三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第10课时一个因数末尾有0的乘法教案新人教版
三年级上册数学教案- 一个因数末尾有0的乘法-人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案——一个因数末尾有0的乘法一、教学目标1. 让学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 认识一个因数末尾有0的乘法。
2. 学习并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
3. 应用一个因数末尾有0的乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解一个因数末尾有0的乘法的计算原理，灵活运用计算方法。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾乘法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生观察并发现一个因数末尾有0的乘法的特点。
（2）通过实例讲解，让学生理解一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（3）让学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法题目，教师点评并指导。
3. 活动探究（1）分组讨论：让学生在小组内交流一个因数末尾有0的乘法的计算方法，总结规律。
（2）小组代表分享：每组选一名代表进行分享，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的分享进行点评，强调计算方法的正确性和简洁性。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）教师巡查，指导学生计算，解答学生疑问。
（3）集体评讲：针对共性问题进行讲解，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对一个因数末尾有0的乘法的理解。
（2）教师点评并总结，强调计算方法的灵活运用。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
五、教学反思本节课通过实例讲解、活动探究、巩固练习等环节，让学生掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的思考时间和空间，培养学生合作交流的学习习惯。
三年级上册数学教学设计-第六单元-8.一个因数末尾有0的乘法-人教新课标版
三年级上册数学教学设计第六单元8.一个因数末尾有0的乘法人教新课标版一、教学内容：本次课程的教学内容选自人教新课标版三年级上册数学教材的第六单元，主要涵盖一个因数末尾有0的乘法的概念、计算方法和实际应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点：重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
难点：如何引导学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算规律。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并说出生活中遇到的一些因数末尾有0的乘法的例子，如购物时商品的价格等。
2. 讲解知识点：讲解一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些因数末尾有0的乘法的练习题，并及时给予反馈和讲解。
4. 巩固知识：通过一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计将包括本节课的主要知识点，如一个因数末尾有0的乘法的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，完成教材上的相关练习题。
2. 请学生观察生活中的因数末尾有0的乘法的例子，并记录下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将对本次课程的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，并对学生的学习情况进行跟踪了解，以便更好地进行下一步的教学设计。
同时，我还将引导学生进行拓展延伸，如寻找更多的因数末尾有0的乘法的实际应用，提高学生的实际应用能力。
这就是我对于三年级上册数学教学设计中关于“一个因数末尾有0的乘法”的课程的设计和安排。
希望通过这节课的学习，学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够有效地掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
人教版三年级上册数学第六单元多位数乘一位数教案
人教版三年级上册数学第六单元多位数乘一位数教案多位数乘一位数复习课教案教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领，能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法一、复习口算、估算1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）20×4= 7×40= 600×7= 9×400=2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=0×0= 5000×0=56÷8= 25÷5=4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。
（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，2000×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。
（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。
三年级数学上册第六单元一个因数末尾有0的乘法教案
一个因数末尾有0的乘法【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P67例6【课程标准描述】1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2.能计算一位数乘两位数和三位数。
3.经历和他人交流各自算法的过程。
4. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1. 通过复习口算、笔算乘法，唤起对旧知识的回忆，知道末尾有0的乘法口算方法和多位数乘一位数的笔算方法，为探索笔算末尾有0的乘法竖式做准备。
2.通过买书的生活情境，在尝试、讨论、交流活动中，经历竖式计算过程，知道一个因数末尾有0的乘法的简便写法及其含义，能正确计算。
3. 通过练习能比较熟练的正确计算和解决一个因数末尾有0的乘法的实际问题。
【学习重点】掌握一个因数末尾有0的计算方法。
【学习难点】理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。
【评价活动方案】1.通过说、写复习旧知，借此观察学生的掌握情况来引入新课的学习，评价目标1。
2.通过师生、生生之间观察、对比、讨论、交流的活动，掌握简写一个因数末尾有0的乘法竖式写法，能正确计算，评价目标2。
3.通过独立完成，集体订正、反馈练习，进一步掌握算法，评价目标3。
【学习过程】一、复习导入。
（评价目标1）1. 直接说出得数。
60×3＝14×2＝600×3＝140×2＝6000×3＝1400×2＝观察这两组题，你有什么发现？这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。
2. 用竖式计算458×6= 703×5=说说你是怎么计算的？小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。
二、探究新知。
（评价目标2）1. 出示例6，引导学生理解题意。
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》 人教版
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的多位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：321×5、420×3，让学生观察并计算。
（2）引导学生发现：在计算过程中，因数中间或末尾有0的乘法，可以先忽略0，将非0部分相乘，然后在乘积的相应位置补上0。
（3）教师总结并板书因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生用自己的话总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的多位数乘一位数现象，尝试运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法解决问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》2. 重点内容：因数中间或末尾有0的乘法计算方法3. 示例：321×5=1605，420×3=1260七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后作业要布置具有针对性和实践性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
人教新课标三年级数学上册教案 因数末尾有0的乘法教学设计
因数末尾有0的乘法学习目标1. 知识目标使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。
2. 能力目标学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3. 情感目标培养初步的迁移类推能力，培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。
教学过程一、沟通联系，促进迁移1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。
20×312×4200×3120×42000×31200×42．提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个03．怎样算比较简便：（学生交流口算方法）小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。
二、创设情景，探索新知1．出示情景图和例7。
科技节到了，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？根据学生的分析回答，列出算式：280×32．这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。
(生独立试做，师巡视。
)3．生汇报，展示不同的算法，说出算理。
280×3=840（元）第一种算法：第二种算法：280 280× 3 × 3840 840答：一共需要840元。
4．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）师说明：你可以选择自己喜欢的算法。
3．初步练习。
（1）2500×3学生独立计算（2）完成第86页“做一做”。
三年级上册数学说课稿《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标
三年级上册数学说课稿《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标一. 教材分析《一个因数末尾有0的乘法》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握整数乘法中一个因数末尾有0的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过简单的实例引入，引导学生发现规律，从而得出计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握一个因数末尾有0的乘法计算法则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了整数乘法的基本运算，但对末尾有0的乘法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导，让学生能够理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握一个因数末尾有0的乘法计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现并总结计算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握一个因数末尾有0的乘法计算法则。
2.教学难点：学生能够发现并总结计算规律，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的基本运算，引出一个因数末尾有0的乘法问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、分析实例，引导学生发现并总结计算规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，详细解释计算法则。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考更多末尾有0的乘法问题，提高学生的思维能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：一个因数末尾有0的乘法1.先计算两个非0因数的乘积2.在乘积的末尾添上0的个数八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人教版三年级数学上册《 多位数乘一位数 因数中间或末尾有0的乘法》示范课教案_4
1、使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。
教具准备
课件
教学反思
教
学
过
程
（一）复习导入
1. 你能直接说出这些题的得数吗？
2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？
3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。
3.末尾却出现了2个“0 ”呢？
4.小结：计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？
小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘 完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。
3、我能解决
一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？
（二）用竖式计算下面各题
请说说你的依据是什么？（生根据所学0乘一个数和0加一个数的不同判断哪个算式的得数大）
143×6=５０3×8
1. 说一说你是怎样计算的。
小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用
一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。２、因数中间有０的乘法。
过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。
（三）、解决问题
小红从家到学校往返两趟要走多少米
要想求出两趟要走多少米？应该怎样列式？（生解答师板书）
380×4可以画一画看几段
观察这个算式跟我们上节课学习的算式有什么不一样吗？（生叙述师板书课题。）
请你先估算一下，大约等于多少米？说说你估算的过程。（学生汇报）
380×4到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？先用自己喜欢的方法试一下，然后再跟小组的同学交流一下。你是怎样算的。
三年级上册数学教学设计《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标
三年级上册数学教学设计《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标一. 教材分析《一个因数末尾有0的乘法》是人教新课标三年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘法中0的性质，提高学生的计算能力和理解能力。
教材通过例题和练习，引导学生发现因数末尾有0的乘法的规律，让学生在实践中掌握方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对因数末尾有0的乘法可能还存在一定的困难。
学生在学习中可能存在以下问题：1. 对因数末尾有0的乘法计算方法不理解；2. 在计算过程中容易出错，如忘记乘0等；3. 对乘法中0的性质理解不深。
三. 教学目标1.让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法；2. 使学生理解乘法中0的性质；3. 提高学生的计算能力和理解能力；4. 培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘法中0的性质；2. 教学难点：对因数末尾有0的乘法计算方法的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生发现规律，提高学生的思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题；2. 准备多媒体教学设备，如投影仪等；3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些因数末尾有0的乘法的算式，让学生观察并思考：这些算式有什么特点？引导学生发现因数末尾有0的乘法的规律。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例题，让学生独立计算，并在小组内交流计算方法。
教师引导学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法，并解释乘法中0的性质。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固因数末尾有0的乘法的计算方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了因数末尾有0的乘法，还有哪些情况下会出现0？引导学生发现更多规律。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案（通用6篇）
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案（通用6篇）小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质篇1一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体、情境图、学生分组五、教学过程(一)创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么?学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?(二)、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。
学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学第六单元的第六课时，主要讲述了一个因数末尾有0的乘法运算。
教材中包含了相关的例题和练习题，以及对于这一运算方法的解释和指导。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
同时，我也希望学生能够理解这一运算的原理，并能够通过自己的努力来解决相关的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法，而难点则是让学生理解这一运算的原理，并能够灵活运用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及一些与本节课相关的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际的例子来引入本节课的主题，例如：小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有120个苹果，如果要买3箱，那么一共需要多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后我会通过讲解一些相关的例题，来让学生理解和掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法。
例如：120乘以3等于多少？我会引导学生注意到，当我们将120乘以3时，实际上是将12乘以3，然后再在结果后面加上一个0。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生自己尝试进行计算。
例如：120乘以4等于多少？120乘以5等于多少？4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论和交流，分享自己的解题方法和经验。
通过小组讨论，学生可以更好地理解和掌握这一运算方法。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将一些关键的点和运算方法写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计作业题目：a. 240乘以5等于多少？b. 360乘以4等于多少？c. 480乘以6等于多少？答案：a. 240乘以5等于1200b. 360乘以4等于1440c. 480乘以6等于2880八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个节课进行反思，思考自己的教学方法和效果，看看是否能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
三年级数学上册6多位数乘一位数因数末尾有0的乘法说课稿新人教版
《因数末尾有0的乘法》说课稿一、说教材教学内容：《因数中间有0的乘法》这一课出自人教版数学三年级上册第6单元《多位数乘一位数》教材简析：在学习本课之前，学生已熟练掌握表内乘法及乘法的意义，本单元，学生已经学习了口算整十、整百数乘一位数，笔算多位数乘一位数的不进位，进位，连续进位的算法，并在前几例的学习中也知道了0和任何数相乘都得0的知识及一个因数中间有0的计算方法，基本掌握了多位数乘一位数的一般方法，这些都是本节课的基础。
本节课教学因数末尾有0的乘法，例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。
题目要求学生自己试着算一算，然后将两种算法进行对比，由学生选出自己喜欢的算法。
教学时，可结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，了解学生读了多少书，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。
此外，这道题也渗透了单价、数量和总价的数量关系，这种数量关系是日常生活中会遇到的一种数量关系。
学好本课，能为今后学习中出现关于0的计算打下坚实基础，如四年级上册中的三位数乘两位数的末尾有0的笔算乘法等等，既利于学生丰富关于计算的知识，同时也提高了学生的计算能力。
基于以上对教材以及学情的分析，我制定了一下教学目标：1、知识目标：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确计算。
2、技能目标：使学生经历探索因数末尾有0的乘法的计算过程，培养学生知识的迁移类推能力。
3、情感目标：使学生在学习数学的过程中，养成独立思考、交流的好习惯。
教学重难点：掌握因数末尾有0的乘法的简便方法。
二、说教法学法新课标的基本理念认为学生是天生的学习者，学生是一个有一定生活经验、掌握了一定的生活技巧、有一定的数学知识和数学能力的学习者。
学生是数学学习的主人，教学要从学生已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索数学问题，发现数学规律，获得数学经验。
三年级上册数学教案《 一个因数末尾有0的乘法》人教新课标
三年级上册数学教案《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标一. 教材分析《一个因数末尾有0的乘法》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过实例和练习，引导学生发现末尾有0的乘法的规律，从而提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法运算，但可能对于末尾有0的乘法还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过实例和练习让学生加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：理解末尾有0的乘法的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现末尾有0的乘法的规律。
2.使用实例和练习，让学生通过动手操作和思考，加深对末尾有0的乘法的理解。
3.采用分组合作学习，让学生互相讨论和交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪等。
3.准备学习材料，如练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如200×5，引导学生回顾整数的乘法运算。
然后提出问题：当一个因数的末尾有0时，如何进行乘法运算？让学生思考并讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个末尾有0的乘法例子，如30×40、250×4等，让学生观察和分析。
引导学生发现末尾有0的乘法的规律：当两个因数相乘时，如果其中一个因数的末尾有0，那么乘积的末尾也有0。
3.操练（10分钟）教师给出一些末尾有0的乘法题目，让学生独立进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
同时，鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出一道应用题，如“小明有30本故事书，他想把这些书平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几本？”让学生运用所学的末尾有0的乘法知识，解决实际问题。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案(共10课时)
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案（共10课时）第1课时口算乘法教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）（4）计算3×10 10×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
三年级上册数学教案-第六单元 一个因数中间或末尾有0的乘法∣人教新课标
三年级上册数学教案-第六单元一个因数中间或末尾有0的乘法∣人教新课标教学内容本节课教学内容为《一个因数中间或末尾有0的乘法》。
通过本节课的学习，学生将掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
教学难点1. 理解并掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2. 正确熟练地进行计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：复习导入，让学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，通过具体例题进行示范，让学生明确计算步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对知识点的理解和记忆。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 一个因数中间或末尾有0的乘法2. 计算方法：具体步骤及注意事项3. 例题：示范题目及解题过程4. 练习题：让学生独立完成的练习题作业设计1. 基础题：针对本节课所学内容，设计一些基础题目，让学生巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些稍有难度的题目，让学生在掌握基础知识的基础上，提高自己的计算能力。
3. 拓展题：设计一些联系生活实际的题目，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了所学知识。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案(四)
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案（四）小学三年级数学教学设计教学内容：多位数乘一位数的乘法计算（一个因数末尾有0的乘法）教学目标：1、使学生掌握一个因素末尾有0的乘法计算方法并能正确地进行计算。
2、应用所学的知识解决学习中的问题，培养应用知识的能力。
教学重难点：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法并能正确地进行计算。
教学用具：口算题卡教学过程：一、回顾旧知：1、出示口算题卡（指名学生口算，写出得数）这些题卡有什么特点？302506200330024068032、280里面有（）个百和（）个十组成，也可以看成是（）个十。
3、0与任何数相乘都得（）。
二、新授1、引入新课学校图书室买回了一些同学们喜欢看的图书，这节课我们要帮图书室的阿姨解决一个问题。
2、新授教学例6（教材第67页）出示题目，弄清题意①引导学生找出已知条件和要解决的问题已知条件：买了3套书，每套280元要解决的问题：一共花了多少钱？②引导学生根据题意，列出乘法算式板书：2803③用竖式计算（要注意书写方法和格式）板书:28028033说一说计算过程，尤其是第二种计算方法，要注意0与任何数相乘都得0那么03这步省略不写。
那么因数就应该移到什么位置上？书写积要注意什么？结合283＝84，使学生明确28个十乘3得84个十，就是840，而且0和任何数相乘都等于0，所以280末尾的0不用乘直接落下来。
上面两种计算方法，哪种简便些？（第二种）用第二种方法计算时，教师引导学生要注意两点：一是一位数的书写位置，这个一位数与多位数0前面那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0没有乘，就在积的末尾添写几个0。
3、练习与反馈教材第67页做一做的第2题（要求列竖式计算）4、拓展练习教材69页第7题5、课堂小结这节课我们学习了多位数乘一位数的乘法计算（一个因数末尾有0的乘法），因数末尾的0不必与一位数相乘，只要用0前面的数与一位数相乘后面补上0就可以了，有几个0没乘，就补几个0。
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》 人教版
《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计一、教学内容三年级上册教材P67例5和例6二、课时目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。
2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。
三、目标解析因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。
这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。
因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。
因为算理相同，可以让学生自主探究。
四、教学重难点教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。
教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。
五、教学准备多媒体课件答题纸六、教学过程（一）复习导入揭示课题1.竖式扮演回顾算法824×5= 313×6=2.先让学生回忆笔算乘法的计算方法，然后在下发的答题卡上独立完成，并指名2个同学把所做的答题卡展示到黑板上，说一说笔算方法。
3.教师强调：计算时需要主要些什么？”【设计意图】通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。
（二）情境引入师：（多媒体课件出示）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。
你能算出运动场有多少个座位吗？试试看。
1.学生思考后，指名说一说，怎样列式计算、2.观察算式中因数的特点和同桌说一说。
揭题；我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗？这节课我们就先来解决这一问题。
（板书；一个因数中间有0的乘法）（三）互动新授1．教学一个因数有0的算法。
（1）引导；我们先来估算一下有多少个座位。
（2）追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算）①让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算。
一个因数末尾有0的乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：一个因数末尾有0的乘法年级：数学三年级教学目标：1. 让学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学重点：1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们知道乘法的基本概念和计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 通过示例引导学生理解并掌握计算方法。
3. 强调计算过程中的注意事项。
三、练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调一个因数末尾有0的乘法的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，让学生理解并掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
在练习过程中，学生能够独立完成练习题，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，我注重培养学生的计算习惯和数学思维，让他们在掌握计算方法的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的计算能力和数学思维，让他们在学习数学的过程中能够更好地理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
同时，我也将不断学习和探索，提高自己的教学水平和教学质量，为学生的数学学习提供更好的帮助和指导。
重点关注的细节：一个因数末尾有0的乘法的计算方法详细补充和说明：一个因数末尾有0的乘法是数学中一个重要的计算方法，它涉及到乘法的基本概念和计算规则。
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三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第10课时一个因数末
尾有0的乘法教案新人教版
教学内容: P86例7和练习二十1——8题
教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．
教学过程:
一、复习: 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
口算后问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课
1．教学例7．
出示例题，问：这道题求“一共需要多少钱？”怎样列式？怎样用笔算?学生试做后，问：还有更简便的算法吗?
学生回答后，告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．
2．做例7下面的“做一做”中．先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．
三、课堂练习
1．做练习二十第1题。
让学生独立做，然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．2．做练习六的第4题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．
3．做练习六中的第5.7.8题．
四、小结：这节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法，以后碰到这类题都可以用简便写法.
五、布置作业：练习二十第2.3.6题
教学反思：学生能利用以有知识正确计算出末尾有0的乘法，在引导下学生也总结出了末尾有0乘法计算时较为节省时间的算法。