当今农村电子商务人才培养模式研究
高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究
高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究随着我国农村电子商务的快速发展，对于农村电商创新创业人才的需求越来越迫切。
为了满足这一需求，高职院校需要在人才培养路径上进行深入研究，为学生提供更加全面、系统的培训，使他们能够更好地适应农村电商的发展需求。
本文将围绕高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径展开研究，并提出相关建议。
一、农村电子商务的发展趋势及人才需求农村电子商务是指利用互联网、物联网等新一代信息技术，以电商平台为载体，通过线上线下结合的方式，打通农产品生产、流通、销售的全过程，促进农产品的线上销售和产业升级。
随着我国农村电商政策的不断推动和农村电商市场的蓬勃发展，农村电商迎来了快速增长的发展期。
农村电商的发展趋势主要包括：一是农产品线上销售渠道的不断扩大；二是电商平台在农村的普及和应用；三是新技术的不断推动和应用，如大数据、物联网等，为农村电商发展提供了新的动力。
1. 课程设置在课程设置方面，高职院校需要根据农村电商行业的需求，设置相关的课程，包括电商平台运营与管理、农村电商营销策略、农产品电商化设计与开发等。
这些课程能够帮助学生了解农村电商的相关知识和技能，培养他们的创新创业意识，提高他们的实践能力，为他们未来的就业和创业提供有力支持。
2. 实训基地建设为了提高学生的实践能力和创新创业能力，高职院校需要建设相关的实训基地，为学生提供更多的实践机会。
实训基地可以与当地的农村电商企业进行合作，让学生参与实际的电商运营和管理工作，培养他们的实际操作能力和团队合作意识，提高他们的创新创业能力。
3. 创新创业大赛高职院校可以组织农村电商创新创业大赛，激发学生的创新创业激情，提高他们的创新创业能力。
通过大赛，学生可以结合所学知识，提出自己的创业项目，展示自己的创新创业能力，同时还可以与业界专家和企业进行交流和互动，提高自己的实践能力和专业素养。
1. 加强师资队伍建设高职院校需要加强师资队伍建设，引进一批农村电商行业的专业人才和实践经验丰富的人才，为学生提供更加全面、系统的培训。
农村电商人才培育调研报告
农村电商人才培育调研报告农村电商人才培育调研报告一、引言农村电商是指在农村地区开展电子商务活动的一种商业模式。
由于农村地区的经济发展相对滞后，人才培育成为了农村电商发展的瓶颈之一。
为了推动农村电商的发展，本文通过一次调查研究，探究了农村电商人才培育的现状及存在的问题，并提出了相应的建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，回收有效问卷80份。
通过统计和分析问卷结果，得出了一些初步结论。
三、调研结果1.农村电商人才培育现状根据问卷调查结果，了解到农村地区的电商人才培育存在以下问题：（1）人才储备不足：农村地区人才相对匮乏，缺乏具备电商专业知识和技能的人才。
（2）缺乏培训机构：农村地区缺乏电商培训机构，无法提供系统性的培训和指导。
（3）就业机会有限：农村地区电商企业相对较少，提供的就业机会有限，导致培养出的人才流失。
2.农村电商人才培育需求从农村地区电商企业的角度来看，他们对培育电商人才的需求十分迫切，主要体现在以下几个方面：（1）专业技能培养：企业希望培养一批懂电商知识和具备实战经验的人才。
（2）创新思维培养：企业需要人才具备创新思维和解决问题的能力，以适应快速变化的市场环境。
（3）管理能力培养：企业希望能够培养一批具备管理能力的人才，以提升企业的竞争力。
四、问题分析根据调研结果，可以看出农村电商人才培育存在以下问题：1.培训资源不足：农村地区缺乏电商人才培训机构，无法提供系统、完善的培训资源。
2.人才培养方式单一：现有的培养方式主要局限在学校教育，无法满足不同层次、不同需求的人才培养。
3.师资力量薄弱：农村地区电商人才培养的师资力量相对匮乏，缺乏经验丰富的教师和导师。
五、建议根据问题分析，提出以下建议来改善农村电商人才培育情况：1.建立电商人才培训机构：政府应该加大对农村地区电商人才培训机构的支持和投入，为培育电商人才提供充足的资源。
2.多渠道培养人才：除了学校教育外，还应该开展企业内训、实习培训等多种形式的培训方式，以满足不同层次、不同需求的人才培养。
农村电子商务创业型人才培养模式研究
农村电子商务创业型人才培养模式研究随着互联网+时代的到来，农村电子商务成为当今社会发展的重要方向，农村电子商务创业已成为人们关注的热点话题。
然而，农村电商的创业型人才培养仍然面临一些困难与挑战。
本文旨在探讨如何建立适合农村电商创业型人才培养的模式。
一、培养模式1.理论培养与实践结合农村电商创业型人才应具有一定的创业精神和实践能力。
因此，培养模式应结合理论与实践，既要培养学生的理论素养和基础知识，也要注重实践能力的培养。
在学校课程设置中，应加强实践性课程设置，加强真实案例分析和企业实践经验的分享。
2.多元化课程设置农村电商涉及诸多领域，如市场营销、财务管理、物流管理等。
因此，学生在学习的过程中应该接触到不同业务领域的知识。
在课程设置上应包含多个专业课程，如基础营销、电商管理、会计、财务管理、人力资源、物流等。
这样能让学生掌握更广泛的知识，为他们在农村电商创业的过程中提供必要的帮助。
3.实践考核基于实践掌握技能，获得实践证书是对学生实践能力的一种重要认可。
在培养过程中应注重实践考核。
学校可以组织学生到电商平台上实践操作，或者是指导学生开展电商创业实践并给予一定的奖励或荣誉称号。
4.导师辅导导师作为学生学术生涯的顾问和学业导师，在学生农村电商创业中的重要性不容忽视。
学生应该有一位导师进行指导，以帮助他们在农村电商创业中解决问题和提高能力，为他们提供必要的支持和鼓励。
二、推广与实施分析1.政府支持培养农村电商创业型人才是政府的重要职责之一。
政府应加强农村电商相关政策的制定和资金支持，使创业者可以得到充分的政府支持和资源配置。
2.企业支持企业可以提供实践经验和创业计划，帮助学生了解市场和行业规则。
企业还可以为学生提供实习机会、培训计划和工作机会。
3.推广高校可以创建农村电商创业联合体，加强合作，共同助力农村电商创业。
此外，加强相关宣传和推广，提高农村电商创业的社会认可度和影响力，吸引更多人才参加。
三、结论适合农村电商创业型人才培养的模式是将理论与实践相结合，多元化课程设置，强化实践考核，与导师互动辅导。
农村电商发展对农村电子商务人才培养的需求分析及路径研究
农村电商发展对农村电子商务人才培养的需求分析及路径研究一、背景随着互联网技术的迅速发展和普及，农村电商在中国得到了蓬勃的发展。
农村电商的兴起为农村地区带来了新的经济增长点，也为当地的农民提供了更多的经济机会。
然而，随之而来的是对农村电子商务人才的需求，因此有必要对农村电商发展对农村电子商务人才培养的需求进行分析并提出路径。
二、农村电商发展助推农村经济农村电商借助互联网技术，将农产品与市场直接联系起来，打破了传统农产品销售的瓶颈。
农民通过农村电商可以将自己的农产品直接销售给城市消费者，提高了农产品的销售效率和农民的收入水平。
同时，农村电商还能够为农村地区带来新的经济增长点，推动当地经济的发展。
三、农村电商对农村电子商务人才的需求随着农村电商的迅速发展，对农村电子商务人才的需求日益增加。
目前，农村地区的电子商务人才相对匮乏，缺少专业技能和市场经验。
而农村电商不仅需要懂得互联网技术的人才，还需要具备一定的农业知识和市场运营技能的人才。
因此，培养适应农村电商发展的电子商务人才成为当务之急。
四、农村电商人才培养的路径研究为了满足农村电商的需求，有必要探索适合农村地区的电子商务人才培养路径。
首先应建立农村电子商务人才的培养体系，包括建立相关专业课程和培训机构，为学生和农民提供专业的培训。
其次，应加强对农村电商创业者的培训和辅导，提供市场运营、销售技巧等方面的指导。
此外，还可以通过合作与共享的方式，促进农村电子商务人才的交流和合作，提高彼此的能力水平。
五、加强农村电商人才培养的政策支持为了推动农村电商人才的培养，政府可以制定一系列的政策措施。
首先，应加大对农村电商人才培养的财政支持力度，为人才培养提供必要的经费保障。
其次，可以鼓励企业和高校建立合作关系，共同推动农村电商的发展与人才培养。
此外，还可以通过给予相关人员更多的奖励和荣誉，激发对电子商务人才的积极性。
六、提高农村电商人才的培养质量要想培养出高质量的农村电商人才，必须注重实践教学和能力培养。
产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养
产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养随着互联网的快速发展，电子商务成为了农村经济发展的一大亮点。
农村电商的发展不仅带动了农产品的销售和农民收入的增加，也为农村就业提供了新的机会。
农村电子商务的发展也面临诸多问题，其中之一便是人才短缺。
在这样的背景下，产教融合模式下的“双渠道”培养农村电子商务人才成为了一种重要的解决方案。
一、农村电子商务人才的培养需求随着互联网的普及和电子商务的兴起，现代农村已经不再是闭塞的乡村，而是充满活力和机遇的地方。
农村电子商务作为新兴的产业，正呈现出迅猛发展的趋势。
目前农村电子商务人才的培养仍然存在着一定的难题和瓶颈。
目前农村电子商务人才的培养模式并不够多样化。
通常情况下，农村电商人才主要依赖传统的大学教育和培训机构来进行培养，这种模式并不能满足农村电商持续性发展的需求。
现有的农村电子商务人才培养存在一定的脱节现象。
传统的大学课程与现实需求之间存在一定的差距，学生毕业后需要一定的时间来适应实际工作，而培训机构的培养周期又太短，无法达到理想的效果。
为了解决这些问题，我们需要建立起一种新的培养模式，其中产教融合模式下的“双渠道”培养农村电子商务人才就是一个很好的解决方案。
二、产教融合模式的理念与实践产教融合模式是指产业和教育的融合，即通过产业和教育部门的合作，将实际产业需求与教育培训结合，使教育培训更贴合实际产业需求。
在农村电子商务人才培养中，产教融合模式的“双渠道”培养思路尤为重要。
“双渠道”培养即指面向不同需要的人群，建立起产业+大学和产业+培训机构两种不同的培养模式。
具体而言，在这一模式下，大学与产业合作开设农村电子商务专业，通过实践课程和实习项目，使学生更好地了解实际工作需求；培训机构与产业合作，通过短期的技能培训和实践项目，将人才培养更好地与产业需求匹配。
在实践中，这种模式可以更好地满足农村电子商务不同层次人才的培养需求，为产业和就业市场输送更合格的人才。
农村电商人才培养模式研究
农村电商人才培养模式研究【摘要】农村电商人才培养是当前农村经济发展的重要方向，对于解决农村就业问题、推动乡村振兴具有重要意义。
本文围绕农村电商人才培养模式展开研究，通过对现有模式的分析和案例研究，探讨了基于实践教学、跨学科融合和社会实践结合等不同方向的人才培养模式。
通过对某村的案例分析，揭示了其农村电商人才培养的成功经验。
结合现有研究成果，展望未来研究方向，为进一步推动农村电商人才培养提供了借鉴和启示。
本研究对于促进农村电商发展、推动地方经济发展具有一定的理论和实践意义。
【关键词】农村电商、人才培养模式、实践教学、跨学科融合、社会实践、案例分析、研究成果、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景农村电商的快速发展使得人才培养成为亟待解决的问题。
传统的人才培养模式已经无法满足农村电商行业的需求，因此需要对现有的人才培养模式进行深入研究和改进。
随着电子商务的普及和农村市场的开发，农村电商人才的培养成为了当前的热点问题。
在这样的背景下，如何构建适应农村电商需求的人才培养模式成为了一个迫切需要解决的问题。
农村电商人才培养模式的研究不仅关乎农村电商行业的发展，也关乎整个农村经济的转型升级。
培养出一批适应农村电商需求的人才，不仅可以带动农村经济的发展，还可以促进传统农业向现代农业的转变。
研究农村电商人才培养模式具有重要的现实意义和深远的发展意义。
只有通过系统的研究和探讨，才能找到适合农村电商行业发展的人才培养模式，为农村电商行业的持续发展提供坚实的人才保障。
1.2 研究意义农村电商人才培养是当前农村电商发展过程中面临的重要问题之一。
培养适应农村电商需求的专业人才，对于促进农村电商的健康发展和推动农村经济转型具有重要意义。
随着农村电商的快速发展，人才储备和培养模式的研究也日益受到关注。
本研究旨在探讨农村电商人才培养模式，希望通过对现有模式的分析与探讨，找出存在的问题和不足之处，进而提出更为科学合理的人才培养模式。
农村电商人才培养研究
农村电商人才培养研究近年来，随着电子商务的快速发展和农村电商的兴起，农村电商人才的培养问题逐渐受到人们的重视。
本文将从不同的角度探讨农村电商人才培养的现状、存在的问题以及应对之策，旨在为农村电商人才的培养提供一些有益的思考。
一、农村电商发展与人才培养的关系农村电商的兴起给农村经济发展带来了新的机遇，也为农村创业者提供了广阔的舞台。
然而，农村地区由于基础设施、教育资源等方面的限制，存在着较大的人才短缺。
因此，农村电商事业的蓬勃发展需要有一支高素质的电商人才队伍。
二、现有的农村电商人才培养机制及其问题目前，农村电商人才的培养主要依赖于农村高校和培训机构。
然而，由于专业设置和课程设置的不完善，培养出的人才往往不能适应实际工作需求。
此外，培养机构的师资力量相对薄弱，对农村电商的理论和实践经验掌握不足。
这些问题导致了农村电商人才的培养质量不高，供不应求的局面。
三、农村电商人才培养的需求分析农村电商人才培养需要有全面的素质培养和专业知识培养相结合。
一方面，农村电商人才应具备较强的市场营销、财务管理、供应链管理等专业知识。
另一方面，农村电商人才还需要具备创新意识、沟通能力、团队合作能力等全面素质。
四、加强农村电商人才培养的教育手段针对现有教育体系存在的问题，应加强教师的培训和专业能力提升。
制定符合实际需求的课程设置，加强与实际工作的结合，提高学生的实践能力。
此外，应积极推动农村电商人才的创新创业，鼓励学生参与实际项目，提升实践经验。
五、拓宽农村电商人才培养的渠道除了高校和培训机构，农村应加强对中小学生的农村电商人才培养。
通过举办农村电商知识竞赛、创业训练营等活动，激发学生对农村电商的兴趣和热情，培养他们的创新精神和实践能力。
六、建立农村电商人才培养的产学研结合机制农村电商人才培养的过程需要产学研相结合，通过与农村电商企业的合作，提供实践机会和实训基地，使学生能够更好地了解农村电商的运作模式。
同时，聘请农村电商行业的专家学者参与人才培养，提供前沿的学术理论指导。
农村电商人才培养方案
农村电商人才培养方案随着农村电商的快速发展，人才培养成为促进乡村经济发展的关键因素。
本文旨在提出一种针对农村电商人才的培养方案，以满足当前乡村电商发展的需求。
一、背景介绍农村电商作为农村经济发展的新引擎，已经取得了显著的成绩。
然而，由于农村电商的发展具有新颖性和复杂性，急需专业人才来推动和支持其发展。
因此，制定一套科学、系统的农村电商人才培养方案势在必行。
二、培养目标1. 培养具备电商基础知识和技能的人才，能够灵活运用互联网及电子商务技术进行农村电商营销和管理工作；2. 培养具备独立思考和解决问题能力的人才，能够适应农村电商发展的快速变化；3. 培养具备团队合作与沟通能力的人才，能够积极推动乡村电商合作发展；4. 培养具备创新意识和创业能力的人才，能够为农村电商带来新的发展机遇。
三、培养内容1. 电商基础知识培训：包括电商概念与模式、网络营销、电子支付等方面的基础知识培训；2. 农村电商管理培训：包括农村电商平台运营管理、物流管理、售后服务等方面的培训；3. 电商技能培训：包括网店建设与运营、产品拍摄与修图、推广与营销策划等方面的技能培训；4. 创业意识培养：通过实践项目和模拟经营等形式培养学员的创业意识和创业能力。
四、培养方式1. 培训班型培养：设立农村电商培训基地，定期开展面向农村电商人才的培训班；2. 在线培养：利用互联网技术，提供在线教学资源和培训课程，使学习更加灵活便捷；3. 实践实训：与电商企业合作，提供实际操作平台，让学员通过实践锻炼和培训实训来提高技能；4. 师徒传承：建立“导师”制度，由经验丰富的电商从业者担任学员的导师，进行个别辅导和指导。
五、培养评价1. 考试评估：设立电商知识理论考试和实践操作考试，对学员的理论水平和实践能力进行评估；2. 实践项目评估：对学员参与的实践项目进行评估，包括项目规划、执行和效果等方面的评估；3. 个人表现评估：对学员个人在培养过程中的表现进行评估，包括学习态度、团队合作能力、创新能力等方面的评估。
乡村振兴战略下农村电商人才培养机制研究
乡村振兴战略下农村电商人才培养机制研究
随着乡村振兴战略的实施，农村电商发展迅速，农村电商人才的培养也显得尤为重要。
本文旨在研究乡村振兴战略下农村电商人才培养机制，从培养目标、培养内容、培养方式
等方面进行探讨。
乡村振兴战略下农村电商人才培养的目标是要培养一批懂农业、懂农村、懂电商的复
合型人才。
这种人才要具备农村电商运营、农产品销售、农村产业规划等方面的知识和技能，能够有效地推动农村电商的健康发展，提升农村经济发展水平。
乡村振兴战略下农村电商人才培养的内容主要包括以下几个方面。
首先是农村电商的
基本知识和理论，包括电商平台的运作原理、电商市场的发展趋势等。
其次是农产品的营
销知识，包括农产品的品牌塑造、渠道建设等。
另外还需要培养学生的实际操作能力，如
电商平台的运营管理、农产品的线上销售等。
乡村振兴战略下农村电商人才的培养可以采取多种方式。
一方面，可以通过开设相关
的课程来进行培养，如农村电商运营管理、农产品营销策略等课程。
可以通过实践教学的
方式来进行培养，如农村电商实训基地、农产品线上销售实践等。
还可以组织学生参加实
习或就业实践活动，加强实际操作能力的培养。
乡村振兴战略下农村电商人才的培养机制是十分重要的。
通过明确培养目标、合理设
计培养内容和方式，可以培养出一批具备农村电商知识和实践能力的专业人才，为乡村电
商的发展提供有力支撑，推动乡村经济的蓬勃发展。
基于精准扶贫的河南省农村电商人才培养模式研究
基于精准扶贫的河南省农村电商人才培养模式研究随着农村电商的快速发展，河南省也在积极推动农村电商人才培养工作，以提高农村电商从业人员的专业素质和技能水平，助力精准扶贫工作的顺利开展。
本文将通过对河南省农村电商人才培养模式进行研究，探讨如何基于精准扶贫的需求，培养更多的农村电商人才，推动河南省农村电商事业的发展。
一、河南省农村电商发展现状及需求分析河南省是一个精准扶贫的重点省份，精准扶贫需要更多具备电商专业素质的人才来支持扶贫项目的顺利推进。
河南省农村电商人才培养模式需要紧密结合精准扶贫的需求，培养更多适应农村电商发展和扶贫工作的专业人才。
1. 人才培养目标明确在制定河南省农村电商人才培养模式时，首先要明确人才培养的目标，即培养适应农村电商发展需求的复合型专业人才和服务于精准扶贫的电商人才。
培养对象包括农村青年、农村创业者、乡村电商企业员工等，注重培养学生的实际操作能力和扶贫服务意识，以满足农村电商和精准扶贫项目的需求。
2. 课程设置与教学方法创新在课程设置上，要结合农村电商的具体运作模式和发展需求，开设电商营销、电子商务技术、农村电商管理等课程，注重实践能力的培养和扶贫项目案例的教学。
在教学方法上，要注重理论与实践相结合，采用案例教学、项目实践等方式，使学生在学习过程中更加贴近实际操作，提高学生的适应能力和实践能力。
3. 建立实训基地和双师型师资队伍为了更好地提高学生的实际操作能力，可以与当地电商企业合作，搭建实训基地，为学生提供实际操作的机会。
还应该建立双师型师资队伍，即邀请电商企业的从业人员作为实训教师，与院校教师共同授课，从而更好地融合企业需求和学校教学，使学生更加贴近实际工作。
4. 开展实践课程和扶贫项目在课程设置上，应增加实践课程和社会实践项目，让学生在校期间就能接触和参与到农村电商扶贫项目中，提前积累实际操作经验。
通过参与扶贫项目，学生不仅可以在实践中提升自己的能力，也能更好地服务于精准扶贫工作，为当地的脱贫攻坚做出贡献。
当今农村电子商务人才培养模式研究
当今农村电子商务人才培养模式研究摘要：随着农村电子商务的蓬勃发展，培养一支适应电商发展需求的人才队伍成为刻不容缓的任务。
本文以当今农村电子商务人才培养为研究对象，探讨了目前的培养模式，并提出了一些改进建议，以期推动农村电子商务事业的健康发展。
关键词：农村电子商务、人才培养、培养模式、改进建议一、引言随着互联网的普及，农村电子商务出现了蓬勃发展的势头。
电商平台的建设、农产品的线上销售以及电商扶贫等举措，极大地促进了农村经济的发展。
然而，随之而来的问题是，农村缺乏相应的电商人才。
农村电子商务人才的培养刻不容缓，本文旨在研究当今农村电子商务人才培养的模式，并提出一些改进建议。
二、当前农村电子商务人才培养模式1.学校培养模式在当前的农村电子商务人才培养中，学校起着至关重要的作用。
许多学校开设了电子商务相关专业，通过课程教学、实训等形式培养学生的电商能力。
学校还与电商企业合作，开展实地考察和实习活动，使学生接触到实际的电商运营模式。
然而，现有的培养模式仍然存在一些问题。
首先，学校的课程设置与实际需求有一定差距，对学生的实际能力培养不够。
其次，缺乏与电商企业紧密结合的实习机会，学生在实务操作能力上存在不足。
2.电商企业培养模式电商企业在人才培养中扮演重要角色。
许多企业通过校企合作、直播培训等方式，提供实践机会和培训课程，培养农村电商人才。
企业通过将实际操作与理论知识相结合，培养学生的电商能力。
然而，部分企业培养模式存在学员结构不合理、课程内容不全面等问题。
而且，企业获得的资源有限，无法满足所有学生的培养需求。
三、改进建议考虑到现有的农村电子商务人才培养模式存在的问题，下面给出一些建议，以期改善现状。
1.加强学校与企业的合作学校与企业的合作应更加紧密，学校要更好地了解电商行业的最新需求，调整相关课程设置，并与企业合作开设专题讲座、实地考察等活动，提供更多实践机会。
2.实践能力培养学校应注重学生的实践能力培养，加强实训环节，例如开设电商运营实战课程、参与企业的实际项目等。
农村电子商务人才培养方案及政策支持路径探讨
农村电子商务人才培养方案及政策支持路径探讨第一章农村电子商务人才培养概述 (2)1.1 农村电子商务发展背景 (2)1.2 农村电子商务人才培养的重要性 (2)1.3 农村电子商务人才培养现状分析 (3)第二章农村电子商务人才培养目标与任务 (3)2.1 培养目标的设定 (3)2.2 培养任务的具体化 (4)2.3 培养模式的摸索 (4)第三章农村电子商务人才培养体系构建 (4)3.1 教育培训体系 (4)3.2 实践操作体系 (5)3.3 创新创业支持体系 (5)第四章农村电子商务人才培养课程设置 (5)4.1 课程体系设计 (5)4.2 教学方法创新 (6)4.3 教学资源整合 (6)第五章农村电子商务人才培养师资队伍建设 (7)5.1 师资队伍结构优化 (7)5.2 师资队伍培养与培训 (7)5.3 师资队伍激励与评价 (7)第六章农村电子商务人才培养政策支持 (7)6.1 政策制定与实施 (8)6.1.1 政策制定 (8)6.1.2 政策实施 (8)6.2 政策效果评估与调整 (8)6.2.1 政策效果评估 (8)6.2.2 政策调整 (8)6.3 政策推广与普及 (8)6.3.1 加强政策宣传 (8)6.3.2 建立健全政策推广机制 (9)6.3.3 深化政策合作与交流 (9)第七章农村电子商务人才培养资金支持 (9)7.1 资金来源与分配 (9)7.1.1 资金来源 (9)7.1.2 资金分配 (9)7.2 资金使用与管理 (10)7.2.1 资金使用 (10)7.2.2 资金管理 (10)7.3 资金监督与审计 (10)7.3.1 监督机制 (10)7.3.2 审计制度 (10)第八章农村电子商务人才培养基础设施支持 (11)8.1 硬件设施建设 (11)8.2 软件设施建设 (11)8.3 基础设施维护与升级 (11)第九章农村电子商务人才培养社会支持 (11)9.1 社会组织参与 (11)9.2 社会资源整合 (12)9.3 社会监督与反馈 (12)第十章农村电子商务人才培养可持续发展路径 (12)10.1 人才培养模式优化 (12)10.2 人才培养政策完善 (13)10.3 人才培养长效机制构建 (13)第一章农村电子商务人才培养概述1.1 农村电子商务发展背景互联网技术的快速发展和国家政策的扶持，我国农村电子商务逐渐成为推动农村经济发展的重要引擎。
产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养
产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展，电子商务逐渐成为农村经济发展的重要推动力量。
农村电子商务人才的短缺成为制约农村电子商务发展的重要障碍之一。
当前，传统的人才培养模式难以满足农村电子商务的需求，急需新的人才培养模式来适应现代农村电子商务的发展需求。
1.2 问题意义农村电子商务的发展对于农村经济的振兴和农民增收起到了积极的推动作用，然而当前农村电子商务人才短缺的问题也日趋突出，制约了农村电子商务发展的步伐。
在产教融合模式下，如何培养大量高素质的农村电子商务人才成为一个重要课题。
解决这一问题不仅关乎农村电子商务行业的可持续发展，也关系到农村经济的全面提升。
探讨【产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养】具有重要的理论和实践意义。
【问题意义】的探讨将有助于寻找更加切实可行的解决方案，为农村电子商务人才的培养提供新的思路和理念，推动农村电子商务行业的发展，促进农村经济的繁荣。
1.3 研究目的本文旨在探讨在产教融合模式下，如何通过“双渠道”培养农村电子商务人才。
通过深入分析目前农村电子商务人才培养存在的问题和现状，探讨采用双渠道培养模式的可行性和优势，并结合具体的课程设置和实践经验，以及案例分析来展示双渠道培养模式的具体效果和优势。
最终目的是为了总结当前农村电子商务人才培养的经验和不足，展望未来发展趋势，提出相关的建议，为农村电子商务人才的培养提供借鉴和指导。
通过本文的研究，旨在为解决农村电子商务人才短缺和培养难题提供有益的参考和建议，促进农村电子商务行业的快速发展和人才队伍的壮大。
2. 正文2.1 产教融合模式概述产教融合模式是指产业和教育机构之间建立互动的合作关系，共同培养适应产业发展需求的专业人才。
在农村电子商务领域，产教融合模式可以更好地满足人才培养的需求，使教育培训更具针对性和实用性。
该模式通过产业与教育资源的共享与互补，促进了农村电子商务人才的培养质量和效率。
“互联网+”农村电子商务人才培养研究
农村电商人才培养的体制机制有待完善，现有的培养机制过于僵化，缺乏灵活性和创新性。需要对培养体制进行改革，注重实践能力和创新思维的培养。
2.3 对策建议
一、加强培训和教育
针对农村电子商务人才培养的需求，应该加强相关培训和教育工作。可以建立专门的培训机构，开设电子商务相关课程，培养人才。
二、建立实践基地
为了让人才在实践中不断积累经验，可以建立农村电子商务实践基地，让学生在实际的工作环境中学习和实践。
三、加强行业与学界的合作
建立农村电子商务人才培养的行业标准，与各个电商企业合作，确定实习和就业机会，以确保学生毕业后能够顺利就业。
四、激励政策支持
政府可以出台激励政策，鼓励更多人参与农村电子商务人才培养工作，如设立奖励机制、提供资金支持等。
我们需要进一步研究和实施相关的实施方案，同时在实践中不断总结经验和教训，为农村电子商务人才培养工作提供有益的参考和借鉴。只有通过持续的努力和改进，我们才能推动农村电子商务人才培养工作迈向更加广阔的发展空间，并为促进农村经济的持续增长和繁荣做出积极贡献。
3.2 展望
展望部分主要围绕着农村电子商务人才培养的未来发展方向进行探讨。随着互联网+时代的深入发展，农村电子商务人才培养将面临新的挑战和机遇。未来，我们需要重视培养具有创新精神和实践能力的电子商务人才，他们应具备跨界整合的能力，能够面向未来发展趋势进行战略规划和实践操作，为农村电子商务的发展注入新的活力和动力。
1.2 研究意义
“互联网+”农村电子商务人才培养研究具有重要的理论和现实意义。培养农村电子商务人才是推动“互联网+”农村电商发展的关键。随着我国农村电商的快速发展，急需大量高水平的电商人才来支撑和推动相关产业的发展，因此对农村电商人才的培养研究具有重要意义。培养农村电商人才有利于提高农村电商从业人员的素质和能力，对于提升农村电商的专业化水平、市场化运作能力具有重要意义。深入研究“互联网+”农村电商人才培养问题，有利于优化人才培养模式，为培养更多适应农村电商需求的人才提供理论支持和实践指导。开展“互联网+”农村电子商务人才培养研究具有重要的现实意义和战略意义。
“互联网+”农村电子商务人才培养研究
“互联网+”农村电子商务人才培养研究1. 引言1.1 研究背景随着互联网的快速发展和普及，“互联网+”已经成为各个领域的热门话题，农村电子商务作为其中的重要组成部分也开始受到越来越多的关注。
传统农村经济发展模式已经难以适应当今社会的需求，而农村电子商务的发展，为农村经济注入了新的活力。
农村电子商务人才的培养问题也逐渐凸显出来。
由于农村电子商务行业的特殊性和快速发展，需要具备相关技能和知识的人才供给已经成为亟待解决的问题。
现阶段我国农村地区的电商人才培养体系还不够完善，人才供给与市场需求之间存在一定的脱节现象。
有鉴于此，本研究旨在探讨如何开展农村电子商务人才培养研究，以期为农村电子商务行业的发展提供有益的参考和建议。
通过对农村电子商务人才培养需求的分析以及现阶段存在的问题进行深入研究，为制定有效的人才培养对策和解决方案奠定理论基础。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在互联网+时代下，农村电子商务人才培养的重要性和必要性。
通过深入分析农村电子商务的发展现状和人才培养需求，进一步探讨目前存在的问题及挑战。
通过对人才培养对策的研究和案例分析，为农村电子商务人才培养提供实践性的建议和指导。
从而为推动农村地区经济发展、促进农村电子商务产业的持续健康发展，培养一支适应互联网+时代需求的高素质电商人才队伍做出贡献。
通过本研究，旨在为农村电子商务人才培养工作提供理论支持和实践指导，促进农村电商行业的发展，实现农村电商产业的可持续发展和繁荣。
2. 正文2.1 互联网+农村电子商务概述互联网+农村电子商务是指利用互联网技术和信息化手段，推动农村地区的产销和服务模式转型升级，实现农村电子商务的发展及融合。
随着互联网的发展和普及，农村电子商务的兴起为农民提供了新的商机和发展机会。
互联网+农村电子商务概念的提出，意味着传统农村经济模式面临着重要的改变。
传统的农村经济依赖于土地资源、农产品生产和传统的销售渠道，而互联网+农村电子商务则是通过互联网平台，连接生产者与消费者，打破了传统销售模式的局限，为农产品销售提供了新的途径。
乡村振兴背景下农产品电商人才培养的策略研究
乡村振兴背景下农产品电商人才培养的策略研究目录一、内容综述 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 研究目的与问题阐述 (4)3. 研究方法与数据来源 (5)二、文献综述 (5)1. 国内外农产品电商人才培养研究现状 (6)2. 乡村振兴战略与农产品电商发展的关系分析 (7)3. 农产品电商人才培养模式及存在的问题探讨 (9)三、乡村振兴背景下农产品电商人才培养现状分析 (10)1. 政策支持与教育资源投入情况 (11)2. 农产品电商人才培养的主要举措与成效 (12)3. 存在的问题与挑战 (14)四、乡村振兴背景下农产品电商人才培养策略构建 (14)1. 明确培养目标与定位 (16)2. 优化课程体系与教学内容设计 (17)3. 创新教学方法与手段 (18)4. 加强实践教学与基地建设 (19)5. 拓展国际合作与交流渠道 (20)6. 建立健全的人才评价与激励机制 (21)五、案例分析 (23)1. 典型农产品电商人才培养成功案例剖析 (24)2. 案例分析与经验借鉴 (25)3. 存在问题的反思与改进建议 (27)六、结论与展望 (28)1. 研究总结与主要发现 (30)2. 对未来研究的展望与建议 (31)3. 实践意义与应用前景分析 (32)一、内容综述乡村振兴作为国家战略的重要组成部分，对于推动农村地区经济社会的全面发展具有重要意义。
农产品电商作为新兴业态，在促进农产品流通、增加农民收入、助力乡村振兴方面发挥着不可替代的作用。
当前农产品电商领域面临着诸多挑战，其中人才培养尤为关键。
针对这一背景，本文重点探讨乡村振兴背景下农产品电商人才培养的策略研究。
概述乡村振兴战略的提出背景及其重要性，分析农产品电商在乡村振兴战略中的定位和作用，阐述农产品电商对于农村经济发展的推动作用。
强调农产品电商人才培养在推动乡村振兴战略实施中的重要性，以及当前面临的人才短缺、知识结构更新滞后等问题。
综述国内外农产品电商人才培养的现状与趋势，分析国内外在农产品电商人才培养方面的成功经验，包括政府支持、校企合作、实训基地建设、课程体系改革等方面。
电子商务对农村电商人才培养的需求与策略
电子商务对农村电商人才培养的需求与策略随着电子商务的快速发展和普及，农村电商在促进农村经济发展、增加农民收入、扩大农产品市场等方面发挥着重要作用。
然而，由于农村电商人才培养存在一定的缺乏与不足，制约了农村电商的进一步发展。
本文将探讨电子商务对农村电商人才培养的需求，并提出相应的培养策略。
一、电子商务对农村电商人才培养的需求1. 提高电商运营技能：电子商务对于农村电商人才的基本能力要求包括电商运营、市场拓展、产品推广与销售等方面的技能。
农村电商人才需要掌握电商平台操作技术、网络推广与营销等相关技能，以实现农产品的线上销售和电商生态系统的构建。
2. 增加电商管理能力：农村电商人才需要具备电商企业的管理能力，包括团队合作能力、项目管理能力、资源整合能力等。
农村电商人才应具备组织、协调、领导等能力，有效地管理电商企业，提高运营效率和竞争力。
3. 掌握农产品供应链管理知识：为了提高农产品的销售效益，农村电商人才需要了解和掌握农产品的供应链管理知识，从农产品生产到销售的全过程进行合理规划和管理，以确保货源稳定、产品质量有保障，提供更好的消费者体验。
二、农村电商人才培养的策略1. 增加电商培训机会：各级政府、经济组织和电商企业可共同合作，加大对农村电商人才的培训力度。
通过举办电商培训班、开展线上线下培训课程等形式，提高农村电商人才的技能水平和管理能力。
同时，还可以邀请电商企业的专业人士进行经验分享和指导，帮助农村电商人才更好地应对市场挑战。
2. 提供电商人才岗位实习机会：政府和电商企业可以联合设立实习基地，为农村电商人才提供实践机会和工作岗位。
通过与电商企业合作，农村电商人才可以在实践中学习和掌握实际操作技能，培养实战经验，提高工作能力。
3. 加强农村电商人才交流与合作：农村电商人才交流与合作是提升人才培养水平的重要途径。
可通过组织农村电商人才交流论坛、行业交流会等活动，推动农村电商人才之间的相互学习和交流。
乡村振兴战略下农村电商人才培养机制研究
乡村振兴战略下农村电商人才培养机制研究随着中国乡村振兴战略的提出和实施，农村电商作为促进农村经济发展和增加农民收入的重要工具逐渐受到重视。
目前农村电商人才的培养面临着一系列问题，比如培养机制不健全、人才缺乏等。
研究农村电商人才培养机制，为加快农村电商发展，推动乡村振兴战略的实施具有重要意义。
一、农村电商人才培养的现状与问题当前，农村电商人才培养存在着一系列问题。
培养机制不健全。
农村电商人才培养缺乏统一的规划和指导，缺乏标准化的培养体系和评价体系，缺乏相应的教材和教学资源。
人才缺乏。
由于乡村发展相对滞后、信息不对称等原因，农村电商人才相对匮乏，导致了农村电商发展的瓶颈。
为了解决农村电商人才培养中存在的问题，需要研究农村电商人才培养机制。
具体来说，研究内容包括：一是明确培养目标。
明确农村电商人才的培养目标，明确他们需要具备的知识、技能和素养。
二是构建培养体系。
构建农村电商人才的培养体系，包括培养课程设置、教学资源建设、师资队伍建设等。
三是建立评价体系。
建立对农村电商人才的评价体系，建立相应的培养质量监控机制。
四是提供支持政策。
政府需要出台相应的支持政策，鼓励和引导培养机构和企业参与农村电商人才培养。
针对农村电商人才培养机制的研究，可以采用多种研究方法。
可以采用文献研究法，对国内外关于农村电商人才培养机制的研究成果进行梳理和总结。
可以采用实证研究法，通过问卷调查、实地调研等方法，了解当前农村电商人才培养的现状和存在的问题。
可以采用对比研究法，对国内外农村电商人才培养机制进行对比分析，借鉴其他地区和国家的成功经验，为我国的农村电商人才培养提供借鉴。
通过对农村电商人才培养机制的研究，可以得到一系列有益的成果。
一是可以明确农村电商人才的培养目标和要求，为培养工作提供指导。
二是可以构建健全的农村电商人才培养体系，为农村电商人才的培养提供支持。
三是可以建立科学的评价体系，对农村电商人才的培养质量进行监控和评估。
农村电商如何培养人才队伍
农村电商如何培养人才队伍随着互联网的普及和电子商务的快速发展，农村电商正成为农村经济发展的新引擎。
然而，人才短缺是制约农村电商发展的重要因素之一。
要推动农村电商的持续健康发展，培养一支高素质的人才队伍至关重要。
农村电商人才队伍的培养面临着诸多挑战。
首先，农村地区的教育资源相对匮乏，很多人缺乏系统的电商知识和技能培训。
其次，农村的基础设施相对薄弱，网络覆盖、物流配送等方面的不足也限制了电商人才的发展。
此外，农村电商的工作环境和待遇相对较差，难以吸引和留住优秀人才。
那么，如何培养农村电商人才队伍呢？一、加强教育培训1、开展电商知识普及培训政府可以组织相关部门和机构，深入农村地区开展电商知识普及培训，让更多的农民了解电商的基本概念、操作流程和发展前景，激发他们参与电商的兴趣。
2、举办专业技能培训班针对有意愿从事农村电商的人员，举办专业技能培训班，系统教授网店开设、产品拍摄、图片处理、文案撰写、客户服务等实用技能。
3、与高校合作与高校建立合作关系，开设农村电商相关专业课程，培养具备专业知识和实践能力的电商人才。
同时，鼓励高校学生到农村实习和创业，为农村电商注入新鲜血液。
二、优化创业环境1、完善基础设施加大对农村地区网络、物流、仓储等基础设施的建设投入，改善电商发展的硬件条件。
提高网络覆盖率和稳定性，优化物流配送线路，降低物流成本，提高配送效率。
2、提供政策支持政府出台相关政策，对农村电商创业给予资金扶持、税收优惠、贷款贴息等支持，降低创业门槛和风险，鼓励更多人投身农村电商创业。
3、建立电商产业园建立农村电商产业园，为电商创业者提供办公场地、设备设施、技术服务等一站式支持，形成产业集聚效应，促进交流合作和资源共享。
三、培养本土人才1、挖掘农村能人在农村地区挖掘有经商头脑、创新意识和一定文化水平的能人，对他们进行重点培养，将其培养成农村电商的带头人，带动更多农民参与电商。
2、鼓励返乡创业积极引导和鼓励在外务工、经商人员返乡创业，利用他们在城市积累的经验、资金和人脉资源，发展农村电商。
如何培养农村电商从业人才
如何培养农村电商从业人才随着互联网的普及和电子商务的快速发展，农村电商正逐渐成为农村经济发展的新引擎。
然而，农村电商从业人才的短缺却成为制约其发展的重要因素。
如何培养农村电商从业人才，成为当前亟待解决的问题。
一、加强农村电商知识普及首先，要提高农村居民对电商的认知和理解。
通过开展农村电商知识普及活动，如举办讲座、培训课程等，向农民介绍电商的基本概念、运营模式和发展前景，让他们认识到电商在农产品销售、农村创业等方面的重要作用。
利用多媒体手段进行宣传也是非常有效的方式。
可以制作一些简单易懂的短视频、图文并茂的宣传资料，通过农村的广播、电视、社交媒体等渠道进行传播，让更多的农村居民能够接触和了解电商知识。
二、开展针对性的培训课程针对不同群体，制定差异化的培训内容和方案。
对于有创业意愿的农民，可以提供从店铺开设、产品上架、营销推广到客户服务等全流程的培训；对于已经从事电商的从业者，则侧重于提升他们的运营能力、数据分析能力和市场洞察力。
培训方式要灵活多样，既要有线下的集中授课，也要有线上的远程教学。
线下培训可以邀请电商领域的专家、成功创业者进行面对面的交流和指导；线上培训则可以通过网络平台提供随时可学的课程资源，方便农民根据自己的时间和需求进行学习。
同时，要注重实践操作。
在培训过程中，安排足够的时间让学员进行实际操作，如开设网店、拍摄产品图片、撰写产品描述等，通过实践加深对所学知识的理解和掌握。
三、提供政策支持和激励措施政府应出台相关政策，对参加农村电商培训并取得一定成绩的人员给予补贴和奖励。
例如，对成功开设网店并达到一定销售额的创业者给予资金扶持，对优秀的电商从业人才给予表彰和奖励。
此外，在税收、信贷等方面给予优惠政策，降低农村电商创业的成本和风险，吸引更多的人才投身农村电商领域。
四、加强与高校和企业的合作高校在人才培养、技术研发等方面具有优势，与高校合作可以为农村电商人才培养提供专业的师资和课程资源。
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Electronic Bussiness | 电子商务MODERN BUSINESS现代商业42当今农村电子商务人才培养模式研究陈昭翰 施 莉成都信息工程大学 四川成都 610103一、引言近几年来，随着科技的进步和互联网的发展与普及，带来的不仅是城镇电商产业的迅速发展，更是农村电子商务的兴起与蓬勃发展。
农村地区的互联网普及率也逐渐增加。
截至2017年12月，我国农村地区网民线下消费使用手机网上支付的比例提至47.1%。
2017年我国农村网民占比27%，规模为2.09亿人，较2016年底增加了793万人，增幅为4.0%。
另外，农村互联网普及率上升至35.4%。
但是，在农村电子商务快速发展的同时，缺乏电子商务尤其是农村电商的相关人才，是制约农村电商发展关键。
解决农村电商人才缺失不能仅靠培训，而更应当着眼长远进行系统培养。
但制约农村电商发展的最大瓶颈就是农村电商人才匮乏，这是制约农产品流通效率、阻碍农村电商快速发展的关键因素。
针对该问题，我国的电子商务专家已经进行过相应的研究。
就四川地区，电子商务学家，川大、财大讲师唐培提出：“互联网+时代”的发展离不开人才的培养战略。
就此政府、企业将发挥各自优势，整合行业资源，在电商平台资源、电商实训、电商应用、创新创业四个方面深入合作。
本文基于唐培老师的观点加以延伸与扩展，针对当前我国农村电商人才培养现状与问题，提出我认为具有建设性、针对性的对策。
二、现状由于农村薄弱的基础设施和落后的经济文化环境，很多有能力的优秀的电商人才并不愿意来到农村地区发展而更愿意留在无论工作环境还是薪酬都更加优质的城市，引进农村市场的电商人才队伍发展基础不牢，人员不稳定。
而且，电商领域存在明显人才缺口，包括：电商战略人才，具备整合企业中长期发展规划的人员；再是复合型人才，既懂得线上数字技术又了解线下实践的复合型人才[1]。
此外，农村电商师资水平较低，实训、创新创业、信息化手段等基础条件薄弱，社会资源参与机制不完善[2]。
三、问题(一)农村电商人才资源匮乏本文认为这也是农村电商实现真正发展的最大瓶颈，因为尽管如今农村网民数量众多，但是农村如果想实现真正的发展还需要专业的电商技术人才来维持运营，最低门槛也应该有电商知识储备，而现如今就算有电商基础，愿意做这个行业的人也并不多，更不用说高端复合型人才了。
有一些电商人才，他们虽然有着大量知识与经验，但他们可能更愿意待在环境薪酬更优良的城镇而不会来到农村。
对于农村本地的人来说，有很多的农村青年都外出务工，这样就造成了电商人才后备资源不足。
(二)高校教育存在缺陷1.知识体系未能很好构建近几年来，国家层面逐渐加强了对电商的重视，尤其是教育层面。
而事实上，大学作为培养人才的主阵地，也的确发挥了其应有的作用，培育出了一些优秀的电子商务行业的人才。
可是，农村电商的课程却并没有构成专门的体系，而是很零散，且农产品与电商也并没有有机地结合统一。
有些高校虽然专门开设了农村电商的课程，但是因为重理论轻实践，或者不符合时代发展与要求，是的很多高校毕业生走上农村电商行业只知纸上谈兵或者并不知道自己应该如何工作、如何开展业务。
2.缺少具备丰富农村电商经验的教师现如今很多高校缺少农业知识与电商知识齐备的优秀教师。
电商教师在教学过程中大多是重商轻农，很少有教师传授甚至提及关于农产品以及农村电商的知识，而农业方面的教师讲课大多是讲授跟农产品或者其他农业相关的知识，也不会提及电子商务方面的知识。
如此一来，由于农业与电商缺乏紧密结合与有机统一，农村电商人才的培养就会受到极大影响。
(三)落后的农村教育同先进教育难以更好兼容农村由于教育程度整体落后于城镇，很多农村居民的文化水平、思想观念较低，受到这些方面的制约，当代村民可能难以理解电商的知识，这就给农村电商推广带来一定的困难。
而且，农村居民和农产品的接触较城镇居民更多，因此，从教育观念上讲，他们可能更愿意学习一些农产品以外的内容。
四、对策(一)针对人才匮乏1.发展“技术村官”人才培养模式“技术村官”的主要工作是服务于农村电商，首要远程指导，其次是现场指导。
大学生通过某一些远程的技术来开展产品的运营推广、市场营销、微信公众号运营等工作，并且辅之以现场的电商培训和调研工作。
远程指导和现场指导的有机结合有利于更好地服务于农村市场。
(1)运营模式运作模式如下图所示，技术村官由大学生组成，主要涵盖电子商务、市场营销等专业的学生。
摘要:近几年，随着互联网的迅速发展与普及，乡村地区开始利用互联网来促进经济发展，农村电子商务应运而生。
农村电子商务的迅速发展又离不开人才的建设。
目前，我国大多数农村地区都面临着农村电商人才匮乏的问题。
因此本文根据目前我国农村电子商务人才的意义和所处的现状以及农村电商人才匮乏等问题，对农村电商人才的培养模式提出了以“技术村官”为核心的几点建议，希望能为当今中国农村电商人才培养做出一定贡献。
关键词:农村电子商务；人才培养；“技术村官”中图分类号:F724 文献识别码:A 文章编号:1673-5889(2019)26-0042-02Electronic Bussiness电子商务 | MODERN BUSINESS 现代商业43图 培育农村电子商务技术村官运作模式[4]由于大学是培养专业人才的良好平台，因此可以为大学生提供专业的师资队伍以及电商模拟培训平台，从而进一步提高学生的营销技能、推广技能以及各种电商运营技能。
然而现在很多大学生都可以做到掌握大量理论知识，却很少进行实地调研和实践的应用，这是一个短板。
所以，以技术村官的运营模式，就可以给大学生提供节假日短期的时间机会，让大学生根据其户籍所在地，下到农村，对当地信息进行调研、搜集，深入挖掘符合当地特点的昌平与服务；此外，还可以通过远程操控，开展农产品产品和服务的推广以及电商运营等工作[3]。
(2)优越性①由于可以远程指导，所以大学生不必事事亲身到实地，这样既可以完成工作，也能大幅度节省大学生的时间。
②由大学生组成的“技术村官”能在一定程度上减少农村的贿赂以及村干部不干实事的乱象。
(3)必要性乡村。
在农村电商发展中存在一些的问题，比如说招聘的电商人才队伍不够稳定，人才流失率高，找接手工作的人很难，并且就当地而言，对于人才培训的效率也极其低下。
但农村电商发展有其优势：就政策而言，国家现如今非常重视并且大力支持乡村电商产业的发展，并予以技术、资金还有基础设施层面的大力援助，从该方面看，农村电商的发展还是非常有前景的因为它发展资源是极其良好的。
高校。
高校层面，在农村电商人才的培养方面有两点优势。
第一点，高校拥有专业的师资团队、完备的人才培养体系和大量的理论层面的电商人才；第二点，高校需要加大与市场对接的力度，使大学生能够体验真正的农村电商实践和项目培训，并通过此来提高其电商技能和运营能力，进而提高其综合能力。
而且农村实训的优势还在于，它能够给学生提供相对宽松的时间与充足的空间，使得学生能够一边学习，一边进行实践，理论与实践才能有机结合，能够让学生尽快学以致用，有利于其利用农村电商市场的一手资料来制定完善的电商销售和推广计划。
2.发展优秀农高校农村电商教师队伍建设模式教师的教学水平也是影响农村电商人才培养十分重要的因素，因此，针对目前的状况来看，理所应当建设一支既具备电商技能，也有丰富农业知识的教师团队。
专业层面和学生一样，自然也是以(农村)电商、市场营销方面的教师团队为首，因为只有这类教师把自己更好地加强完善以后，才能更好言传身教给同学们，并且还可以鼓动学生投身到农村电商事业当中去。
方式1。
从农村电商界邀请一些领军人物对教师进行专业的培训，要有针对性，针对当前教师能力存在的共性问题进行统一专门培训，比如如何把“农业”与“电商”二者紧密结合在一起，如何运用电商技能发展农产品业务等等。
并定期检验抽查，检测教师的学习成果，也能促进其更好更快进步。
方式2。
鼓励以点带面。
对于那些农村电商技能完备或者学习成果优秀的教师，鼓励他们带动、激励、帮助其他教师进行培训学习，以提高培训效率。
方式3.学校依旧可以与阿里巴巴或其他电商企业联合，组织教师外出到企业实地学习考察，让教师可以进行实际的农村电商项目运营，提高其实践能力，也能切身感受当前农村电商所需要的人才与技能的具体要求，使其完善其教学内容，能更好地与农村电商的行业接轨。
(二)针对高校教育体系不健全既然高校作为培养各式人才的主阵地，那就应该履行好其作为主阵地应尽的职责与义务。
首先高校应当加强农村电子商务课程中“农村”与“电商”的对接，将这两个方面的知识体系紧密结合在一起，以农业知识为核心，让学生通过运用电商知识，可以在学习之余适当进行一些农村电商的项目，比如农产品的网络营销与推广，既强化其理论运用能力，也锻炼其实践能力，更能让学生明白对于农村电商来说，二者缺一不可。
其次，根据目前农村电商技能以及人才缺少的方面来进行课程的设置。
比如，如今的农村电商最缺的是实践操作人才，主要集中在运营推广、美工设计和数据分析这三个领域，那么，高校就可以根据这三个领域完善自己的课程体系。
(三)针对农村地区教育落后主要培训农村当地外出务工返乡青年、返乡大学生及青年村官。
因为农村电商都是在农村或者一些贫困地区开展，所以在当地培养人才可以带动当地经济的发展，而且，当地青年更加了解当地实际情况，对其进行培训更有利于工作的开展。
方式1。
当地政府应大力鼓励并支持，制定优惠政策吸引这些当地青年，创办电商培训基地，扶持这些有为的当地青年。
方式2。
由派去当地的优秀教师、学生、“技术村官”实地教学，教学内容应当视具体情况而定。
比如对于文化水平过低，没有任何电商知识与技能的当地农民，应当从简至繁进行讲授，让其接受这些新的知识；对于有一定知识基础的返乡青年、返乡大学生及青年村官，就可以传授网络营销、网络推广基础概念、网络推广的渠道及不同运用、新媒体平台的建立及运营、最后带领其结合实践，进行网络营销推广的应用。
方式3。
当地政府可与企业联合。
政府可以把当地外出务工返乡青年、返乡大学生及青年村官送去阿里巴巴参加“千县万村百万英才”项目。
根据自己所处不同层级的参加电商培训班，学习阿里巴巴自己设计的“数据分析与管理”、“选品议价”、“运营推广”、“实战分享”精品培训课程。
五、结语现如今农村电商行业发展迅速，对人才需求也日益增多，人才缺口大确实是目前存在的非常严重的一个问题。
但要想解决该问题并非不可能，也并非一朝一夕，它需要政府、企业、高校等各方的协同努力，工程量也是巨大的。
本文针对了目前人才培养存在的问题提出了具体的对策，只有这些是不够的，还是应拓宽农村电商人才培养的路径，提高农村电商人才培育的针对性和有效性。
参考文献：[1]赖玲玲,何晓峰.农村电子商务发展人才培养分析[J].物流工程与管理,2016,38(12).[2]钱俊,蒋良骏.村园企校协同培育农村电商人才的机制研究[J].中国商论,2017(4).[3]汲朋飞,郭利朋,杨英茹,等.基于“互联网+”的农业专家在线指导平台建设[J].安徽农业科学,2016,44(24).[4]陈丹,施莉,史涛.校地协同培育农村电子商务技术村官运作模式研究[J]. 现代农业科技,2018(14).作者简介：1.陈昭翰，成都信息工程大学本科在读。