一年级下数学教案位置前后 5_冀教版
《位置前后》教学设计(冀教版一年级数学下册)
《位置前后》教学设计位置前后的引入有利于发展学生的空间观念，在生活中应用广泛，同时为以后空间方面的学习生活打下良好基础。
【知识与能力目标】学习用前后描述物体的相对位置；能从不同角度观察实物，会用前后描述平面上某个物体的位置。
【过程与方法目标】在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。
【情感与态度目标】在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
【教学重点】准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】理解前后的相对性。
多媒体课件。
活动一：创设情境1.学生活动：让两个小组的学生在教室中间的走廊面朝讲桌站两排，让学生互相汇报自己前后都是谁。
2.引出课题：认识前后位置关系很重要，可以帮助我们解决很多生活中的实际问题。
活动二：体验感悟◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程龟兔赛跑学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。
在这个故事里我们用到了前与后，大家还能说出我们生活中其他类似的例子吗？活动三：森林运动会1.课件演示运动会排队买票，并回答以下问题：一共（）位同学在排队；从前往后第三位同学是男生还是女生？2.百米赛跑小动物举行百米赛跑，参赛的分别是小乌龟，小兔子，小狐狸，小鹿和小蜗牛，看图回答下列问题：乌龟是第几名？乌龟前边是（），后边是（）小兔子前边有（）个，后边有（）个1.卡丁车比赛从前往后数小熊猫是第（），从后往前数我是第（）；③号车前边是（），后边是（）。
2.游泳比赛四只小熊参加游泳比赛，小棕熊后边的那个小熊是（）；黄色小熊前边的小熊是（）教学总结今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。
◆教学反思略。
一年级数学下册 前后教学分析 冀教版
前后
教学分析与建议：
教材设计了两个情景，先通过学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事使学生认识前、后的位置关系。
然后呈现公共汽车站和人们乘坐公交汽车的情境图，让学生多角度，多个事物的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置关系。
教材还设计了“身边的数学”栏目，结合教室中同学的座位，引导学生描述“平面上”某个同学的位置关系，渗透直角坐标的知识。
本节课内容选择的思路，就是通过学生感兴趣的、比较熟悉的事情，引起学生学习的兴趣和对话、交流的愿望。
讲故事是学生比较感兴趣的活动，《龟兔赛跑》的童话故事又可以说是家喻户晓，小朋友在幼儿园都听过，因此，在讲故事的过程中，让学生认识认识前后的位置关系应该是很容易的事情；乘坐公交汽车也是孩子尤其是城市孩子比较熟悉情景。
通过对情景多种角度的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置，同时了解乘客上下车的规则等，使学生充分感受到位置关系与生活的密切联系。
教学时，可让学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事，也可以让知道这个故事的学生先讲一讲。
在讲故事和听故事的过程中，让学生认识前、后的位置关系。
同时，通过这个故事使学生明白办任何事情都要持之以恒，不要半途而废。
对乘汽车的情景图的观察和描述，可以先让学生说一说图中是件什么事？发现了什么情况（信息）？再指导学生用语言描述相关事物的相对位置。
要充分利用图中的各种资源（包括隐性资源），如：汽车开往哪个方向等，让学生开展交流。
身边的数学的教学，要充分利用本班学生的现实资源，让结合学生自身在教室的位置进行交流。
第一单元 位置(教案)一年级下册数学冀教版
第一单元位置（教案）一、教学目标1.能够理解位置的概念，能够用基本术语描述物体在平面内的位置关系；2.能够简单应用表示位置的符号，如“在…的上面”、“在…的下面”等；3.能够观察和发现身边事物的位置关系，并能进行简单描述；4.培养学生的观察力、分析力和运用知识的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.位置概念的理解；2.位置基本术语的掌握；3.能够简单应用表示位置的符号。
2. 教学难点1.客观环境中位置关系的抽象表达；2.不同的定位视角和唯一确定的位置对象。
三、教学准备1.平面图模型；2.有关描写位置关系的曲折变形图片；3.中小学生熟悉的实物，如钢笔、砖头、书包等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物让学生自由漫步活动，同时将英语中的“right”、“left”、“up” 和“down”映射到中国的词汇中。
同时介绍相关的体位词汇，如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”。
2. 理解位置（10分钟）通过让学生在教室内进行寻找物品的活动来促进学生对位置的理解。
学生们需要知道对象的位置和位置的概念。
此时教师可以运用如“在…的上面”、“在…的下面”、“在…的左边”、“在…的右边”等基本术语来引导学生。
3. 描述位置（10分钟）运用图片和绘图板，向学生展示简单的物体图形，并要求学生结合基本术语对图形进行描述，并进一步梳理各术语的含义。
4. 基本术语的掌握（10分钟）运用实物如钢笔、砖头、书包等进行教学展示，介绍不同物体之间的位置关系，并运用基本术语让学生明确掌握。
5. 应用和综合（10分钟）让学生通过解决一些基本的简单问题和场景练习（例如“书包在那个学生的上面？”或者“砖头在钢笔的左边还是右边？”）来应用和综合这些知识和技能。
6. 总结（5分钟）对于本节课的重点内容，进行重点归纳和总结，强化学生的掌握和记忆。
五、教学方法情境教学法、启发式教学法等。
六、教学评估1.对学生的任务完成情况进行评估；2.学生的表现与知识技能掌握情况的评级。
冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)
第五单元100以内数的加法和减法教学目标；1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
教学难点：经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学时间：14课时第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
课的类型：新授课教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：37页练一练。
板书设计：整十数加一位数3个十和5个一，合起来是（）...... 30+5=35教学反思：第二课时两位数加、减整十数教学内容：冀教版数学一年级下册38页教学目标：1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
2会口算整十数加整十数和相应的减法。
3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。
教学重点：在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。
教学准备：课件或挂图，学具卡片。
教学课时：1课型：新授学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：39页练一练。
冀教版小学一年级数学下册第一单元《位置》教案设计
冀教版小学一年级数学下册第一单元《位置》教案设计1 左右教学内容：教材第1～2页，认识左右并会用左右描述物体的位置。
教学目标：1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。
难点感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学准备：学生准备：数学教科书、文具盒、笔。
教学过程：（一）导入（创设情境）师生谈话，让学生观察并说一说教室里有哪些物品。
给学生一定的交流时间。
师：同学们，谁能说说我们的教室里都有些什么呀？生：黑板、投影、桌椅、国旗、值日表、、、、设计意图：让学生观察教室的物品，既能调动每个学生参与的积极，又为后面描述物体间的左右关系做好铺垫。
（二）探究新知1、认识左边与右边①物品的左和右a、师：请大家向前看并观察一下我们的教室有哪些物品（黑板、值日表、课程表、国旗、、、、），请试着用“左”或“右”说出这些物品的位置。
师：站到和学生一致的方向，进行示范引导。
如；黑板的左边有课程表；黑板的右边有值日表、、、、、、生：国旗的左边有、、、、、，国旗的右边有、、、、。
给学生充足的时间用“左”、“右”说出教室中其他物品的位置。
设计意图：让学生观察自己熟悉的教室里的物品位置,在用左右描述熟悉环境中物品位置的活动中，经历认识左右位置关系的过程。
b、提出“摆课本和文具”的要求。
教师说（如：课本放在文具盒的右边；铅笔放在课本右边、、、、）学生摆，同桌互相检查，交流摆的结果。
师:谁能用“左”、“右”描述桌面上物品的位置？请学生回答，全班谈论交流。
设计意图：按位置要求摆放物品，是关于左和右认识的进一步深化和应用，为每个学生提供亲身操作的机会。
②个体的左和右a.认识身体的左和右师：我们每个人都有左右手，左右脚，那么根据所学同桌一组，互相用左、右来描述身体的各个部位。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 位置 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下”、“前后”、“左右”等空间位置关系的概念。
2. 培养学生运用空间位置关系描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 空间位置关系的概念：上下、前后、左右2. 运用空间位置关系描述物体位置3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：空间位置关系的概念，运用空间位置关系描述物体位置。
2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、模型等教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知空间位置关系。
2. 探究新知（1）上下位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体上下位置关系。
引导学生总结上下位置关系的概念。
（2）前后位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
引导学生总结前后位置关系的概念。
（3）左右位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体左右位置关系。
引导学生总结左右位置关系的概念。
3. 实践应用（1）运用空间位置关系描述物体位置出示一些物体，让学生用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置。
（2）解决实际问题出示一些实际问题，让学生运用空间位置关系解决。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调空间位置关系的重要性。
提问：生活中还有哪些地方可以用到空间位置关系？5. 作业布置让学生课后观察生活中的物体，用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置，并记录下来。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了空间位置关系的概念，并能运用空间位置关系描述物体位置。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
冀教版一年级下册数学教学设计-位置前后
（冀教版）一年级数学教案前后
教学内容：
冀教版数学教科书第二册4、5页。
教学目标：
知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教具准具：
“龟兔赛跑”教学挂图或课件。
教学过程：。
2022年冀教版小学《前、后、左、右》精品教案(word版)
第一课时前、后、左、右教学内容教材1页描述物体的相对位置教学提示学生在日常生活中对前、后、左、右等空间已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会位置的相对性，理解知识的开展过程。
教学目标知识与技能：1.以生活中有关“前、后〞“左、右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后与左右的位置与顺序。
过程与方法：学生经历探索描述物体相对位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达的能力。
情感态度与价值观：体会用“前、后〞“左、右〞描述实际情境中物体间的相对位置关系，初步培养学生的空间观念。
重点、难点重点：通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后、左右的位置与顺序。
难点：能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：卡片、图片、胶棒或胶水。
教学过程一、新课导入。
师：你们已经是一年级的小学生了。
作为一个新的班集体，我们互相认识一下吧。
生1：我今年6岁了。
生2：我家有3口人。
生3：我叫红红。
师：想不想认识红红前后、左右的同学呢？生：想。
师：我们今天一起先认识某一个同学，再依次认识他周围的同学。
〔板书：前后左右〕设计意图：刚开学，对于一年级新生，对彼此不太熟悉，在帮助同学熟悉彼此的情况下导入新课，激发学生探究新知的欲望，初步让学生了解生活中处处有数学，培养学生热爱数学的意识。
二、探求新知，用前后、左右描述位置。
〔一〕认识前后。
师：我看哪个同学坐得直，小嘴巴闭得最紧，课堂纪律最好，我们就先认识谁的名字以及年龄？请学生帮助找出课堂纪律最棒的同学，首先介绍自己。
师：xxx前面和后面的同学能不能也向刚刚同学一样详细介绍自己呢，首先请前面的同学自我介绍，再请后面的同学自我介绍？生1：我叫xxx，今年6岁了......生2：我是xxx，今年也6岁.....师：你们真棒，在你们的刚刚流畅的自我介绍中，老师和同学们认识了你们。
冀教版一年级下册数学精品教案-第1单元位置
冀教版一年级下册数学精品教案第1单元位置教学内容本单元主要引导学生理解和掌握物体在空间中的位置关系。
教学内容涵盖了上下、前后、左右等基本空间方位的认识，以及如何运用这些方位词描述物体之间的位置关系。
还涉及到了地图上的方向识别，为学生日后学习更复杂的空间几何知识打下基础。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和运用上下、前后、左右等基本空间方位词。
2. 过程与方法：通过观察、操作和体验，培养学生空间想象力及解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识和能力。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起空间方位的直观感受，并能够灵活运用方位词描述物体间的位置关系。
对于部分学生来说，将抽象的方位概念与实际情境相结合可能存在一定难度。
教具学具准备教具：多媒体教学设备、位置关系演示模型、地图等。
学具：学生用课本、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的日常生活中的位置问题引入新课，如“你的书在桌子的上面还是下面？”等，激发学生的兴趣。
2. 探究学习：利用教具和实际物体，引导学生观察和描述物体间的位置关系。
分组活动，让学生在小组内练习使用方位词描述物体位置。
3. 巩固练习：通过课堂练习和小游戏，让学生在实践中加深对位置关系的理解。
板书设计板书设计要清晰展示教学内容的逻辑结构。
包括：位置关系的基本概念。
方位词的正确使用。
识别和描述物体位置的方法。
作业设计作业设计旨在巩固学生对位置关系的理解和应用，包括：填空题：用适当的方位词填空。
判断题：判断物体位置描述是否正确。
应用题：结合生活实际，描述物体位置。
课后反思课后反思要针对教学目标、教学过程和学生的学习效果进行。
教师应思考如何更有效地帮助学生理解空间方位，以及如何调整教学方法以适应不同学生的学习需求。
同时，要注意收集学生的反馈，以便在后续教学中做出相应调整。
通过本单元的教学，期望学生能够掌握位置关系的基本知识，为未来更深入地学习空间几何打下坚实的基础。
一年级下册数学教案-位置上下5冀教版
位置—上下教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描物体的相对位置。
2.体会从不同的角度观察物体的上、下描述指定的某物体的位置。
知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系。
能力目标：培养学生简单的空间推理能力。
情感目标：初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点：1、用上、下描述物体的相对位置。
2、理解上、下位置的相对性。
教学过程：一、情境创设教师利用媒体展示图片：“太阳高高的挂在天空，枝叶茂密的大树下小花静静的开着，小鸟在旁边快乐的飞来飞去，二、新课探讨1、看图说话（1）先引导学生说说看到了什么师：你看到了一幅怎样的画面，画上都有一些什么呢？生：这是一幅夏天美景，我看到了太阳，大树，小鸟和小花(教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面。
)（2）结合各物体的位置说一说。
师引导学生有序地观察：太阳下面都有什么呢？生：闹钟在玩具猫的下面。
玩具船的上面(教师可以多请几名同学描述对性。
3种物品的相对位置。
从而体会上下位置的相对性。
)三、应用新知，解决问题1．联系身边例子说一说。
师：观察咱们的教室，看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。
生1：五星红旗在黑板的上面；黑板在五星红旗的下面生2：我们坐在椅子的上面。
生3：书本摆在桌面上。
(只要学生说的符合教室物品的上生1：有一棵大树，还有小鸟。
生2：小鸟的下面有一朵盛开的小花师：这位同学说得非常棒，他用了“上下”描述出小鸟和小花的位置。
大家能学学他，也用“上下”说一说图中物体的位置吗？(教师适机板书出：上下。
)想好后；同桌先相互说一说。
看看太阳，小鸟，小花的具体位置(学生畅所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。
)2．说一说，体会上下位置的相对性。
（1）利用投影出示玩具摆放图，并指导学生看图师：大家从下到上观察，说说每一栏都摆放着什么？生1：第一栏摆着一艘玩具轮船生2：第二栏放着闹钟和很多书生3：第三栏放着一盆花和一个玩具猫（2）体会相对性。
一年级下册数学教案-第1单元位置冀教版
【精品】第一单元位置（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容：位置教学目标:1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
情感目标：了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点:正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。
教学难点:能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对性。
教学方法：能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对性。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、游戏引入猜一猜两个小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
二.探究新知一、认识左右1.请同学们伸出双手，说一说自己的左手右手。
2.说一说自己的左手右手都能做什么？3.请同学们在仔细观察教室，让我们用“左”和“右”各说一句话4.游戏一做一做请学生将课本放到桌面上，把练习本放到课本的右侧，铅笔盒放到课本的左侧。
摆放完毕同桌之间互相说一说课本的左侧是（），右侧是（），铅笔盒在练习本的（ )侧。
游戏二摸一摸找一找自己的身上还有向左手右手一样的好朋友么？互相说一说！我是机器人伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆跺跺你的左脚，跺跺你的右脚拍拍你的左肩，拍拍你的右肩摸摸你的左耳，摸摸你的右耳左手摸左耳，右手摸右耳2.前后请同学们观察图片讲故事说一说明白了什么道理呢3.上下观察图片说一说。
二、巩固练习课后习题四、课堂小结位置左右上下前后五、课后作业板书设计教学反思。
新冀教版小学数学一年级下册精品教案第一单元 位置
第一单元位置【教学目标】1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。
2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
【教学难点】感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】3课时。
第一课时左右【教学内容】冀教版数学教科书第二册1～2页。
【教学目标】1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【课的类型】新授课。
【教具准备】教科书、铅笔盒及练习题挂图。
【教学方法】合作、演示等。
【教学过程】布置作业：课本第2页练一练。
板书设计：位置左右【教学反思】：第二课时前后【教学内容】冀教版数学教科书第二册3～4页。
【教学目标】1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学重点】通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
【教学难点】在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学类型】新授课。
【教具准备】“龟兔赛跑”图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第4页练一练。
2023冀教版小学数学一年级下册学案(含教材目录)
冀教版小学数学一年级下册学案一位置1.左右2.前后3.上下二认识钟表生活中的钟表三100以内数的认识数字开花四认识人民币商品价格调查五100以内的加法和减法（一）1.整十数加一位数和相应的减法2.两位数加、减整十数3.两位数加一位数4.两位数减一位数5.游戏中的数学6.整理与复习六认识图形七100以内的加法和减法（二）1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.整理与复习八探索乐园整理与评价1.知识与技能2.问题与思考一位置1.左右项目内容1.小朋友,找找我们的左手和右手、左耳朵和右耳朵。
2.确定物体的左右位置时,可以利用经验判断:和左手对应的是()面,和右手对应的是()面。
老师伸出的是()手。
3.判断物体的左右位置时,站的方向不同,左右位置也不同。
判断时要弄清以谁为参照物。
图中聪聪()手拿的是橡皮,()手拿的是铅笔;红红()手拿的是书。
4.一般情况下,我们把绝大多数人写字的那只手叫做()手,而另一只手就叫做()手。
和右手对应的是()面,和左手对应的是()面。
5.从左数,排第()位,从()数,排第三位。
的左边有()个小朋友。
温馨知识准备:日常生活中积累的经验。
提示答案：1.略 2.左右右 3.左右右4.右左右左5.四右52.前后项目内容1.在教室里,你的前、后、左、右坐的都是谁?2.看图说话。
我们通过观察可知,司机的位置是在车中的最()面,所以离司机叔叔最近的那个门就是()门。
警察叔叔坐在最()面,离警察叔叔近的那个门就是()门。
3.事物的前、后位置是相对的。
它们会因为参照物不同而引起位置变动。
如公交车上老爷爷在阿姨的()面,在警察叔叔的()面。
4.()面就是指面对的方向,()面就是指背对的方向。
5.排在的()面,排在的()面。
6.(1)()号车在最前面。
(2)5号车排第()。
(3)4号车排第()。
(4)2号车前面有()辆车。
(5)1号车后面有()辆车。
温馨知识准备:日常生活中积累的位置的知识。
提示答案：1.略2.前前后后3.后前4.前后5.后前6.(1)3(2)四(3)二(4)4(5)23.上下项目内容1.(1)松鼠排在()的前面。
一年级下数学教案位置前后5冀教版
一年级下数学教案位置前后5冀教版教学目的：结合熟习的事物，阅历看法前、后位置关系的进程。
会用前、后描画物体的相对位置；会描画教室中某团体的位置。
遭到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的自决计。
教学重难点：1、看法物体〝前后〞的相对位置与顺序。
2、能运用〝前后〞知识处置效果。
教学进程：创设情境，激起兴味。
1、同窗们明天教员带你们去植物园观看运动会，你们情愿去吗？好那我们就坐上公共汽车，动身！2、投影出示排队买票的图画。
在植物园门口，我们需求买票进入，看，小冤家们多遵守次第啊！正排队买票呢！看一看一共有几团体？一个小冤家问：我的前面有几团体？我们帮他解答一下！3、森林运动会末尾了！首先是短跑竞赛，运发动们奋力拼搏，我们为他们喊加油！〔师生为运发动喊加油〕谁跑在最前面？谁在最前面？4、短跑竞赛，运发动们用尽全力！细心观察，小兔的前面有谁？小兔的前面有谁？最后谁跑在最前面？得了第一？谁跑在最前面？〔小蜗牛〕我们看小蜗牛虽然跑在最前面，可是它依然不坚持，坚持究竟!我们看小蜗牛跑的满头大汗还在锲而不舍，我们为它这种锲而不舍的肉体鼓掌加油！〔师生鼓掌为小蜗牛加油！〕5、下一个项目：拉丁车竞赛，竞赛末尾！一辆辆卡通车向我们这边驶来！1号车在〔〕号车的前面，在〔〕号车的前面。
【设计意图】采用观看运动会的方式引入，惹起先生兴味，激起先生猎奇心和自动探求的愿望。
植物运动会真精彩啊！我们经过植物运动会看法了前后。
板书：前后二、小组协作，探求新知如今正春暖花开，你们想去春游吗？〔想〕三小的小冤家们他们也去春游了！下面教员这有个图片，〔投影出示小冤家上车的图〕请同窗们细心观察，从图中你能知道哪些数学信息？〔小组讨论〕〔警察叔叔坐在最前面，司机叔叔坐在最前面，阿姨坐在老爷爷的前面，乘客们从前门上，后门上等！〕我们看又来了两个小同伴，看看是谁？〔乌龟和小白兔〕它们也来竞赛啦！它们之间还有个小故事呢！〔龟兔赛跑的故事〕下面就请同窗们边看图边听故事！〔放龟兔赛跑故事的录音〕故事听完了，同窗们回想一下上山时谁在前？谁在后？后来小白兔自豪啦！我睡一觉乌龟也追不上我！于是它就呼呼睡着啦！结果呢？乌龟在前，兔子在后！经过这个故事你懂得了什么道理？〔要做好一件事要有毅力，有耐烦，要坚持究竟！〕【设计意图】在情境中培育先生的效果看法，及运用所学知识处置实践效果的才干。
一年级下数学教案位置前后冀教版三
位置—前后教学目标：1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；。
3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
教学重难点：教学重点：认识前、后的位置教学难点：体验前、后位置关系的相对性教学过程：【导入】一、问题情景师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，说一说从图中看到些什么。
要给学生充分表达自己意见的机会。
师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？生1：听过，乌龟赢了。
生2：没有听过。
师：有的同学没听过，没关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起去看一看。
出示两幅情境图。
师：同学们仔细看看这两幅图，都看到些什么？给学生一定的观察时间，可能会说到：生1：图上有小白兔和小乌龟；生2：图上有蓝天、白云、大树、小草；生3:第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落了很远。
第二幅图小兔子睡着了，小乌龟超过小兔子跑在前面了。
设计意图：选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为认识前、后的素材，能够激发学生的学习热情，培养学生观察事物和语言表达能力，初步感受前后。
【讲授】二、认识前后在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置变化，认识前后。
师：同学们观察的非常仔细。
谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的前后位置有什么变化？生1：第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟在后面；第二幅图小乌龟超过小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。
生2：第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟在后面；第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。
设计意图：讨论两个小动物的位置变化，认识前后的位置关系。
【活动】三、看图讲故事1、播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。
师：同学们，通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前后。
下面我们一起来观看“龟兔赛跑“的动画片。
设计意图：活跃课堂气氛，丰富学生关于龟兔赛跑故事的了解，为下面的讲故事提供更多的直观体验。
一年级数学下册 前后5教案 冀教版
(1)乘车图，用“前后”说一句话。
师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？
生1：要注意排列上车，不要挤。
师：你是个遵守秩序的好孩子。
生2：要给老爷爷，老奶奶让座。
师：你是个懂事的孩子，那上下车要注意什么呢？
生：上车要从前门上，下车要从后门下。
教学反思
(4)体会前后的相对性。
师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？
学生手指着说。
师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那同学们转过身去。
组织学生转过身去。
师：这时候，你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？
学生手指着说。
师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？
学生根据自己的位置说一说。
师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？
教师播放录音，是一段加油声（参看“音频资源——龟兔赛跑”）。
生1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。
生2：我听到有个声音在喊：“小乌龟一步一步的走的好慢哦！”，我想是龟兔赛跑吧！
师：你听得真仔细，你猜对了，森林里，有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。
生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去。
教师根据学生的回答，移动图片。
师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？
生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面。
教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。
师：从故事中你懂得了什么道理？
学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬，教师适机进行思想品德教育。
师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序、文明的表现
冀教版一年级下册数学课件-《位置前后》 (共11张PPT)
从前往后，第几头 其他小猪不一样？
颜色和
小老鼠的前边是（ ） 后边是（ ）
从前到后，小老鼠 是第（）个
小明从前往后排第几个？后边有几个人？ 从前往后第四个同学是男生还是女我们 的生活带来极大的便利。
2.要熟练运用前后来描述物体的位置与相对关系，能从具 体的情境中正确确定“前后”。
乌龟前边是（ ）， 后边是（ ） 小兔子前边有（ ）， 个后边有（ ）个
河北教育出版社 一年级 | 下册
③号车前边是（ ）， 后边是（ ）
棕色小熊和黄色小 熊，谁在前面？谁 在后面？
• 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 • 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 • 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 • 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 • 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三下午9时0分11秒21:00:1
第一单元 · 位置
1.2 前后
教学目标
• 会用前、后描述物体的相对位置，能从不同角度观察事物。 • 在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关
系的过程。 • 在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的
教育。
今天我们要到动物园去参加森林运动会，大家可高兴啦！
我前面有几个 人？后边呢？
121.10.27 • 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月下午9时0分21.10.2721:00October 27, 2021 • 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021年10月27日星期三9时0分11秒21:00:1127 October 2021 • 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。下午9时0分11秒下午9时0分21:00:1121.10.27
一年级下数学教案位置前后 _冀教版
位置—前后教学目标：1、能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，并经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用“前”、“后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
教学重难点：会用“前”、“后”描述物体的相对位置。
教学过程：【导入】揭题示标1、同学们，今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识。
（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，会用“前”、“后”描述物体的相对位置。
你们有信心学好吗？【讲授】学习指导1、过渡：下面请大家打开课本第3页。
出示教课书中“看图讲故事”挂图。
让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事？2、师口述自学指导。
认真看课本3页，看图思考：⑴观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？⑵观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。
）【讲授】自研共探1、看一看（自学探究）。
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、议一议（小对子交流）。
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。
教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。
3.说一说（汇报展示）。
师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。
⑴观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？⑵观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。
）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。
到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？【活动】学情展示下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：森林运动会。
冀教版小学一年级下册数学 第一单元 位置 前后
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课后作业 课本： 第课4页本第：1练、一2练题第2题
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冀教版 数学 一年级 下册
1 位置
前后
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
看图讲故事。
龟兔赛跑啦！
从故事中你懂得了什么道理？
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探究新知
说一说
一开始谁在前面？谁在后面？
位置关系是 相对的。
兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。
后来发生了什么变化？
乌龟在兔子的前面，兔子在乌龟的后面。
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课堂练习 想一想，再填空。
在_____的前面 在_____的前面
的后面是_____
的后面是_____
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从左边开始第三个图形的前面是____； 从右边开始第五个图形的后面是____；
在_____的前面， 的后面是_____
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______排在最前面，_____排在最后面。
的前面有_4__只小动物，后面是_____。
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
图 剧体少文公 展
书 场育年化园 览
馆
场宫馆
馆
首车： 5：30 单一票价：1元
末车：21：00
少年宫的前一站是（ 体育场 ）。从文化馆到展览馆， 一共坐（ 2 ）站；剧场的前一站是（ 图书馆 ），后 一站是（ 体育场 ）。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
试着说一说： 谁在你的前面？谁在你的后面回
看图说话。
阿姨坐在老 爷爷的前面。
警察叔叔坐 在最后面。
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位置—前后
教学目标：
结合熟悉的事物，经历认识前、后位置关系的过程。
会用前、后描述物体的相对位置；会描述教室中某个人的位置。
受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的自信心。
教学重难点：
1、认识物体“前后”的相对位置与顺序。
2、能运用“前后”知识解决问题。
教学过程：
创设情境，激发兴趣。
1、同学们今天老师带你们去动物园观看运动会，你们愿意去吗？好那我们就坐上公共汽车，出发！
2、投影出示排队买票的图画。
在动物园门口，我们需要买票进入，看，小朋友们多遵守秩序啊！正排队买票呢！看一看一共有几个人？一个小朋友问：我的前面有几个人？我们帮他解答一下！
3、森林运动会开始了！首先是短跑比赛，运动员们奋力拼搏，我们为他们喊加油！（师生为运动员喊加油）谁跑在最前面？谁在最后面？
4、长跑比赛，运动员们用尽全力！仔细观察，小兔的前面有谁？小兔的后面有谁？最后谁跑在最前面？得了第一？谁跑在最后面？（小蜗牛）我们看小蜗牛虽然跑在最后面，可是它仍然不放弃，坚持到底!我们看小蜗牛跑的满头大汗还在坚持不懈，我们为它这种坚持不懈的精神鼓掌加油！（师生鼓掌为小蜗牛加油！）
5、下一个项目：拉丁车比赛，比赛开始！一辆辆卡通车向我们这边驶来！
1号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。
【设计意图】采用观看运动会的形式引入，引起学生兴趣，激起学生好奇心和主动探索的欲望。
动物运动会真精彩啊！我们通过动物运动会认识了前后。
板书：前后
二、小组合作，探求新知
现在正春暖花开，你们想去春游吗？（想）三小的小朋友们他们也去春游了！
下面老师这有个图片，（投影出示小朋友上车的图）请同学们仔细观察，从图中你能知道哪些数学信息？（小组讨论）
（警察叔叔坐在最后面，司机叔叔坐在最前面，阿姨坐在老爷爷的前面，乘客们从前门上，后门下等！）
我们看又来了两个小伙伴，看看是谁？（乌龟和小白兔）它们也来比赛啦！它们之间还有个小故事呢！（龟兔赛跑的故事）下面就请同学们边看图边听故事！（放龟兔赛跑故事的录音）
故事听完了，同学们回忆一下上山时谁在前？谁在后？后来小白兔骄傲啦！我睡一觉乌龟也追不上我！于是它就呼呼睡着啦！结果呢？乌龟在前，兔子在后！通过这个故事你懂得了什么道理？
（要做好一件事要有毅力，有耐心，要坚持到底！）
【设计意图】在情境中培养学生的问题意识，及应用所学知识解决实际问题的能力。
通过听故事讲故事，在叙述的过程中引导学生用“前”“后”等词来描述龟兔赛跑过程中的位置。
三、巩固新知
老师这还有张图，（投影出示小朋友赛跑的图）同学们自由说说，谁在前面，谁在后面？
四、尝试练习
同学们表现的非常好！我们来做练一练1、2
（师生共同讨论订正练一练1、2题）
刚才同学们表现都很棒！下面请同学们说说你在教室里的位置。
（学生先同桌互相说，然后请同学站起来说说自己在教室的位置）
【设计意图】通过这个环节，学生在实际生活中能确定自己的前后左右的位置。
更加深了“前后”的相对位置与顺序。
五、课堂总结
这节课我们学习了前后，同学们表现都很棒！这里老师布置一个小任务：在放学排队回家时，数一数你的前面有几个人？后面有几个人？左边有几个人？右边有几个人？回来后告诉老师好吗？。