看图写话如何审题

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四步骤巧解看图写话题

四步骤巧解看图写话题
2013.01 文 题
胡善国
“ 看 图 写 话 ”, 顾 名 思 义 , 观看图画,根据题目要求,写一 句话或者一段话。其中,看图是 写话的前提和基础,写话是看图 的目的和结果。只有细致地观察 图画,把握图画的构成要素以及 要素与要素之间的相互关系,透 过图画的表象,揭示图画的寓 意,才能写出符合命题人要求的 话来。
第三步,梳理关系,三棵 树,中间一棵大树,左右各一棵 小树,因为大树的荫蔽和遮挡, 导致了小树不能健康成长;
第四步,揭示寓意,大树象
征了父母,小树象征了子女,大 树对小树的荫蔽和遮挡导致小树 不能健康成长,象征了父母对子 女的溺爱导致子女不能健康成 长。联系实际,可知漫画讽喻的 对象是父母而不是子女。
言外之音,画外之旨。在这幅漫 画中,黑熊指代动物,猎人指代 人类,猎人枪杀黑熊,象征着人 类围猎动物,而杠杆则是生态平 衡的象征。
[ 答 案 示 例 1]: 人 类 真 糊 涂 , 逐利杀动物,平衡被破坏,走上 不归路。
[答案示例2]:为了私欲,动 物殒命,破坏平衡,危及自身。
三.发跟踪练习 1. (2009山东卷) 请说明下 面漫画的画面内容,并揭示其中 的寓意,不超过55字。
[ 答 案 示 例 ]: 联 合 国 徽 记 是 由一幅从北极上空看上去的世界 地图以及围绕着它的两枝橄榄枝 组成的图案。橄榄枝象征着和平 与安全,世界地图指代全世界, 该图案象征着联合国的宗旨是维 护世界和平与安全。
失误警示三:就事论事,流 于肤浅
例4: (黄冈中学2012年11月 高三月考) 请为右边这幅漫画配 文。
因此,可以这样组织答案: 漫画由三棵树构成,中间是一棵 大树,枝繁叶茂,树冠呈“爱 心”形状,高大的树冠之下左右 各一小树,矮小孱弱,其中右边 的小树极力要长出大树之外。作 者借此讽喻了当今社会中因过度 呵护溺爱而导致的弊端。

语文看图写话的一些解题技巧

语文看图写话的一些解题技巧

语文看图写话的一些解题技巧方法之无穷,此生之有限,运气不好的话,遇不到碰不着适合自己的方法,岂不真要虚度许多光阴?下面是小编给大家整理的一些初中语文看图写话解题技巧学习资料,希望对大家有所帮助。

方法1、写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、仔细观察画面,弄懂图意。

3、积累一些句式,如:谁干什么。

什么时候,谁在哪里干什么。

并能运用指定的句式来写话。

4、乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。

5、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改。

一、认真看图,培养观察力看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。

就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。

这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

二、合理想象,培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。

部编语文三年级下册写作二《看图画,写作文》

部编语文三年级下册写作二《看图画,写作文》

写作指导第一步:审题本次习作的内容是看图写话,必须根据给出的图画展开想象来写,不能脱离图画随意写作。

第二步:选材图中的小明友在放风等,可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

开头:时间、地点、人物经过:人们在什么?他们在做什么?结尾:表达心情、总结方法、发表感想第三步:构思根据图画内容,简要列出习作提纲。

开头:开门见山,交代放风筝的时间、地点、人物。

(略)中间:描写天上风筝的样子。

(略)描写“我”和东东放风筝的过程。

(详)结尾:欣赏自己的风筝,表达感想。

(略)第四步:表达构思出提纲后,就要考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手:①为习作起一个有趣的题目,如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法,如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天,阳光明媚,我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

2.风和日丽,正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾1.哈哈,风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊:“成功了,成功了,我把风筝放到了云彩上!”2.一阵风吹来,风筝使劲地飞,飞得更高了。

我望着它,渐渐浮想联翩,它变成了一只鸟,一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

2.又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……范文+点评范文一:放风筝星期天,天气晴朗,暖风徐徐,正是放风筝的好天气。

我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了,嫩嫩的,绿绿的,非常可爱。

广场的上空已经飞满了风筝,有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。

各种各样的风筝,在蓝天白云的映衬下,展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝,东东不禁说:“快把我们的风筝放起来吧!”说着,他把风筝高高地举过头顶,我右手拿着线轴,左手拉着风筝线,飞快地向前跑。

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),实用攻略!

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),实用攻略!

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),实用攻略!1看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱观察不细致,缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4.不能根据图画内容,进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”2看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。

所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

4.能正确使用“,”“。

”“?”“!”。

能写通顺的句子,不丢字,不多字。

学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

看图写话分为写人、写事和写物三类。

中考语文看图作文答题技巧

中考语文看图作文答题技巧

中考语文看图作文答题技巧:学会析图看图作文的“图”,主要有图表、画图和漫画三种,出现在中考作文题中的,主要是漫画。

做中考看图作文,具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。

“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”,先抓好读题和析图两步,然后才构思成文。

第一,读题。

读看图作文的题目,主要是了解文题中所提出的要求,明确所规定的体裁,以便有目的有重点地去看图。

第二,联系题目析图。

做看图作文要学会读图。

当图映入你的眼帘,你应该马上有这样的意识:这一幅图是一个故事;这一幅图是一篇说明文;这一幅图是一篇寓言;这一幅图是一个比喻……于是,你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中,析图是关键的一环,就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。

因此,我们应该学会从如下角度去“析图”:1、看“情节发展”这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。

2、看事物变化适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。

3、看人物对比适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。

4、看背景映衬适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。

画中的景,画中的物,往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

5、看比喻手法适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。

6、看整体意念适用于理解含蓄的令人回味的漫画,作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。

析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘,考生要掌握一定的方法才能顺利通过。

因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。

除上面所介绍的以外,还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。

中考看图作文,在看懂画面之后,第二关便是构思、写作了。

就写作的过程讲,看图作文与其他形式的作文一样,离不开立意、构思、表达的程序。

另外说明一下,看图作文有一个重要的过渡性环节,就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。

看图作文的特殊性表现为,材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画,以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能作为材料直接引进文章。

小学语文一、二年级看图写话存在的问题及对策

小学语文一、二年级看图写话存在的问题及对策

小学语文一、二年级看图写话易出现的问题及应对技巧例:如上图所示,短短一句话“冬天,两个小朋友在雪地里堆雪人。

”包括了叙事必备的四个要素,时间、地点、人物、事件。

句子是写完整了,但不符合要求。

我们就可以对时间地点进行补充:如上图中“冬天”我们可以扩写成“一个寒冷的冬天”或者对图画上的景物形成加以联想想象,描绘出具体画面,写成“下雪了,下雪了!树上白了,房子上白了,地上也白了,踩上去厚厚的。

”或者进一步扩写成有声有色的环境描写——“一个寒冷的冬天,北风呼呼的刮着,大雪下了一夜,地上、房子上、树上都盖上了厚厚的白雪,例:植树节来了,老师带领同学到山上植树,,大家可高兴了。

你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。

比如写春天的景色,先写春天来了,再分别描述花草树木怎么样,最后感叹春天真美呀!再比如写事件,先写同学们在做游戏,再分别写小红小明在干什么,最后感叹多么快乐的校园生活啊!看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能例:上面这幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。

这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。

你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。

重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。

4.不能根据图画内容,进行合理的想象图画上能看到的内容十分有限,有的同学用尽力气把所有景物都写一遍,甚至连几棵树几棵草都数一数,还是凑不够字数,所以,只能干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来。

1.描写身份:看清楚图中人是谁,准确判断图中人物的性别、年龄和身份。

2.描写外貌:从图中人物的审稿,长相,眼睛,头发,穿着等方面去描写。

看图写话指导策略谈

看图写话指导策略谈

看图写话指导策略谈看图写话是指根据所给的图片进行创作,通过观察图片中的细节和意象,运用丰富的语言和想象力,描述、叙述或展示出图片所呈现的情景或理念。

针对这样一种写作形式,以下是一些指导策略,有助于学生更好地完成看图写话题目。

1. 仔细观察图片:学生在开始写作前,应先仔细观察图片,逐个描述图片中的内容和细节。

这些细节可能包括人物、环境、动作、色彩等方面的描写。

这一步骤有助于学生更全面地理解图片,并为后续的写作打下基础。

2. 理解图片中的情景或主题:根据所给图片,学生需要理解图片中所呈现的情景或主题。

这一步骤有助于学生更好地把握写作的方向和目的,避免偏离图画的主题。

3. 借助想象力和联想:在进行看图写话时,学生可以运用他们的想象力和联想能力,拓展图片所呈现的情景或理念。

他们可以思考问题,比如是谁在图片中做了什么,为什么会发生这样的情景,接下来会发生什么等,挖掘图片之外的信息,并与自己的想法相结合。

4. 写作用词丰富多样:在写作中,学生要尽量使用丰富多样的词汇和表达方式,既能准确地描述图片,又能使文章更有表现力和感染力。

学生可以尝试使用形容词、动词和副词等来丰富文字的表达,增加作品的生动性和细腻感。

5. 结构完整连贯:在写作过程中,学生需要注意文章的结构设置和连贯性。

文章的开头应概括图片的主题,并引出具体情节;中间部分可以展开具体情节的叙述或描写,并适当进行推理、揣测或解释;最后要进行总结或带有反思性的结论。

各部分之间应通过合适的过渡来保持文章的连贯性。

6. 用语精准准确:学生在进行看图写话时,应尽量使用准确的词汇和表达来传达自己的意图。

他们需要注意字词的用法和搭配,避免使用模糊或不准确的词语。

通过运用适当的语言结构,使文章的表达更准确和生动。

7. 修辞手法的运用:学生在写作中可以尝试一些常用的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,来增强文章的表现力和艺术性。

适当地运用修辞手法可以使作品更有感染力,吸引读者的注意力。

小学语文一、二年级看图写话出现的问题及应对策略

小学语文一、二年级看图写话出现的问题及应对策略

小学语文一、二年级看图写话出现的问题及应对策略山东临沭一中李明英对很多家长来说,一、二年级小学生的看图写话一直是个难点,也直接影响了小学生的语文成绩。

那么小学生看图写话都出现哪些问题,又该如何应对?下面就来梳理一下:看图写话中容易出现的问题1.审题不清,字数不够一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么时间?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把这几个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

应对策略:这就需要对内容进行扩充,丰富整个说话内容。

例:如上图所示,短短一句话“冬天,两个小朋友在雪地里堆雪人。

”包括了叙事必备的四个要素,时间、地点、人物、事件。

句子是写完整了,但不符合要求。

我们就可以对时间地点进行补充:如上图中“冬天”我们可以扩写成“一个寒冷的冬天”或者对图画上的景物形成加以联想想象,描绘出具体画面,写成“下雪了,下雪了!树上白了,房子上白了,地上也白了,踩上去厚厚的。

”或者进一步扩写成有声有色的环境描写——“一个寒冷的冬天,北风呼呼的刮着,大雪下了一夜,地上、房子上、树上都盖上了厚厚的白雪,这真是堆雪人的好时候啊。

”这样,无形中就增加了字数,也使文章更生动了。

2.观察不细,张冠李戴看图写话第一步就是观察,但是有的同学观察得十分粗心,不能观察到图中一些重要的信息。

不能完整表述图片内容不说,还会出现让人啼笑皆非的错误。

比如把猫当成狗,把阿姨写成爷爷,把教室写成家里,把秋天写成冬天。

应对策略:仔细观察,图上所有的信息都不能遗漏。

例题:请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。

例:植树节来了,老师带领同学到山上植树,,大家可高兴了。

你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。

这段话虽然写得还不错,但是图片上面的信息就没有写清楚,图上的小动物小鸟和小兔没有写进去,这属于典型的观察不细。

二年级学生看图写话写法指导

二年级学生看图写话写法指导

二年级学生看图写话写法指导【篇一】看图写话的注意事项1、看图写话前要认真审题,仔细看图拿到图画,提醒孩子,不要急于下笔,有的图画给题目,题目就是中心,就是事件,所以要审清题目。

没有给题目的图画,要仔细看图,图画里有主要信息,先审清图画里说的是什么事,再下笔写。

2、看图写话属于记叙文的范畴,要用记叙的表达方式其实一篇看图写话就是叙述清楚一件事,属于记叙文的范畴。

看图写话就是为以后高年级写完整的记叙文打基础的。

所以,写看图写话一般包括记叙文的六要素:时间、人物、事件、事情的起因、经过、结果。

3、看图写话要与孩子的相关生活经验结合看图写话通常是给一幅或几幅图画,让孩子去写出完整的一段话,所给的图片中可以是人物,也可以是动物。

有些事孩子经历过,经历过的事孩子可以根据自己的生活经验去描述故事,组织语言。

4、看图写话,要充分发挥孩子丰富的想象力特别是图片的主角是小动物的时候,可以让孩子给合实际生活经验,或者是看过的图画书或动画片,让孩子想象一下图片上的小动物们发生了什么事,爸爸或妈妈也可以角色扮演,让孩子体验一下。

5、看图写话要遵循时间顺序、空间顺序写看图写话时,要注意写作要有顺序性,空间性,不能没有章法,要遵循由上到下、由高到低、由内到外、由远及近的顺序,这样叙述起来更有条理。

6、字数不宜太多也不宜太少,以表达清楚为基础字数太少,会表达不够清楚,内容不够完整;字数太多,又会显得语言不够简洁,内容不够清晰条理,所以,要控制好字数。

一般要求校学一年级不低于100字,小学二年级不低于150字,对于字数的上限一般不做要求,孩子如果擅长写作,多写一些是不过的。

【篇二】看图写话优秀范例范文:一天,小白兔和小猴子到河边去玩,它们看到河对岸有一棵桃树,上面结满了又大又红的桃子。

它们好想品尝一下美味的桃子啊,可是,它们两个都不会游泳,这可怎么办呢?小白兔和小猴子坐在河边唉声叹气,突然,小猴子说:“我有办法了。

小白兔问:“是什么好办法呀?”小猴子告诉小白兔,小白兔一听,真是一个好办法,于是它们抬来了一根树干,把树干当作船,它们两个坐在树干上轻轻松松渡过了河,这下,它们可以吃上好吃的桃子了。

「看图作文」理解图意,抓住重点

「看图作文」理解图意,抓住重点

「看图作文」理解图意,抓住重点看图写话的图片都有主次,分清了主次,才能在分清主次的基础上,再仔细观察,抓住重点。

一般来说,图画中色彩鲜艳的位于图画中心,距离较近的是主要部分;有景物的,也有人物的,一定是以人物活动为中心。

(一)围绕题目进行分析许多看图写话的图画都有一个题目,看似不经意的题目其实非常重要,因为图画的题目往往能揭示图的主要内容,所以抓住题目分析图画,就能更好地掌握图意。

那么要把图意充分表现出来就应围绕题目,分析图上要表达怎样的中心,然后围绕中心,抓住关键细节,写清过程。

如图画的题目是《尊师爱生》,就要围绕尊师爱生这一主题观察和选材,才能更好地表现图意。

(二)抓住主要人物看图写话的每幅图画都可能有几个人物出现,并且动作不同,但肯定有一个主要人物,所以我们要仔细观察画面,找到最重要的一个人物。

如一幅图上有一群小朋友在河边捉小青蛙,其中有一个小女孩却把小青蛙放到小河里,其他同学看了后都呆住了。

同学们不能发现,小女孩就是图中的主要人物,而她把小青蛙放到河里的动作就能看出她是要保护小青蛙,这也体现了整个图画所要表达的中心就是爱护小动物。

所以我们在观察图画时就要抓住小女孩的动作,才能更好地表达图意。

(三)举例及点评名作欣赏我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。

我急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱,递到老人手心里说:“老伯伯,给您。

”他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠,我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说:“再给你一个。

”我摇摇头不肯接。

他却把烤山薯塞进我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。

望着他微微驼着的背脊,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。

铜钱在口袋里叮叮当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也热烘烘的。

我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉老师。

老师仔细地听着,面露微笑。

看图作文“三步法”

看图作文“三步法”

看图作文“三步法”看图作文是考试中一种常见的形式之一,它要求考生根据给出的图片,逐步展开描述或讨论。

对于许多学生来说,这种形式可能有些困难,因为他们不知道如何准确描述或者是如何以图为依据进行论述。

通过学习“三步法”,考生可以更好地应对这种形式的写作。

“三步法”该是一种思维方法。

其实,这种方法也并不新鲜,很多先贤都曾提及过这种思维方式,比如“观察、分析、总结”,这种方法也是看图作文的要领。

在写看图作文时,可以采用以下的步骤:第一步:观察图片观察是写看图作文的第一步,要先切题,将图片中的内容仔细观察。

通过观察可以了解图片的内容、对象、环境、情感、氛围等,进而构建自己的写作思路。

在观察的也要注意文字的提示,比如图片的标题或者说明,这些都是为了帮助你更好地了解图画中的细节以及图画作者的用意。

第二步:分析图片在观察图片的基础上,需要对图片内容进行分析。

可以从不同角度对图片中的人物、景物、动作进行分析,从而得出更深刻的见解。

可以分析人物的表情、动作、服饰等,分析景物的特点、气氛等,还可以对整幅图的构图、色彩、细节进行深入分析。

第三步:总结观点在分析的基础上,需要对图片内容进行总结,并表达自己的观点。

总结的时候要具体、有深度。

总结之后,可以再根据写作要求进行谈论、议论以及表达自己的情感和看法。

整个写作过程要严格遵循“输入—处理—输出”的思维逻辑。

通过这种“三步法”,可以帮助考生更好地进行看图作文的写作。

通过观察和分析,考生可以更深入地理解图片内容,发现图片中的截然不同的角度、想法和情感,而不同的分析可以帮助考生更好地进行写作。

通过总结观点,考生可以更好地进行表述,从而让自己的写作具有更多的深度和思想。

通过这种方法的训练,考生可以更好地提升自己的写作水平,使自己在考试中脱颖而出。

“三步法”是一种很好的写作方法,适用于看图作文的写作。

通过这种方法,可以帮助考生更好地进行写作,并在考试中取得更好的成绩。

希望考生们能够通过“三步法”来提升自己的写作能力,从而更好地应对考试。

统编版语文三年级下册第二单元习作《看图话,写一写》习作指导

统编版语文三年级下册第二单元习作《看图话,写一写》习作指导

一、习作要求这是一篇看图作文。

从题目看,可以理解为先“看图画”再“写作文”,重点是要求我们仔细观察图画,然后,联系自己的生活实际用一段话将这幅图画的内容写下来。

二、审题与选材1.看一看本次习作的内容是看图写话,“看图写作”要先看再写,看图是写作的基础,是表达的前提,只有看懂图,才能进行准确表达。

必须根据给出的图画展开想象来写,不能脱离图画随意写作。

如何看单幅图呢?第一步,先整体看,看懂图的故事情节,大体了解图画的主要内容。

第二步,局部有序细看,如由近及远,由上到下,由大到小,由人到物等。

第三步,再整体看,弄清图上的时间、人物、环境和情节等,然后联系起来想一想。

2.想一想最难的是如何发挥想象,把放风筝的过程写得具体、生动和形象。

我们可以借放风筝,来表达亲近自然、放松身心的快乐心情;也可以借放风筝表达小伙伴或一家人在一起的快乐和幸福;还可以写一写放风筝时的心得体会,如做事要讲究方法技巧、要坚持不懈等。

三、理清思路和突出重点1.根据图画内容,简要列出习作提纲。

开头:开门见山,交代放风筝的时间、地点、人物。

(略写,开头要精炼)中间:描写天上风筝的样子。

(略写,不是本文侧重点)描写“我”和某某同学放风筝的过程。

(详,记得要分段哦)结尾:欣赏自己的风筝,表达感想。

(表达感情,咱们讲过好多次啦!)2.亮点显示构思出提纲后,就要考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手:①为习作起一个有趣的题目,如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法,如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

四、美文赏析1.好词各种各样、形态各异、手忙脚乱翩翩起舞、欢呼雀跃、兴高采烈汗流浃背、不约而同、精神抖擞跑来跑去、跃跃欲试2.好句星期天,阳光明媚,我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

风和日丽,正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

哈哈,风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊:“成功了,成功了,我把风筝放到了云彩上!”一阵风吹来,风筝使劲地飞,飞得更高了。

2021年中考作文指导:看图写作文的方法

2021年中考作文指导:看图写作文的方法

2021年中考作文指导:看图写作文的方法中考作文的图画作文是考查学生综合运用语言能力表达观点、陈述事实、叙述情节的一种题型。

这类作文往往通过一幅图画或图表引出话题,要求学生根据图画内容进行联想和想象,发表自己的观点。

下面给出一些看图写作文的方法指导。

一、看图理解图画内容1. 仔细观察图画,看懂图画中的人物、事物、情节等。

2. 分析图画所要表达的主题、思想或意义,了解图画的立意。

二、根据图画展开联想1. 根据图画展开联想,构建自己的观点,并和图画联系起来。

2. 引出图画中的问题,思考问题的发生原因、影响等。

三、确定文章结构1. 根据图画的内容确定文章的主旨,确定文章的题目。

2. 确定文章的结构框架,包括引出话题、分析问题、提出看法、总结归纳等。

四、写作过程1. 开头部分:简要描述图画,引出话题,提出问题。

2. 中间部分:分析问题,提出看法,阐述原因,举例说明等。

3. 结尾部分:总结归纳,表达态度和愿望,呼吁行动等。

五、语言表达1. 语言要简练明了,表达思想要清楚、准确。

2. 要注意用好一些衔接词语和过渡性词语,使文章层次分明,逻辑清晰。

3. 注意使用一些形象生动的比喻、对比、排比等修辞手法,使文章更具有感染力。

六、审题规范1. 要认真阅读题目,把握题意,确定写作的方向。

2. 要符合题意,不跑题,不离题,不偏题。

3. 语言要规范,要注意用词、语法、标点等方面的错误。

七、练习与积累1. 多看、多写图画作文,提高对图画的理解能力和联想能力。

2. 积累一些素材、观点、论据,丰富自己的表达方式和内容。

3. 参加一些作文培训班或写作辅导班,提高写作水平和技巧。

4. 对一些优秀的图画作文进行背诵、模仿,并进行学习总结。

20212021中考看图作文的应试方法

20212021中考看图作文的应试方法

20212021中考看图作文的应试方法一、概述看图作文,在中考中占有重要的地位,往往作为高考中的语文文言文考试的重要来源,也能够考察学生的语文表达能力和思维水平。

看图作文需要考生根据所给图片进行描绘、分析和总结,通过文章的写作让审卷老师了解考生的语文能力以及语文应用能力。

下面介绍一些中考看图作文的应试方法。

二、审题看图作文的第一步就是审题。

考生要审清题目的要求和意图,这样才能在文章中集中展示自己的长处,避短扬长,做到万无一失。

三、分析图片1. 图片内容:要认真观察图片,了解图片主要内容,包括人物、地点、环境等方面,为写作提供便利。

2. 图片意义:通过人物、地点、环境等方面,思考这幅图片的意义所在,理解图片所表达的信息和情感,分析其深层涵义。

四、规划结构1. 确定主题:确定主题是写作的第一步,根据图片内涵确定主题。

2. 逐层递进:按照递进的顺序按照主题构建结构,按照前、中、后的顺序,实现结构的逐层递进。

3. 分段分析:文章要分段,每段时要阐述一个观点,每段都要有主题句和连接词,使文章的结构更加有条理。

五、写作技巧1. 简洁明了:看图作文不要太长,要简单明了,抓住主要的句子和论点,精简表述方法,减少无关内容,使文章更加精简。

2. 词汇丰富:要注意适当地使用词汇,使文章的语言和书写方式显得丰富,使阅读者更加易懂。

3. 形式多样:写作应该多样化,采用不同的语言形式完成,如叙述、议论、说明、描写等方法,使文章更富有表现力和较强的感召力。

四、语言表达技巧1. 语法词汇:注意语法和词汇的正确性,使文章更加准确,避免语法和词汇错误的影响。

2. 连接词语:要注意使用连接词语使文章更加连续完整,逻辑性更强。

六、结构总结首先,要明确主题,根据主题准确地感知图片的内涵,分析深层次的含义和信息;其次,要形成合理的结构,注意修辞手段的运用,以达到情感表达和信息传承的目的。

在考试过程中,要仔细分析题目,准确表达,审错不重写,展示自己的语文能力。

看图写话答题方法

看图写话答题方法

看图写话答题方法
1 审题一定要仔细,仔细看看题目的要求,要求啥写啥,不要乱写,乱写可是得不住分的。

2 观察要仔细,按顺序观察,从上到下或从左到右;观察要全面,不要遗漏画面上的内容,写得越全面分越高。

3 写作时注意句子要完整,不要掉字。

注意标点符号,一个事情说完了要用句号。

按观察的顺序写,所有内容尽量都写。

4 写完之后要检查一下,看看有没有掉字,句子通顺不通顺,如果发现掉字赶快加上。

另外可以检查一下写得内容和题目要求对不对,不对的话赶快改。

浅谈看图作文的审题立意

浅谈看图作文的审题立意

浅谈看图作文的审题立意这类以画图为材料的作文题,我们称之为看图作文,究竟该如何读图呢?这类看图作文所提供的画图一般由标题、画面、注释三部分构成,审题时要重点审读这三个组成部分,多角度,多侧面,全方位思考,透视画面本意。

一.看标题标题往往告知人们画图的主题思想,是画图的“眼睛”,透过这“眼睛”,可洞察画图的主题。

所以审读时首先要看标题是什么,然后再把标题同画图的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清画图的寓意所在。

二.观画面以画图为材料的作文,画图就是材料,分析画面是解题的重要环节,画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。

因此,我们在审读画图题时,一定要仔细、全面观察画面。

三.读注释画图是一门艺术,为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。

画图的注释是弄清画图寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味画中的注释文字,思考注释文字所隐含的信息和观点。

四.析夸张很多画图常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以达到讽刺或警世的目的,引起观者共鸣。

夸张之处往往就是画图的弦外之音,是画图所要表达的寓意所在。

所以审读画图题时必须注意画图的夸张之处。

五.联现实画图大多具有针砭时弊,抨击社会不良现象的功能,解读时必须展开想象,跳出画面,联系现实,揣摩画面的画外之音。

考生要多角度思考,切忌就画论画。

下面就以《摔了一跤》为例,粗略谈谈看图作文该如何审题立意。

先看标题。

《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤,很显然,这个“摔跤”是有象征意义的,它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。

然后观画面。

整个画面简洁、醒目且表意完整。

总体来说,由两部分组成,摔了一跤的孩子及看到孩子摔倒后家庭、学校和社会三方,且三方的态度是一致的。

注意读图时要有整体意识,把握画面所反映的中心问题,切勿被“任选一个角度”之类的要求迷惑。

比如我们不能光谈孩子成长,也不能仅站在家庭、学校和社会的立场上谈教育方式,因为教育是相互的。

看图作文审题技巧(单幅、多幅)

看图作文审题技巧(单幅、多幅)

看图作文审题技巧(单幅、多幅)第一篇:看图作文审题技巧(单幅、多幅)怎样写看图作文——审图技巧(一)——怎样看单幅图看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。

它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。

它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。

看图作文的图画,按画面的数量来说,有单幅图和多幅图两种。

单幅图画所表现的人物,事件和场景往往是有典型性的,会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想,多幅图画往往通过前后连贯的几幅图,构成一个较为完整的故事。

下面,我们先以单幅图为例,总结一下看图作文的训练方法。

1、观察图画看图作文中的“看”字非常重要。

通过细致地观察图画的整体内容知道图上主要画的是什么事情,表现了什么样的主题,这是写作文的基础和依据。

观察图画要有顺序,按一定的顺序观察才不会出现遗漏。

对于表现风景的图画,我们可以按先整体后部分,或者先近后远,从上到下高高的观察顺序;对于表现事情的图画,我们可以按照画面上的景、物、人、事的顺序来观察。

比如一幅写事的图画。

第一,我们先看看图中的景物有哪些?这些景物告诉我们什么呢?第二,我们来观察图中的人,看一看,图中有几个人?他们各在什么位置?从他们的动作、神态来看,他们在干什么?他们之间是什么关系?主要人物是谁?通过观察,我们看到图上有三个人,其中一个男孩坐在轮椅上,正回头与另一个孩子说着什么,看来,他是这个画中的主角。

另外一个女孩背着书包,握着轮椅,旁边的男孩背着一个书包,手里还提着一个书包,正低头与坐在轮椅上的孩子说话。

从图上看,他们三个孩子可能是同学,他们正一起去上学。

在上面这些有顺序的观察中,我们还要把观察到的景物、人、事联系起来,动脑筋分析一下,看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动,他们到底发生了什么事,从而进一步理解这幅图的主要内容,抓住它的内在联系,为写作文做好准备。

好,顺着这样的思路来思考。

这幅图的主要内容就很清楚了。

我们先从小男孩的轮椅看,我们知道它是一个残疾人;再看图中三个人物的神态、动作:一个推着轮椅,一个帮小男孩提着书包并与他交谈着;再联系周围的环境:路旁的树,较远处的喷水池……我们知道这是在一条马路上,时间可能是上学或放学的时候。

看图作文审题指导(备课资料)》文摘参考

看图作文审题指导(备课资料)》文摘参考

看图作文审题指导(备课资料)》文摘参考看图作文审题指导一、考题回顾:看图作文是提供材料作文的一种特殊形式。

这种题型所提供给考生的是图画:或单幅图,或具有相关性的两幅以上的图,要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。

写作类型有以下几种:对画面进行说明介绍的说明文;对画面所表现的内容进行联想和想象,加上自己“创作”,并将构想的故事叙述出来的记叙文;还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。

不少考生因为看“图”无方,丢分不说,还弄出不少笑话来。

这类题型审题中易出现的主要问题是对材料(画面)理解有误。

由于图画表意高度简化,它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽,一切“尽在不言中”,而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同,因此,审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。

历年高考看图作文题概说1、1983年高考全国卷写作题,漫画《这下面没有水,再换个地方挖!》。

2、1991年高考“三南”卷写作题,漫画《妈妈爱吃鱼头,我从小就知道》。

3、1992年高考上海卷写片段题,漫画《钞票》。

4、1996年高考全国卷写作题,漫画《给六指做整形手术》、《截错了》。

5、 2005年高考福建卷:两个圆6、2005年高考浙江卷语言运用题,漫画《吸一次试试看》。

7、2005年高考湖北卷语言运用题,漫画《树》。

8、2005年高考天津卷语言运用题,漫画《狗》。

高考应试作文中的看图作文,一般选择寓意深刻、富有哲理的漫画作品作材料。

漫画是作画者精心“选择最富于孕育性的那一瞬间”并运用夸张的手法,形象直观的画面,来揭示现实生活的。

一幅画或一组画,必须有一个中心,寄托着作画者或讽刺或歌颂的意图,但它又往往隐含在直观形象画面之中,因此漫画类题目首先必须通过观察画面提炼观点。

例如:写作指导:写看图作文,关键就在于看懂图,立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。

看图时切不可草率,草率常易看偏;看图贵在无所遗漏,用心去揣摩,因为画中无闲笔,一枝一叶总关情。

比如上面这幅漫画,如果你对花插于水杯中看不出什么异常,那就难以从更深层次理解漫画的寓意。

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第1讲审题、选材,写出优秀作文一、怎样审题审题就是分析文章的题目,弄清题目的意思。

审题是命题作文的第一步,要想写好作文,首先就要在下笔前对题目的含义和要求进行仔细的审视、分析和研究。

由此确定作文的中心思想、写作范围、写作文体和写作方法,反之就会偏题、跑题,甚至文不对题。

审题包括几方面内容:第一:要读几遍题目,注意好题限制的范围。

一个作文题目对所写的内容和范围是有限制的。

这就要求我们首先要弄清题目,是要求我们写人的还是叙事的,是写景还是状物的只有明确了这些我们的写作就不难了,也不至于文不对题。

第二:看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。

如:《我的同学何勇》和《我和同学何勇》两个题目,都是写人的,但前者是记同学何勇一个人的,后者却写“我”和“同学何勇”两个人。

如:《我的伙伴》可以写人,如要好的同学、朋友等也可以写人。

第三:要注意题目的选材范围,文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。

如:《当国旗升起的时候》,是让你写这时候所看到的和想到的事。

《记参观农机厂》是要写已经发生过的事。

如:《校园新貌》,写的是校园,不是校外。

《有趣的课外活动》这个题目,可写校内,也可写校外。

《有趣的课间活动》,只能写校内必须是课间的事。

如:《一天早晨》《课间十分钟》《愉快的星期天》《傍晚的时候》等。

这些题目的共同的特点,是对所述的内容在时间上有所限制。

第四:要抓住中心词,揭示题眼。

一个作文题目往往会有一个中心词。

审题时不但要抓住中心词,还要抓住中心词的附加成分,深入的理解题目的要求。

如:《难忘的一天》,这个限制词就是作文的重点,它要求我们的内容必须是发生在一天中最难忘、最有意义的事情。

《小调皮变了》,“变”就是这个作文的题眼,重点应该写小调皮是怎样“变”的,是“变”好了还是“变”坏了,要写的具体生动。

如:《崇高的友谊》题眼就是崇高,不是一般的友谊,要重点写出为什么说:“友谊”是崇高的。

《记一位勤奋工作的老师》文章的中心是表达一位老师勤奋工作。

题眼就是要抓住勤奋工作,如果去写这位教师如何关心每一位同学,生活简朴的事那就是离题了。

学会审题是作文的第一步,掌握好审题方法,可以避免写作文时“下笔千言,离题万里”。

二、审题时要注意以下几点:(1)审题的角度要广。

如:《关心》这个题目从写人还是记事来说,这个题目既可以写人,《一个处处关心人的人》,也可以是记事《记×××关心我的一件事》从写作的对象来说,“关心”和“被关心”的人,可以是任何人,从写作空间范围来说,那就更大了,学校、社会、家庭、工厂、农村、汽车上、火车内……不管在哪里,只要内容是写关心的都可以不受到限制。

从写作的时间来说,不管是过去的还是现在的,不管你写的事是发生在一年里,还是几年内,是一个月,还是在一天里至发生在一刹那的时间里,都是可以写的,从“关心”的内容来说,可以写思想上的关心,也可以写生活、学习、健康、娱乐方面的关心。

从写作的数量要求来说,题目中也没有什么限制,可以写一件事,也可以写几件事,可以写一个人,也可以写几个人。

(2)审题的角度要新。

如《他总留在我的记忆中》这个题目,要求写一个人——“他”。

这个“他”,如果我们只想到老师、同学、伙伴,就太狭窄了,无形中就限制了自己的思路,我们必须要换一个角度,有时留在我的记忆中的人,很可能是很不熟悉的人,甚至是偶然相识,仅有一面之交的人。

乘车时的一个态度和蔼服务周到的售票员,在路口风雨无阻地维持交通秩序的交警……总之要尽可能的把这个“他”字的范围考虑的大些。

从中选到更多更好的写作素材。

(3)审题的角度要小。

对含义较宽,写作范围较大的题目,审题时可以化大为小,化宽为窄。

如:《我又过了一年》这个题目要求写的时间长达一年,如何下笔呢?我们可以自己联系自己一年来的生活实际、一年来的生活经历,选择最难忘、最有趣、最有意义的内容来写。

如有的同学在过去的一年里数学成绩第一次拿到了100分,有的同学被评为优秀的队员。

有人发生了一场大病,但学习成绩没有下降,这可能是生活浪花中的一朵,三百六十五日中的一日,许许多多趣事中的一桩,生活长途中的一个脚印。

题目变小了,但内容更具体了,它是一年生活中的缩影,比起罗列一年中的种种现象来,深刻的多了。

三、审题练习1、看看下面的作文题,说说题目的意思,并找出“题眼”,在它的下面划上“~~~~”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题,说说它们有哪些共同点,每个题目又有什么不同要求:①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师我做了一件好事难忘的一天我的老师这件事做得好难忘的时刻我和老师④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会欢乐的节日游XX记运动会的一角四、如何选材题目审清之后,就要选择合适的材料来表现文章的中心。

一篇文章是不是成功,与所选的材料有着密切的关系,也可以说,材料选得好,文章就成功了一半。

那么,该如何选材呢?(一)所选材料要能表现文章的中心比较下列文章:文一:学校家长会见闻五月十三日是学校家长会的日子。

那天早上,我在公共汽车站候车回校。

等了约十分钟,突然传来一声巨响,原来是一辆小客车撞上行人道的大树。

虽然小巴没有严重损毁,但强烈震荡后,乘客吓得乱作一团。

那时,司机呆坐驾驶座位上,直至车厢传出求救声,司机才惊魂稍定,马上询问乘客的情况,并带受伤的乘客下车。

我应司机的要求,拿出手机报案。

不久,警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。

最后,我陪同伤者到医院接受治疗。

夕阳西下,我才离开医院。

虽然未能见到开家长会的情景,但我却过了很有意义的一天。

文二:学校家长会见闻为庆祝建校三十年,学校在五月十三日举行召开家长会,并对家长开放。

家长会之后,家长可以参加讲座和游戏活动,还可以参观各科的展览。

家长会上午十时开始,我们参加家长会以后,我就带着妈妈去参观展览。

然后我们参加“亲子教育”的讲座,讲课的老师讲得十分风趣,逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。

讲座结束后,我们来到游戏活动场所,和妈妈一起玩游戏,玩得开心极了。

四时左右,家长会就在一片欢笑声中结束了。

【评析】很明显,第二篇更好,更能体现文章的中心。

(二)所选材料要有积极意义我们写文章,是要给人以教育,让人受到启发,所以所写的内容一定要有积极意义。

否则,写得再好也是不成功的。

有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文,是这样写的:放学以后,我在家里做作业。

李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。

为犯规不犯规的事,我和李小虎发生了争吵。

趁我不注意,李小虎突然推了我一下,我摔了一跤,痛得我直叫唤。

赵云峰教了我一个“绝招”,也趁李小虎不留神的时候,摔了他一跤。

赵云峰拍着手笑着说:“好一个标准的后滚翻!”我望着李小虎那狼狈的神色,也笑了。

从此,我和李小虎不要好了。

当然,后来在老师的帮助下,我们又和好了。

这一件事真使人难忘啊!【评析】这篇习作的中心思想是:“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤,抒发了“我”高兴的心情。

由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的,所以这一中心不能给人以教育和启发。

这样的文章就是没有积极意义的。

(三)所选材料要有新意材料是否有新意,是老师判断作文类别的很重要的依据。

我们写作时选择材料要尽量有新意。

有的小作者写《记一个值得学习的人》,总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料,缺乏新鲜感。

要使作文不落俗套,尽量要选取自己新发现的一些材料。

什么样的材料才是新颖的材料呢?很多同学提起新颖头就疼,感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学,发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事,谁和谁因为一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。

哪有什么新颖的事可写啊?其实,有自己独特个性的材料就是新颖的材料。

什么叫有自己独特的个性?自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情,就是有独特个性的事情。

我们知道,每个人都有自己的生活,都有自己的经历,每个人的经历都是唯一的,能真实的展现自己真实经历的材料就是新颖的。

即使同样是向同桌借一块橡皮,不同性格的人说话、动作、语气一定不一样,借之前和借之后的想法与感受不一样。

这些个不一样又会带来不同的结果,得出不同的感悟。

这就是新颖。

【优美范文】朋友在我的书桌上,放着一个漂亮的红盒子,里面放着几颗珍贵的红豆,它是代我最好的朋友送给我的,送红豆的情景还历历在目,可是,我那位可敬可爱的朋友却离我走了,永远地走了。

那是一年前的一天,家里来了一位陌生的客人。

听妈妈说,他是从台湾来的。

他年轻的时候与外公是好朋友,现在国内没有一个亲人。

他在台湾生活得很好,可是年纪老了,特别思念家乡。

于是便放弃在台安逸的生活,回到他朝思暮想的家乡。

而且,他不愿住宾馆,要和我们在一起。

一个星期天的早上,我做完作业后在阳台上玩,口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌。

唱着唱着,忽然听到有人在伴着我的一起唱。

回头一看,原来是那个老爷爷。

“您也会唱这首歌?”我好奇地问。

“这首歌唱出我们游子的心声,我当然会唱了。

”那天,我和他聊了一个上午。

我们谈到他的过去,谈到香港回归,谈到祖国统一……外公说我们是“忘年交”,他说我是他最好的朋友。

一天,我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。

我说:“你很喜欢这红豆?”是的,这是地地道道的岭南红豆,珍贵的红豆。

后来我写了一首《红豆》诗送给他,他默念着:“红豆生南国……”我看他的手在颤抖。

外公和外婆都说我俩是“忘年交”,他自豪地说我是他祖国最好的朋友,是他的亲人。

今年二月,他病倒了。

一天下午,他拉着我的手,艰难地说:”我魂归故里,本应知足,但眼见香港回归,澳门回归,却未能见到海峡两岸的统一,我死不瞑目啊!“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆,送给我,”别忘了我……对你的嘱托。

”就这样,他走了,永远地走了。

每当我看见这盒红豆,我就会想起他——我的朋友,一位怀着爱国心的台胞。

【评析】这篇文章有三点值得我们学习:1、这篇文章选材新颖。

少年的朋友通常是少年,而作者写的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事,令人耳目一新。

2、倒叙开头。

先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子,里面放着珍贵的红豆,它是我最好的朋友送的。

送红豆的情景还历历在目,可是,我的朋友却离开了我,永远的走了。

造成悬念,给人一种想读下去的欲望。

3、这篇文章立意深刻,因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起,一件件平常小事,蕴含着爱国的情怀。

(四)所选材料要真实作文要记实事,说真话。

记的是实实在在的事,才能写出真情实感。

要防止夸大事实,更不能胡编乱造。

因为,只有真实的,才是生动的。

第二部分课后巩固一、仔细审题,确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角二、对于题为《令我感动的一瞬间》,有哪些材料可以写?三、习作:任选一题,写一篇作文,要求400字,内容真实,语言生动,文笔流畅优美。

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