让校园“绿”起来

让校园“绿”起来
作者：陈国庆
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第05期
摘要：校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

健康和谐的语文活动能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄校园文化的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

关键词：校园文化；语文活动；师德建设
绿色文化的主体是环境文化，是以协调人与自然关系为核心而形成的多种思想、意识、观念及其成果的总和。

校园绿色文化的内容主要包括：花园式校园。

校园内应尽量植草、栽花、立景，并采用适当方式，赋予它们环境意义。

在语文教学中，渗透绿色文化的一些理念及环保知识。

可结合语文课程情况，进行育人教育。

环境教育应与课外活动相结合。

还要进行师德建设，让他们成为绿色文化的引领者。

校园文化是指学校这个特殊场所具有特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的。

它体现在显性课程和潜在课程两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。

后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。

我们应当重视校园文化的建设，并努力使其的育人作用得以充分发挥。

在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则：
首先，教育性原则。

古人云：“百行以德为首。

”人无德不立，国无德不兴。

道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。

道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。

学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则。

只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。

通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，让学生自择喜欢的名句格言营建高超的校园文明气氛使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。

其次，科学性原则。

校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。

例
如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导教师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。

最后，艺术性原则。

在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，珍重第二课堂活动占领校园文明阵地主动开展第二课堂活动作育成就学生的各种趣味和擅长。

学会初中语文教学反思，以优越的文明活动占领校园文明阵地。

此外，我们还可以遵从学生的趣味、嗜好和擅长开展了舞蹈、独唱、礼仪、体操、实践等活动。

掌握了以上三个原则后，就让我们一起来探讨一下应从哪些方面努力，以便能将校园文化建设好。

一、发掘环境文化
学校无闲处，处处熏陶人。

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。

二、修炼礼仪文化
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系？怎样处理师生关系？怎样处理与父母的关系？怎样认识爱国与成才的关系等等。

优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。

同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，教师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。

目前，“老师好！”已经成为校园的流行语。

苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会…说话‟。

”整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

1.走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。

在我们每个班级外面的走廊里，都有一张巨幅照片，那是大家一致推选的“每月之星”。

上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。

所以，每每新更换一期，都有学生们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。

校园走廊成了学生们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面
上，还有属于他们的“名人名言”。

每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的学生也不例外。

2.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。

教室里分布了各种各样的版块，这些板块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事” 、“成长的足迹”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。

我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……
3.“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。

走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。

”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。

”、“珍惜一份绿，留于千人赏。

”、“学校是我家，洁净靠大家。

”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。

同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的教师，告诉孩子们其实它们也有生命。

三、主题活动，丰富学生课余生活
活动是学校的生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。

因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。

1.有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

2.开展一系列文化活动。

如三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，九月份“红歌词展”、“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”……从而让语文走进学生文化生活，增强校园文化氛围。

3.丰富学生的课余生活。

学校要求班级每月出一期黑板报，每学期看两次与语文有关的电影欣赏。

星期六还组建文学社等兴趣小组。

以丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。

四、高尚师德，促进学生养成教育
1.前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。

”在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。

因此，在加强校园文化建设中，我们要把师德师风建设作为思想建设的首要工作。

2.狠抓制度和规范建设。

明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求、学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、校歌、校服等，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展
文明班队等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。

总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。

加强校园文化的过程，是循序渐进的过程。

除需要持之以恒、正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。

校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。

要相信，优化的校园文化必然会有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。

为迎接更灿烂的明天，我们充满信心，也会更加努力地使校园文化建设更上一层楼，从而真正让语文活动走进校园，使校园“绿”起来！。