生活离不开规则-部编版三年级道德与法治下册
三年级下册道德与法治教案-生活离不开规则 部编版
小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
5.活动填一填
课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
二、共同回忆、畅谈感想
师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？
师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？
师:请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。（出示课件）
生:我喜欢“踩脚”的游戏。规则是:不能.....
生:我喜欢“摸人”的游戏。规则是:必须把眼睛蒙好....
生:我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人，不能....(学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。)
3.活动看一看（出示教材62页右下图）
公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾，小学生明明是怎么做的？
地球是我们大家的，脚下青青草,请你爱护好。请自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，要努力做一个文明的市民。
4.活动说一说
一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？（出示教材63页上边图）
(全班交流)（出示课件）
师小结:同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则。（课件出示：生活处处有规则）
师:在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级一班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢?
四、演一演、议一议
核心素养目标道德与法治三下第9课 生活离不开规则 第1课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第9课生活离不开规则（教案）核心素养目标1 .政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2 .道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。
3 .责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。
（重点）2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生活有序、安全、幸福。
（难点）课前准备1 .学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。
2 .教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降梯从半空掉落下来的视频。
教学过程一、发现游戏中的规则1 .播放播放学生游戏的视频。
2 .提问他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。
我知道比赛跳绳的同学要在裁判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。
预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。
预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。
小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。
3 .填表你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。
4.分享（各小组代表发言）小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。
5思考离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。
提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一通，根本玩不下去。
预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不愿和他一起玩游戏。
部编版三年级道德与法治下册《9.生活离不开规则》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《9.生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9.生活离不开规则》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课旨在让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，以及遵守规则对个人和社会的意义。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则的存在和作用，培养学生的规则意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
然而，他们对规则的理解可能还较为肤浅，需要通过具体案例和实践活动来加深对规则的认识。
同时，学生的个体差异性也需要在教学过程中给予充分考虑，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的规则意识和法治思维。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则，形成法治思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高对规则的认识和理解。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，引导学生思考规则的存在和作用。
2.案例分析：呈现一些与规则相关的案例，让学生进行分析讨论，理解规则的意义。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享对规则的认识和体会，培养学生的规则意识。
4.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟遵守规则的场景，加深对规则的理解。
5.总结提升：通过总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的法治观念。
6.课后作业：布置一些相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是规则的定义和意义，另一部分是遵守规则的重要性。
小学三年级道德与法治下册《生活离不开规则》第一课时(生活处处有规则)教学设计
小学三年级道德与法治下册《生活离不开规则》第一课时（生活处处有规则）教学设计第一课时（生活处处有规则）教材分析本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
教学目标1.学习运用多种方式搜集资料和整理资料。
2.列举生活中的各种规则，联系生活经验和具体案例知道规则的作用及意义。
3.通过本课活动，初步树立规则意识，认同在公共生活中要自觉遵守规则。
教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学方法运用情景教学、调查、分析等手段配合多媒体，引导学生联系生活实际探究学习。
教学准备教师：ppt课件、场所卡片等学生：搜集学习生活中的规则教学过程一、初识规则同学们，精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就带来了一个小游戏。
1.“运球”游戏游戏道具：纸杯、筷子、乒乓球。
听到指令后，用最快的速度将球运进纸杯里。
师：是呀，老师没有提前制定规则。
使游戏变得无趣、不公平。
制定规则，再玩游戏。
看来，规则对于游戏非常重要。
这节课，我们来学习第9课《生活离不开规则》设计意图：由学生熟悉的游戏规则引入本课的学习；借助运球游戏初识“规则”，同时借助游戏激发学生参与课堂的积极性。
今天猪猪侠也来到了我们的课堂，它邀请你们来玩一个规则闯关大挑战。
二、寻找规则第一关：游戏小达人1. 学生分享自己喜欢的游戏2. 学生介绍游戏规则每个游戏都有规则。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材通过丰富的案例，引导学生了解规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的规则意识，但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为规则束缚了自由。
通过本课的学习，学生将更加全面地理解规则的意义，提高自觉遵守规则的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，认识到规则对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
3.情感态度价值观：增强规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中处处有规则，理解规则对社会秩序的重要性。
2.难点：学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、交流的能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备情景剧剧本，让学生进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生活中遵守规则的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？规则对社会秩序有什么作用？3.操练（10分钟）分组讨论：如果你是案例中的主人公，你会如何遵守规则？请同学们分组讨论，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班交流，总结遵守规则的方法和重要性。
5.拓展（5分钟）设计情景剧：请同学们分组编写关于遵守规则的情景剧剧本，并进行表演。
通过实践操作，让学生更加深刻地理解规则的重要性。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解规则的重要性，认识到生活处处有规则，并且懂得遵守规则的意义。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考规则对生活的影响，以及如何自觉遵守规则。
教材还配备了一系列的活动，让学生在实践中体验规则的力量，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。
但他们对于规则的认识还相对片面，有时候容易忽视规则的重要性。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德和法治的基本知识，对于规则有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲述、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好品质，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、故事讲述、小组讨论、实践活动等教学方法，结合多媒体手段，引导学生思考问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生感受到规则的存在，引发学生对规则的思考。
2.案例分析：讲述一个有关规则的故事，引导学生分析故事中的人物行为，讨论规则的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的规则，分享各自的感受和看法。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景，让学生在实践中体验规则的力量。
三年级下册道德与法治课件-9.生活离不开规则-部编版(共18张PPT)
2003年11月24 日是四川青白江人 张成浩24岁的生日。 但准备接父母一起 庆祝的他和哥哥张 成勇却在一场车祸 中死在了离自己家 不远的地方。当天， 司机张成浩在超速 行驶中试图超车，
突然前面的车改变 方向，张成浩因躲 避不及发生事故， 兄弟俩经抢救无效 均告死亡。
1、足球比赛还有哪些规则？制定这些 规则的目的是什么？
小强想：假如没有这些规 则，生活会出现哪些问题 或有什么不便？
• 1生活不会有序 • 2权利不会充分享受 • 3人身安全不会得到保障 • 4学习环境不会安宁 有序 高效 • 5生存环境就不会空气清新、洁净、漂
亮。
设想一下，这样过马路可能会出现 什么后果？为什么？
生车 日祸 成猛 忌于 日虎 。，
5、助人为乐11、主动让座
6、尊师重道12、公平交易
规则一：购物、买票等要排队依次进行；人与人之间要讲文明
、有礼貌；在家里要孝敬父母，不向父母提过分要求。
规则二：中学生要穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不
化妆，不佩戴首饰男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
学校生活中的规则
1.上课要准时， 2.在课堂上和会议上不能随便讲话， 3.课下认真完成作业， 4.在图书馆要保持安静， 5.在校园里不能大声吵闹， 6.不能随便地乱扔垃圾等等。
交通标志是交通规则的重要组成部分交通标志是交通规则的重要组成部分交通标志交通标志禁鸣喇叭禁止进入禁止非机动车通行禁止拖车进入交通标志是交通规则的重要组成部分交通标志是交通规则的重要组成部分交通标志交通标志公交线路专用车道事故易发地段非机动车专用车道规则就像交通标志一样通过图形符号颜色和文字向行人传递特定信息标明生活的规范建立生活的秩序提高生活的效率
红牌、罚点球…… 保证足球比赛公平、有序地进行。
三年级下册道德与法治课件-9.生活离不开规则-部编版 (共35张PPT)
游戏中没有规则行不行？
活动一:找规则
• 游戏中有规则，生活也离不 开规则。
• 我们一起来找一找吧！
课堂上的规则
在走廊里，楼梯上的规则
在校园绿化带里
升旗时
学校生活中的规则：
• 《小学生守则》 • 《小学生日常行为规范》
除了学校里的规则，你还知道哪些规则？
活动二：社会规则
• 要把规则牢记在心里，从小养成自觉遵守 规则的好习惯，生活才能更美好！
• 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一 以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的 说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。 守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天 生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说， 这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什 的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很 偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨 懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而 怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有点 志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必 也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻 生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切 宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。 在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前 工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸 准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一 种思想，成功是一心态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小 当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘记别 名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发 落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每 就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧 推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花， 钎。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子 金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。坚持把简单的事情做 持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天有许多人不是不 是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练，才 的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会 坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺 雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西 下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在行动。树苗如 修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最 的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累， 去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶 其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精 的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破 脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的 乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教学设计
部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，并学会自觉遵守规则。
通过本课的学习，学生能理解规则对于社会秩序和个人成长的重要作用，培养遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的规则意识，但在实际生活中，他们可能对规则的理解和遵守还不够深入。
学生在家庭、学校和社会生活中，经常接触到各种规则，但他们对规则的本质和作用认识不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，深入理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，增强社会责任感和集体意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：让学生从生活实际出发，深入理解规则的作用，培养遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解规则的重要性，培养遵守规则的习惯。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行规则，增强规则意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生了解规则的重要性。
2.准备讨论题目，引导学生分组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力。
3.准备实践任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如红绿灯、学校课堂纪律等，引导学生了解规则的重要性。
让学生认识到，生活处处有规则，规则保障了社会的有序运行。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列生活中常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会规则等。
引导学生观察、思考，了解规则的作用。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。
单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。
“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。
教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》 精品教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。
本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。
但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。
4.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。
三年级下册道德与法治9【教案】生活离不开规则-人教部编版
课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。
本单元的主题是：我们的公共生活。
这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。
这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。
《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。
教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。
本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。
这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。
通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。
在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。
二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。
过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。
知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》以学生日常生活中常见的规则为切入点，让学生认识到规则在我们的生活中的重要性，从而培养学生的规则意识，使他们明白遵守规则是每个人应尽的责任和义务。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识规则、遵守规则，并在实践中体验规则带来的积极作用。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有基本的认识和了解。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自律性不够等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则的意义。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
3.引导学生学会在实际生活中运用规则，解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中体验规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则、遵守规则。
3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
4.实践活动法：学生进行实际操作，培养学生的规则意识。
六. 教学准备1.教材、课件及相关资料。
2.视频、图片等教学资源。
3.课堂活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到遵守规则的重要性。
如案例中同学上下楼梯靠右行，个别同学却随意穿行，造成拥堵和安全隐患。
3.操练（10分钟）学生进行课堂实践活动，如模拟交通规则、学校纪律等场景，让学生在实际操作中体验规则带来的积极作用。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《.生活离不开规则》优质教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与技能目标：初步树立规则的意识，认识规则的普遍性。
培养学生大胆展示自己，与人合作，自主学习的能力。
明白规则的具体作用。
2.过程与方法目标：通过学生观看图片、小组讨论和情景模拟，让学生明白生活中处处有规则。
3.情感态度与价值观目标：培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的作用。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学方法基于学生的年龄特点，结合学生对生活中规则的了解，我设计了自主学习、探究学习、合作学习等方法，融合现代教学手段，充分调动学生各种感官参与学习，让他们体验到学习的快乐。
教学过程目标导学游戏导入：画一画师：我想请两位喜欢画画的小朋友一起来做个小游戏，谁愿意呀？（请两个同学上来比画笑脸，悄悄与其中一位同学说我帮你蒙上眼睛后就开始画笑脸。
给她蒙眼后另一位并没有蒙眼睛，快速画完并喊停，同时，请其余同学当裁判。
）师：你们认为谁画得好？生回答师：大家对这个游戏有什么看法？生回答（不公平）师：你们认为游戏不公平的原因是什么呢？生回答师：指名回答，这个游戏应制定哪些要求才公平，才合理呢？师：既然我们通过了上述要求，我提议再玩一次游戏，看看结果会怎样？请大家当裁判。
（学生倒计时5个数作为比赛时间）比赛画一画师：你对刚刚的游戏有什么看法？为什么同样的游戏会有不同的结果呢？生回答（引导：因为我们第一次游戏时没有定…规则……）师：通过这个游戏，你们明白了什么呢？生：游戏中是有规则的想知道什么是规则、为什么要遵守规则吗？接下来让我们一起进入第九课《生活离不开规则》的学习。
[设计意图]借助活动迅速激发学生的学习兴趣，引发学生思考，自然引出《生活离不开规则》。
新知探究师：刚刚的游戏你们喜欢吗？生：喜欢！师：老师也特别喜欢游戏，今天，我想跟大家玩一个大闯关的游戏，一共有四个关卡，分别是：放映大厅—规则达人秀—烦恼消消乐—我是大行家，大家有没有信心闯关成功？生：有信心！师：看来大家信心十足呀！让我们开启今天的闯关之旅吧。
三年级下册道德与法治9.【教学设计】《生活离不开规则》人教部编版
三年级下册道德与法治9.【教学设计】《生活离不开规则》人教部编版一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，培养学生的规则意识，使学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
教材中包含了丰富的案例和活动，帮助学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和认识到规则的存在。
但同时，他们也可能存在对规则的抵触情绪，觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解规则与自由的关系，使他们认识到规则是为了保护每个人的权益和自由。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到规则在日常生活中的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3.引导学生正确理解规则与自由的关系，使学生能够自觉遵守规则。
四. 教学重难点1.让学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。
2.引导学生正确理解规则与自由的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的具体案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和体会。
3.实践活动法：学生参与互动活动，培养他们自觉遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学中的导入和呈现环节。
2.准备活动道具，如小卡片、贴纸等，用于实践活动环节。
3.准备教学PPT，包括案例、问题和讨论题目等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活案例，引导学生思考：生活中有哪些规则？这些规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的案例，让学生了解规则在日常生活中的重要性。
案例可以包括学校规则、家庭规则、交通规则等。
3.操练（10分钟）学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生从实际操作中感受到规则的作用。
例如，让学生分组讨论并设计一些班级规则，然后进行角色扮演，模拟遵守这些规则的过程。
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清晨进入校园 上下楼梯的时候 在课堂上课时
课间先去卫生间 课间在操场活动 放学离开学校 说一说在学校生活的场景中，应该遵守什么规则。 设想一下，如果没有规则，会出现什示 • 汇报自己了解到的社会生活中的各种
规则。
小学生守则
• 运用自己喜欢的方式进行分组展示
• 汇报自己了解到的社会生活中的各种 规则。
规则有什么用？
课堂小结
生活中处处有规则，我们要 严格遵守规则。
部编版小学道德与法治教材三年级下册第九课
2021年最新部编版四年级道德与法治上册ppt课件
这是什么游戏？
同学们在课间都玩什么游戏？
石头 剪刀
布
游戏规则
1.游戏双方必须同时出手。 2.一旦出手，不能改变手势。 3.按提前约定好的局数定胜负。
说一说
说一说，这些游戏的规则是什么？
想一想
请同学们想一想，你还知道生活 中的哪些规则?