新标准英语四下M8U1教学设计

三起点新标准英语四年级下册
M8U1 They sang beautifully. 教学设计
一．教材分析：本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。

本单元的课文情境是Sam和Amy向爸爸讲述他们上个星期日去野餐的经历。

本课的学习重点是不规则动词的过去式。

在本模块的教学过程中，教师可直接呈现不规则动词的过去式。

教师可采用较为灵活、合理的方式呈现动词原形，帮助学生理解动词过去式的语义。

二．学情分析：小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对英语有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。

在第七模块已经学习过一些动词的过去式如was,were,helped,listened等，为本课的学习打下了基础。

三．教学目标：
1.全体学生在图片、视频以及教师肢体语言帮助下理解、会读单词sang beautifully, saw, game, went there, ate, drank, busy, have a good time.
2.学生能在小组合作的方式下学会理解运用本课重点句子They sang beautifully. You had a good time. 大部分学生能在小组合作的帮助下读本课的文本；部分学生能独立朗读并能够根据板书提示复述课文。

3.学生通过本课学习，能够乐于用英语向同学、朋友、家人等表达自己的周末活动或者自己以前做过的事情、
四．教学重难点：
学生能够灵活运用不规则动词的过去式。

五．教学准备：课件、光盘
六．教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song: “I was fat.”
3.Chant: Walk-walked-walked in the park
Listen-listened-listened to music
Help-helped-helped my mother
(设计意图：以歌曲和chant的方式导入既能活跃氛围、复习上节课内容，把学生带入学习英语的氛围，又能为以下学习做铺垫。

）
Step 2 Presentation
Free talk:
T: Last Sunday(板书）, I went to the park with my daughter. We saw some fish. My daughter played games and ate some delicious food. We had a good time. （ppt呈现教师去公园玩的一些真实照片）
What about you? What did you do last Sunday?
S1: I helped my mum and washed clothes.
S2: I played football.
S3: I went to the park.
S4: I watched TV and played on the computer.
…………
T：You and me did a lot of things last Sunday. What about Amy and Sam? What did they do last Sunday?Do you want to know?
Ss: Yes!
T: Now let’s listen and answer.
（设计意图：Free talk的形式导入新课，师通过自己上周末的活动进而引出学生的周末以及Amy和Sam的周末，贴近生活，衔接自然。

）Step 3 Text learning
1.Listen and answer.
1)What did Amy and Sam do last Sunday?
They had a picnic.
师板书，并教学had. Ppt呈现野餐图片以及have--had
2)How did they go there?
They went there by bus.
师板书went there,并画bus简笔画，教学go-went
2. Listen and choose.
T: Next What did they see? What did they eat and drink? Let’s listen and choose.
1).They saw some cats. T / F
2).The birds sang beautifully. T / F
3).They ate some food and drank some drinks. T / F
4).They played games. T / F
回答问题的过程中，ppt 呈现小鸟、饮料等图片，进行see-saw教学。

并画简笔画、板书, 用自然拼读法教学。

Sing-sang sang beautifully
eat-ate drink--drank some drinks
played games
So they had a good time. (板书）
T: What did they do then? Listen and answer.
S1: Walked in the park,
S2: listened to music,
S3: sang and danced,
S4: helped teachers.
T: They do this, do that, do lot of things, so they had a busy day.(板书）（设计意图：以图片的形式导入新单词，让学生印象深刻，自然拼读法教学单词，锻炼学生独立拼读单词的能力。

让学生听录音并回答问题，带着问题听课文可利于学生集中注意力，提高听课的效率。

在回答问题的过程中学习新句子，衔接自然，易于学生接受。

）
3.Listen and imitate.
(分组模仿、竞赛）
4.Read in groups.
(小组合作读课文，齐读或分角色读）
（设计意图：第二遍听录音并模仿，模仿课文的语音语调，有利于学生养成良好的语感，发标准音。

填表格练习句子，更好的巩固新知；
小组合作读课文，利于学生互相学习互相纠错，并能培养团队合作意识。

）
Step 4 Practice
1.Show in groups.
2.Talk about in groups and retell the text.
3.Chant.
go—went—went by bus
have–had– had a picnic
see—saw—saw some birds
eat—ate—ate some food
drink—drank—drank some drinks
（设计意图：通过小组展示、chant等活动，提高学生学习英语的积极性，让学生在玩中学，学中玩，并能很好的巩固所学知识。

）Step 5 Summary.
师生共同总结本课所学内容，师生共同复述课文。

Step 6 Homework
1). Retell the text.
2). Tell your partner what you did last Sunday.
板书设计：
M8U1 They sang beautifully.
had a picnic
Last Sunday went there
had a good time saw
had a busy day sang beautifully
ate drank
played games
教学反思：
教学亮点：
1.简笔画、图片贯穿课堂
在导入和操练重点句型的过程中，通过运用丰富的多媒体图片并以简笔画辅助教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为操练重点句型搭建了平台。

2、情景贯穿始终
情景教学法让学生置身于真实语境中学习真实的语言，充分发挥他们的主体作用，本节课，我始终以情景性原则贯穿始终。

让学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。

在本课中我还以学生为主体，设计了丰富多彩的活动，其中有猜物、合作交流等。

这些活动都围绕以学生为主体展开，学生在活动中表现出了情感、合作精神以及学习交际策略方面的发展，他们能够积极
参与，自由发挥。

让学生努力实践与展示自己，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则，同时也培养了学生用英语进行交流的能力。

3、注重操练的层次性
在presentation环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。

学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。

寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。

不足之处：
1、在本课实际教学中，最后的交际操练，设计的活动没有达到预计的效果，交际操练中，学生展示的时候不是很理想，教师还应该加强示范作用。

2、在练习巩固环节时间有些紧张，教师在此环节没有较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。