冀教版二年级下学期第四册语文教案2013
冀教版二年级语文下册全册教案
冀教版二年级语文下册全册教案热爱祖国山河1、古诗二首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：生字卡片、春天景色的课件。
小学二年级全册教案精品。
2月亮船教学目标：知识与技能：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：小学二年级全册教案精品。
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：小学二年级全册教案精品。
3华北明珠白洋淀教学目标：知识与技能：1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学准备：课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带小学二年级全册教案精品。
教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4、、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养小学二年级全册教案精品。
口语交际：过大年教学目标：1.能用普通话讲述过春节的事。
2.能认真倾听别人讲话。
小学二年级全册教案精品。
第二单元大自然的畅想4.祖先的摇篮一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
二年级语文教案-冀教版第四册语文教案第六单元 精品
冀教版第四册语文第六单元教案20、《乡下孩子》教学目标：知识与技能：1、会认8个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境美、韵律美。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。
策略方法：1、自主合作学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我们应把学生当作学习的主体，不考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。
在教学中，让学生联系自己生活经验，通过反复诵读或多媒体手段创设的画面展开想象，理解课文的意思，体会课文的情感，然后在小组交流自己的理解。
在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和合作精神。
2、讨论交流本篇的文章虽不太长，但令人回味。
本课中我确立：“你认为生活在乡下的孩子快乐吗？”为本课的研讨专题，作为学生理解课文的切入点，通过自主探究，小组合作，反复朗读，体会文章的表达内涵，对于要理解到那种程度不必过分强求，要尊重学生的独特体验。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片教学过程：一、激趣引入1、（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎样呀？”2、（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”学生自由回答。
3、师：“你们的故事真动听。
可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。
你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”学生异口同声地说：“想”。
冀教版二年级语文下册《四单元14微笑》教案_13
帮忙，或者问问同桌的小朋友。
2、 同桌作为小老师互读课文，纠正误读。要求：读的人要声音洪亮，听的人要认真倾听，读错的地方
读两遍。
3、 指名读，展示学生的初读成果。
4、 同学们学得可真认真，老师也想读给大家听。竖起你的小耳朵认真听教师泛读。
（个别的地方进行
重点强调）
调皮的生词宝宝从文中跳了出来，快和他们打个招呼吧。
重点 正确流利、有感情地朗读课文，通过人称转换，丰富语言表达形式。
难点 教学 准备
了解课文主要内容，体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。 教师：制作课件，生字卡片。 学生：预习课文，圈画生字词，制作生字卡片。
教
学
过
程
教学 环节
师生活动及要求
第一课时
情境 导入 生字 认读
整体 感知
1、导入：看“笑”这个字：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为
有意思吗？我们一起记忆力大比拼。生读四字词语并记忆。 3、师：同学们记得可真好，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。
我给你们带来了一个首小诗名字就叫《微笑》 。
3、板书课题： 14《微笑》。齐读课题，书空课题。
1. 整体感知：读课文，这篇课文主要讲了几种小动物？他们都为别人做了什么？ 2. 读文思考：结合学习时画出的小动物们所做的事情，想一想：小蜗牛为了把微笑送给森林的朋
小鸟、大象、小兔、小蜗牛、小蚂蚁
唱歌 干活 送信 微笑 搬家
教师点拨：任：第三笔是撇，第四笔比最后一笔长。传：右边要注意笔顺与笔画的分解指导。 3、学生描红一个，练习写字 2 个，教师个别指导。
4、生齐诵书写姿势歌，练习书写，注意坐姿和书写姿势。
5、观察后，互相修改
二年级冀教版下册语文教案5篇
二年级冀教版下册语文教案5篇二年级冀教版下册语文教案1一、复习1、认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2、用"闹"、"潮"组词。
3、背诵第一段。
二、精读课文学习第二段1、出示投影：大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么?2、自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3、课文介绍了哪几种花灯?哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细?4、你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?花灯做了动物的形状，多可爱呀!书上是怎么写的?5、写得最详细的是龙灯。
(1)学习"龙"字。
(2)找出写龙灯的句子。
(3)从哪里看出龙灯最有趣?(4)理解"上下翻飞"，学习"翻"字。
(5)出示"摆动"，做动作理解。
(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么?(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?(8)指导朗读。
6、看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应?(1)出示"情不自禁"，理解意思。
(2)指导读，读出童趣。
7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系?8、指导朗读、背诵第二段。
三、指导写字二年级冀教版下册语文教案2教学目标1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1.自主识字，积累新词。
2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1.多媒体课件和生字卡片。
2.学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例(一)第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!——我的发现1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。
冀教版小学语文第四册第七单元教案教师示范与引导让学生在开放性的情境中自主学习
教育的质是让学生自主学习，掌握知识和技能并将其应用于实际生活中。
而开放性的情境可以帮助孩子自主探究、交流和合作，从而更好地实现学习目标。
在小学语文教育中，如何利用开放性情境帮助学生自主学习呢？本文将结合冀教版小学语文第四册第七单元的教学内容进行探讨。
一、教学目标与要求本单元的教学目标是让学生通过对寓言故事《乌鸦喝水》的理解和解读，掌握寓意，提高语文素养。
在教学时，应注意以下要求：1.引导学生掌握故事的主旨，理解并归纳出故事中表达的思想。
2.引导学生正确使用语言和表达方式，培养孩子的语感和文化素养。
3.引导学生在情境中自主学习，探究和交流，提高学习效果。
二、课堂实施1.创设情境教师应该根据教学目标和要求，创设一个有利于学生自主学习和交流的情境。
比如，在本单元教学中，可以让学生先自由阅读或听读故事，然后让孩子们自己分组讨论寓意和意义，最后让做出来的小组进行汇报。
2.展开引导在情境中展开引导，教师应做好以下工作：（1）灵活运用提问法：通过提问，引导学生自觉思考、理解和掌握故事中的情节和寓意。
（2）运用故事情节引发思考：通过故事情节的展开，引导学生自主学习和思考。
（3）组织小组合作：通过组织小组合作，让孩子们在情境中自由交流和探究，实现共同掌握和分享知识的目的。
三、教学方法1.情境引导法情境引导法是一种以情境引导为主的教学方法，可以帮助学生在互动中自主学习和交流。
在小学语文教育中，适当运用情境引导法，可以激发孩子的学习热情，提高学习效果。
2.问答法问答法是一种传统的教学方法，在小学语文教育中尤为重要。
通过问答法，可以引导学生独立思考，自主学习，并且培养其使用语言和表达的能力。
3.小组合作法小组合作法是一种集体学习和交流的方法，可以让孩子们在情境中自由交流和探究，提高学习效果。
在小学语文教育中，适当引导孩子们组织小组合作，可以培养学生良好的合作精神和掌握语文知识的能力。
四、教学内容设计本单元的教学内容设计应该首先围绕故事情节展开，在引导学生理解和把握故事主旨的同时，适当加入一些小游戏和互动环节，例如通过形象化的画面直观地诠释故事情节，再通过小游戏的形式进行学习巩固和知识检验。
小学二年级语文教案冀教版二年级语文下册全册教案2
冀教版二年级语文下册全册教案2第四单元：哲理故事12心愿一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。
2、培养学生热爱大自然的情感。
二、课前准备：课件、字词卡片教学环节教学过程设计意图激趣引入1、老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。
这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。
说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。
）2、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？师讲故事（配乐）3、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。
学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思。
我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。
我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。
我觉得……通过学生感兴趣的话题引入本课开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。
初读课文师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？1、读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。
1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。
2、同桌互相读文识字。
教师检查文中的部分句子、词语、单字。
（教师检查生字。
随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。
）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。
指名学生读课文。
二年级语文教案-冀教版第四册语文教案第五单元 精品
冀教版第四册语文教案第五单元16、《囫囵吞枣》一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。
二、课前准备：录音机、字词卡片教学过程一、激趣引入1、游戏：成语接龙2、引出课题师：你们知道的成语真不少，其实每个成语都有一个故事，今天老师给大家带来了一个有趣的成语故事，你们想听吗？师讲故事（配乐）3、听完了故事，你们想说点什么吗？把你最想说的一句话讲给大家听听。
学生们各抒己见，谈论听后的见解。
生：我觉得这个故事很可笑。
生：我觉得故事中的年轻人笨死了，他想的办法根本不是“两全其美”的，还很自以为是。
生：我觉得……二、初读课文，理解词义师：同学们的意见很多，也都很合理，可能有一部分同学对这个故事还不太了解，下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。
师：在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。
教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。
（学生按要求读文识字。
）1、检查生词（先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。
）2、理解词义：师：这些词语你们都会读了，那有没有不懂的？学生提出不懂得词语，共同理解。
如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解，图片资料等。
3、检查读文情况：按自然段指名学生读文，其他学生听后评议。
三、理解课文1、提出问题：师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能读懂什么？学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。
冀教版二年级语文下册全册教案
冀教版二年级语文下册全册教案第一单元热爱祖国河1、古诗二首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国河、热爱大自然的情感。
前准备：生字卡片、春天景色的。
教学过程设计说明1、（有条的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的，若条不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到了万事万物的变化）师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。
2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带的《古诗二首》里。
教师板书题、引入新。
力求在上伊始就创设情境，丰富学生对春天的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解积淀情感。
风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。
1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。
大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。
2、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。
3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。
4、检查学生自学生字的情况。
（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。
）教师随机让学生做动作理解“裁“、“剪”。
在开伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初读古诗，明了诗与诗之间的内在联系，初步从整体把握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫。
通过交流识字方法，提高自主识字的能力。
（一）学习《咏柳》。
1、再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）2、小组内交流讨论。
3、全班交流“读懂了什么。
”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。
二年级冀教版语文下全册 教案
1、〔对于城市孩子可以这样问〕“同学们我们生活在城市里，你最情愿做事是什么呀？你觉得怎样呀？〞2、〔对于农村孩子可以这样问〕“孩子们，我留心视察了你们，老师知道大家平常做事特殊多，你最情愿做事是什么呀？你觉得怎么样？〞学生自由答复。
3、师：“你们故事真好听。
可是我也相识一个小挚友，他生活在乡下，他生活呀极为丰富。
你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？〞学生异口同声地说：“想〞。
4师：“那好，我们就一同进入他世界吧！“5、提示课题乡下孩子。
用孩子熟识事导入课题，孩子一下子就被吸引了。
学生各抒己见，抒发自己特性化情感。
激发学生学习爱好，使学生主动进入学习状态。
激励话语使孩子们更感到学习语文乐趣。
出示自学要求：1．明确自学要求。
〔1〕读通课文。
〔2〕自学课文中生字、新词，说说你用什么方法记住这些生字新词。
〔3〕你读懂了什么，还有什么不懂？〔学生自读课文。
小组内合作沟通、互评互纠，读准字音。
〕2、检查自学状况。
〔1〕出示生字卡片，问：“你相识哪个字，你是怎么相识？〞〔学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词和造句。
〕老师随机问“编织〞、“撑圆〞和“含〞意思，学生可以做动作来理解。
〔2〕学生在书上圈出这些字。
〔3〕指名读课文。
〔4〕分小组读课文。
互评朗读，共同进步。
学生充分经验一个自主学习过程，并发挥小组合作学习优势，扶植弱势学生识字。
充分调动了孩子主动性，让他们天真在这个环节中得到飞扬，进而到达师生互动和生生互动。
随机进展提问，可扶植学生充分理解词语。
并通过学生心理认知程度用动作来理解词语。
让学生学会公正、客观评价同学，擅长发觉别人特长，可以主动取长补短。
1、问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么？〞〔老师引导学生通过对课文理解，用自己语言表达出来〕〔学生有可能答复：我明白了自己小时候在妈妈怀里、在爸爸背上，是那么无居无束；我明白了他很宠爱小蝴蝶，还会用草叶吹歌曲；我明白了他很勤劳，常常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫；我明白了生活在乡下孩子很欢乐；……〕2、问：“你还有什么不懂地方吗？〞〔学生提出后可以由学生答复，老师也可做适当点拨〕3、师问：“生活在乡下孩子欢乐吗？为什么？〞〔请学生探讨、沟通〕4、师：“看来，同学们对课真已经理解了，那我们再来感悟感悟课文吧！边读边想象诗中情节好吗？〞〔配乐齐读〕5、请会背诵同学试着背一背。
小学二年级第四册的语文教案(最新)
小学二年级第四册的语文教案【教材分析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。
第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。
第三部分是练习。
借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭题导入中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的`是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义六、教师检查自学情况，并加以指导七、小结八、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
二年级冀教版语文下全册-教案
华北明珠白洋淀
白洋淀;美如画，物产多，人儿勤
（华北明珠）
教学反思
教案设计
科目
语文
时间
班级
二
授课教师
教学内容
4.祖先的摇篮
教学目标
知识目标：
学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容。
能力目标：
继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感目标
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。
通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。
1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演。（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。）
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
学生回家搜集、阅读其它神话、故事。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
板书设计
2.月亮船
蒲光英——迷路——仙女——送回中国
教学反思
教案设计
科目
语文
时间
班级
二
授课教师
教学内容
3华北明珠白洋淀
教学目标
知识目标：
会认16个生字，会写10个生字。有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
板书设计
冀教版语文二年级下册单元教案-第四单元
冀教版语文二年级下册教案-第四单元12 送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标：1．会读文中6个生字，会写本课8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。
3．理解课文内容，体会这位小朋友的爱心，和盲婆婆的欢乐。
第一课时教学过程设计意图（一）亲身体验1．板书“盲”字。
2．提问:孩子们，你们知道这个“盲”字的意思吗？3．指名回答。
（“盲”就是“眼睛失明，看不见”的意思。
）4．亲身体验盲人的感受。
请大家闭住双眼，从书包里拿出作业本，然后再在作业本上写几个字。
5．谈谈刚才的感觉。
激发学生的兴趣，通过亲身体验，了解残疾人的痛苦，为下面的学习做好准备。
（二）激趣导入:1．看来，我们平常人能很容易办到的事，放在盲人身上是多么困难！盲人整天生活在一片黑暗之中，他们的生活又是多么孤单，多么寂寞呀！你们愿意帮助他们吗？今天我们先来看看这位小朋友是怎么做的。
2．板书课题发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景,3．看到题目你有什么想问的问题吗？（学生也许会提出:“谁送的蝈蝈？”“为什么要送蝈蝈儿？”等问题。
）（三）初读课文:1．师范读。
（带着你的问题听老师读。
）2．自己体会着读一读。
3．（播放课件）去拼音读课文，再找找你的问题的答案。
4．全班交流。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会（1）小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？（2）领会百鸟齐鸣的意思。
（3）小姑娘的心情如何？说出关键的词。
（乐呵呵，喜滋滋）（4）表示心情高兴的词还有那些？利用声情并茂的范读和直观生动的音像刺激学生的感官，从整体上强化感知，对于学生认识事物具有积极意义学生借助拼音正确、流利朗读课文，去掉拼音也能达到此要求。
在逐步缩小语言单位的过程中，都能够准确迅速地认读句、词、字。
认读应落实到每一个学生身上。
本课难度不大，估计学生会容易理解。
因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。
冀教版小学语文第四册第二单元教案
冀教版小学语文第四册第二单元教案冀教版小学语文第四册第二单元教案冀教版小学语文第四册第二单元教案1冀教版小学语文第四册第二单元教案，是冀教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为17K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
冀教版小学语文第四册第二单元教案2一、教学目标：（一）、知识与技能：1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
二、课前准备：字词卡片三、课时安排：两课时第一课时（一）谈话导入。
同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（板书课题《要是你在野外迷了路》）。
当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。
（二）初读课文，识字，把课文读正确1出声试读课文，借助拼音读准生字。
2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。
3圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。
4想想课文主要写了什么。
（三）检查初读情况1检查生字词的读音，指名读、齐读。
2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
3说一说，这篇课文主要写什么（四）细读课文，了解内容，指导朗读1导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。
）（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。
（4）指导朗读第1小节。
2自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
冀教版二年级下学期第四册语文教案
第一单元热爱祖国山河1、古诗二首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：生字卡片、春天景色的课件。
2月亮船教学目标：知识与技能：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：3华北明珠白洋淀教学目标：知识与技能：1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学准备：课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
口语交际：过大年教学目标：1.能用普通话讲述过春节的事。
2.能认真倾听别人讲话。
3.积极发言，大胆表述自己。
第二单元 大自然的畅想4.祖先的摇篮一、教学目标： （一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、 运用已有的识字方法识字。
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第一单元热爱祖国山河1、古诗二首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：生字卡片、春天景色的课件。
2月亮船教学目标：知识与技能：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：3华北明珠白洋淀教学目标：知识与技能：1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学准备：课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4、、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养口语交际：过大年教学目标：1.能用普通话讲述过春节的事。
2.能认真倾听别人讲话。
第二单元 大自然的畅想4.祖先的摇篮一、教学目标： （一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 二、课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片5.要是你在野外迷了路一、教学目标：（一）、知识与技能：1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
二、课前准备：字词卡片三、教学过程6、小露珠教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读18个生字，会写8个生字。
3、理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。
课前准备：生字卡片教学过程：7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识14个生字，会写8个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
综合学习二一.教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。
2. 能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。
3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。
二. 教学准备：人手一份新华字典。
口语交际《种子发芽了》学习目标:知识与技能：1、培养学生观察和语言表达能力。
/2、学习用普通话，完整地表述自己看到的和想到的。
3、培养学生认真倾听的习惯。
过程与方法：学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。
情感态度与价值观：1、激发学生动手操作、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生表达的自信心。
2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。
第三单元亲情与友爱8、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：4、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
5、正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。
6、体会人与人之间的关爱之情。
课前准备：课件，生字卡片。
教学时间：2课时9、珍妮的帽子教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。
课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
10月光下的琴声一、教学目标： （一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会些8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）、过程与方法：3、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
二、课前准备：信件、录音机、字词卡片11、一路鲜花教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字，会写十个。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观：感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。
课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。
综合学习三教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。
教学目标：1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。
3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。
课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。
课时安排：二课时第一课时：前三个栏目第二课时：读读背背、我的小笔头。
口语交际：我的烦恼一、活动目的：1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。
3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
二、活动准备：1、教学课件2、卡片教学过程与设计说明：第四单元：哲理故事12心愿一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
（二）、过程与方法：5、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
6、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：7、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。
8、培养学生热爱大自然的情感。
13树上的橘子一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
14 美丽的公鸡教学目标：（一）知识与技能：5、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
6、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
15 小马过河一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。
学习多音字“没”。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。
过程与方法：1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。
”的道理。
二、课前准备：多媒体课件。
综合学习四一.教学目标：知识与技能：2.能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。
3.正确、规范地书写“假、似、准、谁”。
4.继续练习查字典。
4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。
过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。
2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。
态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。
二. 教育准备：小红星小笑脸。
三. 教学时间：2课时。
口语交际：书中人物大家谈教学目标：1.能用普通话讲述书中自己喜欢的故事，并和大家交流书中的人物的好与坏。
2.放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。
3.让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。
教学设计：第五单元趣味故事16囫囵吞枣一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。
17 称象教学目标： 知识与技能：4、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。
过程与方法：3、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。
4、 说一说还有什么好办法，培养学生的创造能力。
5、 引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。
情感、态度与价值观：读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。
课前准备：课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。
18 找骆驼教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过分角色的朗读课文，理解课文内容。
2、在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。