语文S版语文二年级下册第8课《猴子种树》word教案
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案
THANKS
谢谢
提问导入
向学生提问有关猴子和种 树的问题，引导学生思考 ，激发求知欲。
讲授新课
阅读课文
引导学生朗读课文，纠正发音和 语调，理解课文内容。
分析课文
讲解课文中的生词、句型和语法点 ，帮助学生理解课文中的语言点。
讲解课文
通过讲解课文中的故事情节和人物 形象，引导学生理解课文的主题和 意义。
巩固练习
填空练习
总结词：加深理解
详细描述：布置完成课后练习的作业，让学生通过练习巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
收集相关资料
总结词：拓展知识
详细描述：布置收集与课文相关的资料的作业，可以让学生 了解更多关于猴子的生活习性和植物生长的知识，拓展学生 的视野。
06
CHAPTER
教师自我反思
教学目标是否明确
总结词
。
课堂互动
通过提问、讨论等方式，加强 师生互动，调动学生的学习积
极性。
课外阅读
推荐与猴子、种树相关的儿童 读物，引导学生拓展阅读视野
。
04
CHAPTER
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个与猴子有关的故 事，引起学生的兴趣，引 出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示猴子的图 片和森林的场景，引导学 生想象自己身处其中，感 受大自然的美妙。
提供课文中的句子，让学生填写 缺少的词语或短语，巩固所学知
识。
选择题练习
提供与课文内容相关的选择题， 让学生选择正确的答案，加深对
课文的理解。
造句练习
让学生模仿课文中的句型，造出 自己的句子，提高语言表达能力
。
归纳小结
总结课文
布置作业
8 猴子种树教案.doc
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：8猴子种树板块：教学设计一教案设计思路：本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
学生阅读的过程是一个主动学习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。
教学时要着眼于学生的发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律。
1.给学生充足的阅读时间，在反复的朗读中明理：做任何事情都要有耐心, 要有自己的主见，不能对别人的话言听计从。
急于求成是不行的，任何事物都有自然发展规律的。
2.在讲解谚语时，充分整合课内外资源，力求工具性和人文性的统一。
教学目标：1.会认“猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱” 14个字。
2.会写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短” 8个字；学习新偏旁：将字旁、方字旁、矢字旁。
3.分角色朗读课文，了解故事的结构，并复述故事。
借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。
4.理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考分析，做事要有主见的道理。
重难点分析：教学重点：1.讲解“农谚”。
2.阅读课文的第2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。
教学难点：明白猴子什么树也没种成的原因。
课前准备：1.生词卡片。
（梨树施肥麻雀农谚耐心）2.多媒体课件。
3.游戏道具。
课时安排：2课时教学过程:教学过程设计说明用“小猫钓鱼”的故事导第一课时一、故事导入，激发兴趣（一）今天上课之前老师想给同学们讲一个“小猫钓鱼”的小故事。
入可以给学生一种潜意识的对教师讲故事。
文本理解的指引。
为研读文本（二）导入课题。
打好基础。
生动有趣的故事会小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到，有让孩子们喜欢。
一只小猴子也和它一样，想种树，结果什么树都没种成，想知道怎么回事吗？学完课文我们就会知道原因了。
我们要学习的课文是《猴子种树》，请同学们翻看课本。
（板书课题，请与生齐读）二、初读课文，了解内容（一）生自由读文，要求画出生字词，把课文读通顺。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
S版小学二年级下册语文：《猴子种树》教案.doc
S版小学二年级下册语文：《猴子种树》教案-1．认识猴、梨、将、谚、樱5个生字，会写拔、耐、杜、短、将、鸦、梨7个字。
认识寸字旁。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件][从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
][板书课题]师：猴是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意拔右边是由友和｀组成；杜、鸦、梨是形声字。
)3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字拔、耐、将、鸦为主。
]（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）[培养学生自信心，成就感。
]（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。
]三、巩固识字、写字。
[课件展示]1．整体观察字形：形声字杜、鸦、梨的分析，与记忆。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
语文S版二年级语文下册教案猴子种树
语文S版二年级语文下册教案——猴子种树一、教学目标1.1 知识目标•能够掌握课文《猴子种树》的内容并理解猴子种树的寓意；•能够正确分辨课文中的生字词；•能够用简洁的语言描述故事情节；•能够理解并正确朗读课文中的短语和句子。
1.2 能力目标•培养学生的阅读、口语表达、朗读能力；•培养学生的思维能力，引导学生合理推理；•培养学生的自立自学精神。
1.3 情感态度•正确对待实践，培养乐观进取、勇于创新的态度；•珍爱生命，懂得勤劳和实践的意义；•尊重伟大的自然，学会用心感知和认识自然。
二、教学重难点2.1 教学重点•掌握课文《猴子种树》的内容和意义；•通过朗读，提升语感和语音语调等基本表达水平。
2.2 教学难点•能够悟出猴子种树的内涵；•能够用简洁的语言描述故事情节。
三、教学过程3.1 导入•写下“猴子种树”这个课题；•让学生看看这个课题，并说说对这个课题的看法。
3.2 新课讲解1.教师讲述《猴子种树》的故事情节和寓意，并与学生一起探讨一下猴子种树的意义。
2.教师带领学生朗读课文，重点讲解生字、词和短语，并让学生自己欣赏词语的美感。
3.模仿朗读。
教师逐句朗读，并引导学生模仿。
通过模仿，让学生更好地理解课文，提高朗读水平。
3.3 小组讨论•让同桌在5分钟内就猴子种树的意义展开讨论。
3.4 课堂练习1.听录音，朗读课文；2.同桌对话，两人分别扮演猴子和植物，就猴子为什么要种树等问题进行角色扮演；3.班内进行集体讨论，让部分同学表述出自己学习《猴子种树》这篇课文的一些感想和收获。
四、课后作业•背诵并朗读课文《猴子种树》。
五、课堂小结•整理和巩固大家对于猴子种树原文的理解；•评价课程效果，并对学生的表现进行总结。
以上就是本次的教学内容，欢迎学生们提出自己的意见和建议，我们一起更好地来学习探讨。
语文S版二年级下册语文教学设计-猴子种树
语文S版二年级下册语文教学设计-猴子种树教学目标：1.了解猴子种树的故事内容，培养学生对故事情节的理解能力。
2.培养学生的写作能力，让学生根据故事情节自主撰写文章。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生进行表演和艺术创作。
教学重点：1.故事内容的理解和复述。
2.学生的自主写作。
教学准备：1.故事《猴子种树》的故事卡片或幻灯片。
2.黑板、白板和白板笔。
3.学生练习册。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师可以播放一段与猴子有关的视频或图片，引入故事主题：“今天我们要学习一个有关猴子的故事，猴子能种树吗？”Step 2 故事讲述（15分钟）教师给学生呈现故事卡片或幻灯片，讲述《猴子种树》的故事情节。
教师可适当使用肢体语言和声音效果，增加故事的趣味性。
Step 3 问题引导（10分钟）教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事并展开思考，例如：1.故事中的猴子为什么要种树？2.猴子是怎样种树的？3.故事中有哪些搞笑的地方？4.你觉得猴子种树的故事有什么寓意？Step 4 写作练习（15分钟）教师让学生根据故事情节自主撰写一篇文章，并交流分享自己的作品。
教师可以提供一些写作指导，如引导学生描述故事中的人物形象、场景描写等。
Step 5 表演和艺术创作（15分钟）教师组织学生进行小组表演，让学生扮演故事中的角色，重现故事情景。
同时，可以让学生进行艺术创作，如绘画、手工或剪纸等，展示他们对故事的理解和想象。
Step 6 总结（5分钟）教师与学生共同总结《猴子种树》的故事，学生可以表达自己的感受和收获。
教师可以告诉学生努力奋斗、乐于助人的寓意，鼓励学生像故事中的猴子一样勇敢去尝试新事物。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生将自己的文章整理好，下节课交给老师审阅。
同时，可以要求学生完成一幅与故事内容相关的绘画作品。
以上就是一节关于《猴子种树》的语文教学设计，希望对您有帮助。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案一教学目标：1．知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法在朗读中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.交流反馈。
（二）小组合作学习第2—7自然段。
1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；第二组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2．出示学习提纲。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计.猴子种树教学目标：1.了解寓言故事的特点和表现手法。
2.理解和欣赏寓言故事《猴子种树》的寓意和抒情。
3.通过朗读、解读和讲述，增强学生的语言技能和文学素养。
教学重点：1.理解和诠释故事寓意。
通过故事情节、人物感情、语言表现等方式，激发学生思考，提高阅读理解能力。
2. 预习听课。
学生学习之前要提前阅读故事，并听读老师讲解故事的内涵。
教学步骤：Step1. 故事欣赏1. 通过朗读故事，引入本课的主题。
2. 让学生把故事在心中呈现出来，欣赏其中的感人情节，体会出猴子种树所蕴含的深刻寓意。
Step2. 理解寓意并进行解释1. 讲述寓言的定义，以及猴子种树所寓意的内涵。
故事中的“猴子”代表我们每个人或某些人群体，而“树”则代表人们所做的事情或者是人们的事业。
而猴子为什么会种树，就是表达出了：我们每个人都有自己的事业，都应该快快乐乐地去做，去尽自己的努力。
而种好树后，就是让大地上能够更加绿色、更加美丽。
2. 通过对话或画图的形式，展开思考，加深对寓言的理解。
学生可以讨论一下猴子为什么要种树，为什么会有那么多动物来帮助猴子，以及种树的意义和作用。
Step3. 课文解读1. 首先读一下这个故事，让学生明白猴子种树所蕴藏着的深意。
2. 读完整个故事后，让学生重新梳理故事中的人物关系、产生的情感以及猴子种树所代表的含义。
3. 分小组展开阅读，让学生们自己先读一遍，然后再根据故事的情节内容以及各种情感，寻找到自己的感受，并讲述出来。
Step4. 总结寓言及对寓言的思考。
1. 让学生总结故事中所蕴含的寓言，提高学生对文学作品中含义的敏感观察。
2. 引导学生能够对这个故事进行深深的思考，把这个故事所要表达的信息融入到日常的生活中去。
Step5. 作业1.练习故事背诵：让学生拓展视野，慢慢成为文学的听众和受众。
2.写故事小结：小结包括对自己的感想，还有看待这个故事的态度。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》设计篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、初步了解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：（一）复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功（二）精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、教学结束：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇2 教学目标：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册)
《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册) 教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗【教学目标】1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件][从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
][板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。
)3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。
] （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）[培养学生自信心，成就感。
]（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案：教学目标：1. 能够朗读课文，理解课文内容。
2. 学习熟悉课文中的生字词，掌握其读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子，并能够正确运用。
4. 培养学生关注环境保护的意识，引导学生学会珍惜生态环境。
教学重点：1. 学习理解课文内容。
2. 掌握生字词的读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子。
教学难点：1. 引导学生关注环境保护的意识。
2. 学会珍惜生态环境。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的课本。
2. 生字词和重点句子的相关练习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 让学生回忆上节课学习的内容，与本课内容进行对比。
2. 引入新课《猴子种树》，简单介绍课文的背景和作者。
Step 2: 预习课文1. 让学生翻阅课文，看懂每个段落的大意。
2. 给学生几分钟的时间，自由阅读课文。
Step 3: 教学重点句子1. 与学生一起读课文，重点关注一些句子的理解和意思。
2. 分角色朗读课文，帮助学生更好地理解课文。
3. 解释生字词的意义和读音。
Step 4: 讲解课文内容1. 根据课文内容，简单讲解猴子种树的故事。
2. 引导学生思考猴子为什么要种树，为什么树很重要。
Step 5: 拓展活动1. 分角色复述课文的内容。
2. 学生自由发表自己的观点：为什么我们应该保护环境？我们应该如何保护环境？Step 6: 小结与反思1. 小结课文的内容，对学生进行复述和总结。
2. 引导学生思考，如果大家都像猴子一样关心环境并积极行动，会发生什么？3. 自我反思，学生回答教学目标中的问题：我是否达到了学习的目标？教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够理解课文内容，并能够正确朗读课文。
在教学过程中，我主要通过分角色朗读和多次重复，让学生更好地理解课文，并且能够正确运用其中的重点句子。
同时，通过讲解课文内容和拓展活动，引导学生关注环境保护的意识，希望能够培养学生珍惜生态环境的习惯和意识。
语文S版二年级语文下册教案猴子种树
语文S版二年级语文下册教案：猴子种树教学目标1.了解猴子种树的故事情节。
2.能正确朗读猴子种树的相关词语。
3.能理解并运用“自己种下的树，自己乘凉”这一道理。
教学重难点1.抓住故事中的重点情节。
2.帮助学生理解“自己种下的树，自己乘凉”这一道理。
3.教授学生新词汇及相关知识点。
教学内容一、课前准备1.梳理故事情节，包括主要人物、地点、时间和情节的顺序。
2.准备教具：教学PPT或黑板、书籍。
3.准备课件讲解PPT，以便学生们理解课文。
二、导入新课1.学生分享自己的植树经历，引出植树话题。
2.带领学生朗读学过的植树相关知识点，如土壤、水、阳光等。
3.展示树的图片，让学生进行观察、描述，建立丰富的植树想象。
三、猴子种树1.读“猴子种树”这篇文章，让学生学习这个故事情节。
2.读完文章后，详细解读故事情节。
3.提问学生，是否发现了“自己种下的树，自己乘凉”这一道理。
四、讨论环节1.学生结合图示，细细品味故事里的情节。
2.班级里展示同学们植树的图片和文字，让学生自己分析感受自己同年龄段学生的植树经验。
3.问学生们，如果今天想要去植树，该怎么做？五、巩固作业1.画一张关于“猴子种树”的海报，说明猴子为什么能成功种出树，并写下学习到的知识点。
2.带领学生写一篇日记，让学生分享自己的植树经验并概括今天学习的知识。
教学策略1.采用启发式教学方式，充分调动学生的注意力和思考能力，使他们更容易掌握和理解故事情节。
2.探索式学习，让学生通过自己的实践和体验，探索知识和获得新的认知。
3.合作学习，把小组活动和班级讨论融入教学中，使学生通过与别人合作来解决问题，彼此学习。
总结与反思通过本节课，学生能够理解猴子种树故事中的情节内容和道理，掌握植树知识，并且知道植树是一件意义非凡的事情。
而且，学生们在这节课中通过不断探究问题和互相讨论，深入探讨故事情节的同事，获得了新的体验和认知。
此外，在本节课中，还引导学生对生活中的植树问题进行思考，从而引导学生进一步认识生态环境的重要性。
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8 猴子种树
教学目标：
1．知识目标：认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法
预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
教学重难点;
1.认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件]
[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
]
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鹃、梨”是形声字。
)
3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读。
（2）讨论认准这些字的方法：
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
（课件展示）
1．整体观察字形：
形声字的分析与记忆。
2．“寸”字旁——耐。
第四笔是“横折钩”，应一笔写出。
五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将”等字的书写。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱、掉、将、桃、种、短（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。
问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
2．自主学习第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自学要求学习
自学要求：
1、默读第四——七自然段。
勾出小猴子想的话。
2、想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？
3、你从小猴子的话中明白了什么？
派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。
）
4．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：梨树
乌鸦一
杏树事没有耐心
猴子种树喜鹊无听信任言
桃树成
杜鹃
教后反思：。