2020年八年级生物上册 第五单元 第四章 第三节 真菌教案 (新版)新人教版.doc
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》教学设计
八年级上册第五单元第四章细菌和真菌
第三节《真菌》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）认识生活中常见的真菌；
（2）识记酵母菌、霉菌的形态结构；
（3）描述真菌的主要特征，营养方式，生殖方式。
2.能力目标：
（1）通过观察青菌的实验，培养学生观察、思考、科学探究能力；
（2）提高学生归纳、比较和分析的能力，培养学生合作学习、表达分享、探究学习的能力；
3.情感目标：
通过认识多种多样的真菌，让学生认同真菌在生活中的作用，激发学生热爱生物学科。
二、教学重点：
1．认识日常生活中常见的真菌；
2．真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点。
三、教学难点：
通过观察实验，认识青霉的结构，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学方法：
讲授法、观察法、启发法、归纳总结法等。
五、教学准备：
1.教师准备：
（1）搜集图片资料，拍摄视频资料，制作多媒体课件；
（2）准备常见的食用菌（银耳，黑木耳，白蘑菇，竹荪、茶树菇、杏鲍菇、草菇等），培养好的青霉，发霉的馒头、橘子等。
2.学生准备：预习课文内容，搜集相关资料。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
第三节真菌
一、各种各样的真菌
二、真菌的细胞结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
三、营养方式：异养
四、生殖方式：孢子繁殖。
八年级生物上册第5单元第4章第3节真菌教案(新版)新人教版
精选教课设计第三节真菌教课内容第三节真菌教课目的1．知识与技术(1)认识各种食用或药用真菌的形态。
(2)识记青霉、曲霉的形状构造、营养方式和生殖方式。
(3)描绘真菌的主要特色。
2．过程与方法(1)从“察看与思虑”下手 ,学会察看青霉、曲霉的形状构造 , 推断真菌的营养方式 ,比较细菌、真菌的构造异同点。
(2)比较动物、植物、细菌、真菌的构造异同点。
3．感情态度与价值观(1)经过真菌在生产生活中应用的学习,培养理论与实践相联合的习惯。
(2)学会防霉 ,正确利用真菌 ,健康快乐的生活。
教课要点真菌的种类、生殖教课难点真菌的构造。
教具准备（ 1 ）收集拥有真菌的文字资料、图片、录像片（ 2 ）制作 PPT集体定教一、引入新课个性补教从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题:提出问题：1. 蘑菇生活在什么样的环境里？2.小姑娘采的蘑菇属于植物吗？3.你知道蘑菇的生殖方式吗？二、讲解新课一 .新知研究各种各种的真菌1.多细胞的真菌展现资料、提出问题：资料一：展现几种常有的蘑菇及生活环境：资料二：用橘皮、面包片等培养出的青霉和曲霉。
（1 ）在什么季节、什么地方简单采到蘑菇？这说明蘑菇一般生活在什么样的环境里？除了图示的以外，你还知道哪些种类？（2 ）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不一样？又有什么共同点？（3 ）霉菌和蘑菇都是真菌，依据它们的构造你能推断它们的营养方式吗？（4 ）你还认识哪些多细胞真菌？小结：（ 1）真菌适于生活在暖和、湿润、有机物丰富的环境中。
（2 ）青霉和曲霉的比较：（3 ）没有叶绿体，利用现成的有机物获取生命活动所需要的物质和能量，为异养。
（4 ）青霉和曲霉的菌体都是由很多细胞连结起来的菌丝组成的，它们和蘑菇同样都是多细胞的生物，每个细胞都拥有完好的细胞构造：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2 ．单细胞的真菌展现酵母菌的形态构造图，（1 ）酵母菌是单细胞生物仍是多细胞生物？（2 ）酵母菌的细胞包含哪些构造？（3 ）依据酵母菌的构造，你能推断其营养方式吗？小结：真菌种类好多，既有单细胞的生物，也有多细胞的生物。
八年级生物上册5.4.3真菌教案(新版)新人教版
课题 主备人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 §5.4.3 真菌 授课人 授课时间 课型 第 新授课 1 课时
1.描述真菌的主要特征，通过制作孢子印，提高动手操作能力。 2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、 曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。 3.描述真菌的生殖方式。 认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 真菌的繁殖方式 教法：观察分析、比较、讨论、归纳 学法：观察法、 、实验法、合作交流、 资源共享法 个性化补充
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、组织教学： 教师 活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、复习： 教师活动：回 顾细菌的结构 学生活动: 思考、回答细菌的结构 设计意图: 通过提问巩固旧知。 三、导入新课： 教师活动：出示“和谐的自然图片”欣赏图片 学生活动：观察思考这些图片在生物圈中的角色。 设计意图：通过观察，发现不同，导入新知。 四、讲授新课 教师活动 1：出示 学习目标 学生活动 1：齐读学习目标 设计意图：做到学习目标心中明确。 教师活动 2：出示不同的真菌图片或实物，请学生识别。 学生活动 2：观察、思考说出真菌名称木耳、蘑菇、银耳、酵 母菌- 48 -
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
不同的类 别。 教学活动 3：引导学生自主学习教材 77 页中酵母菌、蘑菇的结 构图，总结真菌的结构特征。 学生活动 3：观察教材 5-47 青霉的结构图、蘑菇结构图，总结 真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，都没 有叶绿体。 设计意图： 明确真菌的结构特征，与细菌和动、植物细胞进行 区分。 教学活动 4：引导学生观察蘑菇的菌褶中的孢子，进行“孢子 印”制作的指导。 学生活动 4：学习孢子印的制作方法。 设计意图： 懂 得真菌是利用孢子进行繁殖的方式。 四、练习巩固：书中 78 页判断题和选择题 五、课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 六 、作业 练习册中的填空、选择题必作部分 选作：同步 七、预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些 作用？
八年级生物上册5.4.3真菌教案(新版)新人教版
第三节真菌
一、教学目标
1、描述真菌主要特征。
2、认识日常生活中常见真菌，说出霉菌和蘑菇营养方式和生殖方式特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉形态构造，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖过程和方法。
二、重点和难点
重点：1、认识日常生活中常见真菌以及它们生命活动特点。
2、观察能力训练。
难点：真菌生殖方式特点。
三、课前准备
教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉面包和长有长霉水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇构造CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物内容中酵母菌构造；查阅有关真菌知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时
五、板书设计：
第三节真菌
一、各种各样真菌
二、真菌构造：
1、青霉构造：孢子、直立菌丝、营养菌丝
2、蘑菇构造：菌盖、菌柄、菌丝
三、真菌生殖：孢子繁殖
七：教学反思：。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第三节《真菌》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
《真菌》一、教学目标：（一）知识目标1.认识真菌和其他生物的区别。
2.说出真菌的营养方式。
3.描述真菌的生殖过程。
（二）能力目标学会制作蘑菇的孢子印。
（三）情感态度、价值观通过真菌和人类关系的认识，学会从正反两方面辩证地看问题。
二、教学重点、难点:重点：描述真菌的生殖过程。
难点：认识真菌和其他生物的区别，说出真菌的营养方式。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、视频材料等。
学生准备：学案、新鲜蘑菇等。
四、教学过程：真菌的营养方式真菌的生殖制作孢子印认识真菌的用途和危害①：②：③：2.指出蘑菇各部分结构的名称。
师总结概括：由于真菌细胞内不含叶绿体，不能自己制造有机物，所以必须从外界直接获取现成的有机物来生活，这种营养方式是异养。
师播放视频。
（酵母菌、霉菌和蘑菇的生殖过程）总结概括：通过视频我们发现，酵母菌、霉菌和蘑菇等真菌都可以靠孢子繁殖，酵母菌还可以进行出芽生殖。
我们在显微镜下能看到酵母菌的生殖，以及霉菌产生的孢子，蘑菇的孢子是什么样的？2.①菌盖；②菌褶；③菌柄；④菌丝；⑤孢子。
菌盖和菌柄合称子实体，也是由菌丝组成的。
其中地下菌丝可以从营养物质中吸收水分和有机物。
学生观看视频，进一步认识霉菌和蘑菇的营养方式。
学生观看视频，总结真菌的生殖方式。
阅读课本，掌握制作孢五、板书设计：第三节真菌（1）一、真菌的营养方式：异养 二、真菌的生殖方式：孢子生殖（酵母菌还可进行出芽生殖） 三、真菌与人类的关系有益 有害。
人教版八年级生物上册第五单元 第四章 第三节 真菌 教案新部编本
通过图片展示真菌，开阔学生的视野，激发学生想进一步了解真菌的兴趣。
通过实验让学生了解真菌的细胞结构比空洞的图片更加真实，更有说服力。
观察实物，培养学生仔细观察、认真总结的能力。
通过小制作培养学生的动手能力。
教学小结
【板书设计】
一、各种各样的真菌
单细胞：酵母菌
多细胞：蘑菇、木耳、灵芝等
二、真菌的结构
1.有真正的细胞核——真核生物
2.没有叶绿体，营养方式为异养
三、真菌的生殖
产生大量的孢子繁殖
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第三节 真菌
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识日常生活中常见的真菌。
2.描述真菌的主要特征。
3.描述真菌的生殖方式。
二、过程与方法
本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察能力、学习能力和思维能力，了解真菌的主要特征及生殖方式。
三、情感、态度与价值观
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
【教学重点】
认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式】
自制课件、观察酵母菌和霉菌的器材、制作孢子印的器材、新鲜香菇
教学过程设计
教师活动
设计意图
提示：真菌既有单细胞个体又有多细胞个体。
（二）真菌的结构
准备器材，观察酵母菌和霉菌。
八年级生物上册第五单元第四章第3节真菌学案新人教版
第三节真菌教师寄语：认真观看，认真分析，联系实际，学以致用。
学习目标：1、知识目标：明白真菌的营养方式、生殖方式，能总结出真菌的要紧特点，并能说出常见的真菌。
2、能力目标：熟悉几种真菌的形态，提高识别能力，认真观看霉菌和蘑菇，提高观看和分析能力。
3、情感目标：熟悉几种常见真菌，熟悉到知识在与应用的道理。
重难点：“青霉和曲霉的形态结构”是重点内容；难点是“真菌的繁殖”。
学习进程：一、导入新课请同窗们各抒己见：谈谈你所明白的日常生活中常见的真菌和有关真菌的知识！二、合作探讨1、阅读小资料，回答下列问题：蘑菇是一类大型真菌的总称。
地上部份是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝组成。
菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。
地下部份是纤细的菌丝，交织伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。
（1）认真观看手中的蘑菇，结合讲义62页彩图，熟悉蘑菇的结构（重点观看菌褶），并指出各部份名称。
（2）想一想，在何时什么地址容易采到蘑菇？这说明什么？2、用放大镜观看教师培育好的青霉和曲霉（注意看它们的形态和颜色），阅读教材，回答下列问题：(1)青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？(2)青霉和曲霉在结构上有什么相同点？它们与细菌相较最大的区别是什么？（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？（4）霉菌和蘑菇是如何繁衍后代的？什么样的环境更适宜它们的繁衍？三、拓展创新1、检查一下自己家庭储粮或放衣物的情形，你能做哪些工作避免霉菌的生长？二、若是让你养食用蘑菇，你会为蘑菇提供如何的生长条件？四、网络构建（总结一下吧！）五、达标测试（一）选择题一、以下生物中不属于真菌的是（）A 大肠杆菌B 香菇C 青霉D 木耳二、青霉是因为颜色而得名，其颜色来自（）A 绿色菌丝B 青绿色孢子C 菌丝中含叶绿素D 尘埃3、灵芝与绿色植物的全然区别是（）A 营养方式不同B 有无成形的细胞核C 呼吸方式不同D 是不是摄取外界的物质4、以下有关孢子的说法正确的选项是（）A 是一种生殖细胞B 是芽孢C 是休眠体D 个体较大五、以下有关真菌的说法错误的选项是（）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖C 营养方式为自养D 既有对人类有利的个体，也有有害的个体六、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（）A 菌丝B 孢子C 种子D 芽体（二）非选择题一、真菌的特点是：既有单细胞的个体，如_________，也有多细胞的个体，如_______________,细胞内有____________的细胞核；能够产生___________,_____________能够发育成新个体；细胞内_____叶绿体，营养方式为__________________。
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案新人教版
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案新人教版名师精编优秀教案第三节真菌教学目标1.描述真菌的主要特征；2.观察和识别常见真菌；3.描述真菌的营养方式和繁殖形式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点和难点1.要点：真菌的主要特征、营养和繁殖方式。
2.难点：真菌的主要特征、营养和繁殖方式。
课前准备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容导入：生长中的真菌录像认识真菌的细胞结构特征学生活动观看录像教师活动提供录像资料，引导学生产生兴趣观察青霉或曲霉的菌丝，提供资料，指导学生尝试分辨两种菌丝；观察观察、比较酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征观察发霉的食物，解释霉提供实物资料，指导菌的营养方式学生观察观察图片，解释霉菌的营提供图片资料，指导繁殖方式学生观察认识真菌的营养方式认识真菌的繁殖方式辨别各种常见的食用菌，提供图片和实物资认识常见的食用菌，巩固对真菌主要特征描述蘑菇的主要特征和料，知道学生观察和的理解繁殖方式分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作提供资料，指导学生操作教学过程设计导入：老师：我们知道细菌。
在生物界，还有另一种真菌。
它的外观与细菌非常不同。
这是真菌。
让我们来看看这些经常被我们忽视的生物：（播放视频）学生：观看视频。
主要教学过程：教师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构？学生：菌丝。
老师：真菌的菌丝看起来都一样吗？（指导学生观察根霉和青霉）学生：不同。
有些是透明的，有些是绿色的，有些是黑色的。
教师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？由著名教师编写的优秀教学计划学生：有细胞核。
老师：是的，真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体。
此外，霉菌是多细胞有机体，细菌的每个细胞都是一个独立的有机体。
然而，也有单细胞真菌，如酵母。
虽然它是单细胞生命，但它的细胞结构也有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体，所以它也是一种真菌。
人教版八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案
第三节真菌课型：新讲课课时： 1 课时教材剖析：本课主要内容是让学生认识真菌的构造||，及认识平时生活中常有的真菌及它们生命活动的特色 ||。
本课还安排有一个察看与思虑||，一组议论 ||，一个制作 ||。
教课目的：一、知识目标：1.认识平时生活中常有的真菌||，剖析它们与人类的关系||。
2.识记青霉、酵母菌的形态构造、营养方式和生殖方式||。
3.描绘真菌的主要特色||。
二、能力目标：1.经过察看青霉、酵母菌的形态、颜色||，及新鲜蘑菇的形态||，提升察看能力||。
2.经过制作孢子印||，提升着手操作能力||。
三、感情态度价值观目标：经过学习 ||，培育学生建立生态学看法||，认识保护环境的重要性||。
教课的要点和难点：要点：真菌的主要特色、真菌的营养和生殖方式||。
难点：真菌的主要特色、真菌的营养和生殖方式||。
学情剖析：学生在平时生活中对蘑菇已经有必定的宏观认识||，但没有微观的认识||。
前方已经学习了细菌和真菌的散布||，认识了真菌的生计条件||。
教课方法：察看法、图示法、实验法教课准备：准备的青霉和酵母菌的菌落||，各种蘑菇 ||，刀片 ||，放大镜 ||，课件 ||，及各种图片和教案||。
教课过程教课内容教师活动学生活动时间复习回首指引学生回答前方所学的知识思虑并回答3`依据学生回答状况||，导入新课导入新课设置疑问思虑2`学习目标投影学习目标 ||，让学生认识认识本节课要学什么知识？2`经过本节课的学习 ||，要学习什么察看各种各种投影部分真菌指引学生思虑学生认识、思虑并回答4`教课内容教师活动学生活动时间的真菌投影《蘑菇》、《采蘑菇的小姑娘》观看并思虑、回答指引学生回答引出真菌的生活环境和生计条件投影《察看与思虑》的研究以小组为单位察看与思虑指引学生疏组进行研究察看学生着手察看巡视各小组学生学习状况合作研究进行研究并加入部分小组进行个别指导并初步形成自己的结论依据学生回答状况进行释疑指引各小组学生将研究结果进行展现投影《青霉和酵母菌》指引学生回答小组将自己的结论进行展现结果与结论青霉：多细胞连结的菌丝组成||，孢子体呈扫师生共同形成结果和结论帚状 ||，青绿色 ||。
八年级生物上册 第五单元第四章第三节真菌教案 人教新课标版
课题：第三节真菌
一、导入自学
1、我们日常见到的蘑菇和霉菌属于哪种菌？
2、（1）青霉和曲霉的菌体由什么构成的？
（2）青霉、曲霉和酵母菌中，哪些是多细胞生物，哪些事单细胞生物？
3、真菌的每个细胞是由、、、
构成的。
其结构中没有，营养方式为。
4、真菌是靠什么来繁殖后代的？
二、教学互动与合作探究
1、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？。
这说明真菌适于生活在
的环境中。
2、孢子着生在菌丝的顶端。
在培养基中的菌丝叫做。
青霉孢子的颜色是，形状为。
曲霉孢子的颜色是，形状为
三、巩固练习
1.下列各组生物，都属于真菌的一组是：〔〕
A.大肠杆菌、银耳、猴头；
B.酵母菌、灵芝、黄曲霉；
C.青霉菌、口蘑、紫菜；
D.香菇、根霉菌、乳酸菌。
2.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是：〔〕
A.叶；
B.菌丝；
C.种子；
D.孢子
3.下列属于单细胞真菌的是：〔〕
A.酵母菌；
B.青霉；
C.曲霉；
D.大肠杆菌。
4.真菌不同于细菌的结构特点是：〔〕
A.没有成形的细胞核；
B.有芽孢和鞭毛；
C.有细胞壁；
D.有成形的细胞核。
5.真菌的生殖方式是：〔〕
A.营养繁殖；
B.孢子生殖；
C.分裂生殖；
D.出芽生殖。
6.右图中的左侧是霉；右侧是霉。
它们的直立菌丝的顶端长有成串的，都是靠进行繁殖的。
教学反馈（学习心得或教学反思）。
2020八年级生物上册 第五单元 第四章 第三节 真菌教案 (新版)新人教版
环
节一
展示：酵母菌、细菌细胞、植物细胞的结构图。
提问：
(1)酵母菌与细菌细胞有什么不同?
(2)酵母菌与植物细胞又有什么不同?
真菌由于具有真正的细胞核，所以属于真核生物
课中作业
说出真菌的结构
环
节
二
三．真菌苗体的特征
酿酒的酵母菌，市场上出售的蘑姑，使物㈩发霉的霉菌，这二类生物乍看形态差异巨大，为何都被归为真菌?
真菌的繁殖特点
课后作业设计：
.1、下列生物中不属于真菌的是（C）
A青霉B金针菇C大肠杆菌D木耳
2、灵芝与绿色植物的根本区别是（B）
A有无成形的细胞核B有无叶绿体C呼吸方式不同D生殖方式不同
3、下列有关孢子的说法正确的是（C）
A是生殖器官B就是芽孢C是一种生殖细胞D下代新个体
4、下列有关真菌的说法错误的是（C）
A真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体
B生殖方式为孢子生殖C营养方式为自养
D既有对人类有益的个体，也有有害的个体
5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（B）
A菌丝B孢子C种子D芽孢
6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。
真菌
课题
真菌
课时安排
共（）课时
课程标准
27
学习目标
1.1.学生通过预习说出真菌有哪些
2.阅读教材，说出真菌的细胞结构，
3.通过教师引导说出蘑菇与霉菌的结构
教学重点
真菌的细胞结构，蘑菇与霉菌的结构
八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案(新版)新人教版
精选教课设计真菌章节课题第三节：真菌主备人学习目标1、描绘真菌的主要特色。
（重难点）2、说出真菌与人类生活的关系教课准备学思练、多媒体课件学习过程一、温故互查、导入新课以两人为一小组，相互表达以下知识点： 1.21、细菌在生态系统中饰演什么角色？2、谈谈细菌的大小、形态、构造、营养方式和生殖方式。
3、有课本p75 页的想想、议一议导入新课。
二、自学怀疑、合作解疑自学教材 75 ～ 78 页的内容，解决以下问题，而后小组合作解决疑难问题：1、平时生活中，常有的真菌有哪些？2、阅读课本 76 页实验，达成教材议论题。
（1）酵母菌的细胞构造有什么特色？（2）青霉孢子的颜色和着生状态有什么特色？这个实验我们能够观看教课视频，让学生们认识酵母菌和青霉同时达成议论题。
3、说出真菌的细胞构造。
4、说出真菌的营养方式、生殖方式。
三、展现沟通、精讲点拨小组展现重难点问题，教师精讲点拨在这个环节中我们要点解说第三个问题和第六个问题，由于这两个问题学生们不简单理解，同时也是本节课的重难点。
特别是我们对真菌生活环境的解说和以及它有什么特色的解说，第六个问题是对于菌体的，为了惹起学生的兴趣，对这儿能够在讲堂经过教课视频或许图片让学生们看一下，以便加深学生对菌体和菌丝的理解。
四、讲堂反应、稳固拓展1-6 题为必做题，后边 4 题为选做题我们在讲堂受骗堂练习，让学生们检查讲堂上理解的状况，在这个环节中，能够让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的解说，对于基础的、基本的知识点要求全部学生掌握。
五、板书设计第三节真菌1.酵母菌、霉菌、蘑菇的构造：有细胞核，无叶绿体，多细胞种类的细胞连成菌丝。
2．真菌依赖现成有机物生活，喜温喜湿3．真菌用孢子生殖六、能力激活、直击会考老师依据讲堂，假如有时间的话，能够精选一两道试题进行解说，让学生们感觉一下会考试题。
七、评论激励八、拓展延长：制作孢子印九、作业部署1.让学生们达成学思练上，在讲堂上没有解决的试题。
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1、你常见的真菌有哪些？举例说明它们的作用。
2、真菌中除了多细胞的蘑菇和真菌外，还有单细胞的种类，如。可以用它酿酒、 和。
【任务二】真菌的结构
自主学习：自学课本76—77页内容，独立完成下列思考题：
1.酵母菌细胞有，还有、、和等。霉菌和蘑菇等真菌的细胞里都有细胞核。真菌和动植物属于。
2、描述真菌的主要特征。（重点）
教学过程
一、前置练习，积累知识
1、细菌的形态、 结构、营养方式、生殖方式。
2、细菌分布广泛的原因。
预习检测：
真菌的形态、结构、生殖方式、营养方式。
二、情境激趣，导入新课
你见过蘑菇吗？你在什么地方能找到蘑菇？它 属于哪类生物？
三、自主学习，合作探究
学习过程：
【任务一】各种各样的真菌
1.酵母菌的细胞结构有什么特点?本实验中可以看到酵母菌进行了哪种生殖方式？
2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？
【任务三】真菌的生殖
自主学习：自学课本77—78页制作孢子印的内容，完成下列问题：
1、真菌是 通过产生大量的来繁殖后代的，在青霉和曲霉直立状态的菌丝顶端，就分别生有、的孢子。
2、孢子可以飘散到各处，每个孢子在环境条件下，都能发育成一个 。
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年级科目
八年级生物
课题
第五 单元第四章第三节真菌
主备人
审核人
总课时数
教学
目标
1、了解各种食用或药用真菌的形态。
2、识记青霉、酵母菌的形状结构、营养方式和生殖方式。（重点）
3、描述真菌的主要特征。（重点）
重点
难点
1、识记青霉、酵母菌的形状结构、营养方式和生式、营养方式
五、当堂训练，检查效果
结合学过的知识比较细菌与真菌的各方面特征，填入下表：
项目
细菌
真菌
结构特点
营养方式
生殖方式
生存基本条件
培养方法
六、预习作业
无脊椎动物中各类动物的特征
教学反思：
2.青霉的菌体由许多细胞连接起来的构成的，每个细胞的基本结构都有、、和。组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面 向上生长的，叫；深入到营养物质内部的，叫。后者的作用是 。
3.一把把小伞似的蘑菇，也是有集合而成的。
4.青霉和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？
小组交流：学生观察酵母菌和霉菌，讨论完成以下问题：