2020年《临床助理医师》试题含答案(十二)

【解析】
[解析]法人民事行为能力
论述布鲁纳的认知发现说及其对小学教学的启示。
【答案】布鲁纳的认知发现说：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为|认知――结构论|或是|认知――发现说|。
【解析】
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简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
<2>项目建设方案。
<3>项目实施方案。
<4>投资估算。
<5>资金筹措方案。
<6>费用效果分析。
<7>社会影响分析。
修建此水库涉及移民及拆迁，也会带来一些问题，为此甲咨询公司对该项目进行了社会影响评价，主要工作包括：
<1>分析目标人群对项目内容的认可和接受程度。
<2>分析主要利益相关者的需求和对项目的支持意愿。
【答案】教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。其基本原则为：<1>客观性原则。<2>系统性原则。<3>理论联系实际原则。<4>教育性原则。
【解析】
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人员测评
【答案】人员测评是建立在现代心理学、管理学、行为科学、计算机技术、测量技术等基础上的一种综合方法体系。它通过履历判断、答卷考试、心理测验、面试、情景模拟、评价中心技术等多种科学的方法对人员进行测量和评价。它针对特定的人力资源管理目的，运用多种科学的方法收集被测评者在主要活动领域的表征信息，对个体进行多方面的系统评价，从而为人力资源管理与开发提供参考依据。
【答案】法人的民事行为能力是指法人以自己的意思独立进行民事活动，取得民事权利并承担民事义务的能力或资格。法人的民事行为能力主要具有以下特点：<1>法人的行为能力和其民事权利能力在发生和消灭的时间上具有一致性。法人在成立时，就开始具有民事权利能力和民事行为能力；<2>法人民事行为能力的范围不一致。由于不同法人的民事权利能力各不相同，因此各法人的民事行为能力范围也不一致；<3>法人的民事行为能力是由它的机关或工作人员来实现的。法人作为组织体，自身并不能直接从事民事活动，只能通过法人的机关或工作人员从事民事活动。法人机关和工作人员，代表法人所从事的活动就应认为是法人的行为，其法律后果由法人承担。
教育心理学的研究对象是<>。
A．学与教二者相互作用的心理规律
B．教学的心理规律
C．学与教的心理规律
D．学习的心理规律
【答案】D
【解析】
[解析]教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但94年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是<>。
<3>评价项目投资的经济效率和对社会福利所作出的贡献。
<4>评价投资项目的社会影响，提出保证项目顺利实施和效果持续发挥的措施。最终确定该项目可行，由项目单位编制了可行性研究报告。
问题
对于库区非自愿移民，咨询工程师应进行哪些分析并说明理由。
【答案】<1>社会风险的分析评价。
【解析】
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简述法人民事行为能力的概念和特点。
D．布鲁纳
【答案】A
【解析】
[解析]桑代克是联结论的创始人，也是最初的代表人物。他的联结主义学习理论对教育心理学的建立和发展产生了很大的影响，因此被西方心理学界称为教育心理学的奠基人。
知道|三角形的内角和等于180°|，属于<>
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
【答案】B
【解析】
【解析】
暂无解析
某地方政府根据|十二五|期间的区域发展规划，在辖区内投资兴建一中等规模的水库，该水库总库容为2亿m
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，建成后将对该地区的经济和社会发展产生巨大的推动作用。甲咨询公司接受委托，对兴建水库进行前期咨询。该水库为政府直接投资项目，咨询工程师在项目前期咨询阶段重点关注了以下几个方面：
<1>项目需求及目标定位。
发现的策略是指<>的教学策略。
A．以学生为中心
B．以教师为主导
C．个别化
D．交互式
【答案】A
【解析】
[解析]教学策略可分为指导的策略和发现的策略，其中发现的策略要求学生是学习过程的主角、教师则只是去诱发、引导，故选A。
奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了
B．对方案功能评价并进行综合定量分析的结果
C．预期经济效果
D．现阶段实际达到的经济效果水平
【答案】B
【解析】
暂无解析
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是<>。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
【答案】C
【解析】
关于遗忘的原因有种种说法：痕迹衰退说<桑代克>；干扰说；同化说：奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程；动机说<也叫压抑理论，弗洛伊德>。
2020年《临床助理医师》试题含答案(十二)
关于|质量检验|的定义，正确的是<>。
A．对产品的一个或多个质量特性进行观察、测量、试验，并将结果和规定的质量要求进行比较，以确定每项质量特性合格状况的技术性检查活动
B．根据产品对原材料、中间产品、成品合格与否给出结论
C．通过观察和判断，适当时结合测量、试验所进行的符合性评价
【答案】E
【解析】
为了加强医师队伍的建设，提高医师的职业道德和业务素质，保障医师的合法权益，保护人民健康，而制定了医师资格考试制度，A、B、C、D均是取得执业医师的条件和取得后所获得的资格，只有E是其意义和目的。
<>不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。
A．分析对象的主要技术经济特点及适用条件
心理测验按测验的方式可分为<>。
A．情商测验
B．纸笔测验
C．操作测验
D．口头测验
E．情境测验
【答案】B,C,D,E
【解析】
[解析]心理测验按测验方式可分为纸笔测验、操作测验、口头测验和情境测验。纸笔测验所使用的是文字或图形材料，可以同时测量多名被测试者；操作测验多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无须使用文字作答，不宜团体施测，因此花费大量时间；口头测验多为语言材料，口头提问和作答；情境测验或角色扮演是评价中心技术的重要组成部分，它观察、记录和评价被测试者在模拟的情境中或所扮演的角色的行为反应。
针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结<>。
A．智力测验
B．阅读测验
C．与此相关的生理方面的健康检查
D．心理辅导
【答案】A,B,C
【解析】
此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
瑞文测验的成绩可以与韦氏智力量表的成绩同等看待。
【答案】这一观点不正确。瑞文测验是一个有效的测量非言语推理能力的测验。它容易实施，特别对于那些有言语、听觉和肢体功能缺陷的人群相当方便，另外它相对较少地受到文化背景的影响。但瑞文测验的成绩不能与韦氏智力量表的成绩同等看待。主要原因在于瑞文测验所提供的智力评价只涉及图形推理这一非言语的智力成分，而韦氏智力量表所提供的智力评价除了涉及非言语智力外，还涉及了言语智力，因此韦氏智力量表对智力的评价要广于瑞文测验，两者的成绩不能等同看待。
A．斯金纳
B．奥苏伯尔
C．加涅
D．布鲁纳
【答案】D
【解析】
[解析] 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。
不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是<>。
A．土基
B．石灰稳定土
C．沥青面层
D．水泥稳定砂砾
【答案】C
【解析】
[解析]不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是沥青面层，只能用钻芯法。核子密度湿度仪法是利用放射性元素<通常是/射线和中子射线>测量土或路面材料的密度和含水量。这类仪器的特点是测量速度快，需要人员少。该类方法适用于测量各种土或路面材料的密度和含水量，有些进口仪器可贮存打印测试结果。它的缺点是，放射性物质对人体有害，另外需要打洞的仪器，在打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏，影响测定的准确性。压实的沥青面层比较坚硬，沥青的黏性较好，打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏。对于核子密度湿度仪法，可作施工控制使用，但需与常规方法比较，以验证其可靠性。参考《路基路面试验检测技术》相关内容。故选C项。
D．通过技术专家对产品使用性能进行评价
【答案】A
【解析】
[解析]参见第1题解析。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】
暂无解析
【解析】
暂无解析
[解析]陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因，主要指是什么、怎么样，也称描述性知识。
国家实行医师资格考试制度，目的是检验评价申请医师资格者是否具备<>
A．医学专业学历
B．取得医学专业技术职务的条件
C．从事医学专业教学、科研的资格
D．开办医疗机构的条件
E．从事医学实践必需的基本专业知识与能力
A．心理意义