新版部编本二年级上册语文《雪孩子》(最新编写)
部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件
部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件一、教学内容本节课选自部编教材二年级上册语文《雪孩子》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，掌握自然段落的划分，体会作者对雪孩子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够体会作者对雪孩子的喜爱之情，培养热爱大自然、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：自然段落的划分，体会作者情感。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放雪景视频，引导学生观察雪景，激发学生对雪的喜爱之情。
（2）提问：“同学们，你们喜欢雪吗？为什么？”2. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容，划分自然段落。
3. 例题讲解（1）讲解生字词，引导学生用生字词造句。
（2）分析课文段落，讲解自然段落的划分。
4. 随堂练习（1）学生朗读课文，注意运用生字词。
（2）学生划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。
教师提问：“通过学习《雪孩子》，你们学到了什么？”引导学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、喜欢、朋友等。
3. 自然段落划分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，注意运用生字词。
（2）划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。
2. 答案：（1）熟读课文，注意运用生字词。
（2）课文自然段落划分如下：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生对自然段落划分仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雪景，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和写作能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 自然段落的划分3. 课文内容的理解与感悟4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用生字词是本节课的基础，教师需重点关注学生对生字词的掌握情况。
部编版二年级语文上20、雪孩子
部编版二年级语文上20、雪孩子内容本篇文档围绕部编版二年级语文上册的第20课《雪孩子》展开，介绍了这篇课文的主要内容和要点，并通过教学分析、课堂活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
概要《雪孩子》是一篇描述小男孩利用雪堆做成自己心目中的理想小伙伴的故事。
通过描绘小男孩熟练地制作雪孩子的过程和与雪孩子的亲切交流，课文传递了孩子们对于友谊和想象力的渴望。
课文分析文字理解•通过细读课文，学生可以了解小男孩是如何制作雪孩子的，包括使用哪些工具、选择哪种雪等。
•学生需要理解课文中表达的情感，如小男孩对于雪孩子的喜爱和忧虑，以及他想要真实小伙伴的渴望。
结构分析•课文的结构较为简单，主要分为两部分：制作雪孩子和与雪孩子的互动。
•通过了解课文的结构，学生可以更好地理解文章的脉络和情节发展。
语言特点•课文中的语言简单易懂，符合二年级学生的语言水平。
•部分句子使用了描写性和感叹性的语言，可以帮助学生培养对语言表达的感受力。
教学建议课前准备•老师可以事先准备一些关于雪的图片，帮助学生更好地理解雪孩子的制作过程。
•准备一些提问，引导学生思考雪孩子的特点和与现实小伙伴的区别。
教学过程导入•引导学生回忆与雪有关的经历，并让他们想象一下制作一个属于自己的理想小伙伴是什么样子的。
阅读课文•学生默读课文，老师可以进行词语解释，并帮助学生理解课文的基本情节。
合作探究•学生分成小组，一起讨论雪孩子的特点和他们对于真实小伙伴的期望。
老师可以给予适当的引导。
•鼓励学生用课文中的描写词语来描述雪孩子的外貌特征和个性。
制作雪孩子手工活动•老师可以组织学生进行手工活动，制作自己的雪孩子。
可以使用纸张、棉花、铅笔等材料，借助课文的描写来构思雪孩子的形象。
分享和展示•学生可以向全班展示自己制作的雪孩子，并分享自己设计雪孩子时的想法和感受。
通过学习《雪孩子》这篇课文，学生可以培养对雪和友谊的情感体验，提高对语言的理解能力和表达能力。
同时，通过手工活动，学生还可以锻炼动手能力和创造力。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《雪孩子》。
该课文讲述了一个可爱的雪孩子在小动物们的帮助下，拯救了被火烧伤的小鸟的故事。
教学内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读、情感体验等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括课文大意的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，感受雪孩子的善良、勇敢和友爱精神，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会雪孩子的美好品质。
教学重点：朗读课文，培养学生的阅读兴趣和情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字、词语的读音和书写，帮助学生理解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句子，引导学生体验雪孩子的美好品质。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的朗读能力。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 重点词语：善良、勇敢、友爱、拯救、感动3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子拯救小鸟→小动物们帮助雪孩子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括雪孩子的美好品质。
（3）想象自己是课文中的一个小动物，写一篇关于帮助雪孩子的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）雪孩子的美好品质有善良、勇敢、友爱等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
最新部编版二年级语文上册20《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》这篇课文是小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。
我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。
小学生形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。
本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。
在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢？孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。
又如，片段一中的雪景图，把孩子们带入了生活的情境，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，如白茫茫、洁白、银色的世界等。
孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。
再看最后的一张白云图，把课文内容“雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵，以及雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质”都融入到了这张简单的画里，让画不再是画，而成了有生命、有感情的东西。
我觉得在这“看图中学文”，把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中，在这翻腾着绚丽浪花的源泉中，孩子们的思维极大地得到训练。
与此同时，再回归文本，孩子们在朗读时就显得得心应手多了，那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌，让学生的朗读不再苍白无力。
他们一个个进入情境读课文，充分领略到了语文的音、韵、美。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文篇1知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
部编版二年级上册语文优质课件《雪孩子》
部编版二年级上册语文优质课件《雪孩子》一、教学内容本课内容选自部编版二年级上册语文教材第四单元第17课《雪孩子》。
课文讲述一个小男孩堆雪孩子，雪孩子变成真正孩子，和小男孩一起度过快乐时光故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，感受课文情境，理解课文寓意。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊、关爱、勇敢等品质，培养积极向上情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中拟人、比喻等修辞手法。
2. 教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪认识，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读、理解。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解拟人、比喻等修辞手法。
5. 例题讲解：选取课文中典型例句，进行讲解、分析。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容理解。
7. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受课文情境，体会友谊、关爱等品质。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、玩、冷、暖、笑、哭、勇敢、关爱等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 小男孩和雪孩子一起做哪些事情？b. 雪孩子为什要离开小男孩？（3）写一篇关于友谊短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）a. 堆雪人、打雪仗、滑雪等。
b. 雪孩子变成真正孩子，要回到自己世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生朗读课文情况，提高学生对课文理解能力，培养学生阅读兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于友谊故事，提高学生情感素养。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第七单元 雪孩子 优质版教案(1)
课题21雪孩子主备教师【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。
语言运用：会认、会写本课生字、词语；掌握本课的多音字。
思维能力：感悟雪孩子善良的心，喜欢这个在别人遇到困难时勇于伸出援助之手的雪孩子。
审美创造：感悟雪孩子善良的心。
【课前解析】《雪孩子》是一篇优美动人的童话故事。
兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小兔子跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
小白兔家着火了，雪孩子奋不顾身地救出了小白兔，自己却化成了白云，感受雪孩子舍己救人的美好品质。
本课可以用来作为学生默读的起步训练，引导学生试着做到不出声读书。
关注课题：全文以“雪孩子”为线索，贯穿了整个故事情节。
关注课文：第1～4自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快乐温馨。
第5～8自然段中雪孩子奋不顾身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品质。
第9～14自然段写故事的结局，雪孩子变成了一朵美丽的白云。
关注生字：本课要求会写的生字，包含一个半包围结构、六个左右结构、一个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
如本课的六个左右结构的字都是左窄右宽，可以让学生自主观察和练习。
重点指导“赶、旁”的书写，可让学生整体观察提出要领，强调“赶”注意穿插，“旁”字上宽下窄。
关注词语：“空地、赶快、旁边、浑身、时候、水汽”。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
借助图片读词语“空地、旁边、水汽”，联系上下文理解“赶快、浑身、时候”。
【教学目标】1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声。
3.展开想象，结合插图，练习说话。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声。
能读出人物对话中不同的语气。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
部编版二年级语文上册20雪孩子课件
部编版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容部编版二年级语文上册《雪孩子》一课，主要内容是讲述了雪孩子在小白兔家的经历。
这篇课文通过生动的语言和丰富的想象力，引导学生感受雪的美丽和温暖，教育学生要善良、勇敢、乐于助人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的理解和朗读。
难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注雪的美丽和温暖。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、表情和动作的配合，感受雪孩子的善良和勇敢。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内交流、游戏等方式巩固记忆。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢。
5. 比喻、拟人等修辞手法的讲解：结合课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行实际操作。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识和技巧。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 主要内容：雪孩子在小白兔家的经历3. 生字词：雪、孩子、小白兔、善良、勇敢、乐于助人等4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）用“雪”、“孩子”等词语造句。
（2）解释“善良”、“勇敢”、“乐于助人”等词语的意思，并找出课文中的例子。
（3）谈谈你对比喻、拟人等修辞手法的理解，举例说明。
2. 作业答案：（1）例句：雪孩子在大雪中玩耍。
（2）善良：雪孩子帮助小白兔回家；勇敢：雪孩子勇敢地面对困难；乐于助人：雪孩子帮助小鸟找到食物。
（3）比喻：雪孩子像一朵白云；拟人：雪孩子笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对《雪孩子》这篇课文有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
人教部编版小学语文二年级上册20.雪孩子(类文)
小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆儿上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵，上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔。
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》课件
部编人教版语文二年级上册《雪孩子》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编人教版语文二年级上册《雪孩子》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力和表达能力。
章节内容：第二单元第七课《雪孩子》。
二、教学目标1. 熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
2. 领会课文内容，理解雪孩子与小白兔之间的友谊，培养关爱他人的品质。
3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解雪孩子与小白兔之间的友谊，学会运用修辞手法进行表达。
重点：熟练掌握生字词，理解课文内容，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解雪孩子与小白兔的故事。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生跟读、书写。
4. 课文解析：讲解课文内容，分析雪孩子与小白兔之间的友谊，引导学生学会关爱他人。
5. 例题讲解：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、小白兔、友谊、关爱……3. 修辞手法：比喻、拟人……4. 课文主旨：关爱他人，友谊无价七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于雪的短文。
答案：略2. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，描述一个你喜欢的季节。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于友谊的文学作品，提高文学素养。
组织学生开展“关爱身边人”的活动，培养关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：通过分析课文内容，引导学生体会雪孩子与小白兔之间纯真的友谊，让学生感悟关爱他人的重要性。
部编版语文二年级(上)《21.雪孩子》练习(含答案)
21.雪孩子一.基础练习。
1．给加点字选择正确读音和字。
旺．火（wàwàng）烫．手（tàtàng）终．于（zōng zhōng）激．动（jījì）木柴．（cái chái）水淋淋．（lín líng）2．比一比，填一填。
[赶敢]()路勇()[汽气]生()()水[后候]等()()面[忘旺]()记()盛3．给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
王＋()＝______()军＋()＝______()气＋()＝______()干＋()＝______()4．填空。
（1）“旁”字共()笔，第五笔是()。
（2）“唱”字是()结构，偏旁是()，组词为()。
（3）“浑”字是()结构，偏旁是()，组词为()。
5．照样子，写词语。
水淋淋(ABB式)____________________________火越烧越旺雨越____越____风筝越____越____很轻很轻很____很____很____很____6．照样子，写句子。
例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（1）兔妈妈堆了一个雪孩子。
____________________________________________________（2）雪孩子救了一只小白兔。
_____________________________________________________二.阅读理解。
（一）阅读片段。
“不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见小白兔家的窗子里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子（）屋子里去，（）呛人的烟，烫人的火，找哇，找哇，终于（）了小白兔了，他连忙把小白兔（），（）屋外。
7．“连忙”的近义词是________。
8．选择恰当的词语，填人括号内。
9．“不好了！小白兔家着火了！”这句话应该用()的语气来读。
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原文阅读
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原
文阅读
雪花不停地飘落，已经连续下了几天。
这天早上，天空放晴了，XXX要外出办事。
小白兔兴奋
地喊道：“妈妈，妈妈，我也要跟着去！”兔妈妈温柔地回答：“好孩子，妈妈有事情要做，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了一个雪孩子。
小白兔有了伙伴，就不再跟妈妈去了。
小白兔为雪孩子跳舞，为雪孩子唱歌。
他玩累了，便回家睡午觉。
他觉得屋子里很冷，于是往火堆里添了一把柴，火很快就烧得旺旺的，屋子里也渐渐变暖了。
他躺在床上，闭上眼睛，不一会儿就睡着了。
火越来越旺，柴堆旁的柴木开始着火了！小白兔睡得很香，一点也不知道发生了什么。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见小白兔家的窗户里冒出黑烟，还有火星。
他一边喊着，一边冲向小白兔家。
小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟和烫人的火，找来找去，最终找到了小白兔。
他立刻抱起小白兔，跑到屋外。
小白兔得救了，但XXX却被淋湿了。
这时，树林里的小猴子、小山羊都赶来帮忙灭火。
不一会儿，火就被扑灭了。
XXX赶回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”小动物们说：“谁救了小白兔啊？真的要感谢他！”然而，救小白兔的雪孩子已经消失了，化成了水。
统编版二年级语文上册21.雪孩子 (课件)(46张)
烟，蹿出火星。
②顶着。
①往上升。
雪孩子冲进哇，终于找到了小白兔。
①往上升。 ②顶着。 ③用假的充认真的。
“不好了！小白兔家着火了！” 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出 黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向 小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？” 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫 人的火，找哇找哇！终于找到了小白 兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋 外。
人教版部编小学语文二年级上册
20 雪孩子
默读时，要牢记： 眼看书，心里读， 不出声，不动唇，不指读。
1.借助拼音读准字音，读通句子。 2.标注好自然段序号。 3.想一想课文讲了什么故事？
lèi
劳累
hún
浑身
tiān chái tànɡ
添柴 烫人
miè
扑灭
jī
激动
添柴
木柴 添柴
劳累 浑身
“
朗 读 指 点
“不好了！小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
“
朗 读 指 点
“不好了！小白兔家着火了！”
“
朗 读 指 点
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
“
朗 读 指 点
“不好了！小白兔家着火了！”
“
朗 读 指 点
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
“
朗 读 指 点
“不好了！小白兔家着火了！”
添柴 扑灭
烫人 激动
累
烧
烫
终
浑
灭
激
柴
想一想： 为什么小白兔不和兔妈妈
出去了？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱 歌给雪孩子听。
小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。
小白兔 ___给雪孩 子___,____给雪孩子___。
部编版二年级语文上册20雪孩子精品课件
部编版二年级语文上册20雪孩子精品课件一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级语文上册“雪孩子”这一章节中深入探索。
该章节通过一个温馨故事，描绘雪孩子为朋友们带来欢乐情景，以此教育学生珍惜友情，学会分享。
详细内容主要包括：词语理解，如“雪孩子”、“欢乐”等；句子解析，如“雪孩子笑，我们也笑”；以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词、生字，并理解句子和文章含义。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友情、乐于助人品质。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句子解析和文章主旨把握。
教学重点：词语理解和句子解析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，引导学生谈论在雪中快乐时光，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解雪孩子故事，同时讲解生词、生字。
3. 例题讲解：挑选几个有代表性句子进行解析，如“雪孩子笑，我们也笑”，帮助学生理解句子含义。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他句子，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论文章主旨，培养学生合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生词：雪孩子、欢乐、笑、朋友3. 句子解析：雪孩子笑，我们也笑4. 文章主旨：珍惜友情，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出雪孩子形象。
（2）用本节课学到词语造句。
作业答案：（1）雪孩子形象可参照课文插图进行绘画。
（2）例句：雪孩子给我们带来欢乐，我们都笑。
（3）文章主旨：珍惜友情，乐于助人。
感受：朋友之间要互相帮助，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子故事，让学生学会珍惜友情、乐于助人。
课后，教师应反思教学方法，关注学生学习情况，以便更好地提高教学质量。
同时，可以布置拓展延伸作业，让学生观察生活中友情，记录下来，与同学分享，进一步提高学生语文素养。
部编版二年级上册语文课件《雪孩子》
部编版二年级上册语文课件《雪孩子》一、教学内容本课件依据部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》一课，详细内容包括：课文朗读与解析，生字词学习，课文结构分析，重点句子解析，课文主旨探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好形象，培养审美情感。
2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，体会雪孩子的美好品质。
2. 教学重点：生字词的学习，重点句子的理解，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，课文朗读音频，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
过程细节：教师播放雪景图片，引导学生展开想象，分享对雪的喜爱，为新课的学习营造氛围。
2. 课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
过程细节：教师指导学生注意课文的语气、语调，感受课文的美。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生朗读并组词。
过程细节：教师通过课件展示生字词，引导学生朗读，解释字词含义，帮助学生记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，探讨雪孩子的美好品质。
过程细节：教师通过提问、引导，让学生理解课文，感悟雪孩子的形象。
5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
过程细节：教师发放练习题，指导学生完成，并及时给予反馈。
6. 课文主旨探讨：引导学生从课文中体会关爱自然、珍惜友谊的道理。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、友谊、美好、自然等。
3. 重点句子：雪孩子为小白兔做雪橇；雪孩子和小白兔一起玩耍等。
4. 课文主旨：关爱自然，珍惜友谊。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话概括课文内容。
（2）用下列词语造句：雪、孩子、友谊、美好。
（3）结合课文，谈谈你对关爱自然、珍惜友谊的认识。