九年级语文上册第二单元6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课件新人教版
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邃(ì)深邃
隧(ì)隧道
遂(ì)遂愿
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
4.解词语
弥留:病重将要死亡。
深渊:很深的水。
诉讼:司法机关在案件当事人和其他有关人员的参与下,按照法
定程序解决案件时所进展的活动。分为刑事诉讼、民事诉讼和行
政诉讼。俗称打官司。
俯伏:趴在地上(多表示屈服和崇敬)。
凌驾:高出(别人),压倒(别的事物)。
的“理性〞面前审判。及至19世纪初,雨果这一代人仍然把“理性
〞奉为无上权威,所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威
〞。
问题探究3.作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世
纪。他行使过一个职能,他完成过一项使命〞,这句话有什么深刻
含义?
理解这句话的含义,一方面要了解伏尔泰所处的时代,另一方面
人权,勇敢斗争。
问题探究2.怎样理解“理性的最高权威〞?
雨果在盛赞伏尔泰的历史功绩时,说“他行使过一个职能,他完
成过一项使命〞,即“培育良知,教化人类〞。那么,伏尔泰终究要
教化人类的什么良知?演讲的最后局部,雨果又说,从伏尔泰开
场,“人类最高的统治权力将是思想〞。联系全文内容,我们可以
知道,这里所说的“良知〞与“思想〞,就是“理性〞。“理性〞
孤
怜悯
．军奋战(gū)
．(mǐn)
恪
．尽职守(kè)
恼
．羞成怒(nǎo)
字词盘点
作家作品
主题思想
2.识多音
轻薄(ó)
薄
薄片(á)
强大(á)
强
强迫(ǎ)
3.辨字形
课文构造
喝
喝水(ℎē)
喝彩(ℎè)
诅(ǔ)诅咒 曙(ℎǔ)曙光
祖(ǔ)祖国 暑(ℎǔ)暑假
沮(ǔ)沮丧 署(ℎǔ)署名
先驱:走在前面引导(多虚用);先驱者。
灵柩:死者已经入殓的棺材。
赋予:交给(重大任务、使命等)。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
污蔑:诬蔑,玷污。
怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。
无恶不作:没有哪样坏事不干,形容人极坏。
登峰造极:登上峰顶,到达最高处,比喻水平到达最高点。
部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及
世界上有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12
卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷。其代表作有长篇小说?巴黎圣
母院??九三年?和?悲惨世界?。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
这篇演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪
肃然起敬:恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
孤军奋战:孤立无援的军队奋力作战。
黎民百姓:百姓,民众。
字词盘点
作家Байду номын сангаас品
主题思想
课文构造
雨果(1802—1885),法国浪漫主义作家。19世纪前期积极浪漫主
义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资
产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚〞。一生写过多
性的奉献的高度评价,对其思想与人格力量的热情颂扬,表达了对
伟人的崇高礼赞,同时,对现实的关注也促使作者发出了对正义与
良知的呼唤。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
问题探究1.从雨果的演讲中,可以了解伏尔泰为人类文明做出了
怎样的奉献?
(1)通过著书立说,做出思想上的奉献。
(2)以一个知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取
教化人类〞。正是这一点,使他成为人类思想史上的一代宗师。
睿智:英明有远见。
兼而有之:引申为同时进展几桩事情或占有几样东西。指同时具
备有关的几个方面。
浩瀚无际:形容广阔、繁多、没有边际。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
不屈不挠:形容在困难或恶势力面前不屈服,不退缩。
恼羞成怒:由于羞愧和恼恨而发怒。
心平气和:心里平和,不急躁,不生气。
恪尽职守:慎重认真地做好本职工作。
要把握住整个演讲词的主题,并且要联系上下文来理解。这篇演说,
既是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是
对人类社会永远需要的正义的呐喊,对良知的呼唤。这段话
中,“一个世纪〞指的是伏尔泰所处的那个风云激荡的法国18世纪,
这是一个“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代〞,见证了
这个伟大时代的伏尔泰,他所行使的职能和使命,就是“培育良知,
6
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
字词盘点
作家作品
主题思想
1.读生字
陨
．落(yǔn)
余晖
．(huī)
深邃
．(suì)
灵柩
．(jiù)
曙
．光(shǔ)
凌
．驾(líng)
蕴
．涵(yùn)
课文构造
嘘
．叫(xū)
弥
．留之际(mí)
睿
．智(ruì)
媚
．上欺下(mèi)
鞠
．躬(jū)
黎
．民百姓(lí)
兼
．而有之(jiān)
是启蒙运动的核心概念,是认识这场思想解放运动的意义及局限性
的关键。在启蒙运动以前,西方人还活在宗教神权和专制王权的阴
影之中,文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有所冲击,但还未能
从根本上摧毁神权与王权的强大统治,“人的尊严〞还未能真正确
立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家,才颠覆了宗教神
权与世俗王权的“不证自明〞的“合法性〞,要求把一切都放到人
隧(ì)隧道
遂(ì)遂愿
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
4.解词语
弥留:病重将要死亡。
深渊:很深的水。
诉讼:司法机关在案件当事人和其他有关人员的参与下,按照法
定程序解决案件时所进展的活动。分为刑事诉讼、民事诉讼和行
政诉讼。俗称打官司。
俯伏:趴在地上(多表示屈服和崇敬)。
凌驾:高出(别人),压倒(别的事物)。
的“理性〞面前审判。及至19世纪初,雨果这一代人仍然把“理性
〞奉为无上权威,所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威
〞。
问题探究3.作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世
纪。他行使过一个职能,他完成过一项使命〞,这句话有什么深刻
含义?
理解这句话的含义,一方面要了解伏尔泰所处的时代,另一方面
人权,勇敢斗争。
问题探究2.怎样理解“理性的最高权威〞?
雨果在盛赞伏尔泰的历史功绩时,说“他行使过一个职能,他完
成过一项使命〞,即“培育良知,教化人类〞。那么,伏尔泰终究要
教化人类的什么良知?演讲的最后局部,雨果又说,从伏尔泰开
场,“人类最高的统治权力将是思想〞。联系全文内容,我们可以
知道,这里所说的“良知〞与“思想〞,就是“理性〞。“理性〞
孤
怜悯
．军奋战(gū)
．(mǐn)
恪
．尽职守(kè)
恼
．羞成怒(nǎo)
字词盘点
作家作品
主题思想
2.识多音
轻薄(ó)
薄
薄片(á)
强大(á)
强
强迫(ǎ)
3.辨字形
课文构造
喝
喝水(ℎē)
喝彩(ℎè)
诅(ǔ)诅咒 曙(ℎǔ)曙光
祖(ǔ)祖国 暑(ℎǔ)暑假
沮(ǔ)沮丧 署(ℎǔ)署名
先驱:走在前面引导(多虚用);先驱者。
灵柩:死者已经入殓的棺材。
赋予:交给(重大任务、使命等)。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
污蔑:诬蔑,玷污。
怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。
无恶不作:没有哪样坏事不干,形容人极坏。
登峰造极:登上峰顶,到达最高处,比喻水平到达最高点。
部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及
世界上有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12
卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷。其代表作有长篇小说?巴黎圣
母院??九三年?和?悲惨世界?。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
这篇演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪
肃然起敬:恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
孤军奋战:孤立无援的军队奋力作战。
黎民百姓:百姓,民众。
字词盘点
作家Байду номын сангаас品
主题思想
课文构造
雨果(1802—1885),法国浪漫主义作家。19世纪前期积极浪漫主
义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资
产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚〞。一生写过多
性的奉献的高度评价,对其思想与人格力量的热情颂扬,表达了对
伟人的崇高礼赞,同时,对现实的关注也促使作者发出了对正义与
良知的呼唤。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
问题探究1.从雨果的演讲中,可以了解伏尔泰为人类文明做出了
怎样的奉献?
(1)通过著书立说,做出思想上的奉献。
(2)以一个知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取
教化人类〞。正是这一点,使他成为人类思想史上的一代宗师。
睿智:英明有远见。
兼而有之:引申为同时进展几桩事情或占有几样东西。指同时具
备有关的几个方面。
浩瀚无际:形容广阔、繁多、没有边际。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文构造
不屈不挠:形容在困难或恶势力面前不屈服,不退缩。
恼羞成怒:由于羞愧和恼恨而发怒。
心平气和:心里平和,不急躁,不生气。
恪尽职守:慎重认真地做好本职工作。
要把握住整个演讲词的主题,并且要联系上下文来理解。这篇演说,
既是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是
对人类社会永远需要的正义的呐喊,对良知的呼唤。这段话
中,“一个世纪〞指的是伏尔泰所处的那个风云激荡的法国18世纪,
这是一个“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代〞,见证了
这个伟大时代的伏尔泰,他所行使的职能和使命,就是“培育良知,
6
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
字词盘点
作家作品
主题思想
1.读生字
陨
．落(yǔn)
余晖
．(huī)
深邃
．(suì)
灵柩
．(jiù)
曙
．光(shǔ)
凌
．驾(líng)
蕴
．涵(yùn)
课文构造
嘘
．叫(xū)
弥
．留之际(mí)
睿
．智(ruì)
媚
．上欺下(mèi)
鞠
．躬(jū)
黎
．民百姓(lí)
兼
．而有之(jiān)
是启蒙运动的核心概念,是认识这场思想解放运动的意义及局限性
的关键。在启蒙运动以前,西方人还活在宗教神权和专制王权的阴
影之中,文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有所冲击,但还未能
从根本上摧毁神权与王权的强大统治,“人的尊严〞还未能真正确
立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家,才颠覆了宗教神
权与世俗王权的“不证自明〞的“合法性〞,要求把一切都放到人