2017-2018学年人教版一年级语文上册《大小多少》第一课时教学设计公开课教案
《大小多少》(第一课时)教学设计
大小多少》（第一课时）教学设计一、激趣导入，简简单单识汉字1. （教师在黑板上书写“”）小朋友们，你能猜出这是什么字吗？说说你的理由。
2. 古人用三个小小点表示“小”字。
（古文字边上出示“小” 字）指名读，齐读。
3. 教师范写“小”字，提醒：第一笔是竖钩，左右两点要对称。
学生描红、仿写。
和“小”字意思相反的字是什么？指名说。
（板书“大”字）大和小是一对意思相反的词，我们连起来读一读。
4. 老师变魔术啦，（板书“”）你能猜出这又是什么字吗？说说理由。
5. （出示“少”字）四颗小小的沙粒，数量不多，就是“少” 字，指名读。
教师范写“少”字，提醒：先中间，后两边，最后一笔撇要长，托住上面。
学生仿影、描红。
6. 和“少”字意思相反的字是什么？指名说。
（板书：“多”字）你发现了什么？（有两个“夕”字）“夕”字在古时候表示肉，（出示肉图片）一层又一层叠放在一起，就是多。
多的反义词就是少。
7. 今天，我们要学习的字就和大小多少有关系，指读课题，齐读课题。
【设计理念】低年级的识字教学要简单，这种简单是指教师在备课中要将烦琐的字理、字形等化难为易，变成儿童听得懂、记得住的内容，在儿童的心里留下深刻的印象。
课题中“小”“多”“少”都是本课生字，我用三个简单的古文字导入，激发学生猜测的兴趣。
通过形象化的呈现，达到直观可感的目的，让学生通过古文字感受古人造字的智慧和文化，从“音、形、义”三个方面识记这三个汉字。
二、聚焦“一”字，举一反三读准音1. 教师范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。
2. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 自读检查。
（1）出示“一”字短语。
一个大一个小一个苹果一个桃一只猫一只鸟一边多一颗枣一头黄牛一群鸭子一堆杏子自己读读，你发现了什么？小结：“一”字的声调有变化，让我们看清调号念准它们。
开火车读，齐读。
（2）指导读好句子的停顿。
（出示“一个大，一个小”）虽然一句话只有三个字，但是看到逗号也要停一停。
2024年语文一年级上册《大小多少》第一课时教案
10、揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。
（2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。
2.学习“鸟”。
（1）学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。
（2）教师范写，重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。
（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。
四、课堂小结
通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。
五、课后作业
人教版语文一年级上册《大小多少》第一课时教案通用3
(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 大小多少》 公开课教案_0
《大小多少》第一课时教学设计[教学目标]1、借助图片认识“苹果”等八个词语，通过字理识字的方法认识“牛、果、猫”，认识反犬旁。
初步感受汉字的形象美，有喜欢学习汉字的愿望。
2、能够分析字形，通过自主观察与横中线竖中线重合的关键笔画，按正确的笔顺描红，书写“小、少”，书写姿势正确。
3、通过结合韵文，联系生活实际，了解量词“头、只、堆”的用法，并初步了解大小，多少是一个相对的概念。
背诵韵文一二小节。
[教学重、难点]1、重点：利用多种方法识字，会用正确的书写姿势书写“小、少”两个字。
2、难点：了解量词“头、只、堆”的用法，并初步了解大小，多少是一个相对的概念。
［教具准备］课件［教学过程］一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，今天老师想邀请大家到一户农家小院去做客，你们愿意吗？2.我们一起来学习识字七，大小多少。
请同学们拿起小手和老师一起书空课题。
（板书7.大小多少）3.请同学们齐读课题。
读了课题你有什么发现？对了，题目是两对反义词。
4.那老师就要考考大家，你会说反义词吗？（词语对对碰游戏：我说大，我说小；我说多，我说少；我说前，我说后。
）5.同学们真是太聪明了，我们赶紧出发到农家小院去吧。
二、借助拼音，图文对照，识记生字。
1.老师一来到院子门口，就有好多朋友来欢迎我们，快看看都有谁来了？（出示图片）请你大声拼读出它们的名字。
2.我们把所有朋友都请到黑板上了，谁愿意当小老师领读。
（两名小老师领读）。
3.全班同学一起读出它们的名字。
4.老师要看看谁的眼睛最明亮：找出后鼻音的生字宝宝拼读。
找出轻声词语。
5.看来这些都难不倒大家，下面要提高难度。
去掉拼音助手你还会读吗？开火车读词语。
同学们的小火车开得既准确又洪亮。
老师要奖励你们做几个游戏。
6.游戏一：看图猜字（图上的字都是古人造的字，你能根据图片猜出它是什么字吗）7.课件依次出示牛、火、果。
总结：这些根据形状造出来的字都叫——象形字。
《大小多少》公开课教案优秀教学设计1
人教部编版一年级语文上册教案：7 大小多少大小多少教案教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12 个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
重点：认识12 个生字；会写5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
难点：1.认识12 个生字；会写5 个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；二、基本部分1 、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3. 仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7. 教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8. 教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果三、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习1. 朗读课文，背诵课文。
2. 读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子一年级语文上册教案-7.大小多少（第 2 课时）-人教（部编版）7. 大小多少人教部编版一年级上册语文教案：识字7 大小多少7. 大小多少第一课时课时目标1. 引导学生认识本课12 个生字，会写5 个生字；认识新笔画“” ，2 个偏旁“犭”和“鸟”。
部编版小学语文一年级上册- 大小多少 第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册- 大小多少第一课时（教案）一、教材分析1.教材内容简介《大小多少》是小学语文一年级上册的第一篇课文，主要讲述的是孩子们在生活中发现大小多少的物体，并比较它们之间的差异。
课文内容贴近生活，符合小学生年龄特点，也便于引导孩子们利用所学知识去观察、思考。
2.教材特点•生活贴近：课文内容以日常生活中的大小多少为例，贴近小学生的生活经验。
•清晰简洁：课文用词简单明了，讲解清晰易懂，符合小学生的认知能力。
•互动性强：课文末尾引导小朋友互相交流，提升课堂互动性和思维能力。
二、教学目标1.知识目标•理解“大小”、“多少”等概念。
•掌握比较大小的表述方法。
2.能力目标•培养孩子的观察能力和比较能力，让他们能够根据实物对大小进行比较。
•培养孩子思考问题的能力，发散性思维以及团结合作的精神。
3.情感目标•培养孩子的好奇心和求知欲，提高对生活的关注度和热爱度。
•包容不同的声音，学会与他人合作、分享。
三、教学重点难点1.教学重点•通过例子和图片生动形象地解释“大小”和“多少”概念。
•培养孩子们的比较能力，在实践中加深对概念的理解。
2.教学难点•引导孩子们深入分析实际情况，证明对错，在互动中提高思维能力。
•培养孩子们的自信心，不害羞，在讨论中有自己的看法和认识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师打出“大”、“小”等字卡，放到表上，然后拿出自己的几个衣物，有大的也有小的，让学生们一起来比较大小，然后让学生们把这些衣物分别放到“大”和“小”的字卡下面。
2.讲授（20分钟）先让学生们看一张葡萄和芒果的图片，然后问：“这两种果子哪种大？”接着让学生们自己比较大小并回答问题，观察学生们的表现，并记录下来。
接下来，教师开始讲本课文的内容：老鼠问其他动物说：“我有一只毛球，你们瞧瞧，它不像你们见过的那样，说它大，能和小妹妹的家一样大，也许像你们尾巴上的毛那样小。
”等学生们听懂了老鼠的话，教师再给学生们讲解什么是“多少”，引导学生们用自己的话简单阐述一下。
《大小多少》第一课时教学设计
《大小多少》第一课时教学设计李玲教学目标1、认识本课12个生字，会写“小、少”2个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道“多—少”“大—小”这两对反义词。
教学重点认识本课12个生字，会写“小、少”2个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。
朗读课文。
教学难点：知道“多—少”“大—小”这两对反义词。
课前准备：多媒体课件、卡片等。
教学过程一、创设情境，导入新课：1、小朋友们上课前我们先来玩个说反话的游戏。
比如说，我说黑你们就说白男——女开——关正——反等。
这些是我们学过的反义词，那么，你知道在生活中是怎样体现出来？今天老师和大家一起继续探索。
播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
2、教师谈话导入。
3、板书课题（响亮整齐读课题。
）二、初步感知内容，识记生字。
1、创设情景，认词识字。
2、多种形式认识生字、词。
（1）学生齐读带着图片读词语（2）学生读带着拼音的词语PPT出示带拼音的词语学生自读词语（读音上需要注意些什么？学生交流，老师提醒适时教读）指名分行读读（如果他读得对其他同学跟读，读得不对给他纠正）开火车读（1人认读一个词语）（3）学生读去掉音节的词语PPT出示去掉音节的词语指名读、教读、男女生读、齐读词语（4）教师拿着词卡抽读词语相机把词卡贴在黑板上（5）交流识字方法PPT出示词语学生交流识记方法。
相机认识反犬旁鸟字旁3、教师范读读课文。
（老师读的时候你的小眼睛仔细看，老师读到那你的小手指到哪）PPT 出示课文（这些字里红色字有什么特点大小多少是反义词，仔细想在你脑子里还有哪些是反义词）4、学生自由读。
要求：读正确，读流利。
读完后想一想谁和谁在比什么5、检查朗读情况。
指名分小节读男女生比赛读。
7、看看谁最棒出示PPT感知课文内容—和—比—8、知道量词“群堆”三、指导写字1、出示生字“小少”，引导观察（1）读一读：小少（2）看一看：这两个字有什么异同，观察“小、少”的笔顺及在田字格的占位。
2023年大小多少第一课时公开课教案(精选8篇)
2023年大小多少第一课时公开课教案（精选8篇）大小多少第一课时公开课教案1【教学目标】1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（图略）2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
三、学习字词1.认读生字（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。
（3）识记生字图文对照，学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。
如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。
如，“杏、桃”。
事物归类。
如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。
如，“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
7《大小多少》第一课时(教案)
7《大小多少》第一课时（教案）中小学教育资源及组卷应用平台7 大小多少第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、学情分析《大小多少》是一首儿歌，由4小节组成，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”；提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
第一课时重点引导学生掌握本课的生字词，认识偏旁“犭”和“鸟”，初步理解字形与字义的关系。
二、教学目标1.认识“多、少”等12个生字，正确书写“小、少”等5个生字，认识反犬旁和鸟字边。
2.正确朗读课文，初步理解反义词“多—少”“大—小”。
三、重点难点【教学重点】掌握本课生字，认识新偏旁“犭”和“鸟”，会正确书写笔画竖折折钩。
【教学难点】识记字形，初步理解字形与字义的关系。
四、教学过程第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌激趣：播放视频，听儿歌《大小多少》教师：这首儿歌要我们牢记什么？走进新课——大小多少第二板块【听读课文朗读指导】1.朗读欣赏：运用多种方式进行朗读，整体把握课文内容。
2.听读课文：这首儿歌一共有几句话？由几小节组成？3.朗读提示：要求学生朗读课文，观察“一”的读音变化，注意停顿，读出节奏。
点拨：“一”在去声前读第二声；在阴平和阳平前读第四声。
第三板块【识字学词运用积累】1.生字认读：出示“多、少、黄”等12个生字。
学生先自读，再全班齐读，教师指导、点拨。
（1）多、少：出示图片，让学生数一数图片中的动物的数量，在数量对比使学生理解字义。
①多：许多、很多；②少：少量、少一点儿点拨：“少”是多音字，shào（少年、少爷）（2）黄牛：结合图片识记词汇积累：黄色、黄花；奶牛、放牛（3）只：量词，一只鸟、两只鸡点拨：“只”是多音字，zhǐ（只有、只是）（4）边：辶+力组词：路边、海边同偏旁的字有：还、过、这、连……（5）猫：犭+苗认识偏旁：反犬旁（犭），出示带有反犬旁的字词（狗、猪、狮子、狼、狐狸），借助具体汉字引导学生初步理解字形与字义的关系。
（部编）人教版小学语文一年级上册《7大小多少》公开课教案_1
（部编）人教版小学语文一年级上册《7大小多少》公开课教案_17、大小多少教学目标：1通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。
会写“小、少”这两个汉字。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累量词“只”的短语。
教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
教学准备：课文、图片、小磁铁、磁性田字格、课件教学时数；2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，练习观察、说话：1、同学们肯定喜欢到乡村去游玩吧？现在，我们就乘坐旅游大巴去看看吧。
（播放：乡村小视频）交流：可爱的小朋友，你看到了什么？2、美丽的乡村不仅有迷人的风景，可爱的小动物，香甜可口的水果，还有激烈的比赛呢！是哪些不同寻常的选手来参赛了呢？【设计意图：小朋友们会经常跟随家长外出游玩，对于外面的世界充满好奇和向往，因此我设计“到乡村去游玩”的导入方式，并播放视频，很快地吸引了全体学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
让他们说说看到了什么，目的是进行说一句完整的话的练习，并引导学生尽量说得生动、具体。
】二、我会认：1、识记“黄牛”：第一位选手出场了，它是谁？（领拼词语----识记生字----给字组词-----练习说话）2、识记“花猫”：第二位选手大家一定喜欢，它是------（自由拼读词语----识记生字“猫”-------认识反犬旁--------组词---------练习说话）3、认读“鸭子、小鸟”：这两位出场了，谁来拼出它们的名字？（个别拼读--------识记“鸭”，认识鸟字旁---------组词）4、读记：“桃子、杏子、苹果、红枣”（个别上台领拼----归类识记）5、所有参赛选手排着队走来了，还认识它们吗？读出它们的名字吧！说说它们属于哪一类？（分类：动物、水果）【设计意图：运用“分散识字”方法来学习生字，既降低了学习的难度，还把知识进行了聚焦，有利于学生一次性准确掌握生字的音、形、义，有效完成了本节课“识字”方面的教学任务；利用图片帮助识记生字，符合一年级学生的年龄特点，更利于激发学习兴趣。
新版人教版一年级语文上册《大小多少》第一课时教学设计公开课教案
新版人教版一年级语文上册《大小多少》第一课时教学设计公开课教案大小多少》教学设计第一课时教学内容：《大小多少》教学目标：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义；认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发研究汉字的兴趣。
教学重点：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义；认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺。
教学难点：学会偏旁“犭、鸟”。
教学方法：讲授法。
教学准备：课件。
教学过程设计：一、游戏导入，激发兴趣1.教师出示情境图，激趣学生：“小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上，如黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、大枣、杏子、桃等。
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的研究兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
】二、结合图画、韵文，研究生字一)研究韵文，识记“大”“小”1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)。
学生通过观察进行汇报。
预设：它们都是反义词。
2.同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3.研究韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！1)老师范读，同学认真听准字音。
2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4.用“大”“小”练说一句话。
《大小多少》公开课教案 优秀教学设计13
1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图等相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程
一、情境导入
1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？
2．院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫……
3.它们的数量相同吗？我们帮它们比一比吧！
4.板书课题。
【设计意图】围绕本课出现的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。
5.交流得出：一头牛，一只猫，一群鸭子，一只鸟，一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃。
6.朗读，通过观察插图知道“群”和“堆”表示的物体数量较多。
7.读准“只”的字音，并交流：一只鸟，一只兔子，一只鸡等。
8.大声朗读课文，读准“边”的音，读通句子。
9.全班齐读小韵文。
1.在学生认读生字的过程中，要注意“鸟”是三拼音节，“只”是翘舌音，“杏”是后鼻音。
黑—白”等等。
在进行反义词举例交流的过程中，如果学生有困难，教师可以引导学生观察文具、教室布置或班级同Байду номын сангаас等，从中找到“大—小、多—少、黑—白、高—矮、胖—瘦”等几组反义词。
二、结合课题，识写生字(用时：10分钟)
1.指导学生认读课题“大小多少”。
2.利用课件出示能体现“大”“小”“多”“少”的图片，引导学生观察并选出搭配合适的字。
（3）学写笔画：竖折折钩。
（4）师范写。
小：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
一年级语文教案 识字 大小多少-全国公开课一等奖
《大小多少》教学设计设计说明《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“小老师”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过各种生动形象的图片，让学生始终接触新的事物。
在循序渐进下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较，学会量词的使用，尝试课文的创编并背诵课文。
教学目标1认识“多、少”等12个生字和反犬旁和鸟自边2个偏旁。
2正确朗读课文，结合插图的图文对照理解课文,背诵课文。
3尝试根据图片进行课文创编。
教学重点认识“多、少”等12个生字和反犬旁和鸟自边2个偏旁，正确朗读课文。
教学难点尝试根据图片进行课文创编。
教学准备2图画卡片教学过程一、谈话导入1.师：同学们，今天老师要带你们去开心农场，请你们看一看，农场里都有什么？（学生边回答，教师贴图画卡片。
相机指导学生用上量词。
）2.师：同学们，你们再仔细观察一下，这些东西在个子和数量上有什么特点？（相机贴好“大、小、多、少”）3.揭示课题：7大小多少（板书课题，请学生书空）二、看图识字1.认识“多”、“少”（1）小老师带读拼音（老师相机指导拼读）师：小老师？（生：我来当！）2.认识“黄牛”师：刚刚我们在农场看到的小动物们想和你们打招呼，第一位是？（1）出示黄牛图片（2）小老师带读（老师相机指导拼读）师：小老师？（生：我来当！）3.认识“猫”师：喵~~你们猜是谁来了？（1）出示小猫图片（2）小老师带读（老师相机指导拼读）师：小老师？（生：我来当！）师：你们会用什么办法来记住猫这个字？（3）采用“分一分”的方法识记“猫”（4）认识反犬旁4.认识“鸭”师：这么热闹的场面，鸭子们也来了。
（1）出示鸭子图片（2）小老师带读（老师相机指导拼读）（3）采用“分一分”的方法识记“鸭”（4）认识鸟字旁5.认识“苹果”师：除了有小动物们和你们打招呼，水果们也来了。
《大小多少》优质公开课教案人教部编版1
《大小多少》优质公开课教案人教部编版17.大小多少教学目标1．认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识“反犬旁”和“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字第7课大小多少》。
二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。
请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。
课件出示生字，学生认读。
根据学生读的情况纠正读音。
（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
）5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。
）6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。
大小多少第一课时教案
大小多少第一课时【课时目标】1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
3.背诵课文。
【教学过程】一、联系旧知，谈话导入教师导入：小朋友们，还记得第6课我们认识的几组反义词伙伴吗？请你大声地读一读吧！出示课件1：学生复习认读三组反义词：远—近，有—无，来—去。
教师过渡：这节课我们再来认识一些这样的伙伴，一起学习第7课《大小多少》。
出示课件2：教师板书课题。
（板书：7 大小多少）二、初读韵文，关注字音教师导入：老师想先给大家读一读这首儿歌，请你认真听。
1.听教师范读儿歌。
出示课件3：教师过渡：请同学们打开书，自由读儿歌，读准字音，边读边圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗句多读几遍。
2.认读儿歌。
（1）学生借助拼音自读儿歌。
（2）开火车检查认读，一人读一行，纠正字音。
预设需要教师强调的字音：“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。
（3）指名读去掉拼音的儿歌，师生一起倾听，提示纠正。
（4）同桌两个人互读，把诗句读通顺。
指名二到三组同桌在全班展示。
（设计意图：本环节教学中，充分考虑了低年级儿童的认知规律，重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音，将儿歌读准、读通顺。
扎实的认读，是后面学习阶梯识字、写字的基础。
）三、结合图文，学习生字(一)学习“多”“少”。
教师引导：请同学们观察图片，说说你从数量上发现了什么。
多媒体展示图片。
出示课件4：预设：左边的鸭子多，右边的鸟少；左边杏子多，右边桃少。
出示课件5：1.记忆字形。
教师引导：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？预设1：“多”字，就像两个簸箕摞在一起。
教师引导：展开想象，把字想象成一幅画，也是记字的好方法。
预设2：“多”字是两个“夕阳”的“夕”字加在一起。
预设3：“少”字是“小”字加了一撇组成的。
教师小结：用我们已经认识的字加上一笔就可以帮助我们记忆新字啦，太棒啦！2.用“多”“少”练习表达。
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《大小多少》教学设计
第一课时
教学内容《大小多少》
教学目标知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
教学重点认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
教学难点理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学方法讲授法
教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
【设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
】
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
) 3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。
左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右) (生汇报拓展)
【设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
”教
学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生
在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。
同时，拓展更多的反义
词，让学生去感受汉字的博大精深。
】
本课作业
板书设计。