认识位置青岛版数学一年级使用
青岛版小学一年级数学知识点
青岛版小学一年级数学知识点人教版小学一年级上册数学知识点数的认识1、正确熟练地数出数量在20以内的物体的个数。
2、会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。
3、掌握10以内各数的组成，会正确读、写0——20各数。
4、能说出个位、十位数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解进制。
5、认识符号“=”“>”“<”的含义，会使用这些符号表示数的大小。
数的运算1、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。
2、比较熟练地计算(口算)一位数的加法和10以内的减法。
3、比较熟练地计算(口算)20以内的进位加法。
4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
常见的量1、初步认识钟表，会认识整时和半时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
新人教版小学一年级上册数学知识点第一单元1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的。
第二单元1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
一年级培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”。
青岛版一年级上册全册数学课程目标核心素养教学设计
一年级上册一、学期内容目标（一）知识技能数与代数内容：数数（P2～3）；10以内数的认识(P4～22)；10以内的加减法（P31～69）；11～20各数的认识（P76～79）；20以内不进位加法和不退位减法（P80～84）；20以内的进位加法（P93～104）。
目标：1、能正确地数出数量在20以内的物体的个数；会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会比较20以内数的大小；掌握10以内各数的组成，能正确地读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义；知道加减法算式中各部分的名称，初步了解加法和减法的关系；能正确熟练地口算一位数的加法和10以内的减法；结合现实素材，进行初步的估算。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决生活中简单的实际问题。
4、理解符号＜、＝、＞的含义，会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。
图形与几何内容：认识位置（P70～73）；认识图形（P87～92）。
目标：1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
统计与概率内容：分类与比较（P24～30）。
目标：能按照给定标准对物体进行比较和分类。
综合与实践内容：找找周围的数（P23）；智慧广场（P74～75、P85～86）；分积木（P92）。
目标：1、加深对20以内的数有关知识的理解。
2、加深对分类与比较方面知识的理解。
3、借助直观图解决简单的重叠问题。
4、借助直观图解决移多补少问题。
（二）数学思考1、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
2、在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
4、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
一年级上数学教案认识位置青岛版
子？请举起来。
哪是下面、下面，哪是前面、前面？ 出示PPT ：右手写字、左手按纸；右手用筷子；上下楼梯靠右走；正常站立，脸朝向的是前，背朝向的是后，位置偏高是上，相反的方向是下。
提出游戏要求： 1、遵守课堂次第，教员当裁判，同窗们不要囔囔；移动开凳子，游戏中留意平安； 2、听清口令，发指令〝上〞时，将双手举过头顶，发右的方法。
看PPT 确定判别方法。
然后听清楚游戏要求，按要指令〝下〞时，手往下垂，喊〝左〞时，双手同时伸往左边，喊〝右〞时，双手伸往左边；3、做错举措多的同窗，下台重新听口令做游戏，由选出的同窗发号指令。
求做好预备。
实验1、按指定顺序发布游戏〝上下、前后、左右〞的指令，2、打乱顺序，随机发布指令，让先生快速反响，提高难度，增强兴趣站起，听指令做游戏。
做错多的同窗下台等候下一波的游戏。
被选来发号指令的同窗随机发号指令。
PPT课件性；3、发现游戏进程中存在的错误，在研讨时加以纠正；4、指出做错的先生，下台面对同窗们，听其他同窗发号指令。
师：当这些同窗面对我们，他们举左手的时分，他们的手在我们的什么位置上？？师：我们面对他们的时分举起来的明明是左手，却在细心观察面对面的同窗举起来的左手在他们自己的哪侧，并积极回答。
初步感知对面同窗的左右方向和自己的左右相反。
我们的右手边。
观察到的同窗真是细心。
研讨PPT出示罕见的生活场景：握手时，伸出的手不在同一侧，但是都是〔右〕手。
步行直走然后右拐，都走在路途的〔右〕侧。
师：经过生活中的这些例子，我们可以看到，位置是相对的，要确定位置，就需求先确定观察者、参照物是谁。
先生自客观看，回想生活中位置的运用，积极发言。
同桌间两个同窗面对面停止握手，观察察用的是哪只手。
观看PPT出示的图片，确定步行直行然后右拐，在路途的哪侧。
思索、讨论怎样确定方向位置。
PPT课件出示图片，并对相应的位置停止描红。
驾车或步行都要靠右行驶：训练稳固出示小蚂蚁在迷宫找水果的图片师：PPT上的图片中，迷宫里没有任何水果，只要你们手中的图片上才显示有水果，所以下台来找水果的同窗，你不知道水果在哪，需求一个同窗来发号指令，只要每步都对了才干顺利吃到水果。
青岛版与人教版教材的比较
青岛版与人教版教材的比较。
比容量。
从内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小。
人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。
人教版的计算部分内容安排到20以内的进位加法，没有出现退位减法，而青岛版在第七单元里出现了20以内的退位减法。
比编排。
人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版，难度也小于青岛版。
比如：人教版在第三单元安排1~5的认识和加减法，第六单元安排6~10的认识和加减法，而青岛版在第三单元直接安排了10以内数的加减法。
比生活情境插图。
人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础，比较适合乡村学校中的农村孩子使用。
而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础，对有城市生活经验的孩子比较适用。
比实践活动。
人教版的数学一年级安排了两次实践活动，即数学乐园、我们的校园。
青岛版的数学一年级上册实践活动也安排了两次，分别为找找周围的数、大蒜有几瓣。
比呈现方式。
人教版的数学一年级上册内容的呈现方式比较直接，留给学生的思维空间比较小。
青岛版的数学一年级上册内容的呈现方式比较间接，留给学生的思考空间比较大。
通过以上五个方面的比较，我认为，人教版的数学一年级上册的起点比较低、难度比较小，具有较小的挑战性，对学前教育比较薄弱的广大乡村小学的孩子比较适用；青岛版的数学一年级上册的起点比较高、难度比较大、具有较大的挑战性，适合学前教育比较扎实的城区学校使用。
青岛版教材由于梯度大，所以需要我们老师把功夫做在前面，教学前必须对教材有一个整体的把握。
二、教材的体例安排和编写意图。
每册教材的内容都按照四大领域进行编排，每一个单元都设置了信息窗，合作探究，自主练习，我学会了吗？丰收园这样几个相同的栏目，1、“信息窗”（主题情境图）——青岛版小学数学教材的亮丽风景线2、合作探索（一年级为：你说我讲；二年级为：你问我说）——教学方式与学习方式的导航标栏目名称落实了课改理念，探究环节的呈现形式也引领新型的学习方式。
青岛版一年级数学上册第四单元(《认识位置》练习
一年级数学《认识位置》单元试题
一、①②③④⑤
1、把放在的左边，把放在右边。
把放在从左数第四格。
把放在从右数第一格
二、
1、（）排在最前面，（）排在最后面。
2、的前面是（），后面是（）。
3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
三、
的（左、右）面是 。
的（前、后）面是 。
在 的（上、下）面。
在（ ）的右面。
四、我会画。
(20分)
1、 在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
(8分)
五、看图填上“前”、“后”。
新课|标第|一|网
1、 在最（ ）面。
在最（ ）面。
2、
3、 前面有（ ）只动物，后面有（ ）只动物。
六、看图填上“左”、“右”。
1、在的（）边。
2、在的（）边。
3、在的（）边。
4、在的（）边。
4、比一比下面动物的高矮,在最的下面画△最矮的下面画○。
5、哪根绳子最长？最长的画√。
6、最高的画△，最矮的画○。
七、想一想，画一画。
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√。
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
5、高的画√，矮的画○。
八、想一想，做一做。
1、哪个人高，在高的下面画√。
一年级(上)数学-认识位置、图形-青岛版
2. 认识图形
长方体
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
巩固练习
动手实践。
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。 你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
左右
1. 认识位置
我该走哪边?
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
左右
左右
1. 认识位置
上 下 楼 梯 要 靠 右
行 左右
。
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位 数置 学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推 荐
左右
1. 认识位置
一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。
此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。
教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。
2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。
2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。
认识位置教案(精选6篇)
认识位置教案（精选6篇）认识位置教案篇1教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备：粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知。
1、出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。
2、讨论交流。
（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2）组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。
（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面，小平在小红的后面。
4、联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
如：——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
5游戏。
（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）拍手。
上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。
三、拓展应用，深化提高。
1、"想想做做"第一题。
完整版)青岛版一年级上册数学知识汇总
完整版)青岛版一年级上册数学知识汇总一年级上册数学知识汇总第一单元——10以内数的认识1.研究0-10的认识和书写，掌握按顺序数、数一个划一个、分成几部分数、会2个2个的数、3个3个的数、5个5个的数等数数的方法。
2.理解2-10的分成3的意义：表示一个也没有；分界线；起点；分数。
3.区分基数和序数，即几个和第几个。
4.掌握单双数的概念，能够从大到小或从小到大排列数，学会按规律写数。
5.学会用具体的例子进行数数练，如筷子、手和手指的数量，以及年龄的计算。
6.掌握“>”“”“<”“=”表示大小关系，并会根据要求画图。
7.能够对给出的数按照从大到小或者从小到大的顺序排序，找出给出数中最大（小）的数。
8.学会数数的个数，如从数到4，数了几个数；4和8之间有几个数；在3和7之间的数有（4、5、6）；从3开始数，第4个数是几。
9.学会找规律填数，或者找规律画图形。
第二单元——分类与比较1.体会分类方法的多样性，掌握分类的方法与分类的结果的关系，注意一行一类或者竖线间隔开，并用圆圈把数字圈起来，能够圈出不同类物品。
2.掌握用…比…（多、少、高、矮）等语言进行描述，选出最（多、高、长）的，理解“最”的只有一个的概念。
3.学会比较轻重、高矮、长短、粗细、远近等概念，如通过天平比较数量和通过放在平面上比较高矮等。
4.能够用数格子判断高矮、长短、远近，如通过格子数比较谁先到家、谁先吃到香蕉等。
第三单元——10以内的加减法1.加法的意义是把几个部分合起来。
2.减法的意义是从总数里面去掉一部分，求另一部分。
3.加、减法算式的读法：例如，5+3=8读作“5加3等于8”，9-2=7读作“9减2等于7”。
4.会看图列式：一图一式、一图两式、一图四式。
5.解决“一共”的问题用加法；解决“还剩”的问题用减法。
6.规律总结：1) 交换加数的位置，结果不变。
2) 一个数加上自己，等于两倍的这个数。
3) 一个数减去自己，等于零。
青岛版一年级上册数学第4单元备课
第四单元认识位置课标陈述会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
教学内容：青岛版小学数学一年级上册第70-71页信息窗红点：认识位置学习目标1.结合具体情境和生活经验，通过动一动、指一指、说一说等活动，说出上下、前后、左右的位置关系，发展学生空间观念。
2.通过具体实例，会用方位词准确描述物体相对应的位置，发展学生的推理意识。
3.结合生活中具体情境，通过看一看、想一想，指一指等活动，运用方位知识解决生活中实际问题，发展应用意识。
评价任务1、你在生活中是怎样辨别上下、前后、左右的呢？（检测目标1）2、师生之间合作（你来说，我来摆。
）一个说：把xx放在xx的哪个位置，一个来摆。
（检测目标2）3、完成评价样题：做课本第73页第2题，说出物体的具体位置。
（检测目标3）学习活动活动一、辨别上下、前后、左右1、激发兴趣，导入新课，跟我一起做谈话导入：同学们在上课之前呢要和大家一起来做个小游戏，跟着音乐视频来活动一下，看哪位同学做的好。
（师播放健康歌，学生一起跟着做。
）师：唉？同学们，为什么大家跳的不一样呢？到底是谁跳错了呢？为什么会错呢？师：噢，大家认为，要想跳好这段健康操我们必须首先知道什么？（引出课题。
)2．出示学习任务和评价标准学习任务一同学们，你们在生活中是怎样辨别左右的呢？评价标准正确描述，语言完整为优秀。
3.学生明确学习任务和评价标准。
学生读，教师讲解评价标准。
4.学生根据学习任务先独立思考，再在组内根据评价标准初评，形成小组同意见交流。
教师巡视了解学情（可适时找小组到黑板板书），初次收集评价信息。
5.教师组织学生汇报交流，根据评价标准互评、质疑、补充。
预设：生：左右手写字的习惯（右手写字，左手按纸）、上下楼梯、过马路靠右行的习惯、上课发言举右手、稍息时伸左脚等。
练习辨别左右手。
（举起你的右手，举起你的左手，……）找一找自己身体上的左右。
找一找：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，等。
4．认识左右的相对性。
一年级数学下册 认识方位1教案 青岛版
教学设计说明一、创设情境——激趣。
（5分）游戏的名字叫指鼻子、指眼睛。
（设计意图：在游戏的情境中激发学生参与学习的积极性，在游戏中，从学生熟悉的周围实物入手，由简单的、不分左右的游戏过渡到有左右的较有难度的游戏，目的在于通过游戏，使学生在实际生活中初步感知左、右两个不同的方位，由此过渡到新课的学习）二、合作探究——解决。
（20分）认识左、右。
加上方位继续做游戏---指鼻子、指眼睛。
（设计意图：通过生活中的事例，使学生在游戏中对左、右这两个概念有进一步的认识，从初步感知发展到进一步理解，并能在生活中寻找这样的例子，从而加深印象，学会运用。
）三、巩固练习—扩展。
（5分）认识上下、前后。
（设计意图：通过做游戏引入对上下前后方位的认识，并以自己的切身体验理解这些方位；通过练习进一步加深对方位知识的记忆，提高学生的学习兴趣，调动大家的参与积极性。
）四、课堂小结。
你学会了什么？还有什么不懂的地方？(5分) （设计意图：本环节的教学是让学生对所学知识进行初步的归纳整理，目的是使学生对本节课的知识有一个系统的、具体的认识，通过游戏再加深一下认识）五、作业设计。
（5分）注意分布，想一想现实生活中会怎样。
提出问题：如何让教师的教和学生的雪做到和谐统一？《认识方位》教学设计滨城区第一小学冯建红教学内容：青岛版教材第75---76页，猜一猜------认识方位。
教材分析：本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏，左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论；右图用指右耳，引起对“哪边是右”的问题的讨论。
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教学目标：知识与能力1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。
过程与方法1、让学生借助鼻子、眼睛、左右手等最熟悉的身体器官，充分体验左右、前后、上下等位置关系，并在此基础上体会他们的相对性。
一年级上册数学试题-第四单元 有趣的游戏-认识位置 测试卷-青岛版(含答案)
一年级上册数学试题-第四单元有趣的游戏-认识位置测试卷-青岛版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.乐乐该坐哪个方向的车？画“√”。
1.（）2.（）2.红花的左面有（）朵花。
A.3B.5C.83.小雅面向北极星，她向右转是（）A.东B.西C.南4.小强站队，从左数他是第8人，他还是小兵左边的第8人，小兵是这支队形左起第（）人。
A.8B.16C.175.小红家住在一座高楼上，她上面有7层，下面有8层，小红家的楼房一共（）层。
A. 15B. 16C. 14二.判断题(共6题，共16分)1.阳光下的人影与人的左右是相同的。
（）2.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
（）3.看图判断。
（1）狐狸在梅花鹿的后面。
（2）乌龟在兔子的前面。
（3）兔子在狐狸的左面。
4.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到四个面。
（）5.小明住在四楼,小兰在小明下面第二个小兰住在一楼。
（）6.站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同。
（）三.填空题(共5题，共24分)1.填空：①共有______张数字卡片。
②最大的数是______，最小的数是______。
③的左边有______张卡片，右边有______张卡片。
④从左边数在第______，从右边数排在第______。
2.一共有________只小动物，从前面数，排第________，它前面有________只小动物；从后面数，排第________，它前面有________只小动物。
3.下面是学校图书室的书架．（1）故事书右边放的是________.（2）科技书在故事书的________面.（3）寓言的________边放的是科技书，________边放的是连环画.（4）少年报的________面放的是漫画.4.晚上，当你面对北极星时，你的后面是________面，你的左面是________面，你的右面是________面。
5.（1）一共有________只小动物。
一年级上册数学教案认识位置_青岛版1
认识位置教学目标：1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。
2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重难点；分清上下、前后、左右教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片教学过程：一、课前交流激发兴趣听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
生1：遵守纪律。
生2：认真听课。
生3：……同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。
二、做游戏认识左右1、做“听口令做动作”的游戏大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。
注意听，准备、开始：鼻子鼻子——眼睛。
（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。
）鼻子鼻子——耳朵（同学们真棒，都指对了，反映很快。
）2、增加游戏难度引出左右指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。
）我发现小朋友们这次速度慢了，还有的小手晃来晃去，不知道指哪，而且还有出错的地方，游戏先玩到这里。
那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育我们大家都有一双漂亮灵巧的手，它们是一对非常的好的朋友，也是我们生活的好帮手。
下面，请大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：……（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，举一下左手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天， 你学会了什么？
右边。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位，
排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ） 个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。 5、
6、从
的右边有（ 2 ）
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
我该走哪边?
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 右 ）面。
3、
在
的（ 左 ）面。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
右边。
1.
在方框的正中间。
1
2
3
2.
在
的上面。
4
3. 的下面是 。
5
6
7
4. 的右边是 。
8
9
5.
在
1. 从前面数，小猫排第（
）；
从后面数，松鼠排第（
2. 小狗的前面是（
）。
）排在大象的后，排在最后面的是（
）。
看看你的两只手。
左 右
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
说一说你左边和 右边同学的名字
左右手是好朋友。
在 在 在 在
的 的 的 的
面 面 面 面
苹果上面是（ 鸡蛋 ） （ 鸡蛋）下面是苹果 面包下面是（ 青菜 ） 牛奶下面是（青菜 ）
你还能怎样说？
1.把数学课本摆在课桌的中间 2.把练习本摆在课本的上面 3.把铅笔盒摆在练习本的上面
4.把铅笔摆在铅笔盒的上面
你还知道 什么？
我后面是谁？ 我前面是谁？ 我前面是 哪几只小动物？