地方高校新生职业生涯规划意识的培养研究——以龙岩学院为例
地方院校大学生职业生涯规划的研究与实践——以湖州师范学院为例
优势 ， 树立科学的职业理想 ， 确定奋斗 目标 ， 合理地选择能 排在 首位 。有 些 大 学 生 在择 业 过 程 中 只 盯住 “ 大 ” 大 三 （
面发展 ， 培养积极 的生活态度， 根据社会需求信号和 自身 条件努力学习 ， 引导大学生确立 自己的职业生涯路 线， 做 好就业定位和就业准备 ， 并付诸行动； 三是有助于提高大 学生就业质量 。能够帮助学生寻找适合 自身特点的职业 ， 建立科学的择业观 ， 使个体价值得到最大的体现。
作者简介 ： （９１ ）女 ， 王珏 １ 一 ， 浙江桐乡人 ， ８ 湖州师范学院讲师 ， 研究方 向： 教育技术 ； 王雪慧（９７ ）女 ， １ 一 ， 浙江湖州 人 ， ７ 湖州
增加筹码等， 但这些路径之间缺乏 内在联系， 使得发展方 划教育能否有效落实的关键。地方性院校可充分挖掘校
历程 的预期和计划 ， 是一个周而复始 的连续过程 。职业 业测评公司为教师作课程培训 。同时 ， 积极通过外聘地方
收稿 日期 ：０ １—０ ２１ ４—２ ２
基金项 目： 湖州师范学院高等教育研究项 目（ 目编号 Ｇ Ｃ １ｏ ４ 的研究成果 。 项 ＪＨ ０５ ）
由于近 年来就 业压力 加大 ， 多大 学生 一进 大 学就 准 许 训 。一 些大学 毕业 生 将 眼前 的薪金 待 遇 问题 等 当做 优 先 考 虑 的因素 ， 没有把个 人发展 空 间或 者未 来 的发 展前 景 并 城市 、 大企 业 、 大机关 ）“ 高 ” 高收入 、 、三 （ 高福 利 、 高地 位 ） 单位 。
三 、 立和 完善大 学生职业 生涯规 划工 作的 途径 建
及评估修正等内容。大学生职业生涯规划通过专门的教 备 考研 ， 少参 加社 会 活 动 ， 多 学生 盲 目考 证 或 参 加 培 很 许
新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析
新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析随着时代的不断发展，社会的进步，人们对于职业生涯规划的重视程度也在不断提升。
特别是在新时代下，大学生们需要更加深刻地认识到职业生涯规划的重要性，并且在大学期间就开始进行相关的教育和探索。
本文将对新时代背景下大学生职业生涯规划教育进行探析，旨在指导大学生们更加科学地进行职业生涯规划，为他们的未来奠定良好的基础。
一、新时代下职业生涯规划的重要性1.1 社会背景的变迁随着社会经济的发展和科技的进步，社会对人才的需求也在不断改变，各行各业对于人才的需求也越来越多样化。
而且在新时代下，很多传统行业正在面临深刻的变革，而新兴产业也不断涌现。
大学生们需要更加深刻地认识到自己的职业规划必须与社会的发展趋势相结合，才能更好地适应未来的发展。
1.2 个人能力的不断提升在当前社会中，个人的能力和素质已经成为主要的竞争力。
而职业生涯规划不仅仅是为了找到一份工作，更是为了能够不断提升自己的能力，拥有更好的个人发展空间和职业发展前景。
大学生职业生涯规划的重要性不言而喻。
1.3 社会竞争的加剧随着人口红利的逐渐消失和科技的进步，社会竞争也变得越来越激烈，尤其是在就业市场。
如果没有一个科学的职业生涯规划，大学生们可能会在这场激烈的竞争中迷失方向，错失良机。
2.1 帮助学生更好地了解自己大学生职业生涯规划教育，可以帮助学生更加深入地了解自己的兴趣爱好、个人能力和优势，从而更好地找到适合自己的职业方向。
这有助于避免很多大学生迷茫地毕业后才发现自己并不适合从事所学专业，从而浪费了大量的时间和精力。
职业生涯规划教育还可以帮助学生更好地了解社会和职业市场的现状和未来发展趋势，从而更好地根据自身情况做出相应的规划。
这对于大学生们选择适合自己的行业和职业有着重要的指导作用。
2.3 帮助学生培养职业发展能力职业生涯规划教育不仅仅是告诉学生应该选择什么样的职业，更重要的是帮助他们培养职业发展能力，包括沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等等。
试论新建本科院校如何开展“精细化”职业指导——以龙岩学院为例
实习就业导航近年来，随着我国高等教育事业的发展，高校毕业生数量逐年增多，随之出现大学生就业难的问题。
但是与就业形势严峻相矛盾的是大量企业出现“技工慌”。
作为近十年发展起来的新兴地方类本科院校，龙岩学院在这方面表现得尤为明显。
不难发现，原有的形式单一、内容僵化的职业指导模式是造成这种现象的主要原因之一。
在此背景下，将企业管理实践中总结出来的精细化管理方式引入到高校职业指导中来，取得一定成就。
一、我校在精细化职业指导过程中存在的问题职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。
精细化管理作为一种现代工业化时代创造出来的先进管理方式，强调的是对目标的分解细化和落实，在每一个细节和过程上精益求精。
精细化职业指导是将这种细化和责任落实到学校学生管理工作的每一个环节的一种管理方式，这种方式要求职业指导的全员性、系统性、量化性、规则性以及长远性。
相对于这种精细化的管理模式，我校职业指导模式仍存在着各种问题。
1.我校职业指导工作重视不够。
与诸多新建本科类院校一样，龙岩学院所面临的首要问题在于学校规模的扩大与教学质量的提高方面，虽然就业工作也是学校的重点工作，但是在学校的发展战略规划制定与选择上，职业指导工作始终处于较为滞后的地位。
这种职业指导工作不受重视现状，主要体现在职业指导工作的机构设置不完善，专业教师及学生的参与程度低，尚未形成全校共同参与的全员化共识等方面。
我校目前的职业指导工作的主要承担者为政治辅导员，专业教师在完成正常的教学任务外很少配合职业指导工作者对学生进行职业指导，同时学生也普遍缺乏职业生涯规划意识，很少有学生主动进行职业咨询。
2.职业指导队伍专业化程度不高。
职业指导作为一门需要精细考究和探索的专业，要求专业从事人员具备较高的专业化程度。
纵观我校职业指导师资现状，由于没有成立专门职业指导服务工作的部门，大多数的指导工作由学生工作管理人员和辅导员兼任，而辅导员及学生就业指导中心工作人员，深陷日常事务性管理工作无法自拔，造成职业指导工作者人员数量严重不足，职业指导工作人员的专业素质和专业水平较低，对职业指导的理论知识较为浅薄，在日常的学生职业指导过程中很难对学生产生吸引力，使我校的职业指导的效果欠佳。
《大学生职业生涯规划教育研究》范文
《大学生职业生涯规划教育研究》篇一一、引言在当今社会，大学生职业生涯规划教育已成为高等教育的重要组成部分。
随着高等教育普及化以及就业形势的日益严峻，如何帮助大学生进行科学、合理的职业生涯规划，已成为教育工作者和学生们共同关注的焦点。
本文旨在探讨大学生职业生涯规划教育的重要性、现状及策略，以期为高校教育事业和学生发展提供参考。
二、大学生职业生涯规划教育的重要性1. 促进个人发展：职业生涯规划教育帮助学生认识自我，发掘自身潜能，明确个人发展方向和目标。
2. 提高就业竞争力：通过系统性的职业规划，学生能够提升综合素质和技能，为将来的就业做好准备。
3. 增强社会适应性：职业生涯规划教育有助于学生了解社会需求，培养良好的职业素养和道德品质，更好地适应社会。
三、大学生职业生涯规划教育的现状1. 教育体系不完善：部分高校对职业生涯规划教育的重视程度不够，缺乏系统的教育体系和专业的师资队伍。
2. 学生意识薄弱：部分学生对自己的兴趣、能力和职业发展方向缺乏清晰的认识，缺乏职业规划的意识和能力。
3. 社会支持不足：社会对大学生职业生涯规划教育的支持和投入有限，缺乏有效的校企合作和资源共享机制。
四、大学生职业生涯规划教育的策略1. 完善教育体系：高校应建立完善的职业生涯规划教育体系，包括课程设置、师资队伍、实践平台等方面。
同时，应加强与企业的合作，共同开展职业规划和就业指导。
2. 提升学生意识：通过开展职业规划讲座、工作坊、实践活动等形式，提高学生的职业规划意识和能力。
同时，引导学生树立正确的职业观念和价值观。
3. 加强社会支持：政府和社会应加大对大学生职业生涯规划教育的投入和支持，鼓励企业参与教育过程，共同推动教育事业的发展。
五、实践探索与案例分析以某高校为例，该校在职业生涯规划教育方面进行了积极的探索和实践。
学校成立了专门的职业生涯规划指导中心，配备了专业的师资队伍，为学生提供了一系列的课程和实践平台。
同时，学校还与多家企业合作，共同开展职业规划和就业指导活动。
地方特色文化助推高校内涵建设的实践与探索——以龙岩学院为例
文化视野地方特色文化助推高校内涵建设的实践与探索——以龙岩学院为例邱华锋 吴钒珲 龙岩学院摘要：作为闽西红土地上的唯一一所本科高校，龙岩学院始终站在文化传承创新的前列，自觉参与地方文化发展战略，充分发挥文化高地的引领、辐射和服务作用。
同时，学校用好用足用活“红色”和“客家”特色文化，助力学校人才培养、教育教学、科学研究等内涵建设，取得较大成效。
关键词：文化；高校；内涵建设；实践中图分类号：G649.21 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2015)023-000391-02龙岩是全国著名革命老区，原中央苏区的重要组成部分，有“二十年红旗不倒”的光荣赞誉，闽西有三万多儿女参加长征，顺利到达陕北的只有2000多人，平均每500米长征路上就倒下一位闽西儿女，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家在闽西留下的丰功伟绩至今仍激励后人。
龙岩又是客家祖地，客家民系形成的重要起点和重要聚集地，客家文化、建筑、民俗、风情积淀深厚，以永定土楼为代表的客家文化享誉海内外。
作为闽西红土地上的唯一一所本科高校，龙岩学院始终站在文化传承创新的前列，以高度的文化自觉和文化自信，坚持文化育人，自觉参与地方文化发展战略，充分发挥文化高地的引领、辐射和服务作用，将学校建成先进文化的示范区，近年来注重挖掘地方资源，致力于具有“红·土”文化特色的实践探索，助力学校人才培养、教育教学、科学研究等内涵建设，取得较大成效。
一、完善顶层设计，用特色校园文化培育人才在办学实践中，学校始终把文化传承创新摆在重要位置，围绕学校育人的根本任务来进行，按照学校的发展目标来定位，将大学精神的支撑、大学文化的传承与创新、科学精神与人文的融合，推进社会主义核心价值体系建设，作为培养高素质应用型人才、实现办学目标的基本元素，注重深入发掘独具特色、弥足珍贵的红土文化资源，充分发挥大学文化在培养人才中的涵育功能，着力培育文化品格。
结合学校发展的历史积淀和地域文化特征，总结凝练了师生广泛认同的学校核心价值理念体系，包括：形成了“龙岩学院是海峡西岸的高校，闽西人民的大学”的师生共识；确立了“根植红土、致力应用、彰显特色、服务发展”的办学理念；树立了“厚于德，敏于学”的校训；明确了“立足龙岩、服务海西、面向基层、紧贴行业”的办学定位；提出了“应用基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才培养目标；描绘了“办学水平位居全省同类高校前列，个别专业达到全国同类高校先进水平，建设成服务地方、特色鲜明的闽粤赣边应用型多科性本科院校”的远景目标；创作了《龙岩学院赋》，以骈文的形式简约深刻、生动活泼地艺术描写龙岩学院办学历程，阐释龙岩学院精神；厘清了“一个中心(强化教学中心地位)、两个转变(实现从专科教育到本科教育、从师范教育向多科性应用型教育转变)、三个追求(不求发展过快，但求保证质量；不求大而全，但求有特色；不求顶天，但求立地)、四个打造(努力打造“红·土”特色的高校、接“地气”的高校、竞争力强的高校、合作共赢开放式的高校)”的办学思想。
地方性本科院校“90后”大学生择业心理调查——以龙岩学院为例
导。
第 ５期
地 方性 本 科 院校 “ ９ Ｏ后 ’ ’ 大 学 生择 业 心 理调 查
— —
以龙岩学院为例 卢卫 军 李雄 文
福 建 龙 岩 ３ ６ ４ ０ ０ ０ ）
卢小珍
（ 龙 岩学 院 ，
摘
要： 随 着经济 的发展 和 高校 毕中不 断呈现 出各 类择 业
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｌ ｏ ｃ ａ ｌ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ； “ ９ ０ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ” ； ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ； ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
业生相 比， ２ ０ １ ６ 年将增加 ２ ０ 余万人， 高达 ７ ７ ０ 万。 … 龙 岩学 院作 为闽西 革命 老 区唯一 的地 方性 本科 院校 ， 因地 域 的问题 ， 进校招 聘 的单 位多 为福 建本
省 以及龙 岩本 地 的企 业 ，对于 来 自全 国二 十多个
省市 生源 的学 生 ， 这些 往往 不够 ， 满 足不 了他们往
心 理 问题 。通过 对地 方性 本科 院校 “ ９ ０后 ” 大学 生的择 业 心理 问卷调 查 ， 研 究分析 “ ９ ０后 ” 大学 生的 一 些 择 业心理 问题 ， 并对 地 方性 本科 院校 “ ９ ０ 后” 大学 生择 业 心理 问题提 出建议性 对 策。
地方高校学报发展定位新思考——以《龙岩学院学报》为例
家 的稿件 。 偶尔也刊登 来 自兄弟 院校和 校友 的论文 。从学 报 １ ９ ８ ３ －２ ０ １ ３年作 者统计看 ， １ ９ ９ ３年前 约
９ ０ ％的作 者为 本 校教 师 和 管理 人员 ， 另１ ０ ％大 都 是校 外 知名 作 者 ， 如著 名 作 家骆 宾 基先 生从 １ ９ ８ ３年 起先 后 在 学 报发 表 了 ４篇文 史 考 证 论 文 ， 受到学术 界关注 ； 当代著名语 言学家严学窘 教授 、 黄典诚 教授 ， 原
刊于 １ ９ ８ ３年的《 龙岩学院学报》 （ 原《 龙岩师专学报》 ） 作为地方 高校学报的一员 、 全 国优秀社科学报 ， 其 发展轨迹和整个学报界息息相关 ， 它的成长离不开学报群体 的模式 ， 折射 出的是这个 时代 的变迁 。研究
自己的学 报 ． 是 为 了不 断 提升 办 刊质 量 ， 促进 学 报 工作 的进一 步 发展 。
１ ． １ ９ ８ ３年创 刊 至 １ ９ ９ ２年 办刊 成绩
学报是学校对外学术交流的窗 口， 在１ ９ ８ ３年创办初期 ， 《 龙岩师专学报》 为半年 刊， 学报 的宗 旨是在
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ４ —１ ５
作者 简介 ： 江清悠 ， 女， 福 建永定人 ， 《 龙岩 学院学报》 编辑部副编 审， 主要研 究方向 ： 编辑 学。林清 书， 男， 福 建武平人 ， 《 龙 岩学 院学报》 编辑部 主编、 教授 ， 主要研 究方向 ： 语 言文 字学， 客 家文化。
江清悠 ． 林 清书
（ 龙岩学院
福建龙岩
３ ６ ４ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 地方高校学报正朝 着凸显特 色， 专业化 方向发展。《 龙岩学院学报》 着重打造 “ 客 家研
谈新建地方本科院校毕业生就业工作理念——以龙岩学院为例
关键词 ： 新建地 方性本科 院校 ； 大学毕 业生 ； 就业 工作理念
中图分 类号 ： ４ ３８ Ｇ７． 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３ ４ ２ （ ０ ）２ Ｏ — ４ １７ — ６ ９ ０ ８０ 一 １７ ０ ２ １
胡锦 涛在 十七 大报告 中指 出 ： 就 业是 民生 之 “
业 是政府 的重要职 责和任务 ． 实施积极 的就 业政策
是 我 国政 府工作 的一项基 本方针 。 要求 “ ” 各级政府 要 通 过积 极发 展经 济 和各项社 会 事业增 加就 业 岗
新 建地 方性本 科 院校 因其创 建 目的及其 在地
方经济建设 和社会事业 发展 中所处 的地位 和作 用 ．
新 建本科 院校有 ２ ０ 所 ，】 占全 国 ７ ０多所本 ０余 【约 ｔ ４
科 院校总数的三分之一 。 些院校 ， 这 大多数是 由省 、 地（ ） 市 共建 ， 依托地 方政府 财政 作为 主要 资金来 源 而建 立 的地方性 本科 院校 ，属 于大 学本 科二类 学 校 ， 源基本上属 于同年高 考学生 当中学 习成绩 占 生
府 ）高校 和毕业 生三方 的共 同努力 。 、 本文 以龙 岩学
院为例 ， 探讨新建 地方性 本科 院校毕业 生就业工 作 应当树立 的正确理念 。
一
首先 ， 明确地方需要 什么样 的人才 。一个 地 要 方对 高等学校 毕业人 才的需求情况 ． 体现在 当地 政
府所采 取 的相 应措施 ， 这是 由我 国高等学校 毕业生
在办学定位 和人才培养 目标方 面 ． 是为 当地经 济建
设和社会事业 发展提供 智力支 持 、 技服务 和人才 ｒ 位 ， 科 积极 开发 和创 造适 合高校 毕业生 就业 的公益性
职业指导工作向科学化标准化和精细化发展研究——以龙岩学院职业指导工作为例
第36卷第4期 2018年8月龙岩学院学报JOURNAL OF LONGYAN UNIVERSITYV〇1.36N o.4A ugust2018教育研究职业指导工作向科学化标准化和精细化发展研究—以龙岩学院职业指导工作为例卢小珍(龙岩学院福建龙岩364000)摘要：当前，就业形势严峻，就业工作的重要性的凸显，使得高校职业指导的作用日益显现出 来。
而社会分工的不断细化，对职业指导工作又提出了更高的要求。
高校大学生作为职业指导服 务对象的特殊人群,要求职业指导工作要不断顺应社会分工细化发展的潮流，向“科学化、标准化、精细化”发展,这是社会分工细化发展的必然要求。
地方本科院校要改变现有的职业指导工作模 式，向职业指导工作科学化、标准化和精细化发展。
关键词：高校;职业指导;精细化中图分类号：G646 文献标识码:A文章编号：1673-4629(2018)04-0125-04科学化、标准化和精细化出自于某些发达国家的企业管理方法，是管理者用来对产品调整、顾客服务 以及生产运营中使用的技术手段。
[1]信息化时代，随着社会分工的不断细化,社会对青年一代尤其是对新 时期大学生的综合素质要求不断提升,要求高校对职业指导工作的开展要更扎实、更具细化。
对于龙岩学 院这样的地方本科院校，其升本建院的时间较短，对学生的职业指导工作的开展较薄弱，为此，如何使职业 指导工作向更加科学的、标准的以及更加精细的方向发展,是新建地方本科院校亟待加强及完善的。
_、地方本科院校职业指导工作的现状及问题新建地方本科院校，由于升本建院时间较短，其对学生的教育教学方面还处于转型发展时期。
虽然经 过十余年的发展，学校对毕业生工作的重心由起初纯粹的只针对毕业生的就业指导逐渐向全体在校生全 程化的职业指导转变，但是由于此类学校自身转型升级发展的特点，职业指导工作起步较晚，还存在一定 的问题。
(一）对职业指导的认识不清晰职业指导是为服务对象的就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过 程。
中职生的职业生涯规划教育研究以为例
中职生的职业生涯规划教育研究以为例一、前言随着社会的发展和经济的进步，职业教育在国家教育体系中的地位日益重要。
特别是在当前全球经济一体化和产业结构调整的大背景下，中职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其作用愈发凸显。
然而随着社会对人才需求的多样化，中职生面临着严峻的就业挑战。
因此如何提高中职生的就业竞争力，使他们更好地适应社会的发展需求，成为了亟待解决的问题。
职业生涯规划教育作为一种有效的人才培养手段，已经在国内外得到了广泛的关注和应用。
它通过对学生进行职业兴趣、职业价值观、职业技能等方面的培训，帮助学生明确自己的职业目标，提高就业竞争力。
然而在我国中职教育中，职业生涯规划教育尚未得到充分的重视和推广。
许多中职学校仅将职业生涯规划教育视为一种形式主义的任务，而忽视了其对学生长远发展的积极影响。
因此本文以某市中职学校的职业生涯规划教育为例，探讨如何有效地开展职业生涯规划教育，提高中职生的就业竞争力。
本文首先分析了中职生面临的就业挑战，以及职业生涯规划教育在解决这些问题中的重要作用。
然后通过对某市中职学校的职业生涯规划教育实践进行调查和分析，总结出一套行之有效的职业生涯规划教育模式。
通过对学生的跟踪调查和评估，验证了职业生涯规划教育的有效性。
本文的研究结果对于推动我国中职教育的改革和发展具有一定的参考价值。
1. 中职生职业生涯规划教育的重要性随着社会的发展和经济的进步，职业教育在国家教育体系中的地位日益重要。
中职生作为职业教育的重要群体，他们的职业生涯规划教育显得尤为关键。
中职生的职业生涯规划教育不仅有助于提高他们的就业竞争力，还能帮助他们更好地适应社会，实现自身价值。
因此加强中职生的职业生涯规划教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。
首先中职生的职业生涯规划教育有助于提高他们的就业竞争力。
在当前激烈的就业市场中，拥有一技之长的中职生更容易找到理想的工作。
通过职业生涯规划教育，中职生可以明确自己的兴趣爱好、优势特长和发展目标，从而选择适合自己的专业和职业方向。
大学生职业生涯规划与培养机制研究
大学生职业生涯规划与培养机制研究一、引言大学生作为未来的社会中坚力量，其职业规划和培养机制的研究尤为重要。
本文结合国内外相关研究，探讨大学生职业生涯规划的重要性和培养机制的理论与实践，旨在为大学生更好地规划和发展其职业生涯提供一些参考。
二、职业生涯规划的重要性职业生涯规划是指对于个人未来职业的一个长期计划，包括了个人的职业目标、职业方向选择、职业发展规划等等。
大学生要想实现自己的职业目标，需要对职业生涯进行规划。
首先，职业生涯规划对于大学生是一种自我认知和自我激励的过程。
当大学生制定了自己的职业目标，他们会关注自己的特长、兴趣和价值观，深入了解自己，磨练自我。
此外，职业生涯规划还可以激励这些大学生，在学习和工作中更加努力，从而提高其整体素质。
其次，职业生涯规划对于大学生实现就业的成功非常重要。
在现代社会，就业竞争日益激烈，要实现就业的成功需要有明确的职业生涯规划，并保持其行动的连续性和一致性。
实践证明，职业生涯规划对于大学生在就业市场中的择业、职业发展和职业成就都有重要的影响。
三、大学生职业生涯规划的培养机制1.教育体系中对职业生涯规划教育的重视要促进大学生职业生涯规划的发展，教育体系在其中起到了重要的作用。
在我国，国务院已经制定并实施了《关于全面加强大中小学生德育工作的意见》，它提出了要在教育体系中加强学生职业生涯规划的教育。
2.职业生涯规划课程的构建在教育体系中应该建立职业生涯规划课程，让大学生能够更好地了解自己的个性特点、职业能力和职业发展过程，掌握职业生涯规划的基本知识和技能。
通过培训，大学生可以形成实践反思的职业生涯规划意识。
3.职业生涯规划督导机制的建立将职业生涯规划作为大学生发展的重要组成部分，在校时应建立跟踪和督导机制，为大学生提供行业、领域、职位、公司等方面的就业咨询和指导。
同时，职业生涯规划督导机构也应协调校内各职能部门，将各类资源充分整合，打造全方位、多元化的职业生涯规划服务体系。
《大学生职业生涯规划方案制定研究》范文
《大学生职业生涯规划方案制定研究》篇一一、引言在当今社会，职业生涯规划对于大学生来说至关重要。
它不仅关乎个人的未来发展，也是实现个人价值和社会价值的重要途径。
本文旨在探讨大学生职业生涯规划方案的制定，以帮助大学生更好地进行自我认知和职业定位，从而实现自我价值的最大化。
二、研究背景及意义随着社会经济的发展和科技的不断进步，现代企业对人才的需求日益多元化。
大学生作为未来社会的中坚力量，其职业生涯规划的制定显得尤为重要。
然而，当前部分大学生在职业生涯规划方面存在一定程度的迷茫和不确定性，缺乏有效的规划方法和指导。
因此，开展大学生职业生涯规划方案制定的研究，有助于帮助学生更好地认识自我、了解职业、明确目标，为未来的职业发展奠定坚实基础。
三、研究内容与方法（一）研究内容1. 自我认知：通过心理测试、兴趣爱好分析、性格特点分析等方法，帮助大学生了解自己的优势、特长和兴趣。
2. 职业探索：通过市场调研、行业分析、职位分析等方法，了解不同职业的岗位职责、发展前景和行业要求。
3. 目标设定：根据自我认知和职业探索的结果，设定合理的职业目标，并制定实现目标的计划和步骤。
4. 行动计划：根据设定的目标，制定具体的行动计划，包括学习计划、实习计划、技能提升计划等。
（二）研究方法1. 文献综述法：收集和整理国内外关于职业生涯规划的相关文献，总结现有研究成果和经验。
2. 问卷调查法：通过设计问卷，收集大学生的自我认知和职业期望等相关数据。
3. 案例分析法：选取典型的职业生涯规划案例，进行分析和总结，为大学生提供借鉴。
4. 专家访谈法：邀请职业规划专家、企业人力资源专家等进行访谈，了解行业要求和职业发展动态。
四、职业生涯规划方案的制定（一）明确职业目标大学生应结合自我认知和职业探索的结果，设定明确的职业目标。
目标应具有可实现性、具体性和长期性。
例如，有的学生希望成为一名程序员，那么他的目标可以是获得计算机相关专业的高级认证，进入知名互联网企业实习等。
《大学生职业生涯规划方案制定研究》范文
《大学生职业生涯规划方案制定研究》篇一一、引言在高等教育普及化、就业竞争激烈的今天，大学生职业生涯规划显得尤为重要。
一份合理的职业生涯规划，不仅能够帮助学生明确目标、制定计划，更能提高其就业竞争力，实现个人价值。
因此，本文将就大学生职业生涯规划方案的制定进行深入研究，以期为大学生提供有益的参考。
二、职业生涯规划的重要性职业生涯规划是指个人在职业发展过程中，根据自身条件和外部环境，设定明确的职业目标，并制定相应计划以实现这些目标。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 明确目标：通过职业规划，学生可以明确自己的职业发展方向和目标，有助于在大学期间合理安排学习和实践。
2. 提高竞争力：有针对性的学习和实践，能够提高学生的专业技能和综合素质，增强就业竞争力。
3. 实现个人价值：合理的职业规划有助于个人在职业发展中实现自我价值，获得成就感。
三、制定职业生涯规划的步骤1. 自我评估：了解自己的兴趣、特长、性格、价值观等，以便确定适合自己的职业领域。
2. 环境分析：了解行业发展趋势、市场需求、竞争状况等，以便把握职业机会。
3. 设定目标：根据自我评估和环境分析，设定明确的短期、中期、长期职业目标。
4. 制定计划：为达成目标，制定具体的学习计划、实践计划、提升计划等。
5. 调整优化：根据实际情况，适时调整职业生涯规划，以适应变化的环境和需求。
四、制定职业生涯规划的注意事项1. 切实可行：职业规划要符合自身实际情况，不能脱离实际、好高骛远。
2. 关注市场需求：了解行业发展趋势和市场需求，以便及时调整职业规划。
3. 发挥优势：在职业规划中，要充分发挥自己的优势，扬长避短。
4. 持续学习：职业生涯规划是一个持续的过程，需要不断学习和调整。
5. 寻求指导：在制定和实施职业规划过程中，可以寻求老师、家长、职业咨询师等人的指导和帮助。
五、实施职业生涯规划的策略1. 学习策略：通过专业学习、课外阅读、在线课程等方式，提升自己的专业素养和综合能力。
福建职业生涯规划书
福建职业生涯规划书一、自我分析在制定职业生涯规划书之前，首先需要对自己进行全面的自我分析。
包括个人的兴趣、能力、价值观、个性特点以及职业倾向等。
通过自我分析，可以更清晰地了解自己的优势和劣势，为职业规划提供基础。
二、职业目标设定根据自我分析的结果，设定短期和长期的职业目标。
短期目标可以是提升某项技能、获得某个证书或职位晋升等；长期目标则可以是成为某个领域的专家或管理者。
目标设定应具体、可衡量、可达成、相关性强和时限性。
三、职业路径规划明确职业发展的方向和路径。
例如，如果目标是成为教育领域的专家，那么可能的职业路径包括教师、教研员、教育管理者等。
规划时要考虑行业发展趋势、个人职业兴趣和能力匹配度。
四、技能与知识提升为了实现职业目标，需要不断提升个人的专业技能和知识水平。
可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、参与行业交流等方式进行学习。
同时，也要注重实践经验的积累，通过实习、兼职或参与项目等方式，提高实际工作能力。
五、个人品牌建设在职业生涯中，个人品牌同样重要。
可以通过撰写专业文章、参与公开演讲、建立个人网站或社交媒体账号等方式，展示自己的专业能力和价值观，提高个人在行业内的知名度和影响力。
六、职业发展策略制定具体的职业发展策略，包括如何获取信息、建立人脉、提升个人竞争力等。
例如，可以通过参加行业会议、加入专业社群、主动寻求导师指导等方式，拓展职业网络，获取更多发展机会。
七、风险评估与应对职业生涯发展过程中可能会遇到各种风险和挑战，如行业变化、职位竞争等。
需要提前进行风险评估，并制定相应的应对策略，如转行、继续教育、技能转换等。
八、持续跟踪与调整职业生涯规划不是一成不变的，需要根据个人发展情况和外部环境的变化，进行持续的跟踪和调整。
定期回顾职业规划书，评估目标实现情况，及时调整规划内容，确保职业发展始终符合个人期望和市场需求。
九、结语职业生涯规划是一个持续的过程，需要个人不断地自我反思、学习和成长。
通过明确的目标、合理的规划和积极的态度，相信每个人都能在职业生涯中取得成功。
新生代大学生职业生涯规划教育的调查分析--以杭州师范大学为例
40探索研究TAN SUO YAN JIU新生代大学生职业生涯规划教育的调查分析——以杭州师范大学为例杜园玉 高洁杭州师范大学 （浙江省杭州市 311121）摘 要： 加强大学生就业在社会突发重大公共危机下的反脆弱性，进一步强化大学生职业生涯规划教育将是提升就业能力和应对严峻就业形势的重要途径。
本文以杭州师范大学2018级学生为例展开问卷调查，分析当代大学生在自我性格、兴趣与能力上的认知状况，窥见新生代大学生的普遍价值观与就业价值观的关联情况，最后，提出改进大学生职业发展与就业指导的相关建议。
关键词：新生代 反脆弱性 职业生涯规划 价值观受国际经济下行压力、中美贸易战和今年新冠肺炎疫情影响，再加上毕业人数骤增至840万，这些都给高校毕业生的更充分更高质量就业带来了严峻的挑战。
我们根据各学院职业发展课程开展的实际情况，采用问卷调查的方式，对新时代大学生的职业发展教育现状进行分析，为学校针对性、有效性地开展相关课程提供一定的参考。
本次调查采用等距随机抽样方式进行,以杭州师范大学2018级（2000年后出生）学生为主体，共发放职业生涯规划教育调查问卷750份,收回问卷600份,其中有效问卷600份,男生占比29.33%，女生占比70.67%，样本涵盖面广,样本容量、样本代表性都能满足统计分析要求,所反映的信息和得到的结论具有较好的统计意义，然后利用相关性分析，二元logistic 回归以及多元logistic 回归方法进行分析研究，最终得出相关调研报告。
1 大学生自我认知与未来规划相关性情况分析表1 大学生各方面认知与未来规划认识的相关性分析注：**表示在0.01水平（双侧）上显著相关由表1可知：被调查者对于未来规划的认识主要与未来职业要求了解程度和其自我认识程度有关。
1.1 转专业想法不同的原因分析大学生开始学习的第一课就是专业导论课，带领学生去深入了解自己所学的专业，加深对此专业的认识，进而明确这门专业是否适合自己，之后是否要继续学习。
试论职业指导在大学生就业中的重要促进作用——以龙岩学院为例
试论职业指导在大学生就业中的重要促进作用———以龙岩学院为例卢小珍,李雄文(龙岩学院,福建龙岩364000)摘要:随着高校教育制度的改革,毕业生人数逐年增加,毕业是否意味着有业可就,以及就业质量如何等问题已成为高校就业工作关注的问题.通过对龙岩学院职业指导工作在升本建院十年来的现状及问题进行分析,进一步阐述了大学期间全程化职业指导在促进就业工作及就业质量等方面的重要作用.关键词:职业指导;大学生就业;重要性;作用中图分类号:G 647文献标识码:A文章编号:1673-260X (2016)11-0210-02随着我国高等教育制度的改革,高等教育已不再是二十世纪八九十年代的精英化教育,而是自由多变的大众化教育,就业类型也变成了自由择业.大学毕业生作为我国未来的栋梁,他们的就业问题关系到民生和社会的稳定.因此,大学生就业问题已成为社会的问题,特别是当前和今后很长一个时期里,我国就业形势更加复杂、更加严峻,这就给高校的就业工作提出了更高的要求和严峻的挑战,使得在高校中开展更加有效的职业指导和服务工作显得尤为重要.龙岩学院作为龙岩市唯一的一所地方性新建本科院校,它的毕业生的就业问题更是校领导乃至市领导首当其冲重视的问题之一.1龙岩学院职业指导工作的现状与问题龙岩学院从2004年升本建院以来已迈入了第十二个春秋,十余年来,学校的就业工作受到当地党和政府的高度重视.为促进学校毕业生就业工作系统的开展,学校专门成立了学生就业指导中心,并挂靠于学生工作处.几年来,学校的就业工作重心由原来单一的毕业前夕的就业指导逐渐向全体在校生的全程化的职业指导转变.虽然,近几年学校对大学生的职业指导工作已逐步提升和完善,但是鉴于新建本科院校的特点,其职业指导工作起步较晚,在咨询、指导、培养、管理等方面缺乏系统的、科学的规划,还存在向老牌本科院校学习的阶段,在现今社会环境下,还存在诸多的问题.1.1职业指导人员队伍数量和专业化程度较低职业指导是为求职者在选择就业、安置就业和职业发展以及用人单位如何用人等方面提供咨询和指导的过程.[1]它是一门需要深入探究的专业,专业化程度要求较高.而我校职业指导工作起步较晚,还处于探索和学习阶段.纵观我校职业指导师资队伍整体水平参差不齐,专业化程度较低.全校除了3人为专职的就业指导中心行政人员外,各二级学院就业工作没有专职人员,就业工作多由毕业生辅导员担当,且每年更换,不够稳定.他们没有经过系统的职业指导知识的培训和学习,缺乏相应的理论基础,且他们平时多忙于事务性事情,没有更多的时间去对学生实施全程化的职业指导.如今,我校在校生人数接近12000人,从事职业指导工作的不足20人,持有职业指导人员资格证书的不足10人,这样一来平均一位职业指导师要面对600多人.显然,我们队伍的规模和素质,都与实际工作需要相差甚远,这严重影响我校就业服务工作的整体水平.1.2职业指导的内容单一,与现实社会相差较大作为一所新建的地方性本科院校,学校领导的工作重心必然会放在校园基础建设上,这样就没有更多的财力、物力及人力投入到学生就业服务工作上来,而只是把毕业生的职业指导当作解决毕业生就业安置的事务性工作,内容上拘泥于就业信息发布、政策宣讲和开设就业创业指导讲座、举办校园双选会、开设职业生涯规划大赛等形式,做普及性教育,针对每一个大学生的个性化指导开展很少.对大学生的职业能力、生涯规划的指导,仅仅停留在表面,使他们对之不感兴趣,感到职业指导空泛,居于形式,用处不大.授课大班且集中,内容无系统性;授课教师缺少社会阅历,难于理论联系实际,从而导致授课过程师生互动较少,缺乏说服力,久而久之,会让学生对于职业指导这门课程失去兴趣.1.3职业指导的过程缺乏连续性和阶段性我国高校在很长一段时间内普遍将职业指导限于毕业生的就业指导,把它当作是学生教育培养的最后一个环节,因此往往把职业指导安排在大学生涯的最后一年.而此时的大学生忙于找工作及撰写毕业论文等,根本无法顾及,且无法认真听课和学习,更不用说认真去思考就业方面的诸度问题了.龙岩学院在升本建院的十余年中,职业指导还处于学习和完善阶段,故还未形成系统的、规范的,能满足学生不同需要的职业指导课程体系,无法实现职业指导的全程收稿日期:2016-08-15基金项目:龙岩学院青年攀登项目(LQ 2014036)V ol .32N o.11N ov.2016赤峰学院学报(自然科学版)J our nalofChi f eng U ni ver s i t y (N at ur alSci ence Edi t i on )第32卷第11期(下)2016年11月210--. All Rights Reserved.化教育,且现有的职业指导课程设置单一、授课内容不深入,致使学生对自己职业的深层次问题无法深入了解.2职业指导在促进大学生就业工作中的重要作用职业指导是个人与社会之间沟通的桥梁、连接的纽带,其在促进高校大学生就业工作中扮演着不可缺少的角色,对提升大学生就业质量起到越来越重要的作用.因此,一套完整的、成熟的职业指导体系对大学生、对髙校、对用人单位,乃至对创建和谐社会都具有重要意义.2.1有助于大学生规划职业生涯,促使健康稳定发展成熟、完善的职业指导是一个复杂的系统工程,它是贯穿于大学四年的全程化、连续性的指导.处于大学象牙塔中的学生,多数的时间用于求知,接触社会较少,缺乏社会实践经验,对一种职业的认识,往往局限于一个笼统的、理论的概念.若高校针对一年级新生进行职业测评,并根据测评结果进行正确的职业生涯规划的引导和教育,将有助于他们正确认识自我、分析自我,并选择适合自身的职业生涯规划之路.学生通过学习国家就业形势和政策,对社会需求的人才进行认真分析,可以明确自己发展目标和方向,从而对自身的大学生涯进行系统的规划;根据规划学习专业理论知识,培养和锻炼自己的业务能力及社会实践能力,为将来毕业后的就业或创业打下牢固的基础.职业生涯规划贯穿于职业人的一生,前期夯实的基础能促进职业生涯的健康稳定发展.[2]从2013年开始,龙岩学院已经开始对全体在校生进行系统的职业指导,从大学一年级的职业生涯规划模块,到大学二年级的创业基础教育模块,到大学三年级的就业指导模块,再到大学四年级的就业政策模块.通过这四个模块的阶段性、连续性的指导,使学生能够正确的结合自身,认真、系统的规划自己的大学生涯.2.2有助于提高大学生的综合素质,促进大学生全面发展当今社会,求职者综合素质的竞争已成为他们在就业过程中的最终竞争.在就业难、竞争激烈的今天,德智体美全面发展的求职者已逐渐成为所以用人单位的首选人才.因此,高校职业指导运用实际社会中大量的案例向学生展示用人单位对人才综合素质的要求,以此激发学生的自我塑造潜能;通过学习霍兰德的职业性向理论等相关知识来引导学生对职业进行正确选择;通过职业咨询,使学生学会自我调适,消除心理困扰,减轻心理压力,以此提高职业素养、促进身心全面发展.2.3有助于大学生掌握求职技巧,提升就业竞争力在竞争激烈的求职过程中,求职不仅需要技术,更需要艺术.求职技巧对毕业生能否就业的影响非常显著,没有接受过任何求职辅导的人失业机会要远大于就业机会.因此,正确的求职技巧和方法的指导对学生求职过程中具有较强的实用性.近两年,龙岩学院在新生入学不久,就有针对性的进行职业生涯规划引导和教育,在后续三四年的学习中不断帮助他们寻找自己的职业发展方向,并在毕业生求职过程中出现的问题分阶段逐步进行探讨、训练和强化,使他们能够在就业中具备更强的综合素质,最终脱颖而出.通过帮助学生从自身实际出发,运用适合自己的求职方法和技巧,扬长避短,从而找到适合自己的岗位.所以,在大学求职期间,掌握较好的求职技巧和方法,对学生增强自信心、提升就业竞争力等有着重要意义.[3]2.4有助于培养大学生的创业精神,实现灵活就业在当今激烈的就业竞争下,越来越多的大学生毕业后通过创业形式实现就业,但是这部分大学生由于在校期间的主要任务是学习,往往把创业想的过于理想化,没有更多的时间去对创业项目进行市场调研及分析,由于社会经验匮乏,加上缺少创业基金等,在创业过程中难于解决面临的各种困难,导致创业失败.正确的职业指导可以培养大学生的创业意识和素养,同时运用评估测试等手段,对大学生的自身条件、创业项目的可行性等进行分析,帮助他们选择适合自己创业项目,去逐步实现.[3]从2008年至今,龙岩学院作为省级的创业培训基地,每年均培育一批创业爱好者.通过邀请校内外专家、创业成功人士为创业培训班学员开设创业知识课程,并通过创业沙盘、创业营销大赛、创业园实践以及素质拓展等活动,培养学员的创业精神,提升创业素质.几年来,创业培训班学员中有一部分已踏出社会,并成功创业,实现灵活就业.2.5有利于提升毕业生就业质量,加强就业的稳定性和毕业生的职业发展近几年来,高校毕业生的就业质量已逐渐成为社会各界关注的焦点.就业质量问题不仅是大学生个人的问题,而且是教育问题更是社会问题.它关系到个人的前途命运,也同时关系到高等教育的健康发展和社会的和谐稳定.通过高校开展系统的、规范的、全程化的职业指导,一方面能使毕业生充分认知自我、准确定位,从而做到人职匹配,减少盲目流动;另一方面,高质量的职业素养教育使得毕业生从校园转变为职业人的适应期缩短,间接提高了企业效益.[2]高质量的就业,不仅能为毕业生提供一个良好的工作环境,更能让毕业生在专业技术方面能得到不断发展和提高,从而较少跳槽,增加就业稳定性.龙岩学院作为地方性本科院校,应通过专业化、系统化的职业指导,结合业务水平高的职业指导师资队伍,培育全面发展的学生,服务地方企业,从而提升就业质量,而不是单纯的就业率.使得地方企业对高校的满意度和认知度提高后,促成更深层次的校企合作.3结束语大学生职业指导工作是一项复杂而系统的工程,是大学生综合职业能力形成的重要途径.在就业形势日趋严峻、就业竞争日益激烈的今天,大学生就业工作比以往任何时候更具有挑战性,提高大学生就业质量,高质量的做好就业工作是高等院校的责任和义务,而职业指导在促进高校就业工作中起了举足轻重的作用.龙岩学院作为闽西唯一的一所地方性本科院校,应结合新建本科院校的特点,加强大学生全程化、规范化、系统化的职业指导,配备高素质、高专业化的职业指导师资队伍,为地方企业培育综合素质高,职业能力强的职业人,从而促进地方经济建设.———————————————————参考文献:〔1〕白冰冰.试论职业指导在促进大学生就业中的作用[J].现代商贸工业,2014(10):103.〔2〕魏文颖,肖芳.现阶段大学生职业指导的内容与作用研究[J].江西科技学院学报,2013,8(3):22-24.〔3〕关春燕.职业指导在促进大学就业工作中的作用和重要性[J].中国电力教育,2012(32):130-131.211--. All Rights Reserved.。
职业生涯规划(福建农林大学)
福建农林大学《职业指导》课程考试卷授课时间：2013 — 2014学年度第1 学期学院：___机电工程学院____专业年级：_12级机械电子工程_学号：____31261130xx_____姓名：______ xxx _______考生成绩：___________________授课教师：______王荣华_______职业生涯规划设计书目录前言………………………………………………………………………1 自我认知…………………………………………………………………1.1 性格特点…………………………………………………………………1.2 360度评估…………………………………………………………………1.3 职业兴趣…………………………………………………………………1.4 职业技能…………………………………………………………………1.5 价值观……………………………………………………………………1.6 学习风格…………………………………………………………………1.7 自我认知小结……………………………………………………………2 职业分析与目标定位2.1 环境分析…………………………………………………………………2.2 目标职业分析……………………………………………………………2.3 SWOT分析…………………………………………………………………2.4 职业分析小结……………………………………………………………3 职业规划设计3.1 确定目标和路径…………………………………………………………3.2 制定实施行动计划………………………………………………………3.3 评估与反馈………………………………………………………………3.4 动态调整…………………………………………………………………3.5 备选规划方案……………………………………………………………结束语………………………………………………………………………前言随着高校年年“扩招”后大学生就业数量的剧每年高校毕业生的就业工作遇到了巨大的挑战，解决大学业生就业问题，成了社会舆论的热点和高校及相关部门工作的焦点。
地方院校大学生创新创业意识培养探析--以龙岩学院为例
作者： 郑凌燕[1];饶进[1]
作者机构： [1]龙岩学院经济与管理学院,福建龙岩364012
出版物刊名： 创新与创业教育
页码： 91-93页
年卷期： 2019年 第2期
主题词： 地方院校;“四位一体”教育模式;大学生;创新创业意识
摘要：深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。
文章针对地方院校大学生创新创业意识的现状及问题,提出以教学、学工、社团、校外班导师为抓手,构建"四位一体"的培育模式,激发大学生的创新创业意识,以达到大学生创新创业项目孵化、创新创业带动就业的目的。
高校学生对职业规划的认知与策略调查报告
高校学生对职业规划的认知与策略调查报告摘要：本文通过对高校学生对职业规划的认知与策略的调查分析，将其进行整理和总结。
通过问卷调查的方式，我们得出结论：大多数高校学生对职业规划的认知不够全面，缺乏有效的策略。
在现代社会中，职业规划对于大学生来说至关重要，因此有必要加强高校学生对职业规划的教育和指导，以提高他们的职业竞争力和发展潜力。
1. 引言随着社会的变迁和经济的发展，职业规划越来越成为高校学生关注的焦点。
高校学生在面临就业压力和职业发展时，应具备良好的职业规划能力。
本文通过问卷调查和相关数据分析，研究高校学生对职业规划的认知程度和所采用的策略，旨在找出问题所在，并提出相应的对策。
2. 调查方法2.1 调查问卷设计我们设计了一份包含认知层面与策略层面的问卷，以了解高校学生对职业规划的认知和所采取的策略。
问卷采用了多项选择题、开放性问题和量表等形式。
2.2 调查对象我们选择了10所高校的学生作为调查对象，包括本科和研究生。
以不同学科背景、性别和年级为划分标准，确保样本的多样性和代表性。
3. 调查结果3.1 高校学生对职业规划的认知程度通过对调查问卷的分析，我们发现很多高校学生对职业规划的认知程度不够全面。
他们普遍对于职业规划的概念和重要性有一定的了解，但是缺乏实质性的了解和深入的思考。
很多学生对于个人兴趣和专业相关性的认知较少，更多地关注就业薪酬和社会地位。
3.2 高校学生所采取的职业规划策略在调查中，我们还了解到高校学生在职业规划策略方面存在一定的问题。
大多数学生更倾向于被动的等待就业岗位信息，缺乏主动性和积极性。
他们很少主动参与职业规划相关的活动，也缺乏专业相关的实习和实践经验。
同时，他们对于职业规划相关的资源和渠道了解不足，无法有效地获取相关信息。
4. 讨论与建议4.1 加强高校对职业规划的教育和指导鉴于目前大多数高校学生对职业规划的认知不足，高校应加强对职业规划相关知识的教育，引导学生了解职业规划的重要性和实质内容。
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第34卷第6期 2016年12月龙岩学院学报JOURNAL OF LQNGYAN UNIVERSITYV o l.34 N o.6D ecem b er2016高等教育•高校管理地方高校新生职业生涯规划意识的培养研究—以龙岩学院为例张薇(龙岩学院福建龙岩364000)摘要:新形势下大学生的就业压力愈来愈大，当代大学生的职业生涯规划教育显得日益重要。
本研究基于对2014、2015、2016年龙岩学院新生入学时的职业生涯规划现状问卷调查，发现新生对 职业生涯规划认知程度有限、对所学专业认知度较低、已知应提升自我但难以付诸实践等问题，这 些问题将对大学新生的职业生涯规划产生不利的影响。
依托校内外平台探索大学生职业生涯规 划教育多元化实施方式和策略，运用社会心理学、积极心理学理论，从心理学层面上鼓励学生通过 运用相关测评手段,合理自我定位，发挥主观能动性等方式来提升职业生涯规划有效性，在大学生 活中将提升自身综合素质真正落实到行动上。
关键词：地方高校;新生；职业生涯规划意识中图分类号:G647 文献标识码:A文章编号=1673-4629(2016)06-0123-05职业生涯是人生中的重要历程之一。
目前，对大学生职业生涯规划已有不少研究，但多集中在对大学 高年级的学生，对新生及大学低年级学生的研究少见。
大学生在校期间系统地进行职业生涯规划辅导训 练，多方面学习和实践职业生涯规划相关内容，在客观分析就业环境的基础上，通过自我剖析、自我定位、设定发展目标、选择路径、制定培养计划、努力完成目标的发展模式，对自己的职业生涯进行系统的职业准 备，达到认清就业方向、更好地把自己的能力与所期望的职业相匹配的目的。
[1]1°8_113为进一步了解并分析 地方性本科院校大学新生职业生涯规划意识情况，笔者于2014年、2015年、2016年对龙岩学院初人学新 生展开职业生涯规划意识调研，试图了解高校新生职业生涯规划的发展现状和问题,并针对调查结果中反 映的主要问题，尝试提出相关对策，探索职业生涯规划的有效教育方式，旨在为大学新生教育提供新思路 新方法，培养适应社会发展的人才，促进大学生更好地就业。
一、龙岩学院新生职业生涯规划意识现状为深人了解龙岩学院新生职业生涯规划意识现状，笔者采用实地调研方式了解龙岩学院新生职业生 涯规划意识情况。
本次调研主要通过问卷调查及面对面访谈的方式进行调查，对龙岩学院大学新生的职 业生涯规划认知、专业认知、就业环境认知、职业生涯规划重要性认知等方面进行调研，了解当代大学生职 业生涯规划意识和职业准备等形态情况。
本次调研分别于2014年、2015年、2016年在初人学新生中发 放，共420份问卷，收回问卷416份,其中有效问卷408份。
为了使调查问卷结果更具说服力，我们采取随收稿日期：2016-05-06 Doi：10.16813/35-1286/g4.2016.06.024作者简介:张薇，女，福建永定人，龙岩学院经济与管理学院助教，主要研究方向：思想政治教育。
基金项目：福建省中青年教师教育科研立项项目“‘精细化管理’视角下地方本科院校提升大学生职业生涯规划意识教育路径研究"（JAS160519),福建省教育厅社会科学研究项目“‘大众创业、万众创新’视阈下大学生创新创业意识研究”(SAS160528)。
123机抽样调查方法，并通过与学生面谈、采访学生家长等形式对学生进行有针对性的后续访谈。
(一）新生职业生涯规划认知情况在对于新生职业生涯规划意识的问卷调查中，根据调查结果，35. 54%的被调查者表示了解职业生涯规划，而近三分之二的被调查者表示不了解职业生涯规划（见表1) 〇统计表明新生普遍不具备职业生涯规划意识，只有部分新生了解职业生涯规划。
然而后续访谈中发现，认为“了解”职业生涯规划的学生对于职业生涯规划的内涵的意义其实并表1新生职业生涯规划认知调查情况（％)调查项目新生职业生涯规划认知调杳结果1.新生职业生涯规划了解不了解认知情况35.5464.462.新生预期职业生涯大一大二大三大四规划进行时间52.4535.0512.250.25不了解，或仅知要做职业生涯规划，但从未计划过该怎么做，新生对职业生涯规划的实际认知仅仅停留在 表面上。
在对新生预期职业生涯规划进行时间的调研中,52. 45%的被调查者表示希望大一就开始职业生涯规 划,35. 05%的人表示希望大二开始职业生涯规划，认为大三、大四开始职业生涯规划的分别占比12. 25% 和0. 25%(见表1)。
大部分新生有职业生涯规划意识，但仍近半数学生认为大一进行职业生涯规划为时 尚早，不急于在人学后即开始职业生涯的规划。
这与职业生涯规划提倡的“尽早准备”的理念是相悖的。
(二）新生专业认知情况在针对新生专业选择原因的调查中（见表2)，根据调查结果显示,32. 60%的被调查者表示自己选择在读专业是因为兴趣,17. 65%的被调查者选择自己在读专业的目的是为了找到更好的工作，而剩下将近一半的 人认为自己对于在读专业感到迷茫，是通过调剂、父母家人的要求等方式做出的专业选择，由此可见，新生 自我认知和专业认知水平低，多数人选择自己的专业并非出于兴趣，更多基于父母要求和被动调剂，对就 业环境不甚了解，易对未来的就业方向感到彷徨与迷茫。
同时，根据表3的数据显示,新生对专业的喜好感受受到多方因素的影响。
喜欢自己专业的学生中，有26. 23%是受到专业认知的影响,对专业是否喜欢不太确定的学生中，16. 42%的人受到专业认知的影响,而这两 个影响占比是所有影响因素中占比最高的，可见专业认知程度的高低是影响新生对专业所持态度的重要 因素。
另外在一对一访谈中了解到，新生的专业认知来源于其他因素诸如周围亲友的影响和自己通过网 络、书籍等方式获得的认知等，而这种认知缺乏系统性总结和思考，认知内容较为片面且不易改变。
因此 需要通过系统性的专业认知教育提升新生的专业认知度,进而让新生对专业产生兴趣，激发新生的学习 热情。
表3新生专业认知影响因素分析（％)受家庭影响受老师授课影响受专业认知影响其他喜欢所学专业 4.90 2.9426.239.56不太确定 5.88 2.9416.4210.29不喜欢所学专业 2.45 1.72 3.198.09没考虑0.740.25 2.20 2.20表2新生专业选择原因（％)调查内容父母期望及调剂兴趣工作需要专业选择原因49.7532.60 17.65(三）新生职业生涯的规划能力问题问卷调查表明（表4),新生认为在未来择业时影响因素的重要性程度从高至低依次为综合能力、个人兴趣和特长、社会形势与个人关系、所学专业，分别占比25. 98%、表4新生未来择业影响因素认知（％)调查内容个人综合能力个人兴趣 和特长社会形势与 个人关系所学专业机会其他新生未来择业 影响因素认知25.9824.2617.8911.0310.5410.3012424. 26%、17. 89%和11. 03%。
另外,新生认为机会、社会发展、人际交往能力等对于择业有一定影响^然 而在近两年的跟踪访谈中发现，多数选择在未来择业准备过程中优先考虑提升自身综合能力的学生在实 践中并未刻意培养自己的综合能力，存在意识和行动不对称的情况。
二、 地方本科院校新生在职业生涯规划中存在的意识问题(一） 缺乏职业生涯规划认知教育部分新生认为借助网络载体，通过自学的方式已获得对职业生涯规划的相关认知，然而在一对一访谈 中发现其并没有真正意义上理解职业生涯规划的内涵和实践方式，亟待通过系统的教学和实践切实培养 新生的职业生涯规划意识,让学生真正“有意识”地行动起来。
在进行后续访谈时发现，大多数新生事实 上对于职业生涯规划的概念模糊，没有真正意识到尽早做职业生涯规划的重要性。
高校在教学中多限于 概念的传输，忽视了如何让学生切实理解职业生涯规划内涵、真正付诸实践等方面的教育和引导。
(二） 缺乏系统性的专业认知龙岩学院生源普遍多来自农村[1]W8,他们对学校、专业的定位认识不够准确到位，自我认知不清，在高 考填报志愿时常常缺乏主见。
而家长多随波逐流，根据当前社会热门岗位填报孩子志愿，家长的意愿直接 影响孩子的志愿选择。
调查中，49. 75%的被调查者选择专业的原因是父母要求或调剂，缺乏系统的对专 业本身及专业对口就业情况的相关认知。
在进行后续访谈时了解到，多数新生对于所学专业的概念模 糊，且由于专业非自己主观意愿选择，甚至对自己所学专业有一定程度的排斥心理,使其在大学生活和学 习中缺乏前进的动力，逐渐形成得过且过的思想。
根据调查后期有针对性地与产生厌学情绪的新生访谈 发现，专业认知不足是导致大学新生步入大学阶段迷茫甚至产生退学念头的重要诱因。
(三） 学生提升自我的要求与实际操作断层问题由于客观上龙岩学生教育资源相对不足，缺乏成熟的社团、优秀的实践平台等提升学生素质的载 体，主观上学生有提升自我的“上进心”，却缺乏实际操作的根本动力，没有真正从意识上决心去“做”，因而大部分学生在实际操作中没有把职业生涯规划落实到行动上，学生提升自我的要求与实际操作存在断 层的问题。
三、提高大学新生职业生涯规划意识的方法(一）依托相关平台为新生提升职业生涯规划意识提供有效的软硬件支持1. 依托学生心理健康教育与咨询中心平台了解新生职业生涯规划意识等相关情况针对学生在大学期间的专业认知和职业生涯规划意识的调整变化，以学生心理健康教育与咨询中心 为依托，提供相应的专业服务。
可考虑在学生大学期间开展学生职业生涯规划意识相关心理测评，并有针 又才性地回访，做好学生大学期间负面心理的矫正和预防教育工作，及时解决大学生职业生涯规划意识问题 和就业心理问题。
2. 依托就业指导中心平台探索提升新生职业生涯规划意识的教育模式以就业指导中心为依托，一方面提供大学生职业生涯指导课程建设的相关硬件措施，包括模拟招聘场 所、大学生活动中心等，为大学生提供必要的提升职业技能的训练平台[2]120-123;另一方面提供必要的知识 支撑，不定期邀请人力资源相关专家、优秀校友、优秀毕业生等针对不同年级的学生开设相关专题讲座，与 学生零距离交流，发挥模范效应，特别是摆脱以往仅在大三、大四学生中才开展职业沙龙的观念，在学生大 一时即帮助学生更好地了解就业政策和就业形势，为学生提供不同角度、不同层面的就业指导，提升学生 的认知水平。
3. 依托学校和院系提升学科建设和师资水平以学校和院系为依托，提升专业学科和职业生涯规划学科建设水平，在进行专业学科建设时,应当充 分考虑就业形势，针对就业需求进行专业调整。
在职业生涯规划学科建设中,注重培育学生的动手操作能 力，多开设实践课程，进行课程的创新和多样化实践，通过情景模拟、案例分析、团体辅导、角色换位、互动125游戏等多样化教学手段，吸引新生关注职业生涯规划课程内容，使学生在真实体验中获得领悟，着力提升 学生综合素质。