七年级音乐上册第五单元泥土的歌一放马山歌脚夫调教案2湘艺

放马山歌脚夫调
1教学目标
1、能了解民歌体裁的分类，同时，并能简单地概括劳动号子与山歌、小调的基本特征。

2、能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述。

3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。

2学情分析
初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。

让学生走进传统民歌，热爱民族音乐。

3重点难点
参与、体验云南民歌《放马山歌》。

能总结出劳动号子、山歌、小调的基本特征。

4教学过程
活动1【导入】新课导入
同学们平时喜欢唱什么歌？你知道哪些民歌？民歌反映了一个地区一个民族的文化和思想，是我国的艺术瑰宝，今天就让我们一起走进民歌天地，感受民歌魅力！让我们先来了解一下民歌的概念及体裁。

活动2【讲授】学习云南民歌《放马山歌》
1、师：大家知道我们云南生活着哪些少数民族？生回答。

师总结：我们云南是我国拥有少数民族最多的省份，有彝、白、傣、哈尼、壮、苗、傈僳、佤、回、纳西、拉祜、景颇、瑶、藏、布朗、阿昌、蒙古、崩龙、独龙、普米等族。

在云南各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。

接下来，我们来听赏一首云南民歌。

2、课件展示山歌的定义。

3、聆听歌曲，展示问题。

让我们一起来聆听感受这首云南民歌《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。

4、小组讨论问题，回答问题。

（1）歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。

（独唱）
（2）歌曲结构上有什么特点？一句比一句短。

（3）讨论这首歌曲的音乐情绪。

（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。

主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。

师：《放马山歌》是流传于云南的一首著名山歌，在西南高原，人们主要有两种生产方式：农业耕作或放牧牲畜，《放马山歌》是一首典型的牧马人之歌。

6、复听歌曲，生尝试跟唱。

（1）师：歌曲的衬词给你怎样的感受？生答。

师：学会吆喝衬词“哟哦”。

“哟”字长一点，“哦”字要向上扬，甩出去唱。

学生练习衬词。

（2）师演唱歌词，学生配合吆喝衬词：“哟哦”
（3）着重练习装饰音的演唱方法：下滑音、前倚音。

（4）充满激情的演唱
（5）律动表现歌曲。

在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱添花加彩。

（比如骑马舞、甩马鞭、拍膝盖等动作。

）
7、评价学生表现。

师总结山歌的特点。

活动3【讲授】听赏《澧水船夫号子》
1、骑着马儿一路来到湖南澧水岸边，在这儿我们听到了一首湖南民歌《澧水船夫号子》什么是号子呢？一起来看看号子的定义。

2、课件展示号子定义。

3、展示问题，欣赏《澧水船夫号子》
4、听后，小组讨论问题。

回答问题。

一领众和
学生了解体会一领众和的演唱方式。

5、总结号子的特点。

活动4【讲授】听赏《茉莉花》
1、小调的定义。

2、展示问题，欣赏《茉莉花》
3、总结小调的特点。

活动5【作业】课堂小结
这节课我们了解了民歌的定义，以及民歌的体裁——，现在你能把他们的特点用线连接起来吗？
活动6【讲授】总结
我国各民族的民间歌谣蕴藏极其丰富，各民族的民歌以其独特魅力传递其民族独特的文化信息，我们中华民族向世界展示出了繁花似锦的民族文化，我们的民族文化需要我们一起去关注，去热爱，去传承，才能让这泥土里的歌生根发芽、茁壮成长。