一年级语文成绩分析表
人教版一年级语文上册期末质量分析表
20 -20 学年度上学期期末质检质量分析表学校：；学科：语文；教师：；任教班级：一年级一、测试范围为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，教研室统一进行了期中综合测试，测试范围是语文书整册的内容。
测试时采取一人一座两人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
一、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比一年级说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、答题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因第一题完整书写声母。
大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，丢一个或者顺序颠倒，再加上没有仔细检查而丢分。
第三题用字母组成韵母。
要求孩子将六个单韵母a、o、e、i、u、ü组成复韵母，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而少写，有写五个的，有写七个的，就是没有写够八个，学生没有将复韵母的个数记清楚。
第四题有部分学生把x-üe→(xüe),做错了。
没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。
这只能说是学生考试时没用心、不细心！原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
还有的学生忘记写声调。
原因：考试注意力不集中，粗心大意。
订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。
第五题我会组词。
试题考察学生将一个字组成一个词，多数孩子完成的还是很好的，遇到不会写的字知道用拼音代替，但有的孩子却只在括号里填一个字，组词的格式已经讲过，这属于听课不认真类型的。
一年级语文试卷期末考试成绩
一、前言时光荏苒，转眼间一个学期的学习已经结束。
为了全面了解学生在本学期语文学习中的表现，我校一年级组于近日组织了期末语文考试。
现将考试成绩进行分析报告如下：二、考试成绩概述本次期末考试共分为笔试和口试两部分，笔试部分包括基础知识、阅读理解和作文；口试部分主要考察学生的口语表达能力和语文素养。
经过统计，本次考试整体成绩如下：1. 笔试成绩：平均分为85分，及格率为95%。
2. 口试成绩：平均分为88分，及格率为98%。
三、成绩分析1. 基础知识部分基础知识部分主要考察学生对汉字、词语、句子等方面的掌握程度。
从考试成绩来看，大部分学生对基础知识掌握较好，及格率高达95%。
但仍有部分学生在汉字书写、词语理解和句子结构方面存在不足，需要加强训练。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
从考试成绩来看，平均分为82分，及格率为90%。
说明学生在阅读理解方面还有待提高，教师应加强对阅读策略和技巧的指导。
3. 作文部分作文部分主要考察学生的语言表达能力和写作水平。
从考试成绩来看，平均分为83分，及格率为92%。
大部分学生能根据题目要求进行写作，但部分学生存在内容空洞、结构混乱、语言表达不流畅等问题。
4. 口试部分口试部分主要考察学生的口语表达能力和语文素养。
从考试成绩来看，平均分为88分，及格率为98%。
说明学生在口语表达方面整体表现较好，但仍有个别学生在回答问题时存在语速过快、逻辑不清等问题。
四、改进措施1. 加强基础知识训练，提高学生的汉字书写、词语理解和句子结构等方面的能力。
2. 注重阅读策略和技巧的指导，提高学生的阅读理解能力。
3. 优化作文教学，培养学生的写作兴趣和写作能力，提高作文质量。
4. 加强口语表达训练，提高学生的口语表达能力和语文素养。
五、结语本次期末考试成绩总体良好，但仍存在一些问题。
我们将认真分析成绩，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
一年级语文学业质量分析表
没有学生出错。
学生主要出错的是把马车的“车”字和“东”没有分清，毛巾的“巾”字写成了“今”，雨衣的“衣”写成了“一”，从中可以看出学生对形近字和同音字掌握不够牢靠。
学生出错的主要在“牛”和“木”两字，学生没有认真审题，题目要求是加上一笔，而有些学生加了多笔，出现错误。
（1）更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
（2）重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
（3）注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
七、下阶段教学工作重点和目标
1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
说明：按学生成绩分类A类学生为90—100，B类学生为80—89，C类学生为60—79，成绩在0—59分为D类学生。
五、学生答题情况的统计与分析
每种题型的正确率统计
主要错误及ห้องสมุดไป่ตู้因分析
一题，我能做到姿势正确，书写美观
二题，我会拼写。（8分）
三题，读一读，连一连（4分）
四题，我会看拼音，写词语（16分）
学生出错的主要是第3题，因为一年级学生识字量小，补充句子时，有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
十二题，看图补充句子。
本题学生掌握比较好，出现错误的主要是有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
六、综合分析
1．学生掌握好的方面：
（1）拼音掌握比较牢靠。
（2）阅读能力较好。
1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
一年级语文质量分析表(教师)
得 10% 分 率
题 阅读
型
一年级学生理解能力有限，阅读
十一
题还读不懂。
全5
拼音节பைடு நூலகம்拼音中的难点，学生有
对
些混，还有的学生懒得找。2、3小题
人
学生不理解题意。
数
全 20 错 人 数
答 13 不 全 人 数
得 15% 分 率
题 判断
本题不难，但得分率不高，主要
型
原因是：学生不理解题意，
全 10 五对
人 数
全 15 错 人
有的学生懒得读拼因去理 解。还有的学生不打对号，而给 字组词，可见还没理解题意。对 于学生的懒惰行为，我在平时要 让他知道考试的重要性，让他进 行自我控制。
数
答 13 不 全 人 数
得 21%
分
率
题 笔顺 笔顺这道题平时经常写，但考试
2015-2016学年度第一学期中质量分析表
一 年级
科目 语文
人
数 38
80分 60分 优秀率 及格率 人均 折算
以上 以上
成绩
48
10%
21%
37
21
题号 情况统计
主要原因
题 填空
1、有的同学不理解题意，不知
型
道括号要写什么。
全 10 一对
人
数
2、以前练过类似的题，但提型有 所变化就不会做了。以后给同 学练各类题，教他们灵活应 对。
答 18 不 全 人 数
得 17% 分 率
题 连线
很多同学不理解题意，或者不自
四型 全8 对 人
信，急着连。特别是第3小题，我上 课提到过反义词，但没有重点去讲， 学生可能忘记反义词概念了。这是我 的失误，以后每个知识点都要多讲几
小学学生考试成绩分析表
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第三次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上பைடு நூலகம்80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期末测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
一年级语文期中考试质量分析表(年级)
2015-2016学年上学期期中考试
分析人：班主任2015年11月
年级
一年级
学科
语文
参考人数
1Байду номын сангаас9人
分
数
分
布
情
况
100分
90~99分
80~89分
70~79分
60~69分
50~59分
40~49分
30~39分
20~29分
10~19分
1~9分
2
20
24
3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力
试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
典型错例分析：
“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。
3
3
0
0
0
0
0
年级最高分
100
及格人数
50
优秀人数
44
年级最低分
63
及格率
100
优秀率
89.5
班级
成绩
对比
班级
本学期
年级均分
本学期
班级均分
离均差
（+、-）
1
89.5
一年级语文期中考试质量分析表(年级)
个旧市鄢棚小学考试成绩质量分析表（年级）2014-2015 学年上学期期中考试分析人：宣仙、刘芳、李莹莹、念锐2014 年11 月年级一年级学科语文参考人数179人分数分布情况100分90~99分80~89分70~79分60~69分50~59分40~49分30~39分20~29分10~19分1~9分469 64 22 8 6 2 1 2 1年级最高分100 及格人数163 优秀人数129年级最低分13 及格率93.30 优秀率74.00班级成绩对比班级本学期年级均分本学期班级均分离均差（+、-）183.9383.89 -0.042 83.58 -0.353 86.48 +2.554 81.82 -2.111考题分析（难易程度、知识点分布情况）题型灵活多样：整张试卷包括“默写单韵母”、“按顺序默写声母表”、“按要求分类”、“照样子写音节”、“把图与音节连起来”、“看图选择合适的音节”等十个大题。
灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。
考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
典型错例分析：“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。
取得成绩得失分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看默写单韵母、声母、连线等题，失分少，只有个别学生对音节掌握不牢，出现错误现象。
第七题“看图给音节加上合适的声调”和第八题“看图把音节补充完整”两题学生失分较多，主要原因是平时部分学生不能正确运用标调歌来完成和对没能掌握带有韵母的音节的拼写。
语文成绩分析表 (2)
落实
老师
的要求
□全部落实□偶尔落实□有落实，但不到位□经常应付□从不落实
★学生本人对本阶段
学习情况总结
任课
教师
家长
签字
电话
确认
语文成绩分析表（说明：在适合自己的选项前画“√”）类型：___________
姓 名
分析时间
学 科
语 文
分 数
成 绩
□优秀（96分以上）□良好（72-95）□不及格（60-72）□差（60分以下）
课前预习
□每学新课都预习□经常预习□偶尔预习□不预习
听课
质 量
□专心□不够专心□老是玩
□有些课专心，有些课不专心□上课犯困影响听讲
努力程度
□非常努力□努力，但没尽力□不认真□极不认真
利用情况
1、利用效率：□效率高□效率较高□效率低
2、利用情况：□做完作业后复习当天所学□做完作业后预习□全部用来做作业
学科兴趣
□很喜欢□不喜欢，但认真学□不喜欢，不认真学
师生关系
□喜欢老师（指任课老师，下同）□喜欢老师，但感情不深□不喜欢老师
课前两分
钟准备
□认真□不认真□有时认真，有时不认真
课堂笔记
作业
完成
1、完 成时 间：□及时□按时□不按时
2、能否独立完成：□独立完成□借助同学的辅导完成□借助老师的辅导完成
3、有无作业抄袭：□经常抄作业□偶尔抄作业□从不抄作业
4、完成辅助情况：□先复习，然后脱离课本写作业□不复习，对着课本写作业
学习态度
□认真、端正□较认真、较端正□不认真、不端正□有时认真，有时不认真
学科考试成绩分析表 一年级语文
改进意见：在今后的语文教学中，我不但要为学生打好坚实的知识基础，更要注重培养学生的审题、思考能力和良好的学习习惯；多积累，拓宽知识面。
填表人：关志平
80－89分
2
70－79分
2
60－69分
60分以下
1
合计
31
在籍人数
31
考试人数
31
总分数
3218.5
平均分数
103.82
及格率
及格人数
30
及格率
96.77%
学科考试成绩分析表
（2017——2018学年上学期）2018年1月3日
校名
长春市双阳区前城小学
年班
一年级
学科
语文
在籍人数31任课Fra bibliotek师关志平
考试人数
31
考试类别
期末考试
缺考人数
0
学科成绩和知识质量分析
分数段
人数
质量分析要点和改进意见
90－100分
26
质量分析要点：从试卷上看，孩子们对语文的拼音部分、用偏旁组字、笔顺、笔画名称和看图写话部分都掌握较好。丢分较多的原因有：第一是卷面中孩子不认识的字没给注音（如三头六臂，七嘴八舌，打鼓）；第二是出的题有争议（如小加一笔怎么能是少呢）；第三是积累题孩子写的错字太多，不会的不用拼音；第四是双引号与感叹号组合这丢分95%以上（如阅读题中数故事有几句话，句号、感叹号都好数，双引号与感叹号组合太难了，孩子根本不会）；第五是个别孩子对知识掌握的不牢固，不认真检查，有落题的。
一年级 语文期中单科成绩质量分析表
比第一次月考平均成绩提高了16分。
取得 成绩改ຫໍສະໝຸດ 措施1.继续复习声母、韵母、整体认读音节的识记。 2.尽量多的识记常用的汉字。 3.多练习一些不同样式的习题。 4.多练习一些阅读题
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。二.100
分学科优秀率按80-100分计算、及格率按60-100分计算。
2014--2015学年度第一学期期中单科成绩质量分析表
学校：兴年小学 年级： 一年级 班级：一
学科 语文
人数 21
总分 692
平均 33
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 0 0% 0 0% 53 4
1.题目没有带拼音，学生不认识题目，不知道怎 么做题。 2.第三题（填序号）学生不会写大写字母。 试卷 3.第五题和第七题学生不认识字，基本没人作正 分析 确。 4.老师在读题干时部分学生不认真听。
一年级上册语文期中质量分析表A4
存在的问题：
1、学生还不能分清声母、韵母、音节。
2、学生还不能为图画的音节配上声母。
3、学生看拼音写词语能力有待进一步提高。
计划改进的办法或采取的措施：
1、教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，引出本课要学的字母和音节。
2、在拼音教学中编排一些儿歌，巩固汉语拼音。
期中质量分析
语文科一年级任课教师：林2008年11月7日
期初
人数
22
总成绩
1998
及格
人数
22
最高分
100
参考
人数
22
平均
成绩
90.818
及格率
100%
最低分
80
分数段
100
90—99
80—8970—7960—6960以下人数
1
12
9
0
0
0
取得的成绩：
1、学生书写生字端正，大方。
2、学生数笔画能力好。
3、在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
一年级语文期末检测分析表
一年级语文期末检测分析表
对检测结果的整体评价此次语文考试卷覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解与运用的情况，又检测了学生的阅读能力，符合年段的要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
对存在问题的分析及对策问题与分析： 1. 边音与鼻音不能很好的区分。
（试卷第二题）2. 写错别字的现象比较常见。
（组词）3. 对生字的笔画、笔顺概念不太清晰。
（“电”字去掉一笔变成什么字？）
反思与对策：1. 注重培养学生的审题能力。
2. 继续加强基础知识、基础能力方面的训练。
3. 平时要加强补充句子内容以及写话这一方面的练习。
对检测的评价与建议测试中出现的许多情况为一年级语文老师的教学工作指明了方向。
在今后教学中，教师应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难点在最大程度上解决。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
本年级是否进行了面试与实践能力考核？有何好经验？已进行面试与实践能力考核。
根据考核的情况来看，平时多读、多说、多看课外书、多动手能提升学生的实践能力。
在以后的教学过程中，教师应多布置这方面的作业与练习。
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一级语文学业质量监测分析表教师用表
84%
题号
应得分
实得分
正确率
题号
应得分
实得分
正确率
自我分析
1.第一题看拼音写词语跟以往题型不样，有些孩子没看懂导致失分。
2.第四大题选择题分值大失分太多，平时知识的积累太少。
3.书写不认真，写话字数太少。
4.必读书目《安徒生童话》人物分析孩子没懂。
有何建议
1.多做练习、多看课外书
2.加强书写和写作水平。
18
23
24
1
百分比
0％
8％
32％
48％
72％
92％
96％
4％
60分以下
名单及分数
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
应得分
575
184
299
414
184
230
115
230
69
实得分
530
164
232
248
58
正确率
92.2%
89.1%
77.6%
59.9%
78.3%
92.6%
71.3%
90.4%
（一）年级语文学业质量监测分析表（教师用表）
学校（公章）海北小学班级一任课教师程海蓉测试时间6.26
在籍人数
参考人数
总分
均分
及格率
最高分
最低分
全距
25
25
2036
81.44
96%
95
21
74
分数
分布
100分
95分
及以上
90分
一年级语文科质量分析表
白云区小学 一 年级 语文 科质量分析表京溪 镇(街) 华龙 小学 执笔人： 范 红 燕成绩概况 学生人数 考试 人数 总分 平均分 A 级 86分--100分 B 级 76分--85分 C 级 60分--75分 D 级 59分以下 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 201 193 18260.594.6 177 92% 12 6% 3 1.5% 1 0.5% 最高分100 最低分 58 平均分是 去年同期的 及格率是 去年同期的 总评价本学科质量本次期末考试，从整体上看，切合了新课程的教学理念和教学标准。
知识点丰富，能够检测出学生对知识的掌握情况。
此次考试的总体成绩还不错，大部分学生都有较大的进步。
其原因分析 各题的得分情况及一、听力1、听声母或韵母：这题绝大部分能正确“√”出，还有少部分学生没有弄清其写法和读音。
2、听词语：正确率较高。
二、基础知识 1、找出整体认读音节，有几个学生多选、漏选或选错的，其他都能拿全分。
2、加声调：正确率较低，将近100分的学生基本上就在这题失1到2分。
3、第3、4、5、6、7、8小题做得较理想。
三、阅读与积累 1、古诗填写题，主要考学生的课内背诵情况，从得分情况看，学生对此题的掌握还是相当不错。
2、“√”出正确表达图画的内容的句子。
这题的灵活性较强，能够培养学生的观察理解能力，得分也较理想。
工作的设想今后改进教学1、认真备好每一节课，课内知识与课外知识相结合。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、在平时的练习和作业中，注重题型的灵活性，提高学生的思考能力，懂得举一反三。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
或建议 对命题的意见 本次考试中，题型较好，对学生检测较全面。
学校科组长：陈惠嫦学校教导主任：廖志明镇（街）学科年级备组长（签名）镇（街）兼职教研员（签名）2011 年 1 月8 日。