为设计专业学生讲解新闻传播
新闻传播学专业分类
新闻传播学类专业毕业生可以在新闻媒体、广告公司、公关公司、互联 网企业等领域就业，担任记者、编辑、广告策划、公关专员等职位，为 社会的信息传播和文化传承做出贡献。
02
编辑出版学
编辑出版学简介
学科概述
编辑出版学是研究编辑、出版、 发行等活动的学科，涉及出版物 的策划、编辑、设计、印刷、发
行等方面。
新闻传播学专业分类
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目录
• 新闻传播学概述 • 编辑出版学 • 广播电视学 • 网络与新媒体 • 广告学 • 其他专业分类
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新闻传播学概述
新闻传播学的定义与发展
定义
新闻传播学是研究新闻事业和传播活动的一门社会科学，它探讨新闻传播的原 理、规律、方法以及新闻传播对社会的影响。
发展历程
广播电视学是研究广播电视媒体的传播现象、传播规律及其 对社会影响的学科，伴随着广播电视技术的发明而兴起。
研究内容
广播电视学的研究内容包括广播电视的传播特性、节目形态 、受众接收行为以及广播电视媒体的经营管理等方面。
广播电视节目制作
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节目策划
包括确定节目定位、目标 受众、内容主题等前期工 作，是节目制作的关键环 节。
传播学
传播理论
研究传播现象、传播过程及其规律，探讨传播在人类社会中的作 用。
媒体经营与管理
学习媒体机构的经营策略和管理方法，以适应不断变化的媒体市 场。
公共关系
研究组织与公众之间的传播活动，帮助组织建立良好的形象和声 誉。
国际新闻与传播
国际新闻报道
关注全球范围内的新闻事件，报道国际政治、经济、文化等领域 的动态。
社交媒体运营与管理
社交媒体概述
《网络新闻传播》课程教学大纲
课程编号：01118课程名称：网络新闻传播（Network news media）新闻学本科专业必修课《网络新闻传播》教学大纲一、课程说明本课程是一门和时代发展结合比较紧密的专业必修课程，是在《新闻学理论》、《传播学导论》、《计算机基础》、《广告学概论》等课程的基础上开设的，主要教学目标是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解，使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动，为后续课程课程奠定学习基础。
本课程的教学时间安排是：每周2学时，计划教学周数18周，总课时数36学时。
本课程总学分数：2学分。
二、学时分配表教学内容授课学时实验学时第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章网络应用基础网页设计与制作网络新闻传播网站建设与经营网络营销网络中的传播网络传播中的受众网络传播的宏观影响网络传播中的文化现象网络传播中的若干法律问题机动42622644422 合计36三、教学目的与要求本课程的教学目的是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解，使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动地特点，特别是作为新兴媒体地网络在与传统媒体的竞争中，如何发挥自己地优势，在网络新闻的采写和发布中博采众长，整合其他媒体的优点，在新闻传播中争得自己的一席之地，并为后续课程课程奠定学习基础。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：第一章网络应用基础教学目的和要求：通过教学，使学生了解信息技术发展与信息传播的关系，网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。
教学重点和难点：信息传播、网络传播、网络媒体“把关”、互联网教学方法与手段：传统教学方法与多媒体教学方法相结合。
第二章网页设计与制作教学目的和要求：通过教学，培养学生网页设计逻辑思维能力和设计方法，主要熟练掌握制作网页的有效工具Dreamweave和Flash。
教学重点和难点：网页设计原则、网页设计过程、网页设计技巧和网页设计软件Dreamweaver和Flash。
新闻学毕业设计选题创新点的寻找
新闻学毕业设计选题创新点的寻找新闻学作为一门重要的传播学科，其毕业设计选题的创新点至关重要。
在众多毕业设计选题中，如何找到创新点成为了许多学生面临的难题。
本文将从几个方面探讨新闻学毕业设计选题创新点的寻找方法，希望能够为广大新闻学学子提供一些启发和帮助。
首先，要关注时事热点。
新闻学作为与时事紧密相关的学科，时事热点往往是寻找创新点的重要来源。
学生可以通过关注新闻事件、热点话题，挖掘其中的问题和亮点，从中找到适合作为毕业设计选题的切入点。
比如，近年来热门的“互联网+”、人工智能等话题都可以成为新闻学毕业设计选题的创新点。
其次，要结合个人兴趣和专业特长。
每个人的兴趣爱好和专业特长都不尽相同，可以根据自己的特点来选择适合的毕业设计选题。
如果某位学生对体育新闻感兴趣，可以选择以体育新闻报道为主题；如果某位学生擅长数据分析，可以选择以数据新闻为切入点。
结合个人兴趣和专业特长，可以更好地找到适合自己的毕业设计选题创新点。
此外，要关注社会问题和热点话题。
新闻学作为传播学科，其研究对象往往是社会上的各种问题和现象。
学生可以通过关注社会问题和热点话题，挖掘其中的新闻价值和传播角度，从而找到适合作为毕业设计选题的创新点。
比如，近年来社会上关于环境污染、教育问题等话题都备受关注，可以成为新闻学毕业设计选题的创新点。
最后，要注重实践和调研。
新闻学毕业设计选题的创新点往往需要通过实践和调研来验证和支撑。
学生可以通过实地采访、问卷调查、文献研究等方式，深入了解选题背后的问题和现象，从而找到创新点。
实践和调研不仅可以为毕业设计选题提供可靠的数据支持，还可以帮助学生更好地理解和把握选题的核心问题。
综上所述，新闻学毕业设计选题创新点的寻找并非一件容易的事情，但只要学生有心，总能找到适合自己的创新点。
通过关注时事热点、结合个人兴趣和专业特长、关注社会问题和热点话题，以及注重实践和调研，相信广大新闻学学子一定能够找到符合自己需求的毕业设计选题创新点，为自己的毕业设计增添亮点。
新闻学培养方案 中传
新闻学培养方案中传中传新闻学培养方案中传新闻学培养方案是为了培养具备专业知识和技能的新闻人才而设计的。
该方案旨在通过系统的学习和实践，使学生掌握新闻传播的理论与实践能力，培养良好的新闻素养和职业道德。
该方案注重培养学生的新闻创作能力。
学生将学习新闻写作、新闻采访、新闻编辑等基本技能，并通过实践活动来提升自己的实际操作能力。
学生还将学习新闻传播学、传媒经济学等专业理论知识，以加深对新闻行业的理解和认识。
中传新闻学培养方案强调实践教学。
学生将参与各类新闻实践活动，如新闻报道、新闻采访、新闻编辑等，以锻炼自己的实际操作能力。
此外，学生还可以选择参加实习或参与学校的新闻媒体工作，以提升自己的职业素养和实践经验。
中传新闻学培养方案注重培养学生的创新能力。
学生将学习新闻创新理论和实践，通过参与新闻创新项目，培养自己的创新思维和创新能力。
学生还将学习新闻传播技术和多媒体技术，以适应新闻行业的快速发展和多元化需求。
中传新闻学培养方案注重培养学生的团队合作能力。
学生将参与各类团队项目，学习团队合作和协作能力。
通过团队项目的实践，学生将锻炼自己的沟通能力、组织能力和领导能力，以适应新闻行业的团队工作环境。
中传新闻学培养方案注重培养学生的职业素养。
学生将学习新闻伦理、新闻法律等专业知识，以提升自己的职业道德和法律意识。
学生还将参与新闻实习和职业规划指导，以提升自己的职业素养和职业发展能力。
中传新闻学培养方案旨在培养具备专业知识和技能的新闻人才。
通过系统的学习和实践，学生将掌握新闻传播的理论与实践能力，培养良好的新闻素养和职业道德。
中传新闻学培养方案将为学生的职业发展奠定坚实的基础，并使他们成为新闻行业的中坚力量。
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南一、引言新闻传播学是现代社会中至关重要的学科，其涉及到媒体、传播、舆论等方面的知识与技能。
作为新闻传播学专业学位研究生，核心课程的学习是其专业发展的基石。
本文将从理论、实践、研究方法等方面，简述新闻传播学专业学位研究生核心课程指南。
二、理论课程1.新闻学概论该课程主要介绍新闻学的基本理论、方法和研究领域。
学生将学习新闻行业的历史发展、新闻的定义与特征、新闻报道的原则与ethics等知识，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
2.媒介与社会本课程主要研究媒介在社会中扮演的角色以及他们的影响力。
学生将学习媒介对社会、政治、文化等方面的影响，以及媒介与公众意见形成的关系等。
该课程将帮助学生理解媒介与社会之间的相互作用关系，为后续课程的学习提供基本理论支持。
3.传播学概论传播学是新闻传播学的重要组成部分，它以研究信息传播过程和传播效果为主。
学生将学习传播学的核心概念、传播理论、传播过程、传播效果等内容。
通过这门课程的学习，学生将能够深入了解信息传播的原理，并将其应用于实际工作中。
三、实践课程1.新闻写作与编辑新闻写作与编辑是新闻传播学专业学位研究生必修的实践课程。
学生将学习新闻报道的基本要素、新闻写作的技巧、新闻编辑的规范等。
通过实践训练，学生将能够掌握新闻报道的写作能力和编辑能力，并能够适应不同媒体平台的要求。
2.媒体采访技巧该课程主要培养学生在采访过程中所需的技巧与能力。
学生将学习如何进行有效的采访、如何提问问题、如何处理采访对象的回答等。
通过模拟实践和案例分析，学生将能够掌握媒体采访的基本技能，并能够在实际工作中灵活应用。
3.媒体数据分析与可视化在数字化时代，大数据和可视化已经成为新闻传播领域的重要趋势。
该课程将培养学生使用数据分析工具、制作数据可视化图表的能力。
学生将学习数据收集与清洗、数据分析、数据可视化等技术，从而能够运用数据驱动的方法进行研究和报道。
四、研究方法1.新闻调查研究方法新闻调查研究是新闻传播学研究的重要方法之一。
新闻与传播专业介绍
新闻与传播专业介绍新闻与传播是一门涉及到设计、制作、传达和使用信息的学科。
它和其他社会科学学科有许多共同点，也独特地涉及到收集、处理、审视和运用信息的具体方法及技巧。
新闻与传播专业的教育重点是培养学生的实践能力，以及在信息技术和活动管理方面的知识和技能。
此外，新闻与传播专业还强调相关学科的理论和知识，培养学生了解新闻与传播过程中和相关作品中生产和使用信息所涉及的法律、传播学、社会学、政治学等课程。
新闻与传播专业的学生有许多不同的可能性，可以利用新闻与传播实现自己的理想与抱负。
新闻与传播专业的毕业生可以学习计算机技术，广播技术，大众传播学，传播艺术，传播行为学，和社会传播等知识，进而成为新闻记者，广播节目主持人，媒体策划师，音频和视频制作人员等职业。
新闻与传播专业的课程将帮助学生掌握各种媒体技术，使学生能够更好地理解媒体与文化，及其与社会的关系。
学生可以学习如何制作和审核新闻报道，以及如何使用新技术编辑和发布新闻。
学习过程中，学生还会学习如何运用统计学原理，用文字传达信息，分析新闻素材，研究媒介的历史，以及了解新闻与传播中的政策问题。
对于新闻与传播专业，团队合作能力往往是重要的技能，与准确表达自己的想法和技能要求相类似，也有助于学生顺利完成报告和作业，为自己在新闻与传播领域打下基础。
总而言之，新闻与传播专业为学生提供了一个广阔的学习领域，使学生能够掌握新闻与传播的实际技能和理论知识，从而毕业后能够成为高级新闻与传播专业人才，在新闻与传播行业中发挥重要作用。
新闻与传播不仅培养学生的批判思维和实际技巧，而且也鼓励学生深入思考当下的传播现实，为新的新闻和传播技术提供更丰富的探索空间。
因此，新闻与传播专业非常适合对传播有兴趣的学生，也非常适合期望在新闻与传播行业里发挥作用的人士。
国际新闻学研究生专业主干课程
国际新闻学研究生专业主干课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着全球化进程的加速和信息技术的快速发展，新闻传播领域的人才需求逐渐增大。
国际新闻学研究生专业在此背景下应运而生，为培养具备国际视野和跨文化沟通能力的高级新闻专业人才起到重要作用。
主干课程作为研究生专业课程的核心，为学生提供了扎实的理论基础和广泛的知识结构，助力他们在未来的职业发展中取得成功。
一、新闻传播理论新闻传播理论是国际新闻学研究生专业的重要课程之一，通过学习这门课程，学生能够全面了解新闻传播学的基本概念、理论模型和研究方法。
学生将学习到传播学的主要理论流派、观点和研究成果，掌握新闻传播行业的发展趋势和规律，为他们未来的学术研究和实践工作打下坚实基础。
二、国际新闻报道国际新闻报道是国际新闻学研究生专业的核心课程之一，通过学习这门课程，学生将掌握新闻报道的基本原则和规范，学会如何从国际视角角度审视新闻事件，掌握跨文化报道的技巧和方法。
学生将了解不同国家和地区的新闻传播环境和文化差异，培养跨文化沟通能力和国际胜任力，从而增强自身的竞争力。
三、新闻写作与编辑新闻写作与编辑是国际新闻学研究生专业的必修课程之一，通过学习这门课程，学生将掌握新闻写作的基本技能和写作规范，学会如何撰写准确、清晰、生动的新闻稿件。
学生将学习新闻编辑的原则和方法，了解新闻媒体的编辑流程和标准。
这门课程将帮助学生提升新闻写作水平和编辑能力，为将来在新闻行业从事编辑、记者等工作做好准备。
四、全球新闻传播研究全球新闻传播研究是国际新闻学研究生专业的前沿课程之一，通过学习这门课程，学生将深入探讨全球新闻传播的发展趋势和挑战，了解跨国新闻机构的运作模式和影响力。
学生将学习全球化背景下跨国新闻传播的重要性和影响，探讨新闻传播与国际关系、文化传播等领域的关联性。
这门课程将帮助学生拓展视野，了解全球信息传播格局和趋势，为未来从事国际新闻报道或学术研究做好准备。
国际新闻学研究生专业的主干课程涵盖了新闻传播领域的基础知识和前沿研究内容，旨在培养具备国际视野和专业能力的新闻人才。
新闻专业毕业设计研究方向
新闻专业毕业设计研究方向
一、新闻传播理论
新闻传播理论是新闻学的基础，它研究新闻传播的规律、原则和方法，以及新闻传播与社会的关系。
该方向的研究有助于学生掌握新闻传播的基本概念和理论框架，为后续的深入研究打下基础。
二、新闻报道与写作
新闻报道与写作是新闻学的核心技能之一，它涵盖了新闻采访、写作技巧、新闻编辑等方面的内容。
该方向的研究有助于学生提高新闻报道与写作的能力，为未来的新闻工作做好准备。
三、媒体伦理与道德
媒体伦理与道德是新闻学的重要领域之一，它研究媒体在传播过程中应该遵循的道德准则和伦理规范。
该方向的研究有助于学生理解媒体伦理与道德的重要性，提高自身的职业素养和社会责任感。
四、新闻摄影与摄像
新闻摄影与摄像是新闻学的重要技能之一，它涵盖了新闻摄影技巧、摄像技术等方面的内容。
该方向的研究有助于学生掌握新闻摄影与摄像的技能，为未来的新闻工作做好准备。
五、数字新闻与新媒体
数字新闻与新媒体是新闻学的新兴领域之一，它研究数字技术在新闻传播中的应用，以及新媒体的发展趋势和特点。
该方向的研究有助于学生了解数字新闻与新媒体的发展趋势和特点，为未来的新闻工作做好准备。
六、新闻与社会问题
新闻与社会问题是新闻学的重要领域之一，它研究新闻报道对社会问题的影响和作用。
该方向的研究有助于学生理解新闻与社会问题的关系，提高自身的社会责任感和职业素养。
七、新闻史与批评
新闻史与批评是新闻学的重要领域之一，它研究新闻事业的发展历程和批评理论。
该方向的研究有助于学生了解新闻事业的发展历程和特点，为未来的学术研究做好准备。
传播与策划专业学什么
传播与策划专业学什么传播与策划专业是指通过各种媒介和渠道，将特定的信息、理念或想法传达给受众群体的一种综合性专业。
该专业除了要具备良好的语言表达能力、创意思维能力和将信息适配不同媒体的能力外，还需要深入了解人类传播行为、社会心理学、媒介与影响、公共关系、全球传播等方面的知识。
下文将从专业课程和实践方面介绍传播与策划专业需要学习的知识和技能。
一、专业课程1.传播理论与方法论传播理论是传播学的基础，它探讨人类传播行为的规律，认真研究传播媒介的演进和对受众的影响。
此课程旨在使学生了解当代大众传播理论的发展历程、主要学派、基本理论和研究方法。
2.媒介与社会媒介与社会是由媒介及其所传播的信息构成的社会系统。
此课程旨在帮助学生了解媒介对社会、文化和政治的影响，以及社会、文化和政治对媒介的影响。
3.跨文化传播该课程旨在让学生了解不同国家和地区间的文化差异，以及这些差异对传播行为的影响。
跨文化传播是传播与策划专业的重要部分，因为在全球化的世界里，了解其他文化对于有效的传播非常重要。
4.公共关系与品牌传播该课程介绍与公共关系和品牌管理相关的理论与技术。
学生将学习如何识别和管理最重要的利益相关方群体，以及如何通过谈判、沟通和建立有效的关系来构建品牌。
5.数字传播此课程旨在将学生引入数字媒体和新媒体时代，探索数字传播的本质和特点。
此外，学生还将学习有关数字传播的移动策略、社交媒体、搜索引擎优化和规划等内容。
二、实践1.策划案例分析学生将分析一些成功的传播和品牌案例，如何落实策划方案，如何应对可能的挑战以及如何最大限度地发挥策划方案的价值。
2.媒体规划与营销此课程教授从媒介规划角度掌握传播策略和媒体选择的FACETS方法及数字化全媒介时代的数据研究与实践技巧。
3.公共关系实践学生会积极地与组织互动，调查不同群体利益以促进沟通，以及如何设计和实施办公室沟通计划。
4.创意行销此课程学习创新的广告策略和创意实践，学生将学习如何设计宣传广告、广告创意、平面设计和视频制作等创意方面的内容。
《新闻传播学原理》教学大纲
新闻传播学原理教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务新闻传播学原理是新闻专业的基础理论课，是新闻专业学生的必修课程。
这门课的教学目的是使学生认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生和发展的一般规律；理解新闻事业同经济、政治和社会生活的关系；懂得新闻法规和政策、新闻伦理和新闻从业人员的修养。
二、教学要求要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它新闻专业课程打下基础。
具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。
三、与相关课程的衔接、配合与分工：该课程宜与新闻事业史课程同步开设，或在新闻事业史课程之后开设，以便学生结合具体新闻史和新闻实践掌握新闻传播原理。
这门课对其它新闻业务课的学习具有指导作用。
四、建议教材以文字教材为主要依据，适当组织面授辅导。
这是一门实践性很强的课程，学生要经常关注各种新闻现象，结合实际理解新闻传播理论。
第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案一、本课程的课内学时为54学时，3 学分。
二、本课程音像教材包括27节录音课和2 节录像课（期末复习指导）。
文字教材包括主教材和辅导教材。
三、教学媒体的使用与学时分配情况大致如下：见《课程实施计划》，此次略。
第三部分大纲本文第一章绪论[教学目的与要求]认识新闻传播学原理的研究对象和学习目的意义，掌握学习新闻传播理论的基本方法。
第一节市场经济建设中的中国新闻事业一、改革开放以来的中国新闻事业二、市场经济与中国新闻事业新变动三、积极审慎的新闻改革第二节掌握新闻规律，推动中国新闻事业发展一、新闻传播学是一门研究新闻传播规律的科学二、学习新闻传播理论的意义三、学习新闻传播学的方法上新闻传播编第二章新闻传播的起源［教学目的与要求］了解新闻传播研究的逻辑起点，掌握新闻起源和本源问题的唯物史观，大致了解中外不同新闻定义，理解新闻是新近发生的事实的报道。
新闻与传播专业的认识
新闻与传播专业的认识
新闻与传播专业是指一种涵盖了新闻学、传播学、媒介学、广告学等学科领域的专业。
它是一门具有广泛视野和深厚基础的学科，它旨在培养掌握新闻媒体、传播技术和广告营销等方面知识，具备批判性思维、创新能力和独立思考能力，能够适应新闻传播领域快速发展的高素质人才。
新闻与传播专业涉及到广泛的领域，包括新闻报道与采访、新闻编辑与策划、广告设计与推广、公关活动与管理、网络营销与推广等。
在这些领域中，学生们可以学到如何从源头收集信息，如何进行有效的写作和创新的设计，如何通过各种媒介传播信息和影响观众，以及如何进行市场营销和管理等实用技能。
在新闻与传播专业中，学生们不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备批判性思维和创新能力。
他们需要深入了解社会、政治、经济和文化等方面的信息，能够对新闻与传播领域的现象进行深入思考和分析，提出自己的见解和创新性的方案。
此外，还要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与各种人群进行有效的交流和合作。
总之，新闻与传播专业是一门面向未来，具有广泛应用领域的多学科专业。
它不仅培养了许多具有创新能力和高素质的人才，同时也为社会提供了更多的信息与文化资源，为推动社会的发展和进步做出了重要贡献。
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新闻报道策划课程设计
新闻报道策划课程设计课程背景新闻报道是现代社会不可或缺的一部分，其传播范围和影响力都非常广泛。
传统的新闻报道由专业记者采访、编辑、发布而成，但是随着社交媒体的兴起和新媒体技术的发展，每个人都可以成为新闻发布的来源和传播者，这意味着每个人都应该学会如何进行新闻报道和策划。
本课程旨在通过针对新闻报道策划的基本概念和实际技能的培训，帮助学生进行全面、精准和有用的新闻报道。
通过本课程的学习，学生可以了解新闻报道的规范和标准，了解如何发掘更深层次的新闻信息来源，学习如何在社交媒体上进行新闻传播以及如何利用数据和信息图表来说明问题。
课程目标1.熟悉新闻报道的基本规范和标准，学会如何保持新闻报道的客观性和真实性。
2.掌握挖掘新闻信息的技巧和方法，学会如何进行深层次的采访和调查。
3.学会如何使用社交媒体和网络工具来进行新闻报道和传播。
4.了解如何使用数据和信息图表来说明问题和传播新闻。
5.通过实践和案例分析，提升新闻报道策划的实际技能和能力。
课程大纲第一章：新闻报道基本概念和规范1.新闻报道的定义和发展历史2.新闻报道的种类和形式3.新闻报道的基本要素和标准4.新闻报道的客观性和真实性第二章：新闻信息的挖掘和采集1.新闻信息来源的分类和搜索技巧2.采访和调查的方法和技巧3.信息校验和核实的方法和技巧4.获得新闻信息的法律和道德规范第三章：新媒体时代的新闻报道和传播1.社交媒体的种类和特点2.新闻报道的社交媒体传播技巧和策略3.新闻传播的原则和规律4.网络舆情的监测和管理第四章：信息图表的应用和传播1.信息图表的种类和构成要素2.信息图表的设计原则和标准3.信息图表的发布和传播技巧4.信息图表与多媒体新闻报道的结合应用第五章：新闻报道的实践和案例分析1.新闻报道的实践操作2.新闻报道策划案例分析3.新闻报道策划实际技能和能力的提升课程评估和证书本课程采用考试和作业相结合的方式进行评估。
通过考试和作业的评估，可以全面评估学生的学习成果和能力水平。
新闻媒体授课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：新闻媒体实务2. 课程类型：专业课程3. 学时：2学时4. 适用对象：新闻传播专业学生5. 教学目标：（1）知识与技能目标：使学生了解新闻媒体的基本概念、特点、发展趋势及新闻采编流程；（2）过程与方法目标：培养学生运用新闻采编技能，提高新闻素养；（3）情感、态度、价值观：引导学生树立正确的新闻观念，培养职业操守和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻媒体的基本概念、特点和发展趋势；（2）新闻采编流程和技巧；（3）新闻职业道德和职业操守。
2. 教学难点：（1）新闻采访技巧的掌握；（2）新闻写作能力的提升；（3）新闻编辑与制作的实际操作。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解新闻媒体的相关理论知识；2. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的新闻素养；3. 实践操作法：让学生亲自动手进行新闻采访、写作和编辑；4. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放新闻视频，引导学生思考新闻媒体的作用；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲授新课（1）新闻媒体的基本概念、特点和发展趋势；（2）新闻采编流程和技巧；（3）新闻职业道德和职业操守。
3. 案例分析（1）选取典型案例，分析新闻采访、写作和编辑的技巧；（2）引导学生思考如何提高自己的新闻素养。
4. 实践操作（1）分组进行新闻采访，要求学生掌握新闻采访技巧；（2）学生撰写新闻稿件，教师进行点评和指导；（3）学生进行新闻编辑和制作，教师进行点评和指导。
5. 小组讨论（1）围绕新闻职业道德和职业操守展开讨论；（2）分享各自的观点和体会。
6. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容；（2）总结学生在实践操作中的收获和不足；（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇新闻稿件。
五、教学评价1. 课堂表现：包括学生参与度、发言积极性等；2. 实践操作：包括新闻采访、写作、编辑和制作的质量；3. 课后作业：新闻稿件的撰写质量。
新闻魅力与时间同步 教案教学设计
新闻魅力与时间同步教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解新闻的基本特点，包括真实性、及时性、准确性、客观性等。
2. 培养学生对新闻的兴趣，提高新闻素养。
3. 引导学生学会从新闻中获取有价值的信息，提高信息筛选和处理能力。
4. 培养学生的时间管理能力，使学生能够合理安排时间，提高学习效率。
二、教学内容1. 新闻的基本特点2. 新闻的价值和作用3. 时间管理的重要性4. 学会筛选和处理新闻信息5. 合理安排时间，提高学习效率三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本特点、价值和作用，时间管理的重要性等。
2. 案例分析法：分析具体新闻案例，引导学生学会筛选和处理新闻信息。
3. 讨论法：组织学生就新闻价值、时间管理等方面进行讨论，提高学生的参与度。
4. 实践法：让学生制定个人时间管理计划，实际操作，提高时间管理能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示新闻报道，引发学生对新闻的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本特点，如真实性、及时性、准确性、客观性等。
3. 分析新闻的价值和作用，如提供信息、引导舆论、教育群众等。
4. 讲解时间管理的重要性，引导学生认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。
5. 教授学生如何筛选和处理新闻信息，提高信息素养。
6. 组织学生进行讨论，分享新闻价值观念和时间管理经验。
7. 让学生制定个人时间管理计划，实际操作，提高时间管理能力。
五、教学评价1. 学生对新闻基本特点的理解程度。
2. 学生对新闻价值和作用的认识。
3. 学生对时间管理重要性的理解。
4. 学生筛选和处理新闻信息的能力。
5. 学生合理安排时间，提高学习效率的情况。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示新闻案例，学生分组讨论，分析案例中新闻的特点和价值。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一条新闻，分析新闻的来源、内容、发布时间等，讨论新闻的价值和作用。
3. 个人实践：学生制定个人时间管理计划，包括每天的学习、休息、娱乐等时间安排，并在课堂上分享。
新闻传播教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，新闻传播行业面临着前所未有的变革。
为适应时代发展，提高新闻传播专业教学质量，我校新闻传播学院于2021年10月举办了为期一周的新闻传播教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师教学水平，促进学科建设与发展。
二、活动内容1. 专家讲座邀请国内知名新闻传播专家进行专题讲座，内容包括新闻传播发展趋势、新媒体环境下新闻传播实务、新闻伦理与职业道德等。
讲座旨在拓宽教师视野，提升教师理论素养。
2. 教学观摩与研讨组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、研讨等形式，分享教学经验，探讨教学改进措施。
观摩内容包括课堂教学、实践教学、课程设计等。
3. 科研成果分享邀请学院教师在教研活动上分享科研成果，包括学术论文、著作、课题等。
通过分享，促进教师之间的学术交流，提升教师科研能力。
4. 教学技能培训针对新闻传播专业特点，开展摄影、剪辑、新媒体运营等技能培训，提升教师实践教学能力。
5. 学生作品展示与点评组织学生展示优秀新闻作品，邀请教师进行点评，旨在提高学生新闻素养，激发学生创作热情。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过专家讲座、教学观摩与研讨等活动，教师们对新闻传播行业发展趋势、教学理念、教学方法等方面有了更深入的了解，教学水平得到明显提升。
2. 教学改革取得进展在教研活动的基础上，学院积极开展教学改革，优化课程设置，改进教学方法，提高教学质量。
3. 教师科研能力得到加强通过科研成果分享、学术交流等活动，教师们对科研有了更明确的方向，科研能力得到加强。
4. 学生新闻素养得到提高通过学生作品展示与点评，学生新闻素养得到提高，创作热情得到激发。
四、活动反思1. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质在今后的教研活动中，要注重加强教师队伍建设，提高教师理论素养、教学水平、科研能力等综合素质。
2. 深化教学改革，提升教学质量要不断深化教学改革，优化课程设置，改进教学方法，提高教学质量，培养适应时代发展需求的新闻传播人才。
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新闻传播学专业学位研究生核心课程指南一、新闻传播理论新闻传播理论是新闻传播学专业学位研究生的重要基础课程，旨在帮助学生建立起对新闻学、传播学等领域的理论框架和认识体系。
该课程主要内容包括传播模式、传播效果、传播伦理等理论基础知识。
通过学习这门课程，学生可以深入了解新闻传播学的基本概念和研究方法，为后续专业课程的学习打下良好基础。
二、媒体与社会媒体与社会是新闻传播学专业学位研究生的重要核心课程之一，旨在帮助学生了解媒体在社会中的定位和作用。
该课程主要内容包括传媒生态、公共舆论、传播变迁等相关知识。
学生通过学习这门课程，可以深入了解媒体与社会的互动关系，掌握新闻传播学在社会中的实践应用。
三、数字传播技术四、媒体管理与新闻业务五、传播研究方法传播研究方法是新闻传播学专业学位研究生的重要课程之一，旨在培养学生运用科学方法进行研究的能力。
该课程主要内容包括量化研究方法、质性研究方法、调查设计等相关知识。
通过学习这门课程，学生可以掌握各种传播研究方法和技巧，为进行科学研究和学术论文写作提供支持。
六、媒体伦理与法律媒体伦理与法律是新闻传播学专业学位研究生的必修课程，旨在培养学生遵守伦理规范和法律法规的意识和能力。
该课程主要内容包括新闻伦理道德、新闻法律法规、新闻职业操守等相关知识。
通过学习这门课程，学生可以了解新闻传播行业的伦理准则和法律规定，提高自我约束和规范意识。
【新闻传播学专业学位研究生核心课程指南】涵盖了新闻传播理论、媒体与社会、数字传播技术、媒体管理与新闻业务、传播研究方法、媒体伦理与法律等多个方面的知识内容。
通过系统学习这些核心课程，学生可以在理论和实践层面全面提升自己的综合素质和职业能力，为未来从事新闻传播行业相关工作奠定坚实基础。
希望学生们能够珍惜这些机会，认真学习专业知识，不断完善自己，为实现自己的新闻传播梦想而努力奋斗！第二篇示例：新闻传播学专业研究生核心课程指南一、导论二、核心课程设置1. 传播理论基础传播理论基础是新闻传播学专业的核心课程之一，涵盖了传播行为、传播效果、传播媒介等多个方面的理论知识。
新闻专业课程设计
新闻专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解新闻的基本概念、种类和特点，掌握新闻写作的基本格式和要领；2. 了解新闻采访的方法和技巧，能够准确捕捉新闻线索，进行有效采访；3. 掌握新闻编辑和排版的基本原则，提高新闻稿件的审美和传播效果；4. 了解新闻传播的途径和影响力，分析新闻对社会舆论的引导作用。
技能目标：1. 能够独立完成新闻采访、写作、编辑和排版，具备一定的新闻制作能力；2. 学会运用新闻采访技巧，提高沟通表达和说服能力；3. 培养新闻敏感度，善于发现和挖掘新闻价值，提高新闻素养；4. 能够对新闻事件进行客观、公正、全面的报道，具备一定的新闻评论和分析能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对新闻事业的热爱和敬业精神，树立正确的新闻价值观；2. 增强学生的社会责任感和使命感，使他们意识到新闻对社会进步的推动作用；3. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在新闻实践中与他人协作；4. 提高学生的法治意识，遵循新闻伦理道德，维护新闻的真实性和公正性。
本课程针对新闻专业学生，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的新闻素养和综合能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中明确方向，确保教学效果。
通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握新闻采、编、播等技能，为未来从事新闻工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 新闻基本概念与种类：介绍新闻的定义、功能、种类，分析不同类型新闻的特点和适用场合。
2. 新闻写作要领：讲解新闻写作的基本格式、结构、语言要求，举例分析优秀新闻稿件。
3. 新闻采访技巧：讲解新闻采访的方法、技巧，学习如何提问、倾听、观察、记录，以及应对采访中遇到的问题。
4. 新闻编辑与排版：介绍新闻编辑的基本原则，学习新闻稿件的修改、润色、标题制作，掌握新闻排版的技巧。
5. 新闻传播途径与影响力：分析新闻传播的途径、特点，探讨新闻对社会舆论的引导作用。
6. 新闻评论与分析：学习如何对新闻事件进行客观、公正、全面的报道，培养新闻评论和分析能力。
新闻学专业如何培养创新精神
新闻学专业如何培养创新精神在当今信息爆炸的时代，新闻学专业面临着前所未有的挑战和机遇。
如何培养新闻学专业学生的创新精神，使他们能够在激烈的媒体竞争中脱颖而出，成为了新闻教育者和学生们共同关注的重要课题。
创新精神对于新闻学专业的学生来说至关重要。
它不仅能够帮助学生在新闻报道中挖掘独特的视角和深度，为受众提供更有价值的信息，还能让学生在媒体行业的变革中适应新的传播形式和技术手段，开拓新的职业发展道路。
那么，如何在新闻学专业的教育中培养学生的创新精神呢？首先，要培养学生的独立思考能力。
新闻学是一个需要独立思考和判断的领域。
在教学过程中，教师应鼓励学生对各种新闻事件和现象进行深入分析，不盲目跟从主流观点，而是形成自己独特的见解。
例如，在课堂上组织学生对热点新闻进行讨论，引导他们从不同的角度去思考问题，提出自己的观点和看法。
同时，教师也要鼓励学生质疑权威，培养他们敢于挑战传统思维的勇气。
其次，拓宽学生的知识面也是培养创新精神的重要途径。
新闻工作者需要具备广博的知识，才能在报道中展现出丰富的内涵和独特的视角。
学校可以开设多样化的课程，涵盖人文、社会科学、自然科学等多个领域，让学生在不同学科的交叉融合中获得灵感。
此外，鼓励学生积极参与各种学术讲座、研讨会和读书活动，拓宽视野，积累知识。
实践教学对于培养创新精神同样不可或缺。
学校应加强与媒体机构的合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在真实的工作环境中锻炼自己。
通过实践，学生能够了解新闻行业的实际需求和运作模式，从而激发创新的想法。
在实习过程中，学生可以接触到不同类型的新闻报道任务，尝试运用新的报道方式和手段，积累实践经验。
培养学生的跨媒体传播能力也是关键。
随着新媒体的快速发展，新闻传播的形式和渠道越来越多样化。
新闻学专业的学生不仅要掌握传统的新闻写作和编辑技能，还要熟悉新媒体的传播特点和技术手段，如社交媒体、短视频、数据新闻等。
学校可以开设相关的课程和实践项目，让学生学会运用多种媒体形式进行新闻报道和传播，培养他们的跨媒体创新思维。
《中国新闻传播史》课程思政教学案例
《中国新闻传播史》课程思政教学案例一、课程简介《中国新闻传播史》是新闻学专业的基础必修课程，全面介绍我国新闻事业发展的历史，并综合讲述新闻传播思想、新闻传播教育与研究的历史。
本课程旨在通过系统的学习，帮助学生了解中国新闻传播事业的基本知识及其发展历程，培育学生深厚的专业素养与强烈的职业认同。
二、思政教学目标1.知识传承：确保学生全面了解中国新闻传播事业的基本知识及其发展历程，包括各个历史时期的新闻传播媒介、重大新闻事件和重要新闻人物等。
2.身份认同：通过讲述新闻传播工作者的奋斗历程和职业素质，引导学生认同并继承中国新闻传播工作者的优良传统和作风。
3.经验借鉴：总结中国新闻传播事业的经验与教训，为学生提供宝贵的行业经验和历史借鉴。
4.规律探寻：引导学生探索中国新闻传播事业发展的历史规律，培养其分析问题和解决问题的能力。
三、思政教学内容与方法1.内容选择：重点讲述新闻传播活动的发展演变，特别是近代以来报刊、通讯社、广播电台、电视台等新闻传播媒介的发展状况。
同时，对著名新闻人的业绩、重大新闻事件和重要新闻思潮进行评述。
2.教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性和参与度。
通过引导学生分析案例、讨论问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。
3.实践教学：组织学生参观新闻媒体机构，邀请新闻传播行业的专家进行讲座或分享经验，让学生更直观地了解新闻传播行业的实际运作情况。
四、思政教学评价与反馈1.评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、案例分析报告等，全面评估学生的学习成果和思政教育效果。
2.反馈机制：定期与学生进行沟通交流，了解他们的学习情况和思想动态，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，鼓励学生提出宝贵意见和建议，以便不断完善思政教学内容和方法。
通过以上设计，《中国新闻传播史》课程能够更好地融入思政教育元素，培养具有深厚专业素养、强烈职业认同和高度社会责任感的新闻传播人才。
新闻专业说课稿
说课教案一、课程介绍1.专业基础课：新闻学概论；传播学；中国新闻事业史专业核心课：新闻采访与写作；报纸编辑；新闻评论；摄影摄像2.新闻采编与制作专业所上的出公共基础课之外（政治、英语、计算机等），其他课程可分为两大类：专业基础课和专业课。
我们常说任何一门学科都包括史、论、术三大门类，我院新闻采编与制作专业的专业基础课为传播学概论（偏理论），新闻学概论（偏技术），中国新闻事业史（偏历史），均设置在第一学年完成其教学任务。
专业核心课程主要有如图几门，其实也都是围绕新闻四大技能：采、写、编、评所设置的。
2．《新闻采访与写作》是我院新闻采编与制作专业的专业核心课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采写知识的主要课程。
本课程主要使学生系统地掌握新闻采访与写作的基本理论与基本技能，准确地把握有关新闻采访与写作的原理、方法与技巧等基础知识，同时加强学生新闻采写训练，提高学生的新闻采写能力，为他们将来从事新闻采写和其他工作打下坚实的基础。
3.本课程设置在新闻采编与制作专业第二学年第一学期，教学总学时80节，实践教学内容占40节，分两个部分进行，课内实践10节，课外实践30节。
4. 本课程任课教师通过课堂讲授、案例教学、课堂讨论、模拟训练等方式完成基本教学内容，辅之以课内外新闻采访练习、作业讲评等方式充实教学内容、巩固教学效果。
二、课程设置1.《新闻采访与写作》是我院新闻采编与制作学生的专业核心课之一，是为培养新闻专业人才而开设的一门必修课。
通过本课程的学习，要求学生掌握新闻采访与写作的基本原理，培养基本的专业采访能力，为学生毕业后从事新闻传播工作做好必要的准备。
2.本课程设立于新闻采编与制作专业已经开设的专业基础课《传播学概论》以及《新闻学概论》的基础上，是本专业开设的第一门专业核心课，利于为以后的新闻编辑以及新闻评论课打下坚实的基础。
三、教学条件1.国外经典教材系列：《新闻写作与报道训练教材》2009年出版作者【美】卡罗尔.里奇目前市场上有关新闻采写的教程鱼目混杂，良莠不齐。
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不得违背新闻采访报道原则
媒体属性图示：
红这 是 必 须 严 守 线的 根这 是 保 证 生 存 基的
体这
是 媒 体 价 值
要这 是 时 代 发 展 求的
现的
媒体定位：
媒介定位是新闻媒体对价值取向、个性特征和报道方式的总 体要求。媒体定位在编辑学范畴主要解决两个问题，一是媒介的 服务对象是谁？二是媒介为这些对象做什么？
05. 经济理财类
06. 感兴趣的门类
“多能一专”，这个决 定你的方向和高度。
你们最适合“跨界打劫”！
谢谢大家！
产生消费提供利润 获得产品和服务
话语权将更加强大。
我对行业生态变化的判断：
1、大兵团作战式的专业媒体将急剧减少，取而代之的是精干、高效、 多能的小团队。 2、大机构急剧减少、人员大幅度缩减的同时，媒体从业人员的总量 将大幅度增长。 3、“靠资讯产品获取受众，然后再拿受众找广告商变现”的传统获 利模式不再是主流，获利模式和手段将越来越多元、复合，甚至资讯产 品只是其他主业的辅助手段，资讯产品不以获利为目的，而只计入市场 推广的成本核算。 4、此前的“机构收益差异巨大，业内人士收益基本相当”将变为机 构、人员双巨差。
和谁竞争
竞争定位是新引入的概念，旨在确
定媒介在市场中与竞争对手相对位置的 一项定位。就像在夹缝中找位置、定目 标、求生存。要想在竞争中脱颖而出， 要想成为竞争的胜利者，找准其市场定 位是一个不可忽视的环节。
媒体 定位
如何服务
在充分考量受众需求和媒体主办者 的主观愿望的基础上，确定媒体报道的 内容、方向、角度和风格，是媒介为适 应市场要求，满足目标受众需要，而在 媒介产品的传播内容、传播方式、传播 技巧等方面表现出与众不同的外部形象。 一家新闻媒体必须要形成自己的特色， 有特色才能形成自己独特的风格。
这是可望可及的 这是你不想要的
LOSER 10% 牛咖 10% 普通人 80%
做 一 个 多 面 手
这是很难企及的
一将功成万骨枯
01. 文学艺术类 02. 人文历史类
文化的积淀与 知识的储备
既是职业需要，也是快
速寻找共同话题的秘诀。
03. 地理掌故类
04. 法学及社会学
不了解这些，还敢说自 己是现代人？
这或许是最坏的时代；
传统的媒体模式:
媒体产品
传统媒体 商业模式
受 众
广告商 产生消费提供利润
获得产品和服务
平台价值越来越低；
个人价值越来越高。
媒体产品
1、媒体产品是绝对的刚需；
媒体生态链的 关键环节
受 众 广告商
2、媒体产品生产者将成为抢手货； 3、媒体产品生产者的生存路径将 多元化； 4、在收益分割中，媒体生产者的
“ 无 感 专 业 ” 很 带 感
一 次 将 错 就 错 的 分 享
两个“无感专业 ”的碰撞 最有价值的 “无感专业 ”
好坏没标准 创作空间大
竞争白热化 更具刺激感
难寻存在感 人生离不开
“不务正业”的往往是好孩纸！
这是最好的时代，
这是最坏的时代。
于媒体人而言， 这绝对是最好的时代。 对“媒体”来说，
我们需要先弄清这些概念
高智商的事总免不了这三个字:
苦
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
难
衣带渐宽终不悔，为伊敬畏心：不是法官的法官
1
以事实为依据
２
以法律为准绳
角色与心态：“一疑三平”
平衡意识
应该让事件中冲突的各方 和不同观点的组织（群体）有 同等的发言机会。
媒体定位图示：
谁根 本 ： ？“ 我 们 ”是 务核 心 ： ？“ 为 谁 ”服 务关 键 ： ？“ 如 何 ”服 争策 略 ： ？“ 和 谁 ”竞
什么是“采访”？
采访是新闻工作人员出于大众传播的目的，通过观察和访谈等方法，对可 能受到广泛关注且鲜为人知的信息的搜集活动。是新闻写作的前提，是一种特 殊的调查研究。 采访是采访者对客体事物的认识过程，是采访者运用自己的新闻观点、知 识积累和思维方式，通过亲自观察、倾听，经过思索而做出分析判断的过程。
媒体定位的构成：
大众公器
媒体的角色定位是由大众公器这一 媒体属性直接决定的，媒体应从以下方 面准确把握自身的角色定位：引导宣传、 保护宪法和法律权威，维护文化及价值 体系，稳定社会秩序和保障公众的合法 权益，监督、制约权力部门。 一言以蔽之，“铁肩担道义，妙笔 著文章。”
为谁服务
受众定位，就是确定媒介的目标受 众，是立足于对媒介市场的分析对媒介 产品的市场占位做出决策。“大众”变 为“小众”、“分众”，“广播”变为 “窄播”，转型时期，一家媒介覆盖全 体受众已经不再可能实现，每一媒介都 必须有所选择有所放弃，确定最适合自 己的目标受众。
２ 事件故事化——故事化的叙述方式 ３ 故事人物化——以人为主体的报道方法
讲故事的四个境界：
01. 好好说
02. 说清楚
03. 说人话
04. 说出彩
01
好好说是从业态度
02
说清楚是基本标准
03
说人话是行业要求
04
说出彩是艺术高度
敢说想说 能说爱说
把话说清楚 把事说清楚
让人听懂 不要故弄玄虚
主题鲜明 信息丰富
平常心态
记者要多一份理性，少一 份冲动，这会有助于你对事物 做出更准确的判断。
质疑精神
记者要有质疑一切的介入 态度和打破砂锅问到底的工作 作风。质疑是记者的生存方式。
平等视角
在调查记者面前，只有被 调查员这一相同的身份，没有 尊贵卑贱之分。
这些原则要遵循：
01
必须在法律许可范围内 公民隐私权不受伤害
悬念的设置：
悬念的设置（举例）：
人是核心，细节是关键！
事实部分：
01
材料的典型性
02
展现故事过程
03
制造兴奋点
04
全感官展现
观点部分：
01
论证群体化
02
论据形象化
03
用逻辑说理
04
向高宽扩展
“标题党”值得借鉴的技巧：
记住这些关键词：
责 任
能 力
态 度
意 识
技 巧
只有这两种人可以活得好：
没有什么事比采访更简单！
有人的那天就有了采访
人类生活
好奇：“这事有意思！” 关注：“这是咋回事？”
新闻采访
发现：发现新闻线索 了解：获取事实真相 制作：有序组接信息 传达：传达新闻事实
梳理：“原来这回事！”
聊天：“跟你说个事！”
首 先 学 会 讲 故 事 ！
结构新闻节目的方法：
1
新闻事件化——以真实事件为依托和承载