三上Unit4_We_love_animals_A_let's_learn教案
人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案
PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn ＆Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。
动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。
本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。
他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。
他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。
他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。
因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。
教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点a 和an 的正确运用。
教学方法视听法，全身动作反应法，游戏法教学准备动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图：通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP版英语三上《unit4 we love animals》A Let’s learn PPT课件 公开课一等奖课件
•
蔡琰（作者有诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
Woof! Woof!
cat
Mew! Mew!
duck
Quack! Quack!
Mew! Mew!
Woof ! Woof !
Quack! Quack!
Birthday Party (生日派对)
dog
6
5
monkey 4
duck
3
2
panda cat
1 rabbit
Thank you!
Happy birthday to Zoom!
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
小学英语_PEP三上Unit4WeloveanimalsB.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。
T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。
T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
新人教版小学英语三年级上册unit4 We love animals 第一课时 let's learn
第一课时 let's learn
Let's sing a song
animals
我们学过哪些动物？ I have a/an white dog.
brown
orange purple
white
black
pink
It’s a cat It’s black Look at the cat.
It’s ____ the pencil box
on
a pig It’s_______
It is big It’s pink
a cat It’s____ It is fat
a bear It’s__________
It’s brown
a bear
Look at the bear. It's on the pear.
I’m a___, I love___
It's
a duck
It’s blue
truck
Look at the duck, It’s in the truck
I’m a___, I love___
Look at the pencil.
in It’s ____ the pencil box
Look at the pencil.
Homework
• 1.读课文p39半小时，背诵 let’s chant，签字。 • 2. p43 第二题 • 3.课堂作业本p28，第三题，读并且 给图片标号。
Homework
• 1.读课文p39半小时，背诵 let’s chant，签字。 • 2. p43 第二题 • 3.课堂作业本p28，第三题，读并且 给图片标号。
PEP小学英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》Part ALet’s learn白铁二小教者：段洪彦一、教学内容学习六种动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模拟动物动作。
二、教材分析本课是本册书中第二单元第二课时，主若是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit和会模拟动物动作。
《PEP小学英语》表现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培育。
若是辞汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正明白得和经历单词，因此本节教学设计的重点是把辞汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过演出等综合语言活动将其转化为必然的语言表达能力，从而表现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
三、教学目标一、知识目标：能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat,panda”。
能听懂指令，并依照指令做相应的动作。
二、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
同时培养学生要爱护动物的情感。
四、教学重、难点重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的辞汇。
难点：明白得Act like a_____. panda, cat, rabbit三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ] ，提示学生找一起点，使学生简单了解一些语音知识。
五、课前预备：1 教师预备cat, dog, duck, monkey, rabbit,cat, panda的图片和相应的单词卡片。
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
人教PEP版三年级上册英语课件：Unit4 We love animals Part A
Play a game What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
ShLoewt’tsimtea！lk What’s this?
It’s a duck.
What’s this?
It’s a dog.
Ⅰ.Guess and match.(猜一猜，并连线。) Exercise
A. cat
B.bear C.pig
D.dog
E.duck
Exercise Ⅱ.Read and colour.(读句子，涂色。)
①.The cat is yellow. ②.The dog is green. ③.The bear is white. ④.The pig is brown. ⑤.The duck is blue.
( A )2.别人问你用橡皮泥捏的是什么，你怎样回答？
A.It's a bear.
B.I have a bear.
( B )3.你想告诉对方你有一只鸭子，你会说： A.I have a pen. B.I have a duck.
( B )4.你想知道那是不是一只鸭子，你应该怎样问？ A.It's a duck. B.A duck?
1、You can introduce your lovely animals with hand magic.(用手影向小伙伴介绍你喜欢的动物）
2、Use the sentences we learned today to make a dialogue with your friends.(用今天学习的句子和朋友练习对话）
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 We love animals A,let’s learn教学设计一、The demands and aims of teaching知识与技能1.能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。
2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。
3.唱歌谣Let’s chant。
过程与方法：1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。
2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。
3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。
2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。
二、The important points1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
2.学唱歌谣Let’s chant。
三、The difficult points能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
表演歌谣Let’s chant。
四、Preparations1.单词卡片，图片；2.与教材相关的多媒体课件，flash动画；3.奖励学生的小贴画。
五、Teaching methods导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。
六、Steps of teachingStep 1：Warming up1.Greetings:T: Good morning, children.Ss: Good morning.T: Are you ready?Ss:Yes,ready!T: OK.Let’s get started.Ss: Yeah.…2. game：Nancy says 听指令做动作。
3.Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。
通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。
将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals A Let's learn & Let's do
一、教案背景1.面向学生：小学三年级学生2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：1）预习课文单词，了解单词意思。
2）网络搜索关于动物的有关知识，了解动物的特点。
/i?word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6 %AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk5.教师课前准备：1）网络搜索动物的知识，图片，声音，歌曲。
2）制作PPT课件。
/i?word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C 6%AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk#pn=42二、教学课题PEP版三年级上册Unit Four《We Love Animals——A Let’s learn &Let’s do》三、教材分析本课是PEP版三年级上课第四单元的第二课时，学习关于动物的名称和特点。
低年级年级已经学习过很多动物的名称，所以本课在学习新单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog和句子Act like a …时，重点要训练学生对单词和相关句子的应用能力，感受学习英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力，提高英语水平。
（一）教学目标1. 能听懂、会说动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应Act like a …（二）教学重点、难点1.能听懂、会说动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应Act like a …3. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
4. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
四、教学方法1. 多媒体教学2.听说教学3.情景教学法五、教学过程Ⅰ.Greetings:老师和学生问候，调动学生的学习积极性。
新《unit4weloveanimals》教学设计
新《U n i t4w e l o v e a n i m a l s》教学设计1(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Unit4 we love animals》教学设计永安路校区闫晓娇一、教材分析：Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，以手影游戏为语境，呈现主要学习的5个动物单词：cat, dog , bear, duck，pig。
以及会用句型I t’s a +动物单词。
二、学情分析：由于三年级的学生对所学的5个人动物单词相当熟悉，我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。
三、教学目标：（一）知识目标：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat ,dog ,bear ,duck和pig。
2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物单词。
3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
（二）能力目标：1、能够在图片、声音或情景的帮助下运用单词和句型。
2、培养学生对单词的创编能力。
（三）情感目标：1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
2、敢于开口积极参与，激发学生学习英语的兴趣.3、培养学生热爱动物，保护动物的意识.四、教学重点：能够掌握有关动物的单词：cat, dog , bear, duck，pig及句型It’s a +动物单词在语境中的运用。
五、教学难点：单词语音的渗透及吟唱歌谣。
六、教具：动物图片，词卡，头饰，点读机，多媒体课件。
七、教学过程：Preparation:1）Greetings(师生问好)2）Let’s sing together: Hello!Presentation：Let’s learnShow a picture about Zoom and say: Today is Zoom’s birthday .He has some good friends .Who are they Listen！They are coming .教授本课时生词：Presentation of bear. Bear ,a bear ,it’s a bear.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear,强调/b/的发音.Presentation of cat. Cat ,a cat, it’s a cat . listen and follow.并让学生注意到这个单词里有学过的字母c和a,强调/k/的发音.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn
PEP三年级上册
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn
教案设计
广西省河池地区环江县第二小学蒙奕
一、教学内容:
《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.
二、教学目标：
1、知识目标：能听说认读单词cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda
2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作，提高学生听、说、认、读的综合能力。
3、情感目标：培养学生要爱护动物、保护动物的情感
三、教学重点：
1.重点：让学生能听、说、认读六个涉及动物的词汇，理解Act like a_____.
2.难点：Let’s do中的听指令做动作；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
monkey的发音。
3.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
五、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法
六、教学流程以及设计意图：
板书设计
Unit4 We love animals
I have a 。
cat dog duck rabbit monkey panda。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP 1 Unit 4 we love animals
P art A Let’s learn
丽岙茶堂小学夏燕
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词pig，dog, duck, bear, cat。
能在语境中运用It’s a ….
（2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。
（3）能听懂会唱let’s chant，学会如何描述一些动物。
（4）在课堂教学活动中培养学生了解动物，热爱小动物的情感。
二、教学内容：
本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些小动物的英语表达，如何表达自己对动物的喜爱之情。
本课时教学内容pig，dog, duck, bear, cat五种小动物，学生非常熟悉。
文本向我们呈现的是：Sarah和Mike利用手影来做出各种可爱小动物的样子。
Let’s learn 主要学习有关动物的词汇pig，dog, duck, bear, cat，要求学生能用所学对小动物进行有关描述，并会运用本课时重要句型It ’s a……。
Chant部分学生能听懂、会唱歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置，通过唱来激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。
三、学情分析：
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
有着极强的求知欲强和表现欲。
而本节课又是学习pig，dog, duck, bear, cat有关动物的单词。
本课时话题学生非常感兴趣，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与，并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣。
四、教学重、难点：
重点：学生能听、说及认读pig，dog，duck, bear, cat五个单词。
难点：bear 一词的发音。
学生会说chant，并能学会描述一些动物的状态和位置。
五、教学准备：
1、教学课件
2、动物玩具pig，dog, duck, bear, cat等
六、主要教学步骤：
Step 1热身/复习（Warm-up/ Revision）
1、Free talk
2、Sing a song: Old MacDonald
3、Listen to a song：What’s this (复习What‘s this句型)
4、出示手影图片，让学生看手影回答，复习A talk的内容
Step 2. 新课展示（Presentation）
1、learn the new word: cat.
①利用课件呈现一张手影幻灯片，让学生猜是哪种动物，引出cat。
②教师呈现一张很胖的猫图片，教学单词cat，让学生先听录音读cat，接着老师拿起动物单词卡片教读单词。
T：cat, cat, cat. Please look at my mouth.
/k/ / æ / /t/,cat.
以小组、开小火车、个人或者大小声等形式操练学生读单词。
③操练完单词后,T: Look at the cat ,老师结合手势，it is fat。
让学生初步感知chant 的内容。
(师在读fat时语气有意加重，使学生在比较中明白其意思。
)
④T：Can you make a cat?通过让学生自己做手影，进一步感知单词。
2、Teach the next word: pig.
T以同样的方式教授pig and big
3、Teach the word dog,duck,bear
①T通过听声音猜动物，引出dog，并让学生做一做dog的手影。
②T出示一张小狗在圆木上的ppt，通过语音，有dog到log，教授chant的句子Look at the dog.It’s on the log.
③T通过听卡车发出的声音，引出truck，通过询问who’s in the truck？引出duck，并教授句子Look at the duck.It’s in the truck.。
④T：Can you make a duck?通过让学生自己做手影，进一步感知单词。
⑤通过同样的方式教授bear，和句子Look at t he bear.It’s on the pear。
Step3.巩固复习（Consolidation）
1、Let’s learn.
A: Listen and follow.
B: Read the new words
C: Play a guessing game—what’s this？
D：What’s missing？
2、let’s cha nt
Step 4. 总结（Summary）
We have learned five animals. Animals are our friends, we should love and protect them.（师抓住时机，渗透情感教育，达到了文本思想与文本内容的相融合。
在课堂教学活动中培养学生了解动物，热爱小动物的情感。
）
Step 5 作业（Homework）
1、读本课所学动物单词，并说给父母及身边伙伴听。
2、说let’s chant并简单地描述动物。
3、能作不同动物的手影。
板书设计：
Unit 4 We love animals
A Let’s learn
What’s this？
-It’s a cat.
Look at the …,it is ….
教学反思：。