四年级上册Unit4Lesson1
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit1Lesson4Let’sPlaySports
人教新起点版四年级上册英语教案Unit1 Lesson 4 Let’s PlaySports教学内容：本课为Unit1的第四课时，主要围绕“Let’s Play Sports”这一主题展开，让学生通过学习，掌握关于运动项目的英语词汇和表达方式，并能用英语进行简单的运动交流。
教学内容包括：学习运动项目的单词，如：play basketball, play football, play tabletennis等；学习询问他人喜欢什么运动的句型，如：What sports do you like? I like to play basketball.；学习表达自己喜欢和不喜欢的运动，如：I like/don’t like to play football.教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能用英语进行简单的运动交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对运动的热爱，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识。
教学难点：1. 学生能够正确拼读和书写运动项目的单词。
2. 学生能够熟练运用句型进行运动交流。
3. 学生能够理解并表达自己喜欢和不喜欢的运动。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、运动项目图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入利用图片展示不同的运动项目，引导学生说出运动的名称。
老师出示单词卡片，带领学生拼读和识记运动项目的单词。
2. 新课展示通过多媒体课件展示句型，老师引导学生理解和模仿。
老师创设情境，让学生运用句型进行运动交流。
3. 操练学生分组进行角色扮演，练习句型。
老师设计游戏，让学生在游戏中巩固所学单词和句型。
4. 应用学生自主创设情境，用英语进行运动交流。
老师邀请学生上台展示，并给予评价和指导。
苏教版四年级上册英语第四单元
苏教版四年级上册英语第四单元的标题是“Drawing in the park”，主要学习内容是关于在公园里画画。
在这个单元中，学生们将学习如何使用英语表达他们在公园里画画的情景。
他们将学习如何使用英语描述公园的景色，如何表达他们在画什么，以及如何与他人交流他们正在画什么。
具体内容包括：
学习绘制简单的图形和颜色。
学习使用英语描述公园的景色，如树木、花朵、河流等。
学习使用英语表达他们在画什么，如“I'm drawing a tree.”（我正在画一棵树）。
学习使用英语与他人交流他们正在画什么，如“What's that you're drawing?”（你在画什么？）。
通过这个单元的学习，学生们将能够更好地理解英语中关于画画的基本表达方式，并且能够在日常生活中使用这些表达方式。
冀教版小学英语四年级上册第一单元知识点总结
UNIT1 Lesson 1~8 Let ’s Go! Lesson1 Where ‘s the Library? 1. A-------Excuse me, Miss Zhang. Where ’s the gym? (classroom 、library) 打扰了，张小姐，体育馆在哪儿啊打扰了，张小姐，体育馆在哪儿啊B-------I can show you. 我可以带你去看。
我可以带你去看。
A-------Here it is. 它在这儿它在这儿 B------Thanks! 谢谢谢谢 Lesson2 Turn Right ,Turn Le 1. A------Where are you going?你要去哪儿？你要去哪儿？B------To the office/ stairs. 去办公室/楼梯楼梯 2. Turn right 向右转向右转 Turn le 向左转向左转 Go straight 直着直着 Go up the stairs 上楼梯上楼梯 Lesson3 Bicycles 1. bell 铃铛铃铛 re 轮胎轮胎 wheel 车轮车轮 seat 座位座位 chain 车链车链 2. near 近 far 远的远的 3. A-----Excuse me ! Where ’s the library? 打扰了，图书馆在哪儿？打扰了，图书馆在哪儿？打扰了，图书馆在哪儿？ B-----Across from the office. 在办公室对面。
在办公室对面。
A-----Is that far from here? 那儿离这儿远吗？那儿离这儿远吗？ B----NO ！It is just up the stairs! 不远，就在楼上。
不远，就在楼上。
A----Let me help you . 让我来帮助你。
让我来帮助你。
B----Thank you . 谢谢谢谢 A----Follow me! 跟着我跟着我 B----Here it is ! 它在这儿它在这儿 A---Thanks! 谢谢谢谢 Lesson4 Cars and Trucks car 汽车汽车 truck 卡车卡车 bus 公共汽车公共汽车 cab 出租车（taxi ） lesson5 Let ’s Go to the City! 1. office building 办公大楼办公大楼 apartment building 公寓大楼公寓大楼 hotel 旅馆旅馆 park 公园公园 2. thirty thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty- nine forty fi y sixty seventy eighty ninety one hundred Lesson6 Streets 1. street 街道traffic lights 红绿灯红绿灯（Red is stop . Green is go. Yellow is wait ）2、Let Let’’s add 3+4=7 Three plus four equals seven. 8+2=10 Eight plus two equals ten. 13+8=21 Thirteen plus eight equals twenty-one. 20+16=36 Twenty plus sixteen equals thirt-six. 22+25=47 Twenty-two plus twenty-five equals forty-seven. 40+19=59 Forty plus nineteen equals fi y-nine. Lesson7 I’m Lost 1.I’m lost A----Excuse me . B----Yes? ’m lost . Where’s the hotel ? A----Can you help me ? IB----Do you have a map? A----Yes. Here it is. B----Good .Go down this street and turn le . There ‘s the hotel. A----Thanks! B----You’re welcome. A----对不起，打扰了。
冀教版 英语四年级上册Unit 1Lesson4
Lesson 4 Shoes and Socks
冀教版 英语四年级 上册
Learning goals
Learning goals
✔ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
dress，shoe, sock，shorts，not
✔ 学生能认读、理解并运用下列句型结构：
2. —Is this her dress? —Yes, it is.
Homework
请自己编写对话，找出2-4件衣物的主人。
—Are these her/his… —Yes, they are./No, they
aren’t. —Is this her/his… —Yes, it is./No, it isn’t.
—Yes, _t_h_e_y__ __ar_e___. 3. These are his shorts. (变为否定句)
_T_h_e_s_e_a_r_e_n_’t_h_i_s _s_ho_r_t_s_._________
Summary
词汇清单
dress shoes socks shorts
句型
1. —Are these his shorts? —No, they are.
Is this her skirt? Yes, it is. No, it isn’t.
Are these her trousers? Yes, they are. No, they aren’t.
Consolidation
Watch and read
点击，播放视频
Consolidation
Read and write
These are new shorts. Are these her shorts? No , they aren’t.
冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson1Let’sgoshopping课件
用法 Let’s直接跟动词原形。
②go /gəʊ/ (动词)出发,离去;行走;去;开始
短语 go swimming去游泳 go shopping 购物 go to work去上班
例句 Let’s go to school！让我们去上学吧！
精品 PPT 可修改
10
重难点探究
重点词汇
③tea (名词)茶 短语 black tea 红茶 例句 I like drinking tea.我喜欢喝茶。 用法 tea是不可数名词,和water一样,单独作
17
重难点探究
重点句型 2. I don’t want to buy a new dress. 我不想买新连衣裙。
详解 这是一个否定句。表示某人不想做某事。 句型结构:主语 + do/does not + want to + 动词 原形 + 其他.
例句 I don’t want to go there. 我不想去那儿。
2 go shopping 购物
3 let’s (=let us)让我们……(提出建议时用)
4 go /gəʊ/(动词)出发,离去;行走;去;开始
精品 PPT 可修改
5
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
新词展示
精品 PPT 可修改
6
新词展示
词汇巩固
Let’s …
精品 PPT 可修改
7
回答: I want to + 动词原形 + 其他.
例句 What do you want to do? 你想干什么？
I want to sing.我想唱歌。
精品 PPT 可修改
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Unit1Lesson4shoesandsocks(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述自己的鞋和袜子。
（3）能够理解并在适当的情境中运用动词“have”和名词“pair”。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要词汇和句型。
（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注自己和他人的情感态度。
二、教学内容本课的主要内容是学习关于鞋和袜子的词汇，以及用英语描述自己和他人的鞋和袜子。
通过观察图片，学生能够理解并运用动词“have”和名词“pair”的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的鞋和袜子。
2. 难点：动词“have”和名词“pair”的用法，以及如何运用主要词汇和句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师出示一双鞋和袜子，引导学生用英语描述它们，从而引出本课的主题。
然后，学生听录音，跟读句子，初步感知本课的生词和句子。
3. 呈现（10分钟）教师通过出示图片，引导学生说出单词“shoes”和“socks”，并板书本课的生词。
接着，教师带领学生学习句子“I have two pairs of shoes.”和“I have three pairs of socks.”，让学生理解并掌握动词“have”和名词“pair”的用法。
4. 练习（10分钟）学生分角色扮演，用英语描述自己和他人的鞋和袜子。
然后，学生进行小组活动，用单词卡片进行单词接龙游戏，巩固本课的生词。
(冀教版)四年级英语上册 lesson 1 教学设计
a. What do you see in these pictures?
b. What are they doing?
3.Play the audiotape as the students follow in their books.
4.Game.
gym I can show you.
library Here it is.
Thank you.
教学过程：
一、Class Opening and Review
1.Greeting
Hello! Good morning ! How are you?
2.Drill
Review the concept pairs: brush your teeth; comb/brush your hair; Wash your hands.
2.情感态度价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点、难点：本课重点单词和句子，会用单词造句，会用句子进行情境对话。
教具准备：磁带、单词卡片图标
板书设计：
Lesson 1: Where’s the Library?
classroom Excuse me. Where’s the gym?
Teacher: (Pretend to brush your teeth.) What am I doing?
Class: Brushing or You are brushing.
Then ask the class: What else do you do in the morning?
Prompt the students to remember (wash my hand, comb/brush my hair, take a shower, wash my face, eat breakfast.)
鲁科版(五四学制)(三起)四年级英语上册Unit4 lesson 1 It's spring课件
How do you feel in autumn?
秋天感觉怎么样啊？
cool beautiful
yellow nice
It’s _a_u_t_um_n____.
What season is it？ It's winter.
What color is the snow？
雪是什么颜色的呢？
Britain 英国
The Forbidden City 紫禁城
Enjoy the life，enjoy the seasons. 品味诗意人生，看四季风光。
1. Talk about seasons with your friends. 和
朋友谈论一下季节。
2. Make a Four Seasons Poster. 制作一张四季海报。
What season do you like? Why?Βιβλιοθήκη 为什么？你喜欢哪个季节呢？
warm green
red hot
yellow cool
cold white
Work in groups. 小组合作
Searching for the Four Seasons . Talk about your favourite season.
What color are the flowers？
花是什么颜色的呢？
How do you feel in summer?
夏天感觉怎么样啊？
red
beautiful green
hot
It’s _s_u_m_m_e_r___.
What season is it？
It's autumn.
What color are the leaves？
人教精通版四年级英语上册Lesson1教案
展示老师自编Chant是为了给学生起到良好的示范作用，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。
巩固本节课单词、句子
3min.
5min.
25min
单词游戏10
看视频1’
领读2’
自由读2’
角色扮演5’
念歌谣5’
10min.
介绍新朋友的句型：This is my new friend.
延伸介绍他人的句型：This is +姓名/身份（Tom、my friend、my mum）
教学方法
活动式教学
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
2min.
板书设计
Unit 1 Lesson 1
ChinaAmLeabharlann ricaEnglandI’m fromChina.
教学反思
1.注意调动同学的积极性，最好是自己动手去制作国旗，在做中学，可以快速识别相应的国旗，并且能够听说认读相应的国家名称。
2.注意四会单词的正确占格书写，特别是国家名称首字母需要大写。
文化意识：通过学习国旗，培养学生的爱国情操。
情感态度：培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。
教学
重难点
学习四个表示国家的单词：China、America、England, friend，
一个短语：good friend
介绍自己国籍的句型：I’m from…
领读一遍。学生打开课本，自由朗读
四年级上册英语课件-Unit 1 This is my new friend Lesson 4 人教精通版(共15张PPT)
( A ) 2. What________ he do?
A. does
B. do
( B ) 3. ________you a teacher?
A. Is
B. Are
C. is C. Do
( C ) 4. ________he a farmer?
A. Am
B. Are
( B ) 5. —________is this boy?
B. Amy’s mother
C. a student
( B ) 3. Lucy is a________.
A. Amy’s mother
B. driver
C. teacher
五、观察下面的图表，根据所获取的信息完成下列各。
Me Father Mother Brother
student postman driver teacher
Amy Jerry Lucy Tim
( B ) 1. ________is Amy.
A
B
C
( A ) 2. Jerry is________. A. Tim’s father
farm—farmer
police— policeman
fire — fireman
二、读一读，选一选。
( C ) 1. Your father is________. 【排除法】
方法点拨：此题用排除法解答。三个选项看起来都对， 但是认真观察就会发现题目中没有a，而表示一个人的 职业，用he is a …，所以A、B选项都不合适，只能选 择C。
3. Is a driver father your(? ) _Is__y_o_u_r_f_a_th_e_r__a_d_r_i_v_e_r_?__________________
小学英语北师大版四年级上册Unit4 《lesson 1 This is the living room》公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语北师大版四年级上册Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标语言知识目标:1、能借助图片理解和读懂故事,能正确朗读故事;2、能在语境中理解表示房间的词语:bedroom, bathroom, living room并用This is …句型进行介绍;3、能在故事情境中理解sleeping, washing和be doing表示某人正在做某事的表达方式,并进行初步的运用。
语言技能目标:1、能理解故事,模仿录音、朗读或表演人物对话;2、能指认和说出房间名称并介绍房间;3、能询问或说明某人正在做某事。
情感态度目标:通过在故事中学用语言knock on the door. Welcome! 培养学生礼貌做客和待客的意识。
学习策略目标:1、培养学生的观察力和学生的自主学习能力;2、通过小组交流活动,培养学生自主学习,吸收内化知识;3、通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务;4、在活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
文化意识目标:通过故事的学习,培养学生了解自己居住的环境和周围的人的意识。
2学情分析本节课的教学对象是我校四一班的孩子,共34名学生。
我校使用的是新路径英语(三起)的教材,每周两课时,教室里具备基本的电教设施。
该班孩子对英语有比较深厚的学习兴趣,思维活跃,善于模仿,喜欢做游戏、比赛等活动。
借助图片讲故事,大部分学生善于观察图片,乐于猜测,喜欢角色扮演读故事,或演故事。
就知识起点而言,这些孩子已经积累了一些英语知识,能听懂基本的课堂用语,并做出相应的反应。
结合本课的教学内容,学生已有知识:单词: sister, uncle, wash,句型: This is…. This is Ann's … That’s…能理解house, room, river, nice等词汇含义,如何在情景中理解某人正在做某事的句型功能并进行初步的运用是难点。
四年级上册英语优质教案-Unit 4 School lesson 1 join in 外研剑桥英语
1.通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；
2.大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。
（三）情感、态度与价值观
能熟练运用Myfavourite…句型表达自己的简单情感。
教学重点
通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词，学会使用它们。
教学难点
能理解单词的单复数形式，并加以运用。
chicken closeeye foodweek
Phrases：on Monday、Tuesday…
put on
Sentence Patterns：Have you got a pet？
What day is it？
What’s yourfavourite…？
Myfavouriteis…
What amIwearing?
教学内容
Unit 4 School lesson 1
教学目标
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
教学重难点
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
11、完成Unit 6 1 play the game using a dice.学生把书打开翻到44页。教师讲解游戏的规则，引导学生快速的回答抢答问题。
3．consolitation
学生分小组自主阅读，完成Revision 2中的练习。
4.Summary
今天这节课我们对Unit4-6进行了复习巩固。课后还要更进一步练习。
2020年鲁科版(五四学制)四年级上册英语 Unit 4 Seasons Lesson 1 It's spring.课件
比听力
Draw your favourite season.
画一画你最喜欢的季节。
Talk about your favourite season in groups of four.
四人一组谈论下自己喜欢的季节。
It’s ______. It’s ______. I like ______. I can ______.
golden
What season is it? It’s winter.
white
Seasons come and seasons go. They change all the time.
春去秋来，四季变换。
Follow the flash and imitate!
听录音跟读模仿
Read the dialogue
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
in rolHale Waihona Puke s.与同桌分角色读一读课文。
4 1
3
2
比眼力
What season is it?
It’s spring.
What season is it?
It’s autumn.
What season is it?
It’s summer.
What season is it?
It’s winter.
Unit 4 Seasons
Lesson 1 It’s spring.
Seasons
Grandpa tree changes in different seasons. Watch the flash and underline the four seasons.
人教版小学英语四年级上册 Lesson1 My classroom 教学设计
人教版小学英语四年级上册 Lesson1 My classroom 教学设计第一课时一、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
二、教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语书第四课
四年级上册英语书第四课Unit 4 - How's the weather today?Lesson 191.Just speakHi, Peter! It's fine today.Let's play football. Great!Hi, Kate! It's nice today.Let's play with my kite. OK. Let's go!2.Just read and writefine ? nice ? kite3.Let's chantIt's fine today. Let's go and play! It's nice today. We're happy to play. It's fine today. Let's go and play! It's nice today. We're happy to play. Lesson 201.Just speakMum, it's cool today. Shall we go to the zoo?OK!I like pandas, bears and tigers. How about you, May?I like monkeys, elephants and birds.Mum, it's cool today. Shall we go to the zoo?OK!I like pandas, bears and tigers. How about you, May?I like monkeys, elephants and birds.第四单元-今天天气怎么样？第19课说吧你好，彼得！今天天气很好。
让我们踢足球吧。
太棒了嗨，凯特！今天天气真好。
让我们玩我的风筝。
好的。
2024年冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks (2)
练习
Difference between skirt and dress
dress
skirt
Difference between trousers and shorts
shorts
trousers
Difference between cap and hat
cap
hat
s
分类 this or these
She is wearing __a_ _d_re_s_s_. She looks nice. 她看起来很漂亮。
•I • you • he • she • they • we
my your his her their our
I am wearing trousers. These are my trousers.
起绩 ，，
静八待分花方源自开法。。愿全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
t
T
it(它) this 单数
sk
these 复数 they他们 g
sh sw
c
so
s
sc
d
co
This is a/an __.
These are ____.
What are they wearing?
他们 He is wearing __s_h_o_rt_s_ . He is cool. 他很酷。
•I • you • he • she • they • we
my your his her their our
You are wearing trousers. These are your trousers.
二
分
精通四年级英语上册Unit 1 This is my new friend. Lesson 4 教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 1 This is my new friend. Lesson 4 教案一、教学目标1. 能听懂，会说单词：teacher, farmer, postman2. 日常交际用语 This is my father. What does your father do?二、教学重点1. 单词：teacher, farmer, postman2. 日常交际用语：This is my father. What does your father do?三、教学难点1. 单词的认读问题。
2. 句型的熟练掌握。
四、教学过程Step 1. Greeting and free talkSay hello to each other. Use: Hello! Good morning. Nice to meet you. Sing a song: Hello! 1) Ask and answer:A: I’m Miss Dong, what’s your name? B: I’m...Introduce your friends to me. (work in three.) A: Hello, Miss Dong, this is xx. B: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2) Show some pictures. T: Do you know them? S: teacher, farmer, postman. Teach: teacher, farmer, postman. Step 2. Presentation1) T: I want to show you a photo. This is my family. Can you find me?Look at the man. He’s my father. Teach: father, my father, This is my father. Drill: ① Read the word and the sentence. ② T: Say “Hello” to my father. ③ Ss introduce their fathers. 2) Teach: What does your father do?Way: T: My father is a teacher. What does your father do? Step 3: Practice1) show the picture of teacher, farmer and postman. ask the questions: What does your father do?2) Listen to the dialogue and answer: What does your father do? 3) Read the dialogue. Step 4: HomeworkSummary the new words and the sentences.。
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Unit 4 Lesson 1 It’s spring.教学设计
里辛二中贺文荣
一、教学目标
（一）知识目标
1.掌握新单词:season, year, spring, summer, autumn, winter.
2.能用“What season is it ?”来询问季节，用“It’s spring/summer...”来回答季节情况；能用“I like spring/summer... ”描述对季节的喜好。
（二）能力目标
1.能够运用所学单词询问和回答四个季节。
2. 培养学生通过观察图画，感受大自然，表述自己的感受的能力；培养学生听、说、读、及灵活运用语言的能力。
（三）情感态度目标
1、能在课堂活动中获得积极的情感体验，大胆主动地与人交流，展示自我。
使学生能在一定的语境中学会使用已学过的英语进行交流。
2、进一步培养学生学习英语的兴趣，在语言教学中激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情操，培养积极乐观的生活情感态度。
二、教具准备课件、录音机、录音带、单词卡片。
三、教学重点
1、能听懂、会说、认读和规范书写单词season, year, spring, summer, autumn, winter。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语: “What season is it?”“It’s spring/ summer/…”
四、教学难点:
1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子，并能正确、熟练地运用。
五、教学过程
Step One: Warming-up
1、Greetings. Good morning, boys and girls.
How are you? What day is today?
The first, let’s sing a song ----“ Days of the week”.
2、Leading in:
T: The song is about days of week, right? And we have 7 days in a week, yes? Do you know how many seasons in a year?
T: This class, we’ll talk about Unit 4 seasons.
Step two：Presentation and practice
1、(出示单词卡“season”“year”)
T: Now, who can tell me, how many seasons do we have in a year?
S: Four.
T: Year! (教师引导学生回答)We have four seasons in a year. Now, look at the picture .What season is it? What season is it? It’s spring.教授单词“spring”
3、展示有关季节的画面,引出新单词:
T: What season is it now? Yeah! Summer.
Do you know summer? It’s the second season in a year.
In summer, the trees are green, and the flowers are colorful.
T: In the third season, the trees turn yellow, the leaves start to fall.
What season is it? It’s autumn.（单词卡）
Look at the picture, the trees are white, and it starts to snow. What season is it? It’s winter.（单词卡）
2、利用图片做游戏：猜猜看 What season is it? 练习句型: It’s spring/summer/autumn/winter.
3、鼓励学生模仿老师自编儿歌。
What season is it? Spring spring, It’s spring。
Step three Let’s talk.
让学生观察四季中花朵以及景物的变化，询问这种花开在哪个季节？这种景物出现在哪个季节？了解情境，进行同位的问答练习。
Step four Let’s do.
1、T: Look at the pictures, What season is it? Do you know? (学生观察图片，说出图片代表的季节)
Yes, it’s summer. I like summer. What season do you like ?(教师引导学生表达自己喜欢的季节)。
2、T-S activities.（出示图片，教师问，引导学生回答并做对话）
3、Students work in pairs(学生展示对话)
—What season is it ?
—It's summer/...
— Do you like summer/...
— Yes ,I like summer ./No, I don’t like summer .
Step five Sum up
总结本课的学习内容。
1、 New words: season, year, spring, summer, autumn, winter.
2、 Sentences: What season is it? It’s spring/summer...
Step six Homework
1. Talk about seasons with your partners.
2. Listen to the tape as much as possible.
Blackboard designing:
Unit 4 Lesson 1 It’s spring.
We have ____ seasons in a year
What season is it?。