一年级数学下册捉迷藏课件
一年级数学下册捉迷藏课件
一年级数学下册捉迷藏课件买铅笔（十几减9）教学目标：1．根据图画提出简单的数学问题.初步体会数学与生活的联系.2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.培养学生解决简单实际问题的意识和能力.3. 让学生感受数学与生活的密切联系.培养学生学习数学的兴趣和热情.学习目标：1．能根据图画提出简单的数学问题.初步体会数学与生活的联系.2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.提高解决简单实际问题的意识和能力.教学重点：运用所学知识解决实际问题.教学难点：根据图画.提出简单的数学问题.教法：谈话法学法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境.提出问题（1）情境导入.（2）提出问题.①问题是：有15支铅笔.小兔买了9支.还剩几支铅笔？②还剩几支铅笔.该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说.③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课.我们就来学习“买铅笔”的知识.（出示课题：买铅笔）二、自主探索.领悟算法（1）动手操作.“15-9”是一个减法算式.你会计算吗？请用小棒代替铅笔.摆一摆、想一想.要计算15-9.就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆.算一算.（2）学生之间互相交流.介绍自己的计算方法.你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说.在说的时候.请小朋友们注意：首先.说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚.让小伙伴听懂你说的；其次.听的小朋友一定要认真倾听.如果你觉得别人的方法好.要记在心里.明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流.你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法.可能有：方法一：从15根小棒里.一根一根的减.一共减去9根.还剩6根.方法二：把15分为10和5.先从10根里拿走9根.再把剩下的一根和这5根合起来.就是还剩下的6根.方法三：从15根里先拿走5根.然后再拿走4根.这样一共拿走9根.最后还剩6根.方法四：9+6=15.所以15-9=6.方法五：把9看成10.先用15-10=5.这样就多减了1.还应该加上1,5+1=6.所以15-9=6. （4）优化算法.这么多的方法.用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说. 学生之间互相介绍自己认为最简单的方法.三、巩固应用.深化拓展（1）尝试练习.请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目.13-9= 14-9= 15-9=请你认真观察一下.这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算.集体交流、订正.（2）课本第3页第1题.学生做一做.算一算.第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第2题.1、学生圈一圈.算一算.2、小组内订正.3、全班交流.二、完成练一练第3题.1、独立完成.2、说一说你的想法.三、比比谁最快.完成练一练第4题.四、完成练一练第5题.1、学生根据主题图自编故事.2、列式计算3、全班交流五、全课总结板书设计：买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=62、捉迷藏（十几减8）教学目标：1．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.培养解决简单实际问题的意识和能力.2. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段.自己得出计算十几减8的各种算法.3. 感受减法与日常生活的密切联系.培养解决实际问题的能力.体会学习数学的意义和乐趣.学习目标：1．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.提高解决简单实际问题的能力.2．凭借已有经验和动手操作、交流等手段.自己得出计算十几减8的各种算法.教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法.能正确进行计算.教学难点：探索十几减8的计算方法.培养学生解决简单实际问题的能力.教法：谈话法学法：探究法教学准备：小木棒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1、口算.4+9= 9+9= 8+9= 13-9=12-9= 10-9= 18-9= 11-9=2、说一说“13-9=”的口算过程.二、引导探索.学习新知1、出示“捉迷藏”图.引导学生观察.看图说图意.有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏.现在花园里还有8个人没藏.藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想一想怎样列式.怎样计算.13-8=3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆.再跟小组的同学说一说你是怎么算的. 让学生在独立思考的基础上进行小组交流.教师巡视.观看并指导学生摆小棒.第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根.再从10根里拿掉8根.把这剩下的2根加上原来的3根.就得到还剩5根.第二种摆法：8根小棒分两次拿.先从13根里拿走3根.再从10根里面拿走5根.最后只剩下5根了.4、整理算法.方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=55、想一想.算一算. 12-8= 17-8=请学生说说是怎样算的.三、巩固应用.深化拓展1、“练一练”第1题.用小棒摆一摆.再算一算.2、画一画.填一填.（“练一练”第2题.）3、“练一练”第3题.4、游戏：摘苹果（“练一练”第5题）苹果树上结了8个大苹果.只有当算式结果与苹果上的数相同时.苹果才能被顺利的摘下来.比比看今天谁摘得最多.四、作业布置“练一练”第4题.板书设计：捉迷藏13-8=方法一： 10-8=2 2+3=5方法二： 13-3=10 10-5=5方法三： 8+5=13 13-8=53、快乐的小鸭（十几减7）教学目标：1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程.学会十几减7或6的计算方法.2．能凭借已有经验.通过动手操作、交流等方式.自己得出计算十几减7或6的各种方法.经历十几减7或6的退位减法的思维过程.3、培养学生积极参与数学活动的兴趣.体验探索与创作的快乐.学习目标：1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程.学会十几减7或6的计算方法.2．能凭借已有经验.通过动手操作、交流等方式.自己得出计算十几减7或6的各种方法.教学重点：掌握十几减7的计算方法.教学难点：自主探讨十几减6的计算方法.教法：讲授法学法：小组合作学习教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习旧知.导入新课口算.（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目.猜一猜.今天我们将学习什么知识？二、创设情境.学习新知1、出示主题图.引导学生看图.发现数学知识.请学生说图意.问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭.后来有7只小鸭到河里游泳.问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=3、分组交流想法和算法.学生汇报：①10-7=3,3+2=5.②12-2=10,10-5=5.③7+5=12,12-7=5.4、汇报交流.将知识进行梳理.三、巩固练习.实践反思算一算.摆一摆.课本第6页（11-6= 14-6=）要求学生先用小棒摆一摆.再同桌互相说一说算法.教师引导学生总结十几减6的计算方法.四、回顾整理.总结知识你学会了什么？要注意什么？第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题.算一算.用小棒或计数器说明你的计算过程.二、完成练一练第2题.画一画.填一填.三、完成练一练第3题.1、认真观察.列出算式.2、说说你的想法.3、师小结.四、完成练一练第5题.1、学生根据主题图自编故事.2、列式计算3、全班交流五、作业布置练一练第4题.板书设计：快乐的小鸭7+5=1212-7=5答：草地上还有5只.4、开会啦教学目标：1．根据主题图提出简单的数学问题.初步体会数学与生活的联系.2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.培养学生解决简单实际问题的意识.3. 让学生感受数学与生活的密切联系.培养学生学习数学的兴趣和热情.学习目标：1．能根据主题图提出简单的数学问题.初步体会数学与生活的联系.2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程.提高解决简单实际问题的意识和能力.教学重点：运用所学知识解决实际问题.教学难点：根据主题图.提出简单的数学问题.教法：谈话法学法：探究法教学准备：小木棒课时安排：1课时教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、实际应用1.出示第8页主题图引导学生认真观察.问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友.他们准备开会.会议室只有7把椅子.2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子.够吗？问题2：还缺几把椅子？3．指导学生解决提出的问题.我们用圆纸片表示人.用三角形纸片表示椅子.指导学生摆一摆.你发现了什么？（同桌互相说.然后指名说.最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正.引导学生明确：每人坐一把椅子.不够.还缺4把椅子.三、巩固提高1.课本第9页第1题.引导学生先看图.问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？有15个小朋友去植树.共有7把铲子.每人1把铲子.还差几把？指名学生回答.独立解答.2.课本第9页第2题.引导学生先看图.问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物.有7个苹果.每个小动物1个苹果.还缺多少个苹果？学生独立完成.集体订正.3.计算比赛.课本第9页第3题.4.方框里能填几？课本第9页第4题.学生独立填空.指名说一说.5.填一填.课本第9页第5题.四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=45、跳伞表演（十几减5,4,3,2）教学目标：1．在探索相关的退位减法的过程中.进一步感知解题策略的多样性.2．经历探索相关退位减法的过程.进一步感知解题策略的多样化.培养学生的创造性思维.3.让学生感受数学与生活的密切联系.培养学生学习数学的兴趣.学习目标：1．在探索相关的退位减法的过程中.进一步感知解题策略的多样性.2．经历探索相关退位减法的过程.进一步体会解决问题的多样化.教学重点：比较物体数量.说出谁多.多几.教学难点：进一步体验计算策略的多样性.教法：讲授法.引导法学法：小组合作探究教学准备：彩笔课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境.激趣导入今天.老师带大家观看一场精彩的跳伞表演.（板书：跳伞表演）二、探究新知.解决问题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演.哪个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的伞.有红色的伞.有蓝色的伞.你能提出哪些数学问题？红色伞比黄色伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题.列出相关算式.写在本子上. 学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法.用○表示红色的伞.用△表示黄色的伞.出示：○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个.（3）你还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成.三、理解运用.巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第1题）引导学生看图.说数学信息.2.算一算.你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说.四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题.1、谁摘得多？2、多几个？二、完成练一练第2题.1、独立完成.2、说一说你的想法.三、完成练一练第3题.1、认真观察.列出算式.2、说说你的想法.3、师小结.四、完成练一练第4题.1、提问题：有几个？2、列式计算.五、游戏：送信.练一练第5题.六、完成练一练第5、6题.板书设计：跳伞表。
《捉迷藏》PPT
qīngwā hé yāzi dōu tóngyì wán zhuōmícáng. 青蛙 和 鸭子 都 同意 玩 捉迷藏。
yāzi cáng dàole yīgè dà shù dòng lǐ shuō:“cáng hǎo la!”
鸭子藏 到 了一个大 树 洞 里说：“藏好啦！”
qīngwā cáng dào yīkuài dà shítou xià shuō:“cáng hǎo la!” tùzǐ
青蛙 藏 到一一块块 大大 石石头头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“cáng hǎo la!” tāmen
青蛙 藏 到一块 大 石头 下说：“藏好啦！”兔子
cáng dào yī dà duī dà cǎocóng zhōng shuō:“Cáng hǎo la!” Tāmen
藏 到一大 堆 大 草丛 中 说：“藏好啦！”他们
cáng Dé dōu hěn yǐnbì.
藏 得 都 很 隐蔽。
隐蔽
kěshì shuí lái zhǎo tāmen ne? 可 是 谁 来 找 他们 呢？
鸭子说：“不行，你们俩 跳 的比我好，咱们
hái shì lái bǐsài yóuyǒng ba!”
还 是 来 比赛 游泳 吧！”
小鸭子为什么不同意玩跳石子 游戏，要比赛玩游泳呢？
tùzǐ shuō:“bùxíng, nǐmen liǎ dūhuì yóuyǒng, wǒ bù huì,
兔子说：“不行，你们俩都会 游泳，我不会，
Qīngwā shuō:“ Wǒmen wán tiào shízǐ yóuxì ba, hǎo ma?”
一年级数学下册捉迷藏课件
第一单元：加与减买铅笔（十几减9）教学目标：1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教法：谈话法学法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。
（2）提出问题。
①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。
（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。
（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。
明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。
你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。
可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。
方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。
方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。
北师版一年级下册数学课件捉迷藏
（北师版）
第一单元 加与减（一）
捉迷藏
一、情境导入
藏起来的小朋友有多少个？
二、合作探究
1 －8 5 3
工具箱
10－8＝ 2＋32＝5
13－3＝ 10－105＝
5
二、合作探究
13 － 8 ＝ 5
工具箱
二、合作探究
13 － 8 ＝ 5
－8
－5 －3
工具箱
二、合作探究
算一算。
12 － 8 ＝ 4
17 － 8 ＝ 9
三、自主练习
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
工具箱
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
－2 －6
三、自主练习
11 8 3
15 8 7
三、自主练习
4.看谁一次能算对。
13－9＝4 14－8＝6
14－9＝5 15－9＝6
15－8＝6 16－8＝8
17－7＝10 17－8＝9 17－9＝8
三、自主练习
5.摘苹果。
三、自主练习
你能写出几个算式？算一算。
－9＝
发现什么？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
《捉迷藏》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版一年级下册】
13 – 3 = 10 10 – 5 = 5 把 8 分成 3 和 5，13 先减 3 再减 5。
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个） －8
－5 －3
二、探究新知
算一算。
12 － 8 ＝ 4
17 － 8 ＝ 9
用你喜欢的 方法算一算一、情境导入
我们来了13 个人……
说一藏说起你来发的现小了朋哪友些有数多学少信个息？？
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
1 根 1 根地减，还剩 5 根。
二、探究新知
13 － 8 ＝ 5 （个）
10 – 8 = 2 2+3=5 把 13 分成 10 和 3。
二、探究新知
14 – 8 ＝ 6 15 – 8 ＝ 7 16 – 8 ＝ 8
17 – 7 ＝10 17 – 8 ＝ 9 17 – 9 ＝ 8
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们借助数小棒、拨计数器或数 线等方法，探索并掌握了“十几减 8 的退位减法”的计算方 法，并利用此方法解决了生活中的相关实际问题。
再见
三、巩固练习
1. 用小棒或计数器做一做，算一算。
11 – 8 ＝ 3
14 – 8 ＝ 6
三、巩固练习
2. 画一画，填一填。
16 – 8 ＝ 8 －2 －6
三、巩固练习
3.
11 8 3
15 8 7
三、巩固练习
4. 算一算，填一填。 13 – 9 ＝ 4 14 – 9 ＝ 5 15 – 9 ＝ 6