2021年教师资格考试中学综合素质模拟试题及答案1

教师资格考试中学《综合素质》模仿试题及答案(1)一、单项选取题1.系统分析重要分析是( )。

A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间关系【答案】D【中公专家解析】系统分析是一种考察事物各要素之间关系分析办法。

2.“同中求异”或“异中求同”思维办法是( )。

A.比较B.分析C.分类D.综合【答案】A。

3.来自公安机关资料显示，娱乐圈中有人吸毒，高档知识分子中也有人吸毒，吸毒者中有人是女性，而抢劫犯中有相称比例是吸毒者。

由此可见( )。

A.高档知识分子中也有抢劫犯B.抢劫犯中吸毒者占了大多数C.有些抢劫犯也许是女性D.有些抢劫犯不是女性【答案】C【中公专家解析】在题干中找不到吸毒者既是高档知识分子又是抢劫犯根据，则A错误。

相称比例不代表占了大多数，B错。

D属于不能拟定推理，故选C。

4.经计算，数学与计算机这两门课程成绩有关系数是0.72，可见这两门课程( )。

A.中度有关B.高度有关C.极高有关D.正常有关【答案】B【中公专家解析】有关系数是描述变量之间有关限度指标，取值范畴为[一1，1]。

有关系数不不大于0为正有关，不大于0为负有关，等于0表达不有关。

有关系数绝对值越大，有关限度越高。

普通可按三级划分：|r|<0.4为低度线性有关;0.4≤|r|<0.7为显着性有关;0.7≤| r|<1为高度线性有关。

5.定性分析重要分析是( )。

A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间关系【答案】A【中公专家解析】定性分析重要分析内容是“事物是什么”。

6.描述两个变量之间有关关系记录量数是( )。

A.集中量数B.差别量数C.地位量数D.有关系数【答案】D【中公专家解析】有关系数是描述变量之间有关限度指标。

7.群众对领导不满，不但仅产生于领导作为和业绩不佳，并且很大限度上是由于对领导盼望与实际体现之间差距，因而，如果竞选一种大公司领导，竞选者竞选演说中一味许愿，是一种不聪颖做法。

从上述阐述中可以推出如下结论( )。

Ⅰ.群众盼望值足够低，领导虽然胡作非为，群众也不会产生不满情绪。

Ⅱ.只要领导作为和业绩出众，群众就不会产生不满情绪。

Ⅲ.由于群众盼望值高，尽管领导工作成绩先进，群众不满情绪仍也许存在。

A.只有ⅠB.只有ⅢC.只有Ⅰ和ⅢD.只有Ⅱ和Ⅲ【答案】B【中公专家解析】群众对领导不满情绪产生，有两点：一是领导作用和业绩，二是对领导盼望与领导实际体现，因而，只要有一种状况存在，就会在群众对领导不满情绪，因此，结论Ⅰ和Ⅱ都不对的。

8.以反映事物内在特性或特性为内容概念属于( )。

A.关系概念B.属性概念C.操作性概念D.集合概念【答案】B【中公专家解析】属性概念是以反映事物内在特性或特性为内容概念。

9.某中学生数学成绩原则分为0.5，则这名中学生成绩( )。

A.高于平均分B.低于平均分C.等于平均分D.没法拟定【答案】A。

10.下列哪种记录量数描述是一组数据集中趋势( )。

A.平均差B.原则差C.全距D.算术平均数【答案】D【中公专家解析】算术平均数是所有数据算术平均，又称均值，它是描述一组数据集中趋势记录量。

11.因果分析重要分析是( )。

A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间关系【答案】C【中公专家解析】因果分析重要分析内容是“事物为什么”。

12.下列哪句说法是错误?()A.素质教诲是指以增进知识深刻内化为目的B.以全面传授更有价值知识为基本C.以激活每一位受教诲者个性潜能发展为核心D.以提高学生综合素质为目【答案】A【中公专家解析】素质教诲是以提高受教诲者诸方面素质为目的，而不是增进知识深刻内化。

13.构建素质教诲目的，必要遵循青少年小朋友身心素质发展( )，才干保证目的科学性、可行性。

A.顺序B.客观规律C.特性D.重点【答案】B【中公专家解析】青少年身心素质发展客观规律是制定素质教诲目的重要根据。

14.下列与“素质教诲”意思相近一项是( )。

A.博雅教诲B.全面发展教诲C.应试教诲D.终身教诲【答案】B。

15.( )中关于教师素质规定是制定和执行教师素质规定主线根据。

A.《教师法》B.《高等教诲法》C.《义务教诲法》D.《教诲法》【答案】A【中公专家解析】《教师法》中关于教师素质规定是制定和执行教师素质规定主线根据。

16.《义务教诲法》总则第一条规定，为了保障适龄小朋友、少年接受义务教诲权利，保证义务教诲实行，提高全民族素质，依照( )，制定本法。

A.宪渗和教诲法B.宪法和未成年人保护法C.宪法和防止未成年人犯罪法D.教诲法和未成年人保护法【答案】A【中公专家解析】《义务教诲法》是以宪法和教诲法为根据制定。

17.国内现行义务教诲法定起始年龄是( )。

A.五或六周岁B.六或七周岁C.七或八周岁D.未作拟定【答案】B。

18.国内法定教师节是每年( )。

A.9月1日B.秋季开学后首个星期日C.9月10日D.9月份第一种星期日【答案】C。

19.教师在教诲教学中应当平等对待学生，关注学生( )，因材施教，增进学生充分发展。

A.年龄差别B.性格差别C.个体差别【答案】C【中公专家解析】素质教诲核心理念就是增进每一种学生充分发展，因而，教师只关于注学生个体差别，才干因材施教，实现素质教诲目的。

20.教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实行( )行为，不得侵犯学生合法权益。

A.体罚B.变相体罚C.体罚、变相体罚D.体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严【答案】D【中公专家解析】任何体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为都不应当在学校范畴内发生。

21.在履行教诲教学义务活动中，教师必要遵守职业道德规范，最重要、最基本是要坚持( )。

A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业【答案】B【中公专家解析】教书育人是在教师在遵守职业道德规范中最重要、最基本。

22.世界上最早使用麻醉剂是国内古代( )。

A.扁鹊B.华佗C.张仲景【答案】B【中公专家解析】华佗是东汉末杰出外科学家，她是国内也是世界上最先创造麻醉剂，并最早应用全身麻醉医学家，堪称“外科鼻祖”。

23.下列文学常识表述不对的一项是( )。

A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。

B.把长篇故事提成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成故事叫做“章回故事”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等。

C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮流》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。

D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。

【答案】D。

25.音序法不涉及( )。

A.汉语拼音字母法B.笔画法C.声部法D.韵部法【答案】B【中公专家解析】音序法是按照字(词)音排检中文办法。

重要有汉语拼音字母法、韵部法和声部法。

25.保险公司X正在考虑发行一种新保单，为那些身患困扰老年人疾病老年人提供她们规定服务。

该保单保险费必要足够低廉以吸引顾客。

因而，X公司将为从保单中得到收入局限性以支付将要产生索赔而忧虑。

如下哪一种方略将最有也许把X公司在该保单上损失减少到最小?( )A.吸引那些将在将来诸近年里都不也许提出规定从该保单中获益中年顾客B.仅向那些年幼时没有得过任何严重疾病个人提供保险C.在该项保单中提供比在其她成本更低保单中数量更多服务D.仅向那些被其她保险公司在类似保险项目中回绝人提供保险【答案】A【中公专家解析】X公司想要减少在该保单上损失，就要减少为该保单支付金额。

吸引那些将在将来诸近年里都不必定提出规定从该保单中获益中年顾客，可以达到这个目，B、C、D都不能达到。

故选A。

二、材料分析题1.突然，从窗外传来一阵急促“嘟”——“嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入安静水面，教室里顿时喧闹起来。

紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有学生都向左边看去。

这是怎么回事，还没等教师喊出话来,坐在靠窗边同窗已经站起来，叭在窗台上向外张望，其她同窗更是着急，她们有站在椅子上，有一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住索性冲出座位，涌到窗前。

她们你扒我，我推她，争先恐后地向外张望——本来是两辆红色消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复安静后，请看以上2位教师做法：A教师灵机一动，便放弃了本来教学内容，而让同窗把刚才所见、所闻、所想说出来，写下来。

成果，同窗们个个情绪高涨说得头头是道，写得也很精彩，乐得教师满脸堆笑。

B教师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上.继续本来教学。

而学生却余兴未止，沉浸在刚才氛围中……B教师不乐意放弃本来教学内容，否则她以为自己没有完毕教学任务。

问题：A、B两位教师做法有何不同?你赞同哪位教师做法?【答案要点】我个人以为，我更批准A教师做法。

其中A教师教学思路正是当代教学观下所倡导新课程、新课改有关理念实践，而B教师则是老式教学模式代表了。

新课程改革价值取向之一就是“变课程预定性和封闭性为课程生成性和开放性”。

A教师突破预定筹划而“创造性地教学”，凸现了课程多元创新价值取向，尊重学生兴趣、情感，培养和爱护学生求知欲。

根据学生兴趣、兴趣和个性化选取来拓深、拓宽课程内涵和外延。

捕获了这一偶发事件，把它转变成培养学生观测能力活教材，引导学生看、听、说、写;指引她们学会了对的、全面、有条理地观测事物，获得了意想不到教学效果。

而B教师教学是一种“插秧式”教学，这种教学其实就是试图维护严格甚至苛记刻课堂秩序，即极端课堂纪律，通过这种方式来确立所谓教师权威。

B教师“以知识、学科为本位”，把学生当做“学科人”，而不是真正“生命、成长中完整人”。

她力图完毕教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体地位和权利，忽视了学生兴趣、需求、情感，不注重学生身心发展特点，是一种老式教学活动。

2.全面实行素质教诲规定下，如何评价学生优、良、中、差呢?为此，我制定了这样原则：一是在大纲规定基本科60分以上，并能发现自己特长且有所发展，视为及格;二是基本科及格或良好，特长科明显超过同年级学生，视为良好;三是基本科良好，特长科大大超过同年级学生或有所创造创造，视为先进;四是仅基本科及格或仅特长科有所发展，均视为不及格;五是仅基本科良好，或特长科单方独进，视为畸形发展，作降格评价。

这一评价原则实行，使绝大某些差生都抬起头来走路，找到了自己成才优势与途径，也使文化课考试分数好学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展新路子。

通过一种学期实践，学生学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度提高，各科总分由本来年级倒数第二，上升到年级第二名。

问题：请你针对案例中制定评价原则，谈谈自己看法。

【答案要点】素质教诲规定咱们把学生培养成全面发展且具备个人特长有用人才，其实质就是通过合格加特长原则和方略培养人才。