《罗布泊,消逝的仙湖》教学课件
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罗布泊,消逝的仙湖ppt教学课件(三)
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠 ①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下 游干旱缺水； ②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸， 罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
•罗布泊消逝了， 这样的悲剧是否 还在继续发生呢?
• 阅读课文后三段并 思考： • 1.青海湖、月牙泉 在上演怎样的悲剧？ • 2.作者引用了具体 数据,告诉人们同 样的悲剧仍在继续, 请你把数据找出来。
青海湖湖水下降，陆 地向湖中延伸；月牙 泉水域缩小，有干涸 之势。
• 我们不禁要问：造成罗布泊消逝， 青海湖、月牙泉走向消逝的深层原 因到底是什么？我们应该汲取什么 教训？
人们不懂得自然规律，不懂得生态平衡， 只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里没 有可持续发展的观念。 开发要克服盲目性，尊重自然规律，要有 生态意识，环保意识，可持续发展的观念。
作者用忧郁而又伤感的笔 触诉说自己强烈的情感， 请你再次读课文，找出你 自己感触最深又能体现作 者感情的语句，读一读， 谈谈你自己的对人类说 些什么呢？以“胡杨的倾 诉”为主题，展开合理的 想象，以胡杨的身份展开 说话练习。
作业：
过去的罗布泊是一片美丽的仙湖， 现在的罗布泊是一片荒漠。罗布泊 的明天会是什么样呢？我们可以采 取什么措施让罗布泊重现往日的生 机呢？你能不能就罗布泊提出几条 有效的补救措施或整改措施呢？
罗布泊，消逝的仙湖
吴岗
• 吴岗：大学教授，当代文学家。有著
作《善待家园——中国地质灾害忧思 录》。并获得2001年度中国最佳报告 文学。今天我们学习的这篇文章就是 选自其中。
• 请你快速阅读课文，小组合作完成一下几 个问题： • 1、罗布泊过去是什么样的？ • 2、现在的罗布泊是什么样的？ • 3、罗布泊为什么会消逝呢？
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
浙江省瑞安市新华中学八年级语文《罗布泊》课件
大地裸露
的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感
到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡 杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救 之
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是 你的眼泪。
（2）假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后一 朵小花，最后一棵树，最后一滴 水，最后一条小溪……你将代表 你失去的同伴向人们诉说些什么 呢？
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但 中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷， 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里，在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自 1958年建成普惠大坝，从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量 为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便 是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感
到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡 杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救 之
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是 你的眼泪。
（2）假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后一 朵小花，最后一棵树，最后一滴 水，最后一条小溪……你将代表 你失去的同伴向人们诉说些什么 呢？
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但 中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷， 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里，在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自 1958年建成普惠大坝，从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量 为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便 是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
罗布泊,消逝的仙湖PPT172(说课) 苏教版
同样的悲剧还有哪些?
月牙泉
青海湖
思考：
作者为什么用大量的篇幅描写 自己在罗布泊及其附近亲眼看到的 景象？有什么作用？
自由赏析
直接抒情:
更易引发读者的共鸣，使读者深切 的认识到破坏环境的严重后果.
罗布泊今昔对比：
昔日的美丽和繁华，今日的破败和荒 凉，两种截然不同的景象形成了巨大的 反差，不仅造成了文势上的跌宕，而且 产生了震憾人心的力量。
罗布泊，消逝的仙湖
邯郸市27中学 郭金燕
说重点难点 说目标 说教材学生
说教法学法 说流程 说评价
教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级下册第三单元中的
第二课，被评为2001年度中国最佳报告文学。作为报告 文学，除了具备新闻特点以外，还具有强烈的文学性。 课文的另外一点我们也不能忽视，作者严谨的科学 探究精神。
被沙漠吞噬的古城
楼兰，曾是我国一座著名的古城，许多古代 诗文都提到过它，王昌龄还留下了“黄沙百战穿 金甲，不破楼兰终不还”的名句。唐朝时，这里 还是一个十分富饶的地方，它靠近罗布泊，周围 水草丰茂，牛羊成群，又处在丝绸之路上，是东 西方客商往来的必经之地。
可是现在，楼兰却早已被沙漠吞噬。居民迁 走了，牛羊不见了，罗布泊干涸了（50年代还有 水），丝绸之路中断了，只有那断壁残垣还留在 沙漠中，偶而有一支考察队来到这里，凭着废墟 想象它昔日的风采。
说流程
文学赏析 整体感知 说话练习
解析标题
写作训练
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结束
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罗布泊位置图
罗布泊，
消逝的仙湖
正音
xiāo sè
萧瑟 和煦 干涸 吞噬 广阔无垠
yăn yí n bì
七年级语文上册第20课《罗布泊,消逝的仙湖》课件鲁教版
让明天的 世界更美好
人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只 图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可 持续发展的观念.
青海湖
月牙泉
拓展延伸
如果由你负责保护青 海湖和月牙泉，请问你打 算怎么做？
田震:月牙泉
就在天的那边,很远很远, 有美丽的月牙泉. 它是天的镜子,沙漠的眼, 星星沐浴的的乐园. 从那年我月牙泉边走过, 从此以后魂儿绕梦牵. 也许你们不懂得这种爱恋, 除非也去那里看看. 看那,看那,月牙泉. 想那,念那,月牙泉. 每当太阳落向,西边的山, 天边映出月牙泉. 每当驼铃声声,掠过耳边, 彷佛又回月牙泉. 我的心里藏著忧郁无限, 月牙泉是否依然. 如今每个地方都在改变, 她是否也换了容颜.
牛马成群
绿树环绕、水流清澈
生命的绿洲
可以孕育、繁衍、 滋润生命，它是生命的乐土
一望无际、寸草不生的戈壁
土地盐碱化
胡杨成片枯死
号称千年不死的胡杨啊，在忍受了二十余年的干渴 后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的身躯，似乎在表明胡杨在生命最 后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！
生 命 的 禁 区
从“生命的绿洲”到“生命的禁区”， 是什么原因造成了这种恶果呢？ 1、20世纪20年代，塔里木河人为改道 2、近30年，塔里木河两岸人口激增， 人们盲目滥用塔里木河水资源，致使 下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
又是谁造成这一恶果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
人
人为什么会犯这样的错误呢？
罗布泊，消逝的仙湖
吴岗
给下列红色字注音
sè
萧瑟
xù
和煦
hé
干涸
shì
吞噬
luǒ
优品课件之八年级下册语文词语解释：罗布泊,消逝的仙湖
优品课件
八年级下册语文词语解释：罗布泊，消逝的仙湖
八年级下册语文词语解释：罗布泊，消逝的仙湖
12.《罗布泊，消逝的仙湖》萧瑟【xiāo sè】【释义】拟声词，形容风吹树木的声音。
【形近字】潇―潇瑟；和煦【héxù】【释义】和畅；温暖的【形近字】干涸【gān hé】【释义】无水：长时间干旱，不下雨，河道干涸。
【形近字】固―干固吞噬【tūn shì】【释义】①吞吃；吞咽；吞食。
②犹吞并，兼并③比喻消溶，湮灭。
【形近字】嗜―吞嗜，裸露【luǒ lù / luǒ lǒu】【释义】暴露在外;没有东西遮盖【形近字】果―果露【多音字】（lòu）露马脚（lù）露天戈壁【gē bì】【释义】蒙语中称沙漠,不同于一般沙漠,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物稀少【形近字】璧―戈璧；碧―戈碧沧海桑田【cāng hǎi sāng tián】【释义】沧海桑田，成语。
其原意是指海洋会变为陆地，陆地会变为海洋，变化的主要原因是地壳的变化和海平面的升降。
比喻世事变化很大。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
罗布泊,消逝的仙湖PPT课件(1)
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。1958年却在 罗布泊东部发现了它，机上人员全部死亡， 令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行， 为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事 地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现 了他的遗体。
阅读课文,思考问题:
1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布 泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同 样的悲剧现在还有吗? 3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什 么情感？ 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么? 我们应该吸取什么样的教训?
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益，头脑里没有可持续 发展的观念。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里处发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量 人力物力，进行地毯式搜 索，却一无所获。
罗布泊曾有过许多名称，自先秦以来，有的因它的特点 而得名， 如坳泽、盐泽、涸海等；有的因它的位置而得 名，如蒲昌海、牢兰海、 孔雀海等；此外，还有辅日海， 临海、纳缚波等名。元代以后，称罗 布淖尔，“淖尔不 周之山，北望诸毗之山，临彼岳崇之山，东望坳泽， 河 水之所潜也”. 指明罗布泊（坳泽）在葱岭（不周之山） 之东。 “敦薨之水西流注入坳泽，盖乱河自西南注也”. 前者即今开都河、 孔雀河水系；后者即来自塔里木盆地 南缘的各河流。“乱河”者，反 映了当时河流交织，纵 横成网的情景。
开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡，发展经济同时要加强生 态环境建设。
阅读课文,思考问题:
1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布 泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同 样的悲剧现在还有吗? 3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什 么情感？ 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么? 我们应该吸取什么样的教训?
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益，头脑里没有可持续 发展的观念。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里处发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量 人力物力，进行地毯式搜 索，却一无所获。
罗布泊曾有过许多名称，自先秦以来，有的因它的特点 而得名， 如坳泽、盐泽、涸海等；有的因它的位置而得 名，如蒲昌海、牢兰海、 孔雀海等；此外，还有辅日海， 临海、纳缚波等名。元代以后，称罗 布淖尔，“淖尔不 周之山，北望诸毗之山，临彼岳崇之山，东望坳泽， 河 水之所潜也”. 指明罗布泊（坳泽）在葱岭（不周之山） 之东。 “敦薨之水西流注入坳泽，盖乱河自西南注也”. 前者即今开都河、 孔雀河水系；后者即来自塔里木盆地 南缘的各河流。“乱河”者，反 映了当时河流交织，纵 横成网的情景。
开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡，发展经济同时要加强生 态环境建设。
《罗布泊,消失的仙湖》ppt02
沙海漫漫
罗布泊消逝的原因是 什么?
整体看看全文,找出你 最喜欢的一句话或一段话, 有感情的朗读它,并体会一 下它们各自的作用. 全文抒发了作者怎样的 思想感情.
环境时时刻刻都在恶 化,讲述几个发生在你身 边的环境恶化的故事,谈 谈你的感受!
假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后 一朵小花，最后一棵树，最后 一条小溪，最后一滴水……你 将代表你失去的同伴向人们诉 说些什么呢？
按照课后练习题第３题或 第４题的要求写一篇日记． 做《基础训练》相 应内容．
四、延伸：罗布泊的神秘
一、神秘禁地罗布泊
人称“死亡之海”，是新疆最大的湖泊，现已干涸了。罗布泊 俨如西方的百慕达三角洲，是处神秘又荒凉的地带，无数的旅游 家、探险家都一次又次走进这个「禁地」，牺牲的多，成功的少， 我们知道的有中国探险家余纯顺、科学家彭加木都是葬身於这个 大漠之中。 不过，早前资深旅游家王锦泉第一次与团友坐汽车成功穿梭罗 布泊，并途经中国第一次原子弹试爆成功的指挥中心及龙城遗， 其後更到访埋藏於风沙下千多年历史的楼兰古城，揭开这神秘湖 泊的面纱。据王锦泉的经验，到罗布泊必定会遇上大风沙及在巅 簸的盐硷地上历险，容易迷路，万分惊险，生命随时受到威胁。 死亡，是可怕的，可在人们的灵魂的深处，又渴望着挑战这总 是带着神秘的死亡。于是就有了探险的生命力，并且在很多人的 心中熊熊地燃烧！这就注定了“死亡之海”罗布泊永远不会宁静 和寂寞。热血沸腾的心已经在准备出游了，为了心中那团火，也
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
穿越罗布泊的 开端
默读课文
罗布泊过去是什 么样子?现在又是什 么样子?
牛羊欢歌
鸟儿款款飞
水 乡
水如明镜
花 草 摇 曳
蓝天白云
八年级语文课件《罗布泊,消失的仙湖》
绿洲、仙湖 水如明镜
水 乡
花 草 摇 曳
罗布麻 初秋的胡杨林 赤嘴潜鸭
过去的罗布泊
千年古胡杨 木霸王 野骆驼
开头:
今日罗布泊的荒漠景象，上溯历史上的美丽景象。
罗布泊为什么消亡？
然后:
着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日 罗布泊的荒漠景象
同样的悲剧还有哪些？
最后:
着推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇 末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
“任意”一词，更突出 了人们破坏水资源的无 知和愚昧。
运用列数字说明方法，说明人们是怎样盲 目地拼命地滥用塔里木河水资源。 目光狭小，只图该地区利益，不顾整体利益。 不懂自然规律，不懂生态平衡
胡杨林特点：美丽、千年不死。 具有防沙卫士、绿色长城、营造绿洲的作用， 失去它，沙漠扩大，沙进人退。 作者写胡杨林的用意?
今日罗布泊是怎样一个地方？
罗布泊
荒漠、神秘 消逝的罗布泊
胡杨枯林
永 恒 的 眺 盐碱地 望 “木乃伊” 余辉中的昔日河床
胡 杨 枯 树
盐碱之痛
枯木哭泣
沙海漫漫 凝固的生命
夕阳中的枯林
一千年不倒
牛羊欢歌 蓝天白云 倔强胡杨林 林
边 牧 歌
鸟儿款款飞 罗
布 泊
黑鹳 铃铛刺
鸟栖天堂
金 秋 ——
骆驼刺 鸬鹚
开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生 态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护 和建设。
一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破 坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲 剧制造者的盲目和愚昧。
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了 罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
(新)人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼， 是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。 如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们 自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双 眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧， 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会 变得更清„„同学们：让我们从现在开始，从自我做起， 维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激 增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用 水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵 站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河 抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以 后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙 卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很 快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消 失了。
作者简介
吴刚，大学教授。《罗布泊， 消逝的仙湖》节选自《善待家园—— 中国地质灾害忧思录》(见《2001年 度中国最佳报告文学》，漓江出版社 2002年版)。
文本链接
•
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻 两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲 究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实 可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学 性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的 描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作 者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、 对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得 形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。 • 作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世 人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
罗布泊消逝的仙湖课件
语文课件罗布泊消逝的仙湖作者：方观男水美草丰的寒外江南罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖青海湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男1．给下列蓝色字注音。
萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩无垠边缘一、预习检测s èx ùh ésh ìluǒg ē y ín yu án罗布泊消逝的仙湖二、初读课文1、今日罗布泊是怎样一个地方？“沙漠”“神秘”2、过去罗布泊是怎样一个地方？“绿洲”“仙湖”作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男3、罗布泊为什么消亡？“改道”“四盲”4、同样的悲剧还有哪些？“青海湖”“月牙泉”罗布泊消逝的仙湖造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖•如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？•探究：你还知道哪些生态恶化的例子？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖课文为何具有震撼人心、振聋发聩的力量？•对比手法•拟人手法•排比手法•直接抒情•引用数据作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消失的原因河水改道盲目取水盲目抽水盲目引水盲目用水罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖能否用一个词语概括一下导致罗布泊消逝的根本原因？盲目这种盲目反应了人们怎样思想认识？目光短浅、急功近利、不懂自然作者：方观男整体回顾人的介入罗布泊仙湖干湖塔里木河改道“四盲”青海湖月牙泉树立环保意识悲剧还在上演罗布泊从美丽的仙湖变成了令人恐怖的荒漠。
这种目光短浅、急功近利、不懂自然规律的愚蠢行为，最终导致了大自然的报复，美丽的家园被黄沙掩埋。
然而这种悲剧还在继续：青海湖、月牙泉。
从中我们应该吸取教训，树立环保意识，人与自然和谐发展。
课件教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计永清一中丁彦云教学目标：1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2.理解运用对比、比喻、拟人、排比等表现主旨的写作方法。
3.树立强烈的忧患意识。
培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点：理解运用对比、比喻、拟人、排比等表现主旨的写作方法，培养学生科学理性和人文关怀。
教学难点：体会作者强烈的忧患意识，培养科学理性精神和人文情怀。
教学课时：一课时教学用具：多媒体教学过程：一、创设情景导入新课（观看视频），彭加木的失踪，更增添了罗布泊神秘，究竟是什么力量使得这位著名的科学家不惜生命代价永远的留在了那片荒凉的土地上呢？过去的罗布泊又是什么样子呢？今天就让我们一起走进《罗布泊，消逝的仙湖》。
（板书课题）二、检查字词预习情况。
找同学读，齐读词语。
三、速读文章，整体感知文章内容。
1、从文中划出罗布泊现在和过去的样子的语句。
2、结合课文，用自己的话概括罗布泊消逝的原因。
四、找同学回答罗布泊过去和现在的样子。
我们通过下面的图片来感受一下罗布泊的过去和现在。
五、看了罗布泊过去的美丽和现在的荒凉，大家一定非常痛心，是什么原因使得今天的罗布泊如此让人痛心呢？（学生回答罗布泊消逝的原因）六、文中是仅提到这一幕悲剧吗?那类似的悲剧文中还提到哪些？七、独立思考在文中找出能体现作者感情的词句，体会作者感情。
八、合作交流文章语言生动形象，以小组为单位，从下列语句中任选一句进行赏析,而后有感情的朗读。
1. 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤饮水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。
2. 那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！3. 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！以小组为单位，比比看，哪组表现最好！九、小试牛刀请从下面你看到的四幅图片中任选一幅，运用至少一种修辞手法描写一段话，来表达自己的感情。
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3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡…… 4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！ 5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
文题“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?
默读课文，自主学习
昔日的罗布泊是怎样一副景象？ 现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊消逝的原因是什么？
罗布泊消逝的根本原因是什么？
用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么 样子，现在又变成了什么样子？
过去：充满生机 生命绿洲
现在：寸草不生
பைடு நூலகம்
广阔美丽 人间仙湖
令人恐怖
不见飞鸟 死寂的荒漠
绿林环绕
牛羊成群
花 草 摇 曳
鸟栖天堂
水如明镜
水丰鱼美
死寂的荒漠
盐碱遍地
漫天戈壁
凝固的生命
广袤却无人迹、 寸草不生、不见 飞鸟的罗布泊
罗布泊变化原因总结：
1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼...... 人口激增带来水的需求量的增加。 人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。
写一则环保标语
• 头上一片蓝天，心中有个信念。面对环境污染， 我们应该怎么办？ • 我们应保护我们这个家园，不要让这个家园受到 污染。 • 世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。 • 河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲 • 从我做起，保护环境。 • 宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救地球 吧。
课后小练笔（2）
假如你是千百 年来生长在罗布泊 边上的一棵胡杨， 见证了这沧海桑田 的变化，你将向人 类诉说些什么？
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头 脑里没有可持续发展的观念。
开发要克服盲目性,认识自然规 律,认识生态平衡,发展经济同时要加 强生态环境建设.
本文是一篇报告文学。其特 点具备了新闻和文学两种文体 的特点：即真实性；形象性
和抒情性。
1、……“四盲”像个巨大的吸水鬼 ……使塔里木河的长度由60年代的 1321公里急剧萎缩到现在的不足 1000公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。 2、这出悲剧的制造者又是人！
青海湖
月牙泉
悲剧的制造者是谁?
在我们的周围,这样的悲剧还在 不断地上演,你能举出几个事例吗?
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的 字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果 家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们 的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双 眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性 回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树 会变得更绿，水会变得更清……
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
学习目标
• 1、通过对比手法了解罗布泊的 过去与现在，了解罗布泊消失 的原因。 • 2、树立环保意识和可持续发展 的观念，联系现实，关注环境 问题。
正音：
sè ①萧瑟 shì ④吞噬 bì ⑦庇护所 yuá n ⑩ 边缘 xù ② 和煦 luǒ ⑤裸露 hé ③干涸 gē ⑥戈壁滩 yí n zhǐ ⑧ 近在咫尺 ⑨无垠