22、化石之旅——探秘古生物乐园教案小学美术人美版四年级下册.doc
小学校本教材《化石探秘》
校本教材——化石探秘序言亲爱的同学们:当你手捧《化石探秘》这本书津津乐读的时候,你会深深的感觉到家乡的可爱.家乡不仅是生我养我的地方,还是科研、科普和爱国主义教育的基地，一旦开发好还是名胜的旅游胜地。
你眼前的低山丘陵，曼谷横生。
矮灌繁杂、土地贫瘠的家乡，原来是那样的迷人，那样的可爱。
你会感觉到作为家乡的儿女多么自豪与骄傲。
滔滔的凌河水，巍巍的太行，古老的阜平，滋养着一代又一代古城儿女的成长。
作为阜平的儿女，作为家乡的子孙，也许你还不知道我们踏出的每一步，都踩在《古生物化石资源》的土地上。
随着我们校本教材的开发，你会逐步了解我们家乡远在太古代、元古代和中生代时的情况，揭开古代化石之谜，揭开古家乡之谜。
同学们：化石是古生物学的主要研究对象。
对探索地质发展与变化，生物的起源与演变等都有重要意义。
有很多科学家都在潜心研究着古生物学。
你若对化石感兴趣，将来想当一名古生物学家，去探索地质发展与变化，生物的起源与演变之谜，请从现在开始，从这本书开始，从家乡的土地考察开始，来潜心研究……将来，你定会成为世界第二个“达尔文”，世界上著名的古生物学家。
亲爱的同学们：编写此教材的小组成员有：赵宗玉、张梅、安耀叶、张晓进、麻亚、顾秀红、李志霞、刘文霞、孟永丽等人员。
由于编写教材人员不是专业人员，对化石的知识掌握有限，对考察调研资料整理、分析、推理、论证得不透，定会出现一些错误，请老师、同学和家长提出宝贵意见，以便改正。
目录第一单元第一课地质年代的划分第二课辽西——世界级化石宝库第三课化石保护的意义及管理现况第二单元第四课达尔文“讨厌之迷”第五课回眸古地球第六课植物化石与植物的演化第七课地质学家的寻求之路第三单元第八课科学家寻求海洋动物――三叶虫的故事第九课家乡的狼鳍鱼第十课可爱的张和兽第十一课辽西的昆虫化石单元提示:第一单元旧称“热河”的中国辽西，数万平方公里的土地上，埋藏着一亿伍千万年——一亿二千万年前丰富的古生物化石，无论从数量还是物种上，已成为世界独一无二的古生物化石宝库。
2024年【教案+】小学美术《恐龙世界》
2024年【教案+】小学美术《恐龙世界》一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《奇妙的动物世界》中的第二节《恐龙世界》。
详细内容将围绕恐龙的外形特征、生活习性及其在地球历史中的演变，通过观察图片、讨论分析，引导学生掌握恐龙的基本知识，并运用绘画技巧表现恐龙。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、外形特征及生活习性，增强对史前生物的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现恐龙的能力，提高审美素养。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的外形特征、绘画技巧的运用。
难点：如何引导学生将所学知识运用到绘画创作中，表现出具有个性化的恐龙。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、PPT、绘画示范用纸、彩笔等。
学具：绘画用纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引发学生对史前生物的兴趣，提出“你们知道这些生物是什么吗？”等问题，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容：介绍恐龙的种类、外形特征、生活习性等，让学生对恐龙有全面的了解。
3. 示范讲解：现场演示如何运用线条、色彩绘画恐龙，强调绘画技巧。
4. 实践环节：学生根据所学知识，发挥想象力，创作一幅恐龙绘画作品。
5. 课堂互动：学生展示作品，互相评价、交流，教师给予指导性建议。
六、板书设计1. 恐龙的种类2. 恐龙的外形特征3. 恐龙的绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我心目中的恐龙”为主题，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 答案：学生作品，要求线条流畅，色彩搭配合理，具有个性化和创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于恐龙的知识，提高学生的自主学习能力。
组织一次“恐龙知识小竞赛”，检验学生的掌握程度，提高学生的积极性。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践环节6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸针对这些重点细节进行详细的补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 选择具有代表性的恐龙种类，如霸王龙、剑龙、翼龙等，以便学生了解恐龙的多样性。
最新人美版小学四年级下册美术教案
20XX-20XX学年度四年级下册美术教案X X XX X X小学20XX年 3 月 1日恐龙世界教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”--恐龙世界三、讲授新课1、出示范作。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结加入1530安全教育五、板书设计六、教学反思画中的线条教学目标1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
人教版小学美术四年级下册第8课--恐龙的世界--教案和教学反思_1
人教版小学美术四年级下册第8课>教案和教学反思教材分析恐龙，曾经生活在地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
现又从地球上消亡了，人们为了不断了解恐龙，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。
再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
学情分析“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、培养学生仔细观察。
教学重点和难点教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
【教案+】小学美术《恐龙世界》
【教案+】小学美术《恐龙世界》一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《奇妙的生物世界》中的第二节，详细内容围绕“恐龙世界”展开。
通过本课的学习，学生将了解恐龙的种类、生活习性及其在地球历史中的地位，同时学习运用绘画技巧表现恐龙的外形特点。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、生活习性和地球历史中的地位。
2. 培养学生运用绘画技巧表现恐龙外形的能力。
3. 激发学生对自然生物的兴趣和热爱，提高观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和外形特点的表现。
难点：如何运用绘画技巧表现恐龙的动态和生活场景。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙图片、视频、PPT、绘画示范作品等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示恐龙图片和播放恐龙视频，引发学生对恐龙的兴趣，提出问题：“同学们知道哪些恐龙？它们长什么样子？”2. 知识讲解（10分钟）介绍恐龙的种类、生活习性和地球历史地位，引导学生了解恐龙的特点。
3. 绘画技巧讲解（5分钟）通过PPT展示恐龙绘画步骤，讲解绘画技巧，如线条、颜色、明暗等。
4. 示范绘画（10分钟）教师现场示范绘画恐龙，边画边讲解，引导学生观察学习。
5. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，自行选择恐龙进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示评价（10分钟）回顾本节课所学内容，引导学生关注自然生物，激发探究欲望。
六、板书设计1. 恐龙世界种类：霸王龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、群居等地球历史地位：古生物、统治地球等2. 绘画技巧：线条、颜色、明暗等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙世界”为主题，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 答案要点：作品需包含恐龙、生活环境、色彩搭配等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画过程中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅恐龙相关资料，了解恐龙更多知识，提高学生的自主学习能力。
三年级美术教案：探车之古——恐龙化石的惊艳之美
教案概述：本美术教案的主题为“探车之古——恐龙化石的惊艳之美”，针对三年级学生的认知特点，结合恐龙化石这一富有神秘感的话题，带领学生了解恐龙时代的生物、化石、和古生态环境，培养学生的想象力、观察力、和创新能力，提高学生的美术修养和文化素养，以期达到提高学生综合能力的目标。
教案设计：一、教学目标：1.了解恐龙时代的生物、化石、和古生态环境。
2.观察恐龙化石，理解化石是如何形成的。
3.绘制恐龙化石，提高学生对细节的观察能力和绘画技巧。
4.理解和运用线条和色彩表现形式，表达对恐龙时代的想象和感受。
二、教学内容：1.恐龙时代的基础知识和概念。
2.化石形成的过程、分类和特点。
3.恐龙化石的观察和绘制。
4.线条和色彩的表现形式，创作一幅表达对恐龙时代的画作。
三、教学过程：1.导入学生阅读恐龙单词，并回答问题：恐龙是什么？什么是恐龙化石？老师介绍恐龙时代的背景、概念、时代位置、生物特征、和地理分布，让学生对恐龙时代产生更深刻的认识。
2.学习化石的形成过程和分类老师通过图片和模型，向学生描述化石的形成过程和分类，引导学生了解化石的基本概念和特点。
3.观察化石模型和绘制化石老师分发恐龙化石的模型，让学生认真观察，寻找化石的特征和细节，并在绘画纸上绘制化石，注重学生的观察力、想象力和绘画技巧。
4.运用线条和色彩，创作一幅表达对恐龙时代的画作。
老师向学生介绍如何运用线条和色彩，表达对恐龙时代的想象和感受，鼓励学生创造性地表达自己的思想和情感。
5.巩固和回顾老师综合学生的作品和表现，给予评价和指导，巩固和回顾本节课的内容，提高学生的综合能力。
四、教学评估：1.使用教学反馈表，综合考虑学生的学习兴趣、学习热情、学习能力和学习成果。
2.对学生的作品进行评价，包括技巧、细节、色彩、创意和情感表达等多个方面。
3.通过随堂测试、作业和考试等方式，考察学生对恐龙时代知识和画作表现能力的掌握情况。
五、教学思考：1.本教案可以帮助学生了解恐龙时代的生物、化石、和古生态环境，提高学生的想象力、观察力、和创新能力，促进学生的美术修养和文化素养。
小学美术《恐龙化石》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙化石的基本概念、外形特征和线描写生技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙化石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古生物的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-线条的运用：如何运用线条表现恐龙化石的立体感和质感，对于小学生来说具有一定的难度。
-观察与分析：在观察恐龙化石图片时，如何抓住其主要特征，进行有效的写生练习。
-创作与实践：如何将所学知识运用到实际创作中，发挥学生的想象力和创新能力。
举例：针对线条运用难点，教师可以分步骤进行讲解和示范，如先从简单的线条练习开始，再逐步过渡到复杂的恐龙化石描绘。同时，鼓励学生多观察、多思考，学会从不同角度分析恐龙化石的形态，以便更好地表现其立体感和质感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-恐龙化石的基本知识：掌握恐龙的种类、生活习性及化石的形成过程，为后续创作奠定基础。
-线描写生技巧：学会运用线条表现恐龙化石的立体感和质感，提高造型表现能力。
-创作实践：通过实际操作，培养学生的创新意识和审美能力。
举例：在讲解恐龙化石的基本知识时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示不同种类恐龙化石的特点，使学生对其有深入了解。
五、教学反思
在本次《恐龙化石》的教学中，我发现学生们对古生物有着浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。课程导入时，通过提问方式引发学生对恐龙化石的好奇心，成功吸引了他们的注意力，为接下来的教学奠定了良好基础。
在新课讲授环节，我尝试运用了生动的语言和丰富的图片、视频资料，让学生对恐龙化石有了更为直观的认识。然而，我也发现理论介绍部分，部分学生显得有些被动接受，缺乏主动思考。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的思维，引导他们主动探究恐龙化石的奥秘。
四年级美术下册《化石之旅探秘古生物乐园》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种古生物化石进行观察、分析。
2.各小组讨论古生物化石的特点、绘画技巧以及如何将所学知识运用到创作中。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识和小组讨论的结果，开始进行古生物化石绘画创作。
1.知识层面：学生对古生物化石的了解较为有限，但他们对神秘的自然界充满好奇，对古生物有着浓厚的兴趣。通过本章节的学习，可以拓宽学生的知识视野，提高他们对古生物的认知。
2.技能层面：学生在绘画方面已有一定的表现力，但在细节描绘和创意发挥上仍有待提高。通过本章节的教学，引导学生学会运用线条、形状、色彩等绘画元素，提升他们的绘画技能和创作能力。
3.运用生动形象的语言、图片、实物等教学资源，帮助学生形成直观的认识。
4.鼓励学生发挥想象，大胆创作，提高学生的美术表现力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古生物的热爱，增强保护自然环境和生态的意识。
2.培养学生勇于探索、勤于思考的科学精神，激发他们对未知领域的探索欲望。
3.引导学生认识到化石是研究生物进化、地质变迁的重要证据，提高学生的历史观念。
3.情感态度与价值观：四年级学生正处于好奇心强烈的阶段，对未知事物充满探索欲望。本章节通过探秘古生物乐园，培养学生尊重自然、珍惜生命的价值观，激发他们对自然科学的热爱。
4.学习方法：学生已经具备一定的合作学习和探究学习能力，但在独立思考和问题解决方面仍有待提高。教师应引导学生在学习过程中，学会观察、分析、比较，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
要求：小组合作，分工明确，展览内容丰富多样。通过策划展览，提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
幼儿园中班探秘之旅：古生物化石教学案例
幼儿园中班探秘之旅：古生物化石教学案例幼儿园中班探秘之旅：古生物化石教学案例1. 引言在幼儿园教育中，探索自然科学是至关重要的一环。
而在自然科学的领域中，古生物化石更是一个扣人心弦的话题。
在本文中，我们将探讨幼儿园中班进行古生物化石教学的案例，为您揭秘幼儿园科学教育的新途径。
2. 古生物化石教学的意义古生物化石是地球历史的见证者，通过对古生物化石的学习，可以帮助幼儿了解地球的演变过程，拓展他们的自然科学知识，并培养其对自然的热爱和好奇心。
3. 教学内容设置在进行古生物化石教学时，可以选择一些具有代表性的古生物化石进行讲解，并引导幼儿通过观察、比较和分类等方式对化石进行认识。
也可以穿插一些相关的小实验和互动环节，增加教学的趣味性和互动性。
4. 教学实践案例共享在某幼儿园中班进行的古生物化石教学中，老师从介绍什么是化石开始，逐渐深入讲解了一些常见的古生物化石，如恐龙骨骼化石、贝壳化石等，并结合实物化石向幼儿展示。
通过让幼儿进行一些简单的观察和比较，引导他们发现化石的特点和分类规律。
老师组织幼儿参与一些与化石相关的手工制作活动，让他们通过动手实践来加深对化石的理解和记忆。
5. 总结与展望通过古生物化石教学案例的实践，不仅让幼儿在学习中获得了知识，更重要的是培养了他们的观察力、思维力和动手能力。
在未来的幼儿园科学教育中，可以结合更多的实例和活动，丰富教学内容，提升教学质量。
6. 个人观点和理解作为教师，我深信幼儿期的科学教育能够对孩子们的全面发展产生积极影响。
通过深入浅出地引导和讲解，可以激发幼儿对自然的好奇心和热爱，培养他们对科学的兴趣和认知。
古生物化石教学作为幼儿园科学教育的一种手段，不仅有助于拓展幼儿的科学知识，更能够在潜移默化中培养他们的综合能力和科学素养。
结尾语：通过这篇文章，我们对幼儿园中班进行古生物化石教学的探秘之旅有了全面的了解。
希望这样的科学教育案例能够在更多的幼儿园得到推广，为孩子们的成长之路注入更多的阳光与知识。
中班科学美术恐龙化石教案
中班-科学美术-恐龙化石-教案教学目标：1. 让学生了解恐龙化石的形成和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生动手操作和创作的能力。
教学准备：1. 恐龙化石图片素材2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 恐龙模型或玩具教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察恐龙化石图片，引发学生对恐龙化石的好奇心。
2. 学生分享对恐龙化石的了解和疑问。
二、科普讲解（10分钟）1. 讲解恐龙化石的形成过程，解释化石的特点。
2. 展示恐龙模型或玩具，让学生近距离观察恐龙化石的特点。
三、绘画活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张恐龙化石图片作为参考。
2. 学生用画笔和颜料在画纸上绘制自己组的恐龙化石。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。
四、创作展示（5分钟）1. 每组展示自己的恐龙化石作品，分享创作过程中的趣事。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对恐龙化石知识的掌握程度。
2. 学生在绘画活动中的表现，如创作能力、团队协作等。
3. 学生对科学学习的兴趣和好奇心。
六、探索活动（10分钟）1. 学生分组，每组利用课余时间收集关于恐龙化石的资料。
2. 每组选择一种恐龙化石，分析其生活习性和生存环境。
3. 教师巡回指导，解答学生在探索过程中的疑问。
七、分享与讨论（5分钟）1. 每组向全班同学分享自己的探索成果，介绍恐龙化石的特点和生活习性。
2. 学生针对不同组的分享，展开讨论，交流观点。
3. 教师给予肯定和建议，引导学生深入思考。
八、手工制作（15分钟）1. 学生分组，每组根据自己选择的恐龙化石，利用手工材料制作恐龙化石模型。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。
3. 学生互相评价，教师给予肯定和建议。
九、作品展示（5分钟）1. 每组展示自己的恐龙化石模型，分享制作过程中的趣事。
人美美术四下《22化石之旅—探秘古生物乐园》[赵老师]『市一等奖』优质课
![人美美术四下《22化石之旅—探秘古生物乐园》[赵老师]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/3bdca462cc7931b764ce151d.png)
《化石之旅—探秘古生物乐园》教学设计1、教材分析本课属于“综合.探索”学习领域。
北票市地处辽西，这里是化石的宝库，为了让学生更好的了解、感知我们地方的文化资源，所以编写了这一课。
这节课立足于北票本土丰厚而独特的地方文化资源，着力开发小学生感兴趣的课程资源。
为了激发学生兴趣，丰富学生的知识，开拓学生的视野，深入而切实地让学生掌握本课知识，我把本课分为三个课时，而本课呈现的是第三课时的内容。
通过参观博物馆和化石的挖掘现场，让学生更直观、更切身地了解、认识、理解化石，力图让孩子们在探究的过程中，真切的感受化石的魅力，激发他们对古生物化石的浓厚兴趣。
2、学情分析四年级的孩子随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们表现表现更真实、更自然、表现欲望更强，并且自我评价意识开始形成，所以对孩子的欣赏和鼓励评价是孩子进步、成长、发展的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：初步了解古生物化石的发展、演变历程，能够运用自己喜欢的创作方式来表现自己对化石的认识。
（2）过程与方法：通过视频和图片质疑，让学生观察、认识、感悟体会，并大胆、真实地表达自己的感受，培养学生的想象力，提高学生的审美能力。
（3）情感态度与价值观：在学生了解古生物化石的形成演变过程中，感受北票化石在中国古生物史上的地位以及化石的独特魅力，激发学生参与化石文化的传承和交流。
4、重点与难点重点：通过了解化石的形成与演变的历史，用自己独特的方式去表现与创作。
难点：通过参观了解化石，提高学生的感受美、表现美的能力，激发学生对中国古生物的喜爱。
5、教学过程：一、导入同学们都知道我们朝阳属于辽西，这里不仅有神圣的红山文化、丰富的佛教文化、历史悠久的三燕文化、这里的化石更是举世闻名，而我要很骄傲的告诉你们，我来自的城市—北票被称为“化石之乡”，是地球上第一只鸟飞起、第一朵花绽放的地方。
（出示化石）这就是化石同学们可以用手摸一摸，有什么感受？今天，老师就带领你们一起穿越时空，去聆听远古的呼唤。
创意美术教案《恐龙化石》
创意美术教案《恐龙化石》第一篇：创意美术教案《恐龙化石》艺术活动：《恐龙化石》活动目标：1.尝试用搓圆、长条和压扁的方法制作一件恐龙化石作品。
2.能大胆地进行超轻粘土创作活动，发展动手操作的能力。
3.感受制作恐龙化石的乐趣，体验合作的快乐。
活动准备：1.《恐龙化石》PPT课件、图片；2.超轻泥人手一份，创作工具、辅助材料若干。
活动过程：一、欣赏恐龙，导入活动师：孩子们，你们想不想看一段关于恐龙的图片？（出示图片）师：呀！图片里面有那么多恐龙，你喜欢那些恐龙吗？（喜欢）那你知道为什么现在我们生活中没有恐龙了呢？师：既然恐龙都已经灭绝了，那你是怎样知道恐龙的存在的呢？（恐龙化石）二、出示恐龙化石照片师：好的，你们想知道恐龙化石是怎么形成的吗？那我们一起来看一下吧。
（观看化石形成视频）出示PPT，恐龙化石的组成师：我们知道了恐龙化石的形成，在来观察一下，恐龙化石是有哪些部分组成的（头骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢）三、欣赏范例，教师示范师：老师因为很喜欢恐龙化石，所以制作一件恐龙化石作品，请你来看一看，你想知道老师是怎么做的吗？制作过程：第一步--分泥；第二步--头骨；第三步--脊椎骨；第四步—尾椎骨；第五步—胸腔骨；第六步—四肢；第七部—刷颜料。
欣赏形态各异的恐龙化石师：请你来看看，这些恐龙化石都是什么样子的？（重点化石的形态状态）四、幼儿操作，教师巡回指导师：你们想不想来做一做形态各异的恐龙化石？注意恐龙化石各个部位骨头的位置，好的，开始你的制作吧！重点指导：引导幼儿用搓圆、条状和压扁方法制作一件恐龙化石作品，鼓励幼儿大胆创作，想象制作不同种类的恐龙化石。
五、作品展示，评价总结师：小朋友们，你们的恐龙化石做好了吗？谁愿意来向大家介绍一下你们的恐龙化石是什么样子的？师：嗯，今天小朋友们制作了这么多不同的恐龙化石，这些恐龙化石一定有许多属于它自己的故事，我们有机会一起去教师和其他同伴分享吧。
活动延伸：寻找恐龙。
人美版小学美术《恐龙世界》教学设计
人美版小学美术《恐龙世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析他们的外形特点，能够用多种方法表现恐龙。
2、过程与方法目标：学生在观察、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用小组合作探究的方式分析恐龙的造型特点。
结合图片视频创设情境，利用绘画、制作、泥塑等方法表现恐龙。
3. 情感态度与价值观目标：在愉快的实践过程中感受美术的趣味性和表现方法的多样性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。
通过故事形式，引起学生想进一步了解恐龙的学习欲望，表达对生命的热爱，同时培养树立正确的环保意识。
二、教学重难点：教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
教学难点:恐龙的动态造型和身体比例关系。
教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片、美术展板生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、卡纸等。
三、教学过程：一、激趣导入师：今天很高兴和大家一起学习，老师还带来几位朋友，看他们是谁？在干什么？生：哆啦A梦，时光机（兴奋）师：今天我们要乘着时光隧道机回到那遥远的远古时代......师：（播放恐龙世界短片）你看到了什么？生：翼龙，霸王龙…师：原来我们来到了神秘的恐龙世界。
这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题：恐龙世界二、探究新知1、师：哆啦a梦知道同学们很爱读书它想来考考你们，敢不敢接受挑战?它为每一组都给出了不同问题？我们一起来看看：挑战书：1组：你知道恐龙生活在哪几个时期吗？它们的生活环境是怎样的？2组：恐龙已经灭绝了，人们是怎么知道恐龙存在的？3组：恐龙小专家说说，你知道恐龙并描述它的外形特征？4组：恐龙家族的成员很多，该怎么给它分类?他们都有哪些特点？师;下面请小组成员间讨论，最后组长进行汇报。
分组汇报讨论结果：1组：你知道恐龙生活在哪几个时期吗？它们的生活环境是怎样的？生：三叠纪、白鄂纪，侏罗纪。
恐龙生活的环境有茂密的森林，充足的食物，适宜的气候。
2021四年级美术下册 恐龙世界教案1 湘美版(1)
恐龙世界一、教材分析恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。
2亿连年前的地球上，很多动物还未显现，人类远未诞生，恐龙那么由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发觉和对它的研究不断深切，愈来愈多的人对恐龙的前因后果超级感爱好，有关恐龙的影视、图书更是备受青年儿童的钟爱，使咱们感到繁荣的恐龙时期恍如就在昨天。
但是，由于环境的转变，恐龙的消亡之谜对咱们人类的此刻和以后尤显得神秘而重要。
了解过去，把握此刻，关注以后，是《恐龙世界》编入教材的初衷。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时期是什么样子。
画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原和地质历史研究的功效，合理想像而成的。
再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪初期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各类恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不一样式。
目的在于让学生斗胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
二、学生分析“恐龙”是小孩们很感爱好的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的爱好。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮忙学生了解不同种恐龙的特点。
三、教学策略设计：一、教学方式设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮忙学生了解各类恐龙的不同特点。
四年级下美术说课稿恐龙世界_湘美版
四年级下美术说课稿恐龙世界_湘美版8、恐龙世界尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第8课《恐龙世界》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术教科书第八册中第8课，属于“造型•表现”学习领域。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
这一课主要的要求是“根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画”这是一个学生很感兴趣的题材，充满了神秘与想象。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、学情分析四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画，但任然爱幻想。
他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察失误的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。
三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一只自己喜欢的恐龙。
2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。
（一）创设情境导入新课1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
（二）分类欣赏了解特征1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：（课件）1.天上飞的；2.水里游的；3.陆地行走的。
三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 ▏人美版 (22)
三年级下册美术教案- 第1课恐龙世界▏人美版 (22)教学目标 1.通过收集资料、视频、音频、图片、游戏等方式，引导学生说出恐龙消失的原因，恐龙经历的时期，猜测恐龙的后代。
分析恐龙的外形特点和生活场景，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现自己对恐龙的喜爱。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，说出恐龙的外形特征及生活环境。
采用小组合作探究的形式分析拼摆出恐龙的基本结构，引导学生体验理解其造型特点。
结合图片、视频创设情境，逐步激发学生对恐龙的喜爱和创作热情，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现出有关大象的作品。
3.学生在轻松愉悦的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
养成善于搜集资料和使用资料的习惯。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
学情分析本阶段的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。
在表现技法上对绘画、制作、泥塑等多种表现形式已不陌生，并喜欢尝试运用各种工具和媒材大胆表现自己喜欢的内容。
但这一时期的学生在创作时，由于造型能力的局限时常会出现力不从心的的现象，而且思维容易局限于绘画形象的某种形态。
教学过程中，需要教师充分调动学生的热情，鼓励学生大胆尝试，抓住恐龙的基本外形特征，发挥主观能动性进行创作表现。
重点难点运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣促进学生个性的张扬。
打开学生思维，以有限的知识技能，抓住恐龙的动态造型合理地组织画面。
教学过程第一课时活动一、激趣导入：师：同学们，今天老师为大家请来一位神秘的客人。
它呀，在2.2亿多年前曾经是地球上的霸主，体形庞大的它们统治了地球1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
它是谁啊？（教师展示恐龙教具）生：恐龙。
师：今天就让这只小恐龙带领我们穿越时空，回到那遥远的《恐龙世界》。