大学物理演示实验
大学物理演示实验报告
实验一锥体上滚【实验目的】：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】：锥体上滚演示仪图1，锥体上滚演示仪【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】：1．移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。
2．锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验二陀螺进动【实验目的】：演示旋转刚体（车轮）在外力矩作用下的进动。
【实验仪器】：陀螺进动仪图2陀螺进动仪【实验原理】：陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r ×mg)作用,根据角动量原理, 其方向也垂直纸面向里。
下一时刻的角动量L+△L向斜后方,陀螺将不会倒下,而是作进动。
【实验步骤】：用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。
这就是进动现象。
【注意事项】：注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住,以免掉到地上摔坏。
实验三弹性碰撞仪【实验目的】：1. 演示等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解。
2. 演示弹性碰撞时能量的最大传递。
3. 使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。
【实验仪器】：弹性碰撞仪图3，弹性碰撞仪【实验原理】：由动量守恒和能量守恒原理可知：在理想情况下，完全弹性碰撞的物理过程满足动量守恒和能量守恒。
当两个等质量刚性球弹性正碰时，它们将交换速度。
混沌摆实验报告
初始状态
运动中篇二：混沌摆实验讲义
混沌摆实验
【实验目的】
⒈了解非线性系统混沌现象的形成过程；
⒉通过振荡周期的分岔与混沌现象的观察，加深对混沌现象的认识和理解⒊理解“蝴蝶效应”。
考虑一条单位长度的线段，线段上的一点用0和1之间的数x表示。逻辑斯蒂映射是x?kx(1?x)
其中k是0和4之间的常数。迭代这映射，我们得离散动力学系统
xn?1?kxn(1?xn)，n?0，1，2?
我们发现：①当k小于3时，无论初值是多少经过多次迭代,总能趋于一个稳定的不动点;②当k大于3时，随着k的增大出现分岔，迭代结果在两个不同数值之间交替出现，称之为周期2循环；k继续增大会出现4，8，16，32?周期倍化级联；③很快k在3.58左右就结束了周期倍增，迭代结果出现混沌,从而无周期可言。④在混沌状态下迭代结果对初值高度敏感，细微的初值差异会导致结果巨大区别，常把这种现象称之为“蝴蝶效应”。⑤迭代结果不会超出0～1的范围称为奇怪吸引子。
3.用两根竖直杆和一根水平杆交叉连接以增加稳定行。请见figure 3。4.安装第二个转动传感器到水平杆上。
5.系一小段绳子(几厘米)到底座的校平平螺杆上，再把第二根弹簧的一段系在这个绳子上。
6.切下一段长大约1.5m的绳子，在第二个转动传感器的中间的滑轮上绕两圈。见figure
4.将圆盘用螺丝固定在这个转动传感器上。
【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。实验现象仍然符合能量最低原理。
大学物理演示实验
5. 将转盘放在底座上，把高速旋转的陀螺有横杆的一端放在转盘上，可以看到陀螺仪和转盘同时转动起来。（系统的角动量守恒）。
讨论与思考：
回转仪在航空、航天及航海等领域都有哪些应用？
注意事项：
由于平衡体较重，操作时一定要旋紧螺钉，防止转动时脱出伤人。
，启动电机。
2. 将回转仪四个外环调整到同一平面内，把回转仪的转子放在电机的旋转轮上，转子在电机的带动下高速旋转起来，放开脚踏开关。手持转子，任意改变外环的方向，可以看到转子的方向始终保持不变（即陀螺定向）。
3. 将高速旋转的陀螺放在插座上，可以观察进动和回转现象；
【实验步骤】：打开电源即可观察到由多个相同图案构成的半球形图像。
磁光调制演示仪
实验目的：
1.演示对于给定样品介质光振动面的旋转角与样品介质的长度及磁感应强度成正比的规律；
2.演示磁致旋光与自然光的区别。
实验原理：
1945年，法拉第（Faraday）在探索电磁现象和光学现象之间的联系时，发现了一种现象，当一束平面偏振光穿过介质时，如果在介质中，沿光的传播方向上加一个磁场，就会观察到光经过样品后偏振面转过一个角度，亦即磁场使介质具有了旋光性，这种现象后来称为法拉第效应。法拉第效应有许多应用，它可以作为物质研究的手段，可以用来测量载流子的有效质量和提供能带结构的知识，还可以用来测量电路中的电流和磁场，特别是在激光技术中，利用法拉第效应的特性可以制成光隔离器、光环形器和调制器等。
反射光栅立体画
实验目的：
观察反射光栅成像。
实验原理：
立体照片的本质是柱镜的分光和人脑的合成。人眼观看物体之所以有立体感，是因为人有两只眼分别从不同的角度看到物体的一个侧面，这两个像经人脑合成就成为物体的立体像。这儿像面是两个照相机照得的像的重叠，为使两像分别映入人的左右眼，像面上覆以一层由柱镜条状透明带组成的膜，两像经膜上柱镜分光向左右偏射，使看照片的人左眼看到左像，右眼看到右像，经人脑合成为立体印像。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告导读：想知道物理力学演示实验报告范文？只要看看WTT帮你整理的就可以了。
《物理力学演示实验报告一》今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，我们参观并亲自操作了一些实验，在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙，给我印象深刻地有以下几个实验，在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验，其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态，本今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。
在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。
在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。
给我印象深刻地有以下几个实验。
一.锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。
其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了;相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。
通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。
二.电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。
电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
大学物理演示实验(一)
大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。
本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。
正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。
2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。
3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。
二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。
2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。
3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。
4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。
5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。
三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。
2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。
3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。
4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。
5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。
四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。
2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。
3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。
2022大学物理实验报告(精选10篇)
在摆角很小时，摆动周期为： 则 通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时 法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行；对其 他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都 比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来 测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。 四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度 摘要： 重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重 力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而 稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南 北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为 1/300。 研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。 利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可 以对地下资源进行探测。 伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的 脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的 圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无 关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置 奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。
（完） 1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号； 2.实验题目： 3.目的要求：（一句话简单概括） 4.仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值、
精度等）、用具名称。 5.实验原理：简单但要抓住要点，要写出试验原理所对应
的公式表达式、公式中各物理参量的名称和物理意义、公式成 立的条件等。画出简单原理图等。
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旋转速度增大时，可以看到塑料带的自由端延细柱向下运动， 整个塑料带变成旋转的椭圆形状。
实验原理： 离心力是一个惯性力，实际上是并不存在的。绕旋转中心 转动的物体有脱离中心延半径方向向外运动的趋势，产生这种 趋势的力即称为离心力。当启动仪器时，塑料带各部分均作水 平方向的圆周运动，所需要的向心力由临近部分的塑料小段的 拉力的径向分力提供。每一个塑料小段均收到来自前后两个塑 料小段的拉力。由于塑料带下端是固定的，因此在塑料带的下 半部分，每个塑料小段的受力均可分解成提供向心力的径向分 力和竖直向下的分力。对其上半圆部分也有类似的结果，我个 人认为，塑料带一段固定是这个仪器最重要的条件，这样塑料 带的下半部分的受力结果才能确定，进而上半部分每个塑料小 段所受的两个拉力的关系才能确定。在竖直向下的分力作用下， 塑料带被压扁成为旋转的椭圆。 辉光球 实验描述： 辉光球是圆形球体，实验室中还有一个为圆盘形状。工作 时会发出动感绚烂的五彩辉光，有一种魔幻效果。仔细观察辉 光球，可以看到其中的气体，蓝色的一个辉光球尤为明显。当 将手指放上去时，手指接触球体的部分会被辉光点亮，同时球
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告引言：大学物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，其中物理演示实验更是为学生提供了直观、生动的学习方式。
本文将通过介绍几个具有代表性的大学物理演示实验，探讨其原理、实验过程和实验结果，以及对学生学习的启发和意义。
实验一：牛顿摆实验牛顿摆实验是物理学中经典的实验之一。
通过一个线上悬挂的质点，我们可以观察到摆动的规律。
实验中，我们先将质点从一侧拉开，然后释放，观察摆动的周期和振幅。
实验结果表明，摆动的周期与摆长的平方根成正比，与重力加速度的倒数成正比。
这个实验直观地展示了牛顿力学中的重要定律，使学生对物理规律有了更深入的理解。
实验二：焦耳效应实验焦耳效应实验是研究电能转化为热能的经典实验。
实验中，我们通过将电流通过一个电阻丝，使其发热并使温度升高。
实验结果表明，电流通过电阻丝时会产生热量，热量的大小与电流的平方成正比，与电阻丝的电阻成正比，与时间成正比。
这个实验不仅能够验证焦耳定律，还能够让学生直观地感受到电能转化为热能的过程，增强他们对能量守恒定律的理解。
实验三：杨氏模量实验杨氏模量实验是研究固体材料力学性质的重要实验之一。
实验中，我们通过在一根细长的杆上施加力，测量其伸长量和应力，从而计算出杨氏模量。
实验结果表明，杨氏模量与应力和应变的比值成正比。
这个实验使学生了解了杨氏模量的概念和计算方法，并且能够通过实际操作和测量，提高他们的实验技能和数据处理能力。
实验四：光的干涉实验光的干涉实验是研究光的波动性质的重要实验之一。
实验中，我们使用一个双缝装置，使光通过两个狭缝后形成干涉条纹。
通过观察干涉条纹的间距和颜色变化，我们可以推断出光的波长和相位差的关系。
这个实验直观地展示了光的波动性质，并且为学生提供了一个思考光的行为的框架。
结论：大学物理演示实验是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
通过参与实验，学生不仅能够直观地感受到物理规律和现象，还能够提高他们的实验技能和数据处理能力。
哈工程物理演示实验报告
哈工程物理演示实验报告一、实验目的。
本次实验旨在通过物理演示实验，让学生们对哈工程物理课程中所学的物理知识有更直观、更深刻的理解。
通过实验操作和观察，培养学生动手能力和实验设计能力，提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。
二、实验材料。
1. 电磁铁。
2. 磁铁。
3. 铁磁物品。
4. 平面镜。
5. 凹透镜。
6. 凸透镜。
7. 灯泡。
8. 电池。
9. 电线。
10. 电流表。
11. 电压表。
12. 示波器。
13. 光栅。
14. 薄膜。
15. 平行板。
16. 声叉。
17. 音叉支架。
18. 音叉共振管。
三、实验内容。
1. 电磁铁实验。
将电磁铁通电，观察磁铁吸附铁磁物品的现象，并根据实验现象分析电磁铁的工作原理和应用。
2. 光学实验。
通过平面镜、凹透镜、凸透镜的实验，观察光的反射、折射现象，了解光的传播规律和成像原理。
3. 电学实验。
利用电池、电线、电流表、电压表等设备，进行电路连接实验，观察电流、电压的变化规律，并探究电阻、电流、电压之间的关系。
4. 光谱实验。
通过光栅、薄膜的实验，观察光的分光现象，了解光的色散规律和光谱的组成。
5. 静电实验。
利用平行板，观察静电场的分布规律，了解静电力的作用原理。
6. 声学实验。
通过声叉、音叉支架、音叉共振管的实验，观察声的共振现象，了解声的传播规律和共振的原理。
四、实验结果与分析。
通过以上实验操作和观察，学生们对电磁、光学、电学、光谱、静电、声学等物理现象和原理有了更深入的理解，加深了对物理学知识的印象和理解。
通过实验结果的分析，学生们对物理学的知识有了更直观、更深刻的认识，提高了学生们的实验设计能力和动手能力。
五、实验总结。
通过本次物理演示实验，学生们不仅加深了对物理学知识的理解，而且培养了实验设计能力和动手能力，提高了对物理学的兴趣和学习积极性。
希望通过这样的实验形式，能够激发学生对物理学的热爱，培养学生的实验精神和科学素养。
六、参考资料。
1. 《大学物理实验教程》。
大学物理综合实验集(三十项小实验)
锥体上滚实验内容：1.演示能量最低原理；操作方法：1.将锥体置于导轨的高端，锥体并不下滚；2.将锥体置于导轨的低端，松手后锥体向高端滚去；3.重复第2步操作，仔细观察锥体上滚的情况。
注意事项：移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉到地上。
原理提示:能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
避雷针实验内容：1.认识和了解避雷针的工作原理；操作方法：1.把静电高压电源地线有效接地（最好连到暖气管、水管上或压在地上）；2.将电源的电压旋钮逆时旋至最低；3.将静电高压电源的正极接到避雷针装置的上极板，负极接下级板；上下极板分别代表带电云层和被感应出电荷的大地；4.把金属球（代表建筑物）放在下极板上，打开静电高压电源，调节电压旋钮使电压逐步升高，注意观察球与上极板之间的放电现象；5.调节电源电压使之降为零，用放电叉连接上下两极板，放电；6.再把“避雷针”放到装置的下极板上，逐步升高电压，注意观察“避雷针”与上极板之间的缓慢放电现象，此时金属球与上极板不再放电；7.实验结束后，将静电高压电源的电压降为零，再关闭电源开关；8.放电叉连接上下两极板再次放电。
注意事项：1.静电高压电源的地线一定要接好（最好接到暖气管或水管上）；2.每一次操作前都要注意把电源电压调到零，并且用放电叉放好电；3.操作时，身体尽量远离操作台，注意不要触及仪器。
原理提示:避雷针是基于尖端放电原理制成的装置，尖端放电可以这样解释：静电平衡的导体表面的面电荷密度与表面曲率成正比。
因此金属尖端上电荷面密度s很大，周围的电场很强，。
所在处空气中散存的带电粒子（电子或离子）在尖端强电场作用下作加速运动时就可能获得足够大的能量，以致它们和空气分子碰撞时，能使后者离解成电子和离子。
新的电子和离子与其它空气分子相碰，又产生新的带电粒子。
大学物理演示实验报告4篇
大学物理演示实验报告4篇随着社会一步步向前发展，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文事后性的特点。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的大学物理演示实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学物理演示实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多（尖端电极处），两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少（球型电极处），两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么？大学物理演示实验报告2实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离,击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
简单操作：打开电源，观察弧光产生。
大学物理演示实验
大学物理演示实验1. 引言大学物理演示实验是物理学教学中不可或缺的一环。
通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解物理概念和原理，提高对物理学的兴趣。
本文将介绍几个常见的大学物理演示实验。
2. 实验一：牛顿摆2.1 实验目的通过观察和分析牛顿摆的运动规律，理解简谐运动和力的平衡。
2.2 实验原理牛顿摆由一个质量为m的小球挂在一根长为L的轻细绳上，绳的一端固定在支架上，另一端自由下垂。
当小球摆动时，它的运动符合简谐运动的规律。
2.3 实验步骤1.将牛顿摆固定在支架上。
2.给小球一个初动能，使其摆动起来。
3.观察摆动的规律，并记录摆动的周期T和摆动的振幅A。
2.4 结果分析根据实验数据可以绘制出摆动的周期-摆长图像，验证牛顿摆的运动与摆长的关系。
同时，可以计算出摆动的周期和振幅之间的关系，验证简谐运动的规律。
3. 实验二：光的折射3.1 实验目的通过观察和研究光的折射现象，理解光的传播和折射定律。
3.2 实验原理当光从一种介质传播到另一种介质中时，会发生折射现象。
根据折射定律，入射角、折射角和两种介质的折射率之间存在一定的关系。
3.3 实验步骤1.准备一个透明的玻璃板和一束光源。
2.在玻璃板上放置一个直尺，使其与光源成一定的夹角。
3.调整光源的位置和入射角度，观察光在玻璃板中的传播和折射现象。
3.4 结果分析通过实验观察，可以测量出入射角、折射角和两种介质的折射率，并验证折射定律。
同时，可以讨论光的传播和折射与介质的性质（如密度、折射率）之间的关系。
4. 实验三：电场与电势4.1 实验目的通过实验研究电荷之间的相互作用，理解电场和电势的概念。
4.2 实验原理电场描述了电荷之间的相互作用力，电势则描述了电场中的电荷所受的电势能。
4.3 实验步骤1.准备一个带电体和一个靠近带电体的无电荷体。
2.在无电荷体上放置一枚小球，用静电力使其受到作用。
3.观察小球的运动，并记录下作用力的大小和方向。
4.4 结果分析通过实验数据的分析，可以计算出带电体对无电荷体产生的电场强度和电势能的大小。
大学物理演示实验报告大全
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学物理演示实验报告篇一：大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告院系名称：电气工程学院专业班级：测控1001姓名：王杰学号：20XX48770114人造火焰一、实验原理仪器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的灯光照明下，较薄的地方显得火红，较厚的地方显得暗淡。
火苗的形成：为了使火苗从炭火堆中窜出，在炭火模型的后面放置一面反射镜，上面刻有火苗状的透光镜，炭火模型与其镜中的像形成对称结构，中间形成一条透光缝，在缝的下部形成一根横轴，轴的四周镶满不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，随着轴的转动，光被随机的反射出来，让我们看到了火苗的存在。
二、演示方法1、接通电源，观察视窗内似有熊熊烈火燃烧。
2、打开加热开关，还会有热风吹出，就像一座逼真的火炉。
电磁炮一、电磁炮的结构原理电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
二、使用方法将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，摁下启动按钮即可发射炮弹。
三、注意事项1、不要长时间频繁通电，防止线圈发热过度，影响使用寿命。
不用时请将总电源插头拔掉，切断电源。
2、由于三相交流电有相序之分，若所接相序与本仪器所要求相序不同，则炮弹会弹出相反的方向。
所以，发射时请勿站在炮筒尾部，此时将相序调换即可。
一、避雷针工作原理带电导体的外表面是等势面，曲率半径小的地方电荷密度大。
由于导体尖端的曲率半径极小，因而电荷密度极大，而导体表面外侧邻域内的电场与导体的电荷密度成正比，所以尖端邻域内有极强的电场，当电场强到使空气击穿时，就产生了尖端放电，导体上的电荷就不会再更多的积累，而是导体上的电荷会不断的流失，若在建筑物上安装这种尖端装置，则在雷雨季节就不会在建筑物上积累过多的电荷而遭雷击，装在建筑物顶上防止雷击的导体就是避雷针。
大学物理演示实验感想[共五篇]
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大学物理演示实验感想[共五篇]第一篇：大学物理演示实验感想大学物理演示实验感想物理是一门以观察和实验为基础的科学。
这在很大程度上说明了实验对于物理的重要性。
周四下午，我们进行了一节物理演示实验课。
其中，一些有意思的实验装置和实验现象给我留下了深刻的印象。
比如一些验证角动量守恒的实验装置和观察波形的一些实验装置，让我深刻感受到了物理现象的魅力。
但是，通过我的感受，我认为应该在观察实验现象的同时，应该更多一些对实验的思考，并且在实验教学方面应该加大力度，才能达到提高学生实验能力，理解课本所学知识的目的，并为以后的基础物理实验打好基础。
以下是我对演示实验课提出的一些建议：1、重视演示实验教学，加强能力培养。
目前，学生普遍感到物理“难学”，其原因之一就是物理教学中缺乏实验。
而一些经济发达的国家，他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法。
因此，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视，为了研究好这些课题，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就，来激发学生对物理实验的兴趣。
2、增加探索性试验的次数。
在大学物理演示实验中，大多数实验为验证性试验，但是，对学生在学习物理的科学方法和科学态度方面不能得到锻炼，也不利于培养学生主动探索物理规律的能力，而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。
正如爱因斯坦所说：“对真理的探索比占有更加宝贵”。
因此，在教学中把一些验证性的实验变为探索性试验，让学生进行更多的思考。
3、合理运用多媒体，优化演示实验教学。
利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而利用多媒体教学，是教学现代化的重要标志，是教学改革的重要组成部分。
因为多媒体教学是指在教学过程中运用系统科学的观察和方法，组织多媒体信息，形成合理的教学结构，以实现教学优化，使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析问题的能力。
大学物理演示实验报告集锦
大学物理演示实验报告集锦高校物理演示试验报告集锦（通用17篇）高校物理演示试验报告集锦篇1院系名称：专业班级：姓名：学号：辉光盘【试验目的】：观看平板晶体中的高压辉光放电现象。
【试验仪器】：大型闪电盘演示仪【试验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有淡薄的惰性气体（如氩气等）。
掌握器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于淡薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料打算。
由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。
【试验步骤】：1. 将闪电盘后掌握器上的电位器调整到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观看闪电盘上图像变化，当电压超过肯定域值后，盘上消失闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观看闪光顺手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消逝，对闪电盘拍手或说话，观看辉光岁声音的变化。
【留意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，留意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在掌握器上用力，避开掌握器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不行悬空吊挂。
辉光球【试验目的】观看辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。
【试验步骤】1.将辉光球底座上的电位器调整到最小；2.插上220V电源，并打开开关；3. 调整电位器，观看辉光球的玻璃球壳内，电压超过肯定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观看到辉光顺手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消逝，对辉光球拍手或说话，观看辉光随声音的变化。
【留意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。
【试验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。
玻璃球中央有一个黑色球状电极。
物理演示实验报告(共4篇)
物理演示实验报告(共4篇)1、锥体上滚实验目的：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
实验仪器：锥体上滚演示仪实验原理：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
实验步骤：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚； 2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
图片已关闭显示，点此查看2、声波可见实验目的：借助视觉暂留演示声波。
实验仪器：声波可见演示仪。
实验原理：不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。
本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。
实验步骤：1、将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮。
2、依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波。
3、重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。
注意事项：1、滚轮转速不必太高。
2、拨动琴弦切勿用力过猛。
图片已关闭显示，点此查看3、弹性碰撞演示仪实验目的：本实验用于演示正碰撞和动量守恒定律，形象地显现弹性碰撞的情形。
实验原理根据动量守恒定律可知，如果正碰撞的两球，撞前速度分别为V10和V20,碰撞后的速度分别为V1和V2,质量分别为m1和m2．则由碰撞定律可知：若e=1时，则分离速度等于接近速度解式和式可得：若m1=m2=m;e=1则v1=0,v2=v10，即球1正碰球2时，球1静止，球2继续以V10的速度正碰球3，等等以此类推，实现动量的传递。
实验器材1、实验装置如实验原理图示：1一底座—支架—钢球—拉线—调节螺丝2、技术指标钢球质量：m=7×0.2kg 直径：l=7×35mm 拉线长度：图片已关闭显示，点此查看L=55Omm实验操作与现象l、将仪器置于水平桌面放好，调节螺丝，使七个钢球的球心在同一水平线上。
2023年大学物理演示实验报告力学
2023年大学物理演示实验报告-力学实验目的本次实验的主要目的是通过一些力学实验来阐述和展示各种力学原理与定律，让学生们通过观看演示实验来更好的理解和记忆力学知识，进一步加深对力学原理的认识。
实验器材1.圆盘2.弹簧3.转轮4.杠杆5.重力势能板6.绳子等实验1：圆盘的动能定理实验目的在本次实验中，我们将演示“圆盘的动能定理”的实验，主要目的是通过观察演示实验，让学生们理解动能定理的基本概念和原理。
实验过程1.将圆盘放在光滑水平面上，用弹簧固定在墙上。
2.用手转动圆盘，将圆盘推动到一定距离后松手。
3.观察圆盘的滚动，通过观察滚动的过程、计算圆盘转动的角速度和半径，计算圆盘的动能。
4.用计时器测量圆盘的运动时间，并记录数据。
5.根据圆盘的运动时间和动能计算公式，计算圆盘的动能。
6.在实验的过程中，探究圆盘的动能与圆盘的转动速度、质量、半径及运动时间的关系。
实验结果根据计算所得的数据，我们可以得出圆盘的动能与圆盘的转动速度、质量、半径及运动时间都有关系。
通过实验可以得到，当圆盘质量越大、半径越大、运动时间越长、角速度越大时，圆盘的动能也会相应增加。
实验2：力的平衡实验目的在本次实验中，我们将演示“力的平衡”的实验，主要目的是让学生了解力的平衡与不平衡状态，推导出物体在平衡时的条件。
实验过程1.在桌子上放置一个杠杆，将杠杆头部向上。
2.在杠杆平衡时，向杠杆的另一端挂上不同重量的物品。
3.观察挂在杠杆上的物品重量与杠杆的长度，通过测量和计算，找到杠杆的平衡点，探究何种重量的物品可使杠杆处于平衡状态。
4.实验过程中，可以用手动或计算得到杠杆左右两端受力的大小和方向，确定力的平衡条件。
实验结果通过实验，我们可以得出当杠杆两端所受的力相等、方向相反时，杠杆才能保持平衡的结论。
也就是平衡条件：F1L1=F2L2，其中F1和F2分别是两个物体所施加的力，L1和L2分别是两个物体与杠杆平衡点的距离。
实验3：机械能守恒定律实验目的在本次实验中，我们将演示“机械能守恒定律”的实验，主要目的是让学生了解机械能守恒原理的基本概念和实验过程。
大学物理演示实验观后感
大学物理演示实验观后感在大学的课程里，物理演示实验就像一场别开生面的科学盛宴，让我这个对物理世界充满好奇的“小探索家”过足了瘾。
走进物理演示实验室，就仿佛踏入了一个神奇的科学王国。
各种稀奇古怪的仪器设备摆放得满满当当，让人目不暇接。
我像是刘姥姥进了大观园，眼睛都不够使了。
其中有一个实验给我留下了极其深刻的印象，那就是“雅各布天梯”。
两个呈羊角形的电极，一上一下放置，在接通电源后，底部产生电弧，然后电弧就像一个调皮的小精灵，沿着电极向上攀爬，形成一个美丽的弧光通道，犹如一架通往天空的天梯。
那明亮的电弧，一闪一闪的，像是在跳舞，又像是在向我们展示它的力量。
我站在那里，眼睛一眨不眨地盯着，生怕错过任何一个瞬间。
我看到电弧从底部一点点升起，每上升一段，就会变得更亮更强，然后突然消失，紧接着下面又会重新产生新的电弧，继续向上攀爬。
整个过程就像是一场永不停歇的接力赛，看得我是目瞪口呆。
我凑得很近去观察，能感觉到电弧产生的热量，还能闻到一点点臭氧的味道。
那一瞬间，我仿佛不是在实验室里，而是置身于一个科幻电影的场景中，周围充满了未知和神秘的能量。
我在想，这小小的实验装置背后，到底隐藏着怎样的物理原理呢？为什么电弧会这样有规律地向上运动？是电场的作用？还是其他什么神秘的力量在驱使它？旁边的老师看到我一脸疑惑的样子，笑着给我解释起来。
原来，这是因为空气被电离后形成了等离子体，而等离子体具有良好的导电性，在电场的作用下，电流会沿着等离子体通道向上运动，从而形成了我们看到的“雅各布天梯”现象。
老师的解释虽然让我明白了其中的原理，但这并没有减少我对这个实验的惊叹和喜爱。
还有一个叫做“静电发生器”的实验也特别有趣。
实验员站在一个巨大的金属球里面，当机器启动后，他的头发就像被施了魔法一样，一根根竖了起来，简直就像一个超级赛亚人。
大家看到这一幕，都忍不住哈哈大笑起来。
我就在想，这要是走在街上，那回头率不得爆表啊！不过笑归笑，我也在思考，这静电的力量可真够强大的，能让头发都违背地心引力。
大学物理演示实验——弦驻波的演示实验
大学物理演示实验论文一、实验名称：弦驻波演示二、主要装置：振荡器（调节振动源的振幅和频率），振动源，松紧带（充当驻波的介质）三、物理原理：当振动频率，振幅和振动方向相同的两列简谐波，在同一直线沿着相反的方向传播时，产生特殊的干涉现象，即驻波。
在波的传播过程中，当波由波密媒质进入波疏媒质时，在分界面处，反射波与入射波同相位，没有半波损失。
当波由波疏媒质进入波密媒质时，在分界面处，反射波与入射波有π的相位突变，有半波损失。
所以驻波在两固定端形成的是波节。
相邻波节和波腹的距离为因为波长有一定限制，一波长和松紧带的长度应满足如下条件是才能形成驻波。
四、实验现象：当振动频率，振幅和振动方向相同的两列简谐波，在同一直线沿着相反的方向传播时，产生特殊的干涉现象，即驻波。
松紧带的两端分别与振动源和固定端（入射波反射点）相连。
当振荡器开启时，将会形成简谐波，入射波和反射波干涉，当频率波长满足条件时将在松紧带上形成驻波。
因为波长有一定限制，一波长和松紧带的长度满足如下条件时才能形成驻波。
调节合适的频率与振幅使得驻波形成之后，可以看到在驻波中，直线上的某些始终静止不动，这样的点叫做波节。
某些点的振幅具有最大值，这些点称为波腹。
波腹处的振幅等于一个波的振幅的两倍。
固定端形成的永远是波节。
波形上的不同点以不同的振幅在波节两边以相同的频率做往复运动。
两波节中间的点，振幅最大；越靠近波节，振幅越小。
此时绳上的各点，只有段与段之间的相位突变，没有震动状态或相位的逐点传播，没有什么能量向外传播。
每一个节点的两侧的各点总是向相反方向运动，当右边的点向上移动时，左边的点向下移动，说明节点两边的位相相反。
而相邻两节点间的各点，虽然它们的振幅不同，但它们却同时经过平衡点，同时达到最大值，和最小值，各点的向相同方向运动，说明它们具有相同的位相。
分别改变振动频率以及振幅，观察松紧带的振动情况。
频率增大，驻波形成的越多，即两波节之间的距离越小。
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飞机机翼的形状是经过精心设计的，呈流线型， 下面平直，上面圆拱，飞行时能使流过机翼上 方空气的流速大于机翼下方的空气流速。从伯 努利方程来看，在速度比较大的一侧压强要相 对低一些，因此机翼下表面的压强要比上表面 大，形成一个向上偏后的总压力，它在垂直方 向上的分力叫举力或升力（图a）。实验指出， 举力与机翼的形状、气流速度和气流冲向翼面 的角度有关。正是举力的作用使飞机机翼向上 举起。如果机翼的上下形状相同（图b），那 么上下压强相同，就不存在压力差，即没有升 力。（如下图）
【操作步骤】：打开电源，观察弧光的产生，
移动及消失。 返回
超声光栅演示仪
【试验原理】 ：超声波是一种声波，它
的频率比人耳通常能够听到的声音的频率 高。压电晶体在2---5MHz频率的功率振荡 器激发下，可以产生频率在10Hz的超声波。 当把能激发超声波的压电晶体放在盛有蒸 馏水的液槽中，超声波在液体媒质中传播， 就在液体中形成周期性的互相交替的一组 压缩和膨胀区域，压缩与膨胀引起液体密 度的变化，对光而言，导致液体折射率的 变化。
极之间加上高压，若两电极间的电场达到空 气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿， 并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯中的两电极构成为一梯 形，下端间距小，因而场强大（因 Ë=–U ）。其下端的空气最先被击 穿而放电。由于电弧加热（空气的 温度升高，空气就越易被电离, 击穿 场强就下降），使其上部的空气也 被击穿，形成不断放电。结果弧光 区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮 观。当升至一定的高度时，由于两 电极间距过大，使极间场强太小不 足以击穿空气，弧光因而熄灭。
尖端放电 雅格比天梯
三相旋转磁场 赫姆霍兹线圈演示仪
热学部分
光纤通讯演示仪 红外接收演示仪 超声光栅演示仪 光学幻想 旋光色散 返回 电－光调制演示仪 偏振干涉演示仪 白光全息 太阳能利用
飞机的升力
【试验目的】 ：通过演示了解飞机的升力是
如何产生的。
【试验仪器】 ：飞机的升力演示仪
【实验原理】：流体流动时，在同一水平流
超声光栅演示仪装置结构：
图1是观察超生光栅所产生的衍射图样的装置示 意图，其中：
①是液槽；②是压电晶体，它作为一个超声波源，由高频 振荡器驱动；③是液槽顶部反射器，声波经反射器后在液 体中产生超声驻波；④是激光光源；⑤是扩束镜；⑥是 f=100mm透镜；⑦是f=50mm透镜；⑧是观察屏。
【操作步骤和实验现象】 ：
【演示操作】 ：
接通电源,电动机通电开始旋转, 电动机2带动永磁体1使之绕水平轴旋 转，继之在竖直平面内产生旋转磁场, 由于涡流的机械效应驱动圆盘也跟着 旋转起来。两者转动的方向相同,但铝 盘旋转的速度始终小于永磁体(亦即磁 场)的转速。这种现象称为电磁驱动。
视频 返回
高压带电作业演示实验装置
【演示目的】 ：
共振演示仪 质心运动演示
弦驻波演示仪 锥体上滚
力学部分－2
混沌摆 弹性碰撞 飞机的升力 伯努力演示仪
返回
热学部分
投影式伽耳顿板
麦克斯韦分布率演示仪
热力学第二定律（克劳修斯表述） 投影式相界临点状态演示仪 电热恒温水浴锅
返回
电磁学部分
高压带电作业演示装置 互感概念演示仪 电磁驱动演示仪 超导磁悬浮列车演示仪 电磁波的发射、接收与趋附效应 等离子放电求 静电植绒 返回 滴水自激感应起电仪 手触式蓄电池演示仪 跳环式楞次定律
【演示操作】 ：
接通电源，观众站到距展品１米左右处， 可看到一只清晰的玫瑰，当你用手去摸时， 却没摸到玫瑰。
返回
红外接收演示装置
【实验原理】 ：
对于不可见的红外辐射想要确定它们的存在， 人眼是不可能的，必须借助于对红外敏感的接收 元件，即红外探测器。它可以把目标发射的不可 见的红外辐射转变为易于测量的电信号。本装置 通过红外探测器来演示红外线的接收，即红外接 收报警器。
【性能参数】 ：
电源电压： 220V 50HZ
红外接收距离：明火、烟头4-6cm
使用环境条件：相对湿度不大于90％， 温度为：-15 － 45摄氏度
【仪器结构】：
1．结构如图：（1）探测器（2）主机 （3）告警 （4）正常（5）信号输入
【演示操作】：
1．接通电源，打开电源开关，予热5分钟； 2．探测器开始工作，将热源靠近探测器，装置会 发出报警声，（辐射源可为：人体、火焰、电 烙铁等）； 3. 辐射源离开后，报警声自动停止 ；
1.首先将验电器和一个金属杯相连，然 后慢慢打开阀门，是三通玻璃管口行成 水滴流，不一会就可观察到验电器因带 电而张开； 2．用手指拿住试电笔氖管的一端，用另 一端分别接触任意金属杯，可以发现氖 管发光，有闪光发生在氖管的那一端上 可判断金属杯带何种电荷。若闪光出现 在与手接触的一端，责备侧的带电体带 正电； 3.用高压静电电压表测金属杯之间的电 压，可测到8000V以上的高压。 返回
【操作步骤】：打开电扇开关，让气流
流过机翼，模拟飞机向前飞行。观察两种形 状机翼的不同运动情况：流线型机翼向上升 起，平直机翼纹丝不动。
【试验现象】 ： 1、打开电源，用手可以感受到气流的
存在和分布。 2、可以观察到塑料管底部的泡沫球逐 渐升起。 3、用手盖住机翼的孔，塑料球下落，松 开手，球又升起。
返回
手触电池
【试验目的】 ：通过演示进一步理解接
触电位差的概念。
【试验仪器】 ：手触电池演示仪 【试验原理】 ：要使金属内电子脱离金
属表面的束缚所需的功，称为该金属的逸 出功。不同的金属有不同的逸出功。两种 不同的金属相互接触时，逸出功小的金属 将失去电子而电位升高，逸出功大的金属 将获得电子而电位降低（如图１）。结果 这两种金属之间就产生了电位差，称之为 接触电位差。
设 wA 、 wB 为 金 属 A 与 B 的 逸 出 功 （ 且 wAwB ） ， 则 它 们 的 接 触 电 势 差 为 ： VA－VB=（wA－wB）/e 因此，相互接触的两块金属就相当于 一个电池，如果在它们之间接一个电流 计，当回路闭合，电流计就发生偏转， 表明回路中有电流。
【操作步骤】：将双手分别放在铜板
子是中性的，但在外界因素（如火焰、紫 外线、放射线或强电场等）影响下，可以 电离形成电子和正离子，电离后的气体的 正、负离子，在电场中随着电压的增高， 形成碰撞电离从而使气体可以导电。电流 通过气体，我们称之为“气体放电”。 “气体放电”的形式很多，如火花放电， 弧光放电等，即是气体在常压下放电。而 “等离子球”是低压气体（或叫稀疏气体） 在高频强电场中的放电现象。
（wＣｕ＝4.65ev）和铝板（wAl＝4.28ev）上， 因人是导体，与两金属板接触，从而产生接 触电位差，此时两块金属板通过人体连接构 成了一个等效电池（如图２），当回路闭合 时，观察电流计的变化。
返回
雅格布天梯
【试验目的】 ：通过演示来了解气体弧
光放电的原理。
【试验仪器】 ：雅格布天梯演示仪。 【试验原理】 ：给存在一定距离的两电
光学幻像
【实验原理】 ：
你看到的这只玫瑰，其实是一朵玫瑰模型的影 像，模型实物隐藏在展品的壳体里面，它是通 过一个大凹面反光镜成像在窗口外的缘故。我 们知道，一个物体放置在凹面反光镜的二倍焦 距附近，它的影像也在凹面反光镜的二倍焦距 附近，这是凹面反光镜独有的光学特性。凹面 反光镜不但在焦距之外能成明亮看得见的物体 影像，而且在焦距处有很好的聚集作用。因此 它广泛地应用在探照灯照明、太阳能利用及遥 感天线和光学仪器中。
演示高压带电作业，用以说明静电学中电位差 和等电位的概念及在工业生产中的应用实例。
【性能参数】 ：
电源：电向交流220V，输出电压15000V 绝缘凳：对地绝缘电压大于50000V。
【演示仪结构】 ：
1.静电电源 2.电塔及输电线模型 3.绝缘凳 4.铝板 5.导线挂钩
【演示操作】 ：
1. 将高压电塔模型上的高压输电线与静电高压电源相连 接 ； 2. 打开电源 ； 3. 表演者赤脚咱在高压绝缘凳的铝板上，将于绝缘凳上 铝板连接导线挂钩挂在高压输电线上，于是表演者与 高压线电位相同，这是表演者可以随意接触高压线进 行不停电检修操作，这就是高压带电作业的原理。此 时表演者与地之间有很大的电位差，表演直不可接触 与地相连的导体 ； 4. 演示完毕后，注意切不可从凳上直接下来，必须先将 连在铝板上的导线挂钩从高压线上摘下，然后才能从 凳上走下来 。
3.压电晶体的固有频率在2.4MHz左右（在 液槽上已标出）在这频率附近，改变信号 源的输出频率，屏幕上会周期出现清晰的 衍射图样。
【注意事项及维护】 ：
1.当取下液槽上盖向液槽注入蒸馏水是不 要注满，盖上盖与反射器时一定不要用力 压，以免损坏压电晶体。 2.定期清洗液槽。 返回
等离子放电球
【实验原理】：在通常情况下，气体分
电磁驱动演示仪
【演示目的】 ：利用电磁驱动演示仪
演示涡流的机械效应，即电磁驱动。观察 导体圆板在旋转磁场中的运动特性。
【仪器结构】 ：
电磁驱动演示仪的结构如下图所 示．
其中①是由钕铁硼材料制成的两块永磁 体．它固定在长方形铁板上：②是定在L型 铁架板上的电动机；③是可绕水平轴在竖在 平面上转动的铝圆盘；④是固定①②③的托 饭．
1.从激光器④发出的光，经扩束镜⑤扩束后反射 到准直镜⑥上，以大于超声液槽窗口宽度的平行 光束，垂直与超声波传播方向投射到液槽①上， 自液槽①窗口射出的光经透镜⑦后投射到位于其 角平面上的观察屏⑧上。当高频振荡器未接通电 源时，平行光经液槽后不产生衍射，因而在屏上 只看到一亮点。
2. 接通信号源电源，选用正弦波，将信号源 输出旋钮调至最大输出。固定一确定频率（按 液槽上标出的频率）此时在屏⑧上看到有超声 光栅的衍射所产生的衍射图样，如图3所示。