最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 5 My clothes--A Let’s spell B Let’s sing(第3课时)教案
小学英语四年级下册Unit5_My_clothes
拓展知识： 以 le 结尾 的其他单
板书
词：little, able, possible, impossible, double,
Hale Waihona Puke Unit 5 My clothes
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 5 1 P a r t Ｂ 1 L e t ’ s ta l k , L e t ’ s f i n d o u t.
PEP 四年级英语下册
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。
拓展知识：
背心 ：vest 睡衣 ： pyjamas 雨衣 ： raincoat
个☆
板书
Unit 5 My clothes Part
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 4 9 P a r t A 1 L e t ’s l e a r n , L e t ’s d o
1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的 动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉 语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。 每组准备一套自制的 clothes, hat, skirt, pants, dress 单词卡。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
Unit5Myclothes(知识清单)四年级英语下册(人教PEP版)(学生版)
【知识清单】人教PEP版英语四年级下册第五单元（学生版）第五单元My clothes一、“四会”词汇（听、说、读、写）clothes 衣服，服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙单词skirt女裙coat外衣，大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士)衬衫二、其他词汇（认读）yours你的，你们的whose谁的mine我的pack收拾（行李）wait等待三、语音le /l/app le苹果，peop le人;人类，tab le桌子，litt le小的，unc le叔叔四、短语:take off脱;脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)take away拿走put...into...把……放进put up举起五、核心句型1.—Whose are these? 这些是谁的？—They're John’s. 它们是约翰的。
2.—Whose cap is this? 这是谁的帽子？—It's my brother. 它是我弟弟的。
3.—Are these yours ? 这些是你的吗？—No，they aren’t. 不，它们不是。
4.—Is this John’s? 这是约翰的吗？—No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。
它是迈克的。
5.I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。
6.—Whose coat is this? 这是谁的外衣？—It's mine. 它是我的。
7.—Whose pants are those? 那条裤子是谁的？—They’re your father’s. 它们是你爸爸的。
8.—What colour are they? 它们是什么颜色？—White. 白色的。
六、知识拓展1. 名词所有格(1)定义名词所有格用以表示名词之间的所有关系。
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件.doc
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件Unit 5 My clothes A Lets learn 人教版PEP小学英语四年级下册Colour song Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, Sing a rainbow now. Let's singThey will have a party tomorrow. (他们明天将要举行一场聚会。
) Chen Jie Wu Yifan JohnThey want to go to a clothes shop. (他们想去服装店买衣服。
). I like that blue shirt.bird girlshirt shirt I like that shirt.Its very beautiful! Zoom says: Put on your shirt.cat hatI like that blue hat.But zoom thinks its ugly. (但是zoom认为它很丑。
) Take off your hat !I like that green dress.Hang up your dress!I like that green skirt.When she gets home, Zoom finds the skirt is a little dirty. （当她到家时， Zoom发现短裙有点脏。
) Wash your skirt!I want nothing.(我不需要任何东西，) I like my old black pants. pants,pants I like those pants.But he cant find it.（但是他找不到他的裤子了。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《My clothes》课程作业设计旨在通过实际操作和互动学习，帮助学生巩固和拓展衣物类英语单词的认知，提高英语口语表达能力和听力理解能力，同时培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 单词记忆与运用：学生需在家中通过朗读、默写等方式，记忆并掌握本课所学的衣物类英语单词，如shirt、dress、pants、socks等。
同时，结合家庭成员的衣物，尝试用英语描述不同衣物的颜色、材质等特征。
2. 图片配对游戏：准备本课所学单词对应的图片，设计一个图片配对游戏。
学生需将混乱摆放的图片与英语单词卡进行配对，加强单词与实物的联系。
3. 情景对话练习：创设一个购物场景，学生需扮演售货员和顾客的角色，用英语进行衣物类商品的买卖对话。
通过模拟真实的购物情景，提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。
4. 小组合作制作服装标签：学生分组，每组制作一张服装标签，标签上需包含衣物的名称、颜色、尺寸等信息。
标签需用本课所学的英语单词进行描述，培养学生的团队合作能力和英语书面表达能力。
三、作业要求1. 单词记忆与运用：学生需将记忆的单词进行归纳整理，并尝试用英语描述至少三件家庭成员的衣物。
2. 图片配对游戏：游戏过程中，家长可参与指导，确保学生正确配对图片和单词。
3. 情景对话练习：对话内容需贴近实际生活，表达清晰、流畅。
学生可自行准备一些衣物类商品的图片或实物作为道具，增加对话的真实感。
4. 小组合作制作服装标签：小组内成员需分工合作，共同完成标签的制作。
标签设计要美观大方，信息表达要准确完整。
完成后，小组内进行展示和交流。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行评价，评价内容包括单词记忆的准确性、图片配对的正确性、情景对话的流畅度和小组合作的精神等。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方及时给出指导和建议。
五、作业反馈教师将学生的作业进行收集和整理，针对共性问题进行集中讲解和辅导。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元课件
2. 询问物品主人的句型‹二›Whose ... are those? 课文原句:—Whose pants are those? 那条裤子是谁的?
—They're your father's．它们是你爸爸的。
【重点解析】此问句用来询问远处某些物品的主人。 whose意为“谁的”,用来引导特殊疑问句。
【句型结构】问句:Whose＋复数名词＋ are those? 答语:They're＋名词性物主代词/名词所有格。 例如:—Whose caps are those? 这些帽子是谁的?
—They're John's and Mike's．它们是约翰和迈克的。
【知识链接】询问近处某些物品的主人时,可用“Whose＋
Wait! Is this my hat ?
No,this is Amy's．
Amy! Is this yours ?
1. Are these Sarah's blue pants?
A．Yes． B．No．
3. Whose shoes are these?
A．Amy's． B．Sarah's．
2. This is Amy's red
I like that green skirt．
我喜欢那条绿色 的女裙。
clothes skirt
hat
pants
dress
1.“我喜欢...”I like ...
课文原句:I like that green skirt．我喜欢那条绿色的裙子。
【重点解析】like意为“喜欢”,“like＋名 词”意为 “喜欢某物”。
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My clothes》这一课题的学习，让学生能够掌握描述衣物的基本词汇和句型，并能够运用英语进行简单的衣物类别和颜色的表达。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强其对英语学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词记忆与默写：要求学生掌握并默写本课所学的衣物类单词，如shirt, dress, pants, jacket等，并了解其复数形式。
2. 句子模仿与创作：让学生模仿课本中的例句，用英语描述自己的衣物。
例如：“I have a red shirt.” “My favorite clothes are jeans and a T-shirt.” 鼓励学生尝试创作自己的句子。
3. 绘本制作：设计一个以“My clothes”为主题的绘本，要求学生用英语标注每个画面的内容。
绘本可以包括自己最喜欢的衣物、衣物的颜色、穿着场合等。
4. 家庭对话练习：学生与家长进行英语对话练习，用英语谈论家庭成员的衣物，如“What color is your father’s shirt?” “What does your mother wear on weekends?”等。
三、作业要求1. 单词默写需准确无误，每个单词的拼写和复数形式都要掌握。
2. 句子模仿与创作需语句通顺，表达清晰，尽量使用本课所学的词汇和句型。
3. 绘本制作要图文并茂，内容丰富，每个画面都应配有相应的英文标注。
4. 家庭对话练习需真实、自然，尽量使用学到的英语表达方式。
四、作业评价1. 教师根据学生单词默写的准确性和规范性进行评价。
2. 对学生模仿和创作的句子进行评价，看其是否符合语法规则，表达是否清晰。
3. 绘本制作的评价重点在于画面的丰富性和英文标注的准确性。
4. 家庭对话练习的评价主要看学生是否能将所学知识运用到实际生活中，对话是否自然流畅。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元
What's this?
It's a table.
桌子
人们
These three words have a friend.
What is it? people
apple
找朋友
table
le
Read,listen and chant
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字母组合le在单词中的发音[l]
Thank you!
Uint 5 My clothes
Part A Let's talk & Let's play
Learning aims
1.能听懂、会说新单词:yours. 2.能够在情景中恰当运用句型 Are these yours? Yes,they're./No,they aren't. Is this...?进行询问和回答。
单项选择。
Exercise
( B ) 1.This book is _______.
A.you B.yours C.your
( C )2.—Is this Mike's?
— ____________. A.Yes,it isn't B.No,it is
C.Yes,it is
( B )3.—Are these yours?
Look and answer
1.Whose hat is this?
It's Mike's.
2.Whose shoes are these?
They're Chen Jie's.
Language point
名词所有格
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。
他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。
但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。
2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit5 My clothes A Let’s learn and
整理课件
Clothes show
Time（时间） :7 p.m. Place：gym
The clothes show is coming. They are ready for the clothes show.
整理课件
Clothes shop
整理课件
I like that green . skirt
整理课件
sk ir t skirt I like that blue skirt.
整理课件
The girl likes the firstskirt.
shirt T-shirt
整理课件
I like that greenskirt . I like that dress.
整理课件
dress
Let’s chant
设计自己喜欢的衣物，并将其单词写在上边 。
整理课件
整理课件
PEP4 Unit5 My clothes
整理课件
What’s it about ? 关于什么？
3:00
整理课件
clo cek
this that they clothes
整理课件
cool clothes nice clothes
整理课件
We are born with a keen thirst for good looks.
I like those shoes ,too .
整理课件
I like those red shoes . I like those red shoes and black pants .
整理课件
Discuss in pairs(同桌讨论）
I like those ___
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最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 5 My clothes教案
A Let’s spell
B Let’s sing（第3课时）
教学目标：
⑴ 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。
⑴ 能够跟着录音机说唱歌谣。
⑴ 能够根据-le的发音规则拼读单词。
⑴ 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。
教学重点：
-le的发音规则
教学难点：
能够根据-le的发音规则拼读单词。
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Let’s enjoy a song.
T: Now let’s enjoy a song together. OK?
Ss: OK.
（课件播放歌曲This old hat, 学生欣赏。
）
Step 2 Lead in
T: What is this” （教师画苹果的简笔画。
）
Ss: It’s an apple.
T: Where is it? （教师画一张桌子。
）
Ss: On the table.
T: Which is big? Which little?
Ss: The table is big. The apple is little.
T: Who is looking at the apple?
Ss: Some people.(引导学生回答。
)
Step 3 Presentation
1. 归纳总结-le的发音规则
(1)板书句子Some people are looking at the little apple on the big table。
(2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。
(3)学生朗读单词people, little, apple, table。
(4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-le的发音/l/。
2. 学习歌谣。
(1)呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。
(2)学生朗读带有-le的单词。
3. 完成
(1)呈现本题中的词组，大声朗读。
(2)出字母组合-le并划线。
(3)播放录音，跟读。
4. Let’s sing
⑴出示图片，认读四种衣物。
教师帮助学生理解jeans，带读单词。
⑴理解歌词。
a. Show a picture of “a girl”.
T: It’s cool today. What can she wear?
Ss: She can wear...
b. Show a picture of “the sun”.
T: What’s the weather like now? What can she wear?
Ss: She can wear...
T: It’s a sunny day. Put the jeans away.
⑴播放歌曲，跟唱，齐唱。
⑴可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。
Step 4 Practice
1.拼音游戏
呈现一些辅音字母，b, t, d, p, v, s。
教师任选一个，如b，范读-ble，学生跟读。
四人小组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。
2. Look, listen and write.
(1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。
(2)师生核对答案。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？
Ss：字母组合-le 的发音规则（字母组合-le发音规则一般发/l/ 音）
T: Great! What new knowledge we have learned today？
Ss：我们学会了英语歌曲《This old hat》。
当堂训练：
⑴.判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”一致。
( )1. apple people ( )2. arm car
( )3. little vegetable ( )4. dinner girl
⑴.读一读，用线划出含有发音相同的字母组合。
1. Uncle Dan is a man. He has a little table.
2. This is a horse.
⑴.看图将句子补充完整。
or
-le
1.My sister has a green .
2. The is red. I like it.
3. There are three in my family.。