冀教版小学英语六年级下册教学设计-Lesson 14 Work Hard(教案)
冀教版小学英语六年级上册Lesson14SnowIt’sWinter教学设计
冀教版小学英语六年级上册Lesson14 Snow! It’s Winter!教学设计教学目标:1.知识与能力目标：（1）能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。
（2）能够听懂，会说词组put on,take off ,并能在日常生活中灵活运用。
（3）能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型I’m putting on/taking off…..I’m going to put on/take off….2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
3.学习策略：通过观察、练习，思考对两种时态结构和意义的区分，培养学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律的能力。
教学重点和难点:重点：掌握put on, take off的用法,正确区分be doing与be going to do结构难点：能利用所学知识进行情景交际练习。
现在进行时和一般将来时的结构及区别。
教学用具：课件，卡片及衣服实物教学过程：Step 1: Warm-upGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Fine, thank you.T:How many seasons are there in a year?S:Four.T: What’s your favourite season?Ss: ……T: My favourite season is winter.I can put on my hat, scarf and gloves.(通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺垫)Step 2: New Concepts1、出示下雪图片T:How’s the weather in the picture? What season is it? 板书：Snow ! It’s Winter!教师出示一些衣服,边演示边说，It’s cold and snowy.I want to go out.I am going to put on my coat. .并重复此句型，板书，指名说，学生掌握后，教师边穿衣服边说: Now I am putting on my coat.T: What are you going to put on? (让自告奋勇的学生回答)T: Why?S: Because______.(学生一边穿衣服一边用I am\I’m putting on ____.句型说话。
冀教版英语六下《教案及反思》教学设计
小学六年级英语教学反思Lesson 1：Ping-pong and basketball教学反思本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。
在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
Lesson 2：At the sports store教学反思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。
通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
Lesson 3：At the gym教学反思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。
在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。
使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。
通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”Lesson 4：What did you go ?教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式Unit 4 Lesson 22
2.单词拓展：
搭配：every day每天every week每周
例句：He goes to school every day except weekends.
除周末外,他每天都上学。
【设计意图】通过在真实的情景中学习every，让学生更好的掌握并使用该词汇。
3.学习词汇all
【设计意图】让学生掌握并且能够灵活运用cake一词。
7.播放课文录音，让学生边看边小声跟读
【设计意图】让学生先整体感知一下课文内容，为后续的精读打下铺垫。
8.教师提出问题，让学生带着问题去听短文，并通过课件展示短文内容。
Does Li Ming know the party?
Does Danny need help?
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T:Hi,boys and girls.
Ss:Hi,Miss...
T:Nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too!
【设计意图】活跃课堂气氛，为学生创造学习英语的氛围。
Step2
Lead-in
建议用时：1min
找学生自愿品尝一下cookies，然后分享一下味道。
T：How does it taste?
Ss：It’s so sweet.
T：Yes,all the cookies are very sweet.（重读单词all）
教师讲解all并板书领读。
4.单词拓展：
用法：all可以放在有限定词（如冠词、物主代词等）修饰的名词之前。
Ss：Once I ...（找同学分享）
T：Good!Jenny and Danny prepared a party for Li Ming.It’s a big surprise! Now let’s learn Unit 4 lesson 4 Surprise!
六年级上册英语教案-Lesson14Snow!It'sWinter!｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson14 Snow! It's Winter! ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够独立完成Task 1和Task 2中的任务。
（2）能够与他人合作完成Task 3中的任务。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢冬季活动的情感。
二、教学内容1. 单词：snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight。
2. 重点句子：It's winter.It's cold.Put on your warm clothes.Let's go skating.Let's go sledding.Let's have a snowball fight.三、教学重点与难点1. 重点：单词snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight和重点句子的学习和运用。
2. 难点：正确运用动词短语go skating，go sledding，have a snowball fight描述冬季活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，句子卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用Hello, how are you?打招呼，引导学生用I'm fine, thank you.回答，然后引入本课主题。
2. 引入（5分钟）教师向学生展示冬季的图片，引导学生用It's winter. It's cold.进行描述。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
冀教版六年级英语下册全册教案教学设计
Unit 1 SportsLesson 1 Ping-pong and Basketball【知识目标】1、学会本课中的四会单词: ping-pong, football and basketball。
2、学习并掌握重点句型：...is my favourite sport. Do you have …?3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
培养学生热爱体育运动，加强体育锻炼之情。
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
介绍自己最喜欢的运动并写出来，形成小文章。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upBrainstorm: Please talk about the sports you know and you like. Try to say words and sentences as many as they can.Step 2. Presentation1. Talk about the first conversation on page 2, learn the structure.I like basketball best!What sports do you play, Li Ming?I play football and ping-pong.Ping-pong is my favourite sport.2.Students work in pairs, ask and answer.A: What sports do you play?B: I play basketball and ping-pong.A: What’s your favourite spor t?B: Basketball is my favourite sport.3.Read and understand the second conversation on Page2. Then answer the questions.Who can teach Jenny to play ping-pang?Li Ming.What does Li Ming always wear to play ping-pang?They are going to play ping-pang and basketball.What need they to buy?They need to buy some ping-pang balls.What does Li Ming always wear to play ping-pang?He always wears a T-shirt.4. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2.Step 3. DrillsListen to the conversations on Page2 again and check the words you hear.sport, wear, any, football, someStep 4. Practice1. Look and talk. Look at the picture on page3,students work in pairs, complete the dialogue, then try to act it out.2. Read and write. complete the sentences using “some” and “any” . Students work in groups. See which group can be the first.Step5. Summary and evaluation1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.3. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. Homework1. Copy the key words three times.2. Recite the conversations on Page2.Unit 1 SportsLesson 2 At the Sports Shop【知识目标】1、学会本课中的四会单词: or 。
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇冀教版小学英语教学设计六年级下4篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、班级及学生的基本情况分析六年级共有学生人数一百多人。
通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。
2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。
3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。
4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。
5、知识目标：本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
a、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
b、能按四会要求掌握所学句型。
c、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、措施：1.教学措施A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。
冀教版九年级全一册英语 Lesson 14 教案(教学设计)
Unit 3 Safety Lesson 14 Accidents Happen单词accident，town，reporter，roll，fault，掌握本课的词汇和短语。
短语和句式的实际运用。
Step 1：Warming up多媒体出示几起车祸的图片。
T：Boys and girls，what happened in the pictures?Ss：They are car accidents.T：Yes. Can you describe them?S1：Yes. The accident happened on a road.S2：A car hit an old man.S3：...T：OK. Well done！Now this lesson we will learn a car accident.Are you ready?设计意图：此环节利用图片，通过师生间的对话导入本课的话题“车祸”，利用会话将学生带入车祸现场，预热本课的词汇和句型。
Step 2：Pre-readingTask 1 Teach the words，phrases and practice the sentence patterns.教师出示本课单词的图片，导入词汇、短语、句型的学习。
T：Boys and girls，accidents happen around us every day！We must be always careful. Yes?Ss：Yes!T：First，let’s have a look at some word cards and learn the new words，OK?T：The first card，read after me “accident accident”.(The Ss follow the teachertwo times)T：An accident happened at about 7：00. An accident happened at about 7：00 .(The Ss follow the teacher two times)T：Very good!T：OK. How about the next card？“icy icy”.(The Ss follow the teacher two times)T：be icy be icy .(The Ss follow the teacher two times)T：The street was icy.(The Ss follow the teacher two times)T：You are wonderful!设计意图：此环节通过师生间的对话，引入词—短语—句型操练，学习过程从词到句，从句子到对话，通过教师领读，师生对话学习单词，词组与句型。
冀教版英语六年级下册 Lesson 11 Work Hard! 课件
重点呈现
9. I often water the flowers at home. 我在家常常浇花。 water用法：
⑴ 可以做动词，浇水、灌溉。 例：Do you like watering the trees? 你喜欢浇树吗？ ⑵ 还可以做名词， 水 例：Drink more water. 多喝点水。
重点呈现
10. What else do you do at home? 你在家里还做别的什么事情？ (1) else用法：常用在特殊疑问词(如：who，what，where等)或 不定代词 (something, anything, someone, anyone)之后。 例：Who else wants to play basketball next Sunday?
重点呈现
6. I help my parents. 我帮助我的父母。 （1） help sb. (to) do sth.帮助某人做某事
= help sb. with sth.在某方面帮助某人 例：Can you help me with my homework?
你能帮我做作业吗？ （2）help oneself to 请自便
例：Help yourself to some fish.请随便吃些鱼。
重点呈现
7. I clean my bedroom. 我打扫我的卧室。 (1) 动词：打扫 例： He cleans his classroom. 他打扫他的教室。 ⑵ 形容词：干净的，整洁的 例： The water is clean. 这水是干净的。
冀教版英语六年级下册
Lesson 11 Work Hard！
趣味导入
Talk and answer
1.What else do you do after school? 2. Can you do housework at home?
冀教版六年级下册英语全册教案(2021年春修订)
冀教版六年级下册英语全册教案（2021年春修订）冀教版英语六年级下册全册教案设计2021-1-27 Lesson 1 Ping-pong and Basketball 教学目标：1.知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favourite sport is ____. / I like ____ best. What do you wear? I wear ____, ____ and____ to play ____. 2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。
2.录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review 1. Let’s guess. If you want to make supper / take a bath / watch TV / read book s /buy things / play ping-pong. Where do you go? I go to thekitchen / the bathroom / the living room / the library / the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。
) 2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ______. 也可以直接提问学生：Today is warm / cold, what are you wearing? What’s your favourite clothes? (设计意图:这个环节的设置是用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite ______? 这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。
冀教版六年级英语下册教案全册
2019年春冀教版六年级英语下册教案Lesson 1 Ping-pong and Basketball一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill:____is my favourite sport.3.Student can understand read and say the followingsports names: badminton, ping-pong, soccer andbasketball.二.The Importance and The Difficult point:The importance: the sports nameThe difficult point: Practice the dialogue.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review clothes the Ss have mastered: jeans, skirt,blouse, boots, hat, pants, sweater, scarf, shoes, socks,jacket and glasses.2.Review locations and the structure “Let’s go to the____(location) to ____(verb)____(noun).”With anobject –prompt drill.Object Phrasepot Let’s go to the kitchen to make supper.soap Let’s go to the bathroom to wash hands.clothes Let’s go to the shop to buy ____.book Let’s go to the library to read a book.Step 3.Key concepts: basketball, ping-pong, sport, runners, shorts, T-shirt1.Introduce:a.Introduce “basketball”and “ping-pong”with realequipment. To introduce “sport” use phrases suchas ping-pong /Basketball is a sport.What is ping-pong /basketball?a sport.We play ping-pong and basketball.We play sport.b.Introduce “runners”“shorts” and “T-shirt” with realclothes.2.Student book :a.Review the story so far.Li Ming has come toCanada to stay with Jenny’s family. He haslearned many things about Canada.Look at thepictures in the student book.b.Note the word “need” in this lesson.c.Note the word “store”. It’s a shop.d.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice:a.Play “Go Fish ” with the new vocabulary and anyother vocabulary.六.Students’ activity:1.Sing the English song “The Monday song”.2.Question—and---answer drill with pictures ofclothes.3.Object –prompt drill to review “Let’s go to the_____to _____.”4.Discuss the story in the student book.5.Imitation.6.Game “Go Fishing ’七.Blackboard:Lesson 1 ping-pong and BasketballLet’s go to the ____(location)to ____(V.) ____(N.) Sports: badminton ping-pong soccerbasketball runnersTeaching summing-up：Lesson 2 At the Sports Shop一、教材分析：本课选自于冀教版小学英语第七册教材At the Sports Shop。
小学英语六年级【冀教版】上册教学课件-【Lesson 14】
A. snowy
B. snow C.
snCows
( )2. Li Ming is ________ on his jacket.
B A. put
B. to put C. putting
( )3. In spring, we ________ our winter
coats.
Homework
1. Read and write the new words and phrases for five times.
Mrs. Smith Jenny
Li Ming
Winter in Canada is cold. What should you wear if you want to go out in winter? Let’s see what Li Ming and Jenny do before they go out.
It’s cold. It’s not warm. It’s dry. The wind blows and blows. We can make a snowwminatenr.
What do you wear in winter?
Look and say
Who are they? What are they doing?
脱下（衣服）；摘掉
Because he takes off _h_is__w_i_n_te_r__h_a_t_a_n_d__s_ca_r_f_.
Then Danny feels hot again. Why?
再；又
Because he puts on _h_is__w_i_n_te_r__h_a_t_a_n_d__sc_a_r_f_ again.
lesson14MyBody(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语三年级上册
- I have short legs.
- I have big hands.
- I have small feet.
3.听力练习：
- Listen and repeat the words.
- Listen and match the pictures with the words.
4. I have small feet.
5. I have a round head.
教学反思
其次，我发现学生们在记忆单词方面存在一些困难。虽然我通过图片、视频和例句等方式帮助他们理解和记忆单词，但仍有部分学生对单词的拼写和发音感到吃力。这提示我需要在未来的教学中更加注重单词的记忆技巧和方法，例如通过歌曲、游戏和故事等方式来帮助学生更好地记忆单词。
8.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教学设计、课后练习、学习任务单等，方便教师在教学过程中随时查阅和参考。
9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的英语学习。
10.学习支持：为学生提供必要的学习支持，如学习辅导、学习小组等，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
1.单词学习：本节课将学习10个身体部位的单词，包括head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, foot等。
Unit 2 Lesson 11 Work Hard! (教案) 英语六年级下册
冀教版六年级下册Lesson 11 Work Hard! 教学设计一、教学分析1.学情分析六年级的学生已经具备一些英语表达能力，并具有一定的生活积累，能够根据教师创设的任务情境将生活经验与文本相结合，进行较为真实的语言交际。
他们喜欢和同学、老师交流一些与他们生活密切相关的话题，渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
2.学习内容分析本课以Jenny和Kim为例，介绍她们在学校、家里以及运动方面努力的行为，教育学生们在学校要努力学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这样才能拥有一个健康的身心。
学习内容与学生生活密切相关，学生会觉得简单易学是非常有趣的。
本课大量复现学生已经学过的词汇和句型，教师通过引导，让学生通过已有的生活经验进行输出，深化对课文的理解，激发他们自我表达的欲望，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固，并拓展自己学习的知识面。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、认读并书写单词：high （2）学生能够认读、理解并灵活运用go to school, do my homework,do exercise,help my parents,clean my bedroom, water the flowers等短语。
（3）能流利的回答老师所提出的问题Do you helpyour family? What else do you do at home?（4）学生能够联系生活实际运用句型I work hard at school/at home/at sports. I________来表达健康的生活方式。
（5）学生会用单数第三人称表达。
2.情感态度，价值观目标：通过分组练习、游戏,培养学生合作互助精神 ,通过本课主题培养学生健康积极的生活观念和态度。
3.学习策略目标：通过任务型教学及情境教学，使学生积极主动的参与课堂；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
六年级下英语教案-Lesson11WorkHard-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 11 Work Hard 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解课文内容，理解hard work和success之间的关系。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母“g”。
（2）能够运用所学知识进行阅读理解和听力理解。
3. 情感目标培养学生勤奋学习、努力进取的良好品质。
二、教学内容1. 教材内容本课主要讲述了一个关于努力工作与成功的故事。
故事中的主人公通过勤奋努力，最终实现了自己的目标。
2. 教学资源多媒体课件、黑板、单词卡片、故事书等。
三、教学重点与难点1. 重点（1）本课生词和句子的学习和掌握。
（2）日常英语交流的运用。
2. 难点（1）字母“g”的书写。
（2）理解hard work和success之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具多媒体课件、黑板、单词卡片、故事书等。
2. 学具练习本、笔、课本等。
五、教学过程1. 导入通过多媒体课件展示一些成功人士的照片，引导学生思考成功的原因。
然后引入本课的主题“Work Hard”。
2. 新课呈现（1）展示故事书，引导学生看图说话，引出本课的生词和句子。
（2）教师带领学生学习生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（1）分组活动：学生分组，每组选择一个生词，用这个生词造句，然后展示给其他组。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演。
4. 练习与巩固（1）听力练习：播放课文录音，学生跟读并模仿。
（2）书写练习：教师示范字母“g”的书写，学生跟随书写。
六、板书设计板书设计如下：Work Hard成功 = hard work + 努力七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 用本课学到的知识写一篇小作文，题目为“我的努力”。
八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生明白了hard work和success之间的关系。
冀教版六年级英语下册第3单元 Lesson 14
②一般疑问句：Will ＋主语＋动词原形＋其他？ 肯定回答：Yes, 主语＋ will. 否定回答：No, 主语＋won't. 例句：—Will he play football with Jenny tomorrow?
明天他将和詹妮一起踢足球吗？ —Yes, he will.是的，他会的。/
No, he won't.不，他不会。
This Sunday, I will _w_i_l_l _li_s_te_n__to__m__u_si_c_.
b.
_T_h_i_s_S_a_t_u_r_d_a_y_, _I_w_i_l_l _fl_y_a__k_it_e_._______
_T_h_i_s_S_u_n_d__a_y,_I__w_i_ll_r_e_a_d__a_b_o_o_k_.______
③ 特殊疑问句：特殊疑问词＋will ＋主语＋动词原形＋其他？ 例句：What will he do with Jenny tomorrow?
明天他要和詹妮一起做什么？
典例 用所给词的适当形式填空。 My father _w_i_ll_p_l_a_y_/_i_s_g_o_in__g_t_o_p_l_a_y__(play)pingpong with me tomorrow.
二、仿照例句，根据图片和所给提示写句子。
示例：
（I, play with my friends）
I will play with my friends.
(1)
（he, play ping-pong）
_H__e_w__il_l_p_l_a_y_p_i_n_g_-_p_o_n_g_. ___________
例句：I’m going to clean my bedroom tomorrow. 明天我打算打扫我的卧室。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 11 Work Hard!》教案_11
冀教版六年级下册Lesson 11 Work Hard!一、指导思想《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
二、教学分析1、学情分析六年级的学生已经有了一定的英语知识储备，英语基础知识体系初步形成，具备了简单的英语思维能力，而且有一定的生活积累。
只要能适当引导，学生可以以自己的生活为内容创作对话和片断。
有自身生活经验和课上教师创设的生活情境，学生就能够深化对课文的理解，巩固并拓展自己学习的知识面。
2、教材分析本单元为我们介绍了健康的生活方式，包括卫生习惯、营养饮食、加强体育锻炼以及努力学习，给我们展示了健康的生活方式以及向上的精神状态。
本课以Jenny和Kim为主要人物，介绍他们的努力，向上的生活方式。
三、教学目标1、知识与技能（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high(2) 学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：dry the dished, clean my bedroom, make my lunchDo you help your family?What else do you do at home?2、情感与态度通过创设情境，增强合作互助精神，通过了解本课主题增强健康的生活观念。
3. 学习策略目标通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
四、教学重点和难点1、教学重点：（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high(2) 学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：dry the dished, clean my bedroom, make my lunchDo you help your family?2、教学难点：学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：dry the dished, clean my bedroom, make my lunchDo you help your family?五、教学准备教学光盘、多媒体六、教学过程Ⅰ. Warming-up and Revision (4mins)1) Greetings.2) Let's do sports! 学生伴随节奏跟着教师的指令做相应的运动动作。
2023-2024学年八年级下册英语冀教版Lesson14教学设计
-对于教学资源的利用，如教材、辅助材料、网络资源等，可以通过优化资源配置、增加资源的丰富性和多样性等方式进行改进。
计划在未来的教学中实施以下改进措施：
-针对学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学进度并掌握所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据日常活动课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与日常活动课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
3.语法：掌握一般现在时的构成和用法，能够正确描述人们的日常活动。一般现在时是英语的基本时态之一，通过学习一般现在时，学生可以掌握描述习惯性动作的表达方式。
4.听力：听懂与日常活动相关的听力材料，并能够正确回答问题。通过听力练习，学生可以提高听力理解能力，更好地理解和掌握日常活动的表达方式。
5.口语：能够用英语进行日常活动的交流，正确回答“What does he/she do?”并描述自己和他人的日常活动。通过口语练习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的口语习惯。
2.辅助材料：
a.与日常活动相关的图片，如看电视、读书、运动等场景的图片。
b.图表，展示一般现在时的构成和用法。
c.视频资料，播放日常活动的场景，以便学生更好地理解和学习。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。
4.教室布置：
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冀教版小学英语六年级下册教学设计
Lesson 14Work Hard
教学目标：
1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。
2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
How often do you ?
_______times a .
How many minutes do you _____ ____?
About ____ minutes.
3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。
教学重难点：
1.使学生听写词汇homework、high、low、等单词
2. 使学生能灵活、运用并练习句型。
How often do you ______?
About____minutes.
教学过程：
Step1 Warming-up and revision
一、Greeting.
二、Chant. （内容）
Everyone，everyone.
reach up high，high、high、high.
everyone,everyone.
bend low,low、low、low.
Step2New Concepts
一、出示单词卡high、low把high贴在黑板的高处low贴在低处。
让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习high、low.然后同桌练习。
二、观看幻灯，出示李明写作业的图片，放在屏幕的上方。
提问：Is it low?What is he doing?引出homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。
陆续出示所有图片，问What do they do?Do they work hard?引出
work hard让学生说出自己最喜欢的事。
问学生How How many minutes do you___?
三、1.Play a game将全班学生分成几个组，教师设置三个场景分别为学校、体育场、家中。
要求学生用本单元所学的知识来编对话。
最后用Work hard at(in)____.来概括。
然后学生来教室前表演。
2.（一）、教师鼓舞学生说：Let's work hard!Does kim work hard?出示问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。
（二）、Play a game把全班分成若干小组，每组选出一名调查员，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出健康之星。
Step3Class closing
Homework画出一幅有关Work hard的图画，并写出几句话加以说明。
四布置作业
板书设计:
Lesson 14Work Hard
How often do you ______?homework
About____minutes.high
Low。