夜语.捉迷藏 (1)
最新人音版小学音乐三年级上册第1课聆听《捉迷藏》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第1课聆听《捉迷藏》教学设计教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
教学目标：情感态度价值观：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
过程与方法：尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
知识与技能：能较好的解决附点部分的节奏。
重点和难点：1.能有表情的演唱，并能较好的解决附点部分的节奏。
2.歌词即兴创编。
教学思路：本节课主要是孩子们体会音乐带了的快乐。
开头我用图片导入，并和学生谈话，聊聊自己喜欢的季节，说到四季娃娃爱做游戏，孩子们很兴奋，从而导入新课程；在教授歌曲时，我通过看、说、听、唱、玩等环节，一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲，让他们在不知不觉中轻松的掌握附点音符的特点，从而体会欢快的情绪；最后的创编活动，孩子们充分发挥了自己的想象力，创编出了有关四季特点的歌词，从分小组汇报表演，真正了解到了歌曲的内涵，从而快乐高兴的学会了歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、小铃、双响筒等教学过程：一、走进音乐厅1.播放《捉迷藏》音乐，学生律动进教室。
（教师带领学生做三拍子律动）2.师生亲切的问好。
设计意图：良好的开端是成功的一半，《捉迷藏》的引入，以及师生间的互动、交流、合作，同时体会三拍子的特点，给新课堂教学奠定了基础。
）二、小小练功房lu lu lu lu | lu lu lu lu | lu lu lulu lu lu | lu u u |三、交响新视听1.激趣导入：多媒体播放四季娃娃的图片。
捉迷藏一年级作文【6篇】
捉迷藏一年级作文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动教案捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。
(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。
3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。
)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。
三、学习仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。
四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
小学一年级作文捉迷藏(10篇)
小学一年级作文捉迷藏（10篇）1.小学一年级作文捉迷藏篇一今天，我和我的好朋友小明、小红、小华在公园里玩捉迷藏。
小明是第一个当“鬼”的。
他闭上眼睛，开始数数：“1、2、3……”我们就赶紧找地方藏起来。
我躲在了一棵大树后面，小红藏在了滑梯下面，小华则跑得远远的，藏在了秋千旁边。
小明数到“10”后，就大声说：“我来找你们啦！”他像侦探一样，东看看西看看，找我们藏的地方。
我屏住呼吸，生怕被他发现。
小明先找到了小红，因为她忍不住笑出了声。
然后，他听到了小华秋千的“吱吱”声，也找到了小华。
后，他来找我，围着大树转了几圈，终于发现了我。
轮到我当“鬼”了，我闭上眼睛，开始数数。
这次，我要好好找他们。
数到“10”，我睁开眼睛，四处寻找。
我听到了小红的笑声，很快就找到了她。
然后，我假装没看到小华，让他放松警惕，再突然跳出来吓他一跳。
后，我找到了藏在花坛里的小明。
我们玩了好多次，每个人都当过“鬼”。
虽然跑得很累，但是我们都非常开心。
捉迷藏真是一个好玩的游戏，它让我们的友谊更加深厚。
2.小学一年级作文捉迷藏篇二今天一早，我在公园里玩，遇到了我的一位朋友鲍一行，我们就一起玩起了捉迷藏，首先鲍一行先蒙上眼睛，然后我找了一个地方躲了起来，鲍一行开始找了，他找了第一个地方是树后面，没找到我，第二个地方是草丛里也没找到我，到了第三个地方才找到了我。
这此，由我蒙上眼睛去找了，我也找了好几处地方才找到了他，这个游戏好好玩，那天，我们约好了下次还来一起玩。
3.小学一年级作文捉迷藏篇三星期六下午，妈妈让我和弟弟在家里玩捉迷藏。
弟弟怕我偷偷地跑出去玩，就让我先藏。
弟弟笑眯眯地跑到门外等着找。
我为了逗弟弟玩，就找了一个比较容易发现的地方—沙发后面藏起来。
我刚喊出“藏好了”，就听到弟弟进门开始找了。
可我等了好长时间，弟弟也没找到我。
弟弟让妈妈帮着找，可妈妈说自己再找找去。
我故意伸出头看看，没想到被弟弟发现了。
弟弟连忙跑到我跟前抓住我的胳膊，高兴地说：“找到了，找到了！”该弟弟藏，我站到门外等着找了。
小学童年趣事作文400字：一起捉迷藏
小学童年趣事作文400字：一起捉迷藏导读：现在想起童年捉迷藏的这件事，觉得那时的我真好玩，真天真。
童年的我，就是那么有趣!下面请看语文迷网为您带来的范文，希望对你有帮助：【小学童年趣事作文400字：一起捉迷藏(一)】小时候，我最喜欢捉迷藏了。
看着爸爸妈妈找不到我的样子，我会哈哈大笑——不过，就暴露自己行踪了。
那一次，我又在和妈妈捉迷藏。
我“急中生智”，躲进了被子里，我心想：嘿嘿，最危险地方就是最安全地方，妈妈一定找不到我!一会儿，就听见妈妈说：“我看见你了，快出来吧!”切，又来这套，我可不会再相信了。
妈妈见我没有反应，就来到房间。
我在被子里保佑不被发现。
no!这一动，被老妈的火眼金睛发现了，她来摸我的脚。
哎呀，好痒呀!不，不能笑!妈妈说：“这只脚一定是桃桃的我(小名叫桃桃)!”我急忙说：“不是的，不是的，这脚是爸爸的!”“爸爸的脚怎么会这么小呢?”“是他小时候呗!”我听见妈妈笑了很长时间，自己很奇怪，有什么好笑的?我说的又没错!妈妈又来摸我的头发“这一定是桃桃的头发了!”不好了!又被发现了。
我说：“不对!这是……爸爸的!”只听见妈妈笑得更厉害了，她问我：“爸爸怎么有这么长的头发?”我想了一会儿，想出了答案：“爸爸小时候是女的!”逗的妈妈笑得弯不起腰(其实我也不知道她有没有弯腰)，还让一旁走过的奶奶也笑起来。
我钻出被子一看：妈妈怎么哭了?妈妈回答：“我都被你笑出眼泪了”“哈哈哈……”我也跟他们一起笑起来。
现在想起这件事，觉得那时的我真好玩，真天真。
童年的我，就是那么有趣!【小学童年趣事作文400字：一起捉迷藏(二)】童年里最好玩的游戏莫属于着捉迷藏了。
可我们玩的规则不同，躲好了还可以移动，这个规则可让找的人增加了难度。
话说暑假期间，我召集两个小伙伴，一起来玩捉迷藏。
我们先用石头、剪子、布的方式来决定捉的两个人和躲的一个人。
“石头、剪子、布!”我一看形势不太好，他们俩都出布，我出剪子，我连准备都没有准备好游戏就开始了。
《童年河》每一章题目
《童年河》每一章题目摘要：1.引言2.《童年河》的章节标题概述3.各章节标题的具体内容介绍4.总结正文：《童年河》是一部由当代著名作家赵丽宏所著的自传体小说。
全书共分为五个部分，每个部分由若干章节组成。
每个章节的标题都充满了童趣，生动描绘了作者童年时代的美好生活。
下面我们来详细了解一下这部作品的各个章节标题。
1.引言《童年河》通过讲述作者童年时代的生活故事，展现了那个时代孩子们的纯真与快乐。
同时，作品以独特的笔触描绘了江南水乡的自然风光，让读者仿佛置身于那个美丽的世界。
2.《童年河》的章节标题概述《童年河》共分为五个部分，分别是：（1）悠悠岁月：包括《悠悠岁月》、《捉迷藏》、《跳房子》等章节，描述了作者童年时代与伙伴们一起度过的快乐时光。
（2）水乡记忆：包括《水乡记忆》、《小河弯弯》、《悠悠渔歌》等章节，描绘了作者家乡美丽的自然风光和丰富的水乡生活。
（3）成长的烦恼：包括《成长的烦恼》、《逃学》、《作弊》等章节，反映了作者童年时代面临的一些成长困扰。
（4）人间的温暖：包括《人间的温暖》、《阿奶》、《舅舅》等章节，讲述了作者在家人的关爱下茁壮成长的过程。
（5）告别童年：包括《告别童年》、《远行》、《悠悠思念》等章节，描绘了作者告别童年，走向成年的心路历程。
3.各章节标题的具体内容介绍（1）悠悠岁月：这一部分的章节讲述了作者与小伙伴们在童年时光中度过的快乐时光，如捉迷藏、跳房子等游戏，体现了孩子们无忧无虑的生活态度。
（2）水乡记忆：这一部分的章节描绘了作者家乡美丽的自然风光和丰富的水乡生活，如小河弯弯、悠悠渔歌等，让读者感受到了江南水乡的别样魅力。
（3）成长的烦恼：这一部分的章节反映了作者在童年时代面临的一些成长困扰，如逃学、作弊等，展现了作者在成长过程中的挣扎与反思。
（4）人间的温暖：这一部分的章节讲述了作者在家人的关爱下茁壮成长的过程，如阿奶、舅舅等亲人对作者的关心与照顾，体现了人间真情的重要意义。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第1课童年-教案《捉迷藏》
研究课教案课题：《捉迷藏》课时：一课时年级：三年级执教：颜艳教学目的：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、通过学唱歌曲，巩固三拍子歌曲的音乐特点，并掌握简单的分句。
3、聆听《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学内容：1、歌曲：《捉迷藏》2、聆听《樱花》、《雪花飞舞》教学重、难点：1、感受四季丰富的生活，并用歌声表现出来。
2、初步掌握句式，感受句式特点。
教具：钢琴、录音机、打击乐器教学过程：一、组织教学二、发声练习：三、复习歌曲《四季童趣》。
四、聆听《樱花》、《雪花飞舞》I、看着歌词初听《樱花》全曲，了解歌由I内容，简单说说：樱花是日本的国花，每年春天开放, 人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
五、学唱歌曲1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课后自评：本节课教学目的明确，教学内容适中，并根据三年级学生的特点制定出适当的重点、难点，做到难易得当。
教学中，教师热情饱满，用自己形象生动的语言及动作将学生带入了大自然的世界, 让学生体会到一年四季中的美。
整节课学生都处于兴奋状态，用动作和简单的打击乐滞来帮助自己理解歌曲、表现歌曲，达到了新课程标准中所要求的重视“过程和方法”这一目的，学生也能通过这一节课的学习顺利掌握歌曲，同时能基本掌握歌曲的句式。
不足的是，教师在教学中还可以让自己的语言更加精炼、简洁，更能使学生进入自愿学习的状态。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第1课童年-捉迷藏教案
捉迷藏【教材分析】这首作品是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：交B游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。
作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。
在本册教科书中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
【教学目标】1.聆听钢琴曲《捉迷藏》，在音乐体验中联想捉迷藏的情景，感受游戏带来的快乐。
2.模唱A段主题乐句，参与律动感受乐曲节奏、情绪等特点。
3.采用不同乐器和道具参与律动感受B段旋律特点。
4.初步了解钢琴，聆听音色并认识七个音的音名。
【重难点】感受、体验音乐中速度的快慢、节奏的宽松与紧凑、情绪等变化。
【教学准备】多媒体、KT板、钢琴、纱巾、三角铁、沙锤【教学过程】1 .聆听主题乐句在第一段音乐中出现了几次？（播放A段音乐）生：聆听并回答2.再一次聆听，要求同学们听出通关卡音乐站起来并用“ ” 的声音模唱3.师：这段音乐带给你什么生：模唱生:回答以聆听主题旋律活动为抓手，有效提高学生的音乐听辨能力加深对主题乐句的记忆、新课教学聆听乐曲捉迷藏样的心情?4.细品A段乐曲a.抓住主题乐句的跳音，并进行节奏训练。
b.介绍本首乐曲是我国著名学生初步感知乐曲的基本情绪生：模仿钢琴家的手指在琴键上跳动的钢琴家丁善德，根据孩子们平生：HI答常玩的捉迷藏游戏所带来的灵感创作。
既然是捉迷藏，那哪个部分是在找、在捉，哪个部分又是在藏呢？C.请你再次聆听，作曲家又是如何用音乐来表现这样有趣的情景的呢d.音乐进行了三次的寻找与追逐，每次寻找的过程都是一样的吗？生：边聆听边感受乐曲的速度和力度的变化生：看图形谱感受乐句的变化并感受不同的节奏感受跳音带给大家一种欢快、活泼、明朗的情绪引导学生从力度、速度等方面进行分析，帮助学生养成从“音乐要素”的角度分析作品，想象生活场景体验3次主题乐句的不同之处。
捉迷藏说课稿
捉迷藏说课稿一、说教材1、教材分析：这首歌曲是三班级第五册的一首歌曲，本单元主题是“欢乐的嬉戏”。
歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春” “夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。
这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
歌曲分析：《捉迷藏》这首歌曲旋律快而且节奏较难，八分符点音符频繁消失，所以在学唱时老师应把重点放在对节奏处理上，并用富有童趣的语言贯穿始终，让同学在欢乐中学习，在欢乐中体会三拍子的韵律去唱歌、去表达。
2、教学目标：〔1〕同学有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，歌曲布满童贞幻想的颜色、拟人化的音乐形象和快乐活泼的心情。
〔2〕能以较快的速度、清楚的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的心情和光明的声音有感情地表达歌曲的情感和意境，到达体验大自然四季改变带来的无限生气，感知歌曲中流露出的对生活的喜爱！3、教学重点：〔1〕能以较快的速度、清楚的吐字、活泼欢快的心情和光明的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
4、教学难点：〔1〕歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱及附点部分节奏的把握二、说教程本节课的教学流程从以下9个方面进行绽开，循序渐进，逐步深化：1、组织教学；目标：建立课堂“四星”嘉奖制度，激发同学学习参加的主动性。
2、导入新授目标：使同学初步感受“四季”特点，明确学习目标，巧问质疑，同学带着疑问，快速进入教学；3、倾听歌曲范唱目标：初步感知歌曲内容，组织课堂活动，加深对唱曲内容的了解。
4、朗读歌词目标：通过朗读的形式，进一步感受歌曲童幻、拟人的曲风特色，活泼欢快的情感特点。
并要求咬词精确、清楚。
5、解决歌曲难点目标：引导同学发觉歌曲中“符点”的位置、规律、节奏，通过形象的讲解和练习加以解决。
6、学唱歌曲目标：同学以较快的速度、清楚的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
7、多种形式表演唱8、引导同学由感情的演唱目标：由点及面，同学能带着活泼欢快的心情，声音光明，有感情地的演唱。
三年级上册音乐课件-捉迷藏 (1)_人音版 (共22张PPT)
3/4
X X X︱ X X X︱
强弱 弱
强弱弱
请你和老师一起为音 乐打节拍吧！
3/4
xx x x ︱xx x x︱
热烈 欢 迎 春夏 秋 冬
3/4
x.x x x ︱x.x
热烈 欢 迎 春 夏
x x︱
秋冬
试着按节奏读一读歌词吧！
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月 6日星 期五20 21/8/6 2021/ 8/620 21/8/ 6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021年 8月20 21/8/ 62021 /8/62 021/8/ 68/6/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/620 21/8/6 Augus t 6, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021 /8/62 021/8 /6202 1/8/6 Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021 /8/62 021/8 /6202 1/8/6 Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021 /8/62 021/8 /6202 1/8/6 2021/8 /68/6 /2021
春天藏在（
）
夏天躲在（
）
秋天钻入（
）
冬天缩进（
）
春天藏在（ 田野中 ） 夏天躲在（ 树荫下 ） 秋天钻入（ 果园里 ） 冬天缩到（ 火炉旁 ）
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/6 2021/ 8/6Friday, August 06, 2021
202X秋鄂教版语文一年级上册课文12《捉迷藏》ppt课件2
历史课件：/kejian/lish i/
比赛游泳吧！”
兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们 玩捉迷藏吧！”
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到 一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛 中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？
下山 下车 在下 泪如雨下
见习 会见 见笑 见仁见智
石头 石匠 石林 电光火石
你们 你好 迷你 你追我赶
对比 评比 比方 无法比拟
同学 相同 共同 非同小可
个人 个体 个子 各个击破
鸭子 兔子 青蛙
一块大石头 一个大树洞 一堆大草丛
9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 1.4.30 21.4.30 Friday, April 30, 2021
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?”
青 蛙 说：“我们玩 跳 石 子游 戏 吧,好吗？”
小青蛙，为什么想让别 人也玩跳石子游戏呢？
Yāzi shuō:“Bùxíng, nǐmen liǎ tiào de bǐ wǒ hǎo, zánmen
鸭子说：“不行，你们俩 跳 的比我好，咱们
hái shì lái bǐsài yóuyǒng ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
小鸭子为什么不同意玩跳石子 游戏，要比赛玩游泳呢？
tùzǐ shuō:“bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù huì,
兔子说：“不行，你们俩都会 游泳，我不会，
一年级数学捉迷藏练习题讲解
一年级数学捉迷藏练习题讲解在一年级数学学习中，捉迷藏练习题是一种常见的练习形式。
通过捉迷藏练习题的训练，可以帮助学生巩固数学基本概念，提高计算能力和解决问题的能力。
本文将为大家详细讲解一些一年级数学捉迷藏练习题，希望能够帮助到学生们更好地理解和掌握数学知识。
题目 1：满星捉捉迷藏小明学会了1到10这10个数的念法，并且能够正确认读这些数字。
请你写出数字1到10，并把其中的偶数用圈圈标出来。
解答：1 2 3 4（圈圈） 5 6（圈圈） 7 8（圈圈） 9 10（圈圈）在这个题目中，我们需要写出数字1到10，并将其中的偶数用圈圈标出来。
根据题目的要求，我们可以看到数字2、4、6、8、10是偶数，因此我们需要用圈圈将它们标出来。
题目 2：加法捉迷藏小明会用火柴棍做简单的加法运算。
现在他手里有3根火柴棍，他将其中两根放在一起，还剩下1根。
请写出这个加法算式。
解答：2 + 1 = 3在这个题目中，我们需要找到一个加法算式，满足两根火柴棍加上1根火柴棍等于3根火柴棍。
根据题目的描述，我们可以知道2 + 1 = 3，因此这个算式是正确的。
题目 3：减法捉迷藏小红手里有一本数学练习册，上面写着“20 - 5 = ”，但是答案被遮住了。
请你帮她算一下这个减法算式的答案是多少。
解答：20 - 5 = 15在这个题目中，我们需要计算20减去5的结果。
根据题目的描述，我们可以得知答案是15，因此这个减法算式的答案是15。
通过以上几道捉迷藏练习题的讲解，我们可以看到这些题目对于一年级的学生来说，既有一定的难度，又极具趣味性。
通过这样的练习，不仅可以让学生巩固基本的数学概念，还可以培养他们解决问题的思维能力和逻辑推理能力。
总结：在对一年级数学捉迷藏练习题进行讲解时，我们通过具体的题目示例，帮助学生理解题目的要求，并给出详细的解答过程。
通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
捉迷藏一年级作文
捉迷藏一年级作文1. 我们玩捉迷藏2. 我们想有一个新的玩具3. 捉迷藏的规则4. 我是怎么躲藏的5. 我是怎么找到别人的6. 我们在捉迷藏中互相学习7. 捉迷藏让我们更加团结8. 捉迷藏中的小插曲9. 捉迷藏小技巧10. 捉迷藏的好处1. 我们玩捉迷藏介绍捉迷藏这个游戏，它是一个非常受小孩喜欢的游戏，有利于锻炼小孩的身体协调能力和反应能力。
2. 我们想有一个新的玩具有时候小孩子在玩捉迷藏时会想要新的玩具来增加游戏的趣味性，这时候可以让他们自己动手制作一个新的玩具，比如制作一面障碍墙。
3. 捉迷藏的规则介绍游戏的规则，比如在捉迷藏时，躲藏方必须在指定的区域内躲藏，而寻找方要按照规定的时间寻找并标出躲藏方的位置等。
4. 我是怎么躲藏的可以让小孩子分享自己的躲藏技巧和心得体会，比如利用背景或障碍物来藏身等。
5. 我是怎么找到别人的可以让小孩子分享自己的找人技巧和心得体会，比如耐心搜索，注意观察等。
6. 我们在捉迷藏中互相学习捉迷藏不仅可以锻炼孩子的身体素质，还可以从游戏中学到一些知识，比如通过游戏学习方向感、观察力等。
7. 捉迷藏让我们更加团结捉迷藏需要团队合作才能完成，也可以增强孩子们之间的友谊和团结，因为大家必须一起互相帮助才能达到游戏的目标。
8. 捉迷藏中的小插曲分享在玩捉迷藏时发生的小趣事和小插曲，比如躲藏方假装已经离开了躲藏地点，导致寻找方在错误的区域寻找。
9. 捉迷藏小技巧可以分享一些捉迷藏的小技巧，比如如何尽可能减小自己在躲藏时的呼吸声，这样就不容易被寻找方发现。
10. 捉迷藏的好处总结捉迷藏所带来的多种好处，比如促进孩子的身体素质、增强团队协作精神、培养观察能力等。
这是一篇关于小学一年级捉迷藏游戏的作文。
捉迷藏游戏对于小孩子有很多好处，它不仅能锻炼身体，还能培养团队协作精神和提高察觉能力，因此是小孩子们喜欢的一种游戏。
我们在一年级时玩了很多次捉迷藏游戏，因为它既刺激，又有趣味性，让我们感到无比兴奋。
第1课 童年 捉迷藏(教案) 音乐三年级上册
《捉迷藏》教学设计教学目标1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。
2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握导入同学们好，欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们的课堂很热闹，因为老师请来了四个小娃娃。
初听挺直你的小腰板，竖起小耳朵听一听这四个小娃娃它们都是谁？它们在做什么？生：春夏秋冬捉迷藏复听同学们这就是我们今天要学习的歌曲《捉迷藏》，老师想要来唱一唱这首好听的歌曲，律动你的小身体，感受歌曲是几拍子的？如果你听出来了，用你喜欢的方式来拍一拍给老师伴奏，准备好了吗？音乐开始了。
同学们歌曲是几拍子的？四三拍四三拍的强弱规律是怎样的？强弱弱伸出手来，我们一起感受一下（拍手一下拍腿两下）除了用手，老师还可以用脚步来表现，仔细看第一步的步伐和二三步有什么不同？（老师示范舞步学生答第一步大二三步小）请同学们坐在凳子上先跟着老师一起来学习一下舞步（仔细讲解舞步）同学们做的很好再听全体起立，跟着音乐和老师一起来做（第一段脚步第二段加手）...…很好，同学们跳的真不错，三拍子的歌曲给我们圆舞曲的感觉，特别优雅，同学们请坐。
四个娃娃肯定感受到了同学们的热情，接下来让我们来看看歌词是怎样描写四个娃娃的，请同学们随着老师来按节奏读歌词。
读歌词春夏秋冬/四个娃娃/爰捉迷藏来玩/耍——（老师给节奏手势）冬躲春来/秋躲夏呀/你找我来我找/他——1同学们看到歌词中的小圆点了吗？在音乐的世界里，它叫做附点，别小看这小小的附点，它的出现更能强调出每一个小节的强拍，使音乐更加生动，这里出现的附点节奏，前一个音长后一个音短。
下面请同学们再来读一遍歌词，这次老师有一个小小的要求，红色的字读的长一点强一点，黑色的字读的轻一点，我们来试试。
2在最后一句出现了两个附点，读的时候要注意，同时大家要注意“耍”“他”是三拍，听老师来读，同学们读一遍。
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夜语（二）：捉迷藏
临风
夜永恒，星光沉寂，黑暗依旧无边。
躺在床上，感受着黑夜的挤压，静听时光雕刻人生的声音，细细辨别每一种声音的来源，辨认他们来自何时，来自何方，来自何人。
小心翼翼地扯着那声音的丝线，去轻抚那远逝的时光，把那些游丝天际的人和事再重新装填在脑海，让他们在黑暗中绽放微光，照亮通往白天的道路。
那些声音的丝线细小轻柔，稍不留神就会扯断，过去和现在就会失去关联。
再深刻的记忆缺少了丝线的引导，也会迷失在黑暗的旷野，再也找不到重回心灵之家的路。
心灵有家，生命才有路。
那些迷失的记忆在荒野中碰撞推搡，慌不择路，演绎着一曲曲人生的悲歌。
今夜，又有一种声音在心底响起。
它穿越了岁月的尘埃，在时光的隧道里摸索前行。
它来自最遥远的记忆，紧随自己的足迹，悄无声息，却又如影随形。
这种声音熟知我的一切，我吃饭的动作，我走路的姿态，我说话的声音，我夜间的呼噜，我默念的话语，我呼出的气息。
它是最熟知我的，在我上班的路上，工作的途中，看书的时候，下棋的时刻，都密切地观察我，注视我。
甚至在夜半如厕时，也会让朦胧惺忪再无睡意，无助地瞪着双眼，盯着黑夜，听那声音越来越近，越来越近……
那是一群孩子的喊叫声。
“你藏树后，我爬到上面的枝杈上。
”黑暗中，一个孩子细小的
声音响起。
一个黑影就迅速躲到了树后，另一个黑影三两下就窜到了两米多高的树杈上。
“墙头后面找了吗？羊圈里看了吗？”一个孩子大声地问着同伴。
“快点出来吧，看到你了！”另一个孩子大声喊道。
藏在树后和树上的孩子不为所动，屏住呼吸，贴紧树干，竭力控制住身子的抖动和喘气的声音，生怕抖掉树上的叶子，正巧砸到找人的孩子的头上。
“腾腾腾”，喊叫的孩子跑远了。
黑暗中的隐藏者得意的笑出了声。
但或许是风把笑声送给了跑远的孩子，他们竟然又杀了个回马枪。
从树后出来的孩子来不及再躲回去，从树上下来的孩子还没有落到地上。
就这样被逮了个正着！接下来就该找人的孩子去藏了。
这就是捉迷藏的游戏，是小时候夜夜都在玩的游戏。
我们熟知了彼此的藏身方式和藏身地点，每个小伙伴都会被很快地找到。
即使有着黑夜的掩护，小伙伴们之间也没有什么秘密；纵然站在黑夜中的村庄使黑夜更加黑暗，每个小伙伴也都能顺利找到对方。
就算是这样，捉迷藏仍然是我们每晚乐此不疲的游戏。
其实小时候我并不知道，捉迷藏也是人类几千年乐此不疲的游戏。
一代又一代人行进在捉迷藏的游戏中，历史的迷雾是绝好的夜幕，无数的真相是一个又一个技艺高超的隐藏者。
悬案呀，未解之谜呀，一个个迂回曲折；突然消失的民族呀，象雄王国呀，地图上突然找不到的锡金呀，一个个云烟缭绕；还有那秦皇陵呀，玄武门呀，一个个又欲遮还掩。
也许有的事物永远没有真相，只是那无尽的捉迷藏的游戏
中，仍然走着的一代又一代执着的人。
其实小时候我也不知道，捉迷藏还是我们每个人一生都在进行的游戏。
我们一年又一年地行走在捉迷藏的道路上，时间就是最好的夜幕，良知，青春，梦想，则是我们的玩伴。
我们刚出生时，纯净如白纸，是时间给一点一点地加些灰尘，加些杂质。
良知、青春、梦想，一开始藏技并不高明，屡屡都能被我们轻易地找到。
不过，随着时间的夜幕越来越浓，它们隐藏的技艺也愈来愈高超，我们能找到它们的间隔也愈来愈长。
我们花费几年的记忆去寻找青春，我们花费几十年的时光去寻找良知，我们还花费一辈子的时间去寻找梦想。
乐此不疲，因为找到后又随手扔掉；痛苦不堪，因为有的东西再也寻它不回。
它们或许藏得并不遥远，有时也会在深夜故意露出些蛛丝马迹，但更多的时候它们是隐身在黑暗中冷眼观察着我们的忙忙碌碌。
就这样，我们一年又一年地行走在捉迷藏的道路上。
……
又到了该我藏的时候了。
我很少被他们找到，因为我懂得如何才能不出声息。
我利用黑暗的掩体，用手把想要靠近我的风声赶跑，把心跳声摁住，把任何不小心弄出的声响捉回来塞进脚下的尘土里。
有时，我还会尽量把弱小的身子弄得薄薄的，紧贴在黑暗中，和夜完全融为一体。
“藏好了吗？”他们故意在问。
“出来吧，你就躲在门后！”他们在咋胡。
“扑腾”，有时他们还朝最黑暗的地方丢过去一个土块。
“所有的人都找到了，就差那个傻二小了。
”我知道他们说的傻二小就是我，但我只在心里暗笑。
“草堆里找找。
”“沟里看看。
”“平房顶上有没。
”他们的声音和脚步声在夜风中乱撞，渐渐地远去了。
终于，小伙伴的喊叫声和脚步声都消失了，所有的声响也都停止了。
从藏身处出来，星光黯淡，所有人家的灯火都熄灭了，一个个房子和树站在那儿使夜更黑了。
顺着黑暗向家走去，喊上一两声，声音撞在墙上，撞在树上，又弹回来，都塞进了自己的耳朵。
空荡荡的大街上，总觉得有人跟在身后。
停下脚，那个人也停下来；一抬腿，那个人就跟着走。
紧跑一阵，慢跑一阵，却怎么都甩不掉。
一个黑影向自己迎来，近了，原来的自己的小黄狗。
黄狗也抵不过黑夜，被弄得浑身漆黑漆黑的。
小狗摇着尾巴嗅嗅裤腿，舔舔鞋子，就跟在身后进了家。
第二天，那些小伙伴来问我到底藏哪了。
我对他们说了，结果晚上还是找不到我；我又细细地给他们说了藏身的地点和方式，结果以后的晚上还是我找到他们的次数多，他们找到我的次数少。
……
依旧有黑夜，依旧有星光，依旧是孩子们的喊叫声，只是不知何时，却不再有我们的身影。
岁月的流逝带走了一些看不见的东西。
只是，在我们一年又一年四处奔走的光阴里，我们仍然在进行着捉迷藏的游戏。
常年奔波，难得相见。
问起彼此，或上班匆忙，或打工在外。
即使是难得的相聚，昔日的小伙伴也很少再提起当年的游戏——成年
后的我们把童年时代的草垛、房顶、树杈，星光都藏在了一个让人再也寻不着的地方。
我们遗失了当年的喊叫声和脚步声，当我们胡须拉茬，头顶稀疏，两鬓微斑，彼此相对，互道寒暄时，就连目光也变得躲躲闪闪而不可捉摸了。
夜幕又一次袭来，喊叫声又在心底响起。
黑暗中，睡梦里，时光交错，记忆穿梭，依然是藏的藏，找的找，乐此不疲，乐此不疲……
作者：朱喜臣，山东省东明县人，世事沧桑，浮沉随浪，静看云卷花开，任由云舒花落，只愿用心感受人生点滴，用笔描绘生命悲喜。