第一节-物体的尺度及其测量2
物体的尺度及其测量
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第二章 物质性质的初步认识
物质世界的几何尺度
宇宙万物，从纷繁的星体到我们的地球，从莽莽大山到滔滔江河，从高大的建筑物到组成物质的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。 地球的半径为6 400 km 仙女座大星云直径为16万光年 距我们约为220万光年
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第四步：注意估读，带好单位 。
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2022
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估计值
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练习使用刻度尺
体积的测量
（1）利用刻度尺测规则固体的体积
(2) 利用量筒(杯)测量液体的体积 视线 1 L =1 dm3 1 mL=1 cm3 1 L=1000 mL
你会利用量筒测量图中小石块的体积吗?
你会利用地图测出京广铁路大约有多长吗?
长度的测量
(2) 测量长度的工具——刻度尺
（3）怎样使用刻度尺
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第一步：观察刻度尺的0刻度线和分度值。
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第二步：刻度尺的0刻度线（或整刻线）对准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜。
cm 第三步： 读数时正对被测物体 末端所对的刻度线。
珠穆朗玛峰的海拔高度 约为8 844 m
我国的长粒 头发等微小物体的直径大约为 10_4 m
新北师大版八年级上册物理名校课件：2.1 物体的尺度及其测量(共47张PPT)
3.完成下列单位换算。 （1）１m＝ 1000 mm＝ 106 μm；
（2）０．５８８cm＝ 5.88×10-3 m；
（3）３００nm＝ 3×10-7 m＝ 3×10-6 dm；
（4）３６０km＝ 3.6×105 m＝ 3.6×107 cm；
4、地球到月球的距离约为38万千米， 合 3.8×108 米，即 3.8×1017 纳米。
方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等
练习3：
关于误差，以下说法错误的是（ D ）
A.误差是测量值和真实值之间的差异 B.无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差 C.选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差
D.误差是难免的，所以减少误差是不可能的
四、体积的测量
体积用符号V表示
体积：物体所占有的立体空间
第二章 物质世界的尺度、 质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
导入新课
1.你知道教室的门有多高? 2.太阳离我们有多远？ 3.世界上最高的山峰是多高？ 4.中国的长江有多长？ 5.你看到过的最小的物体有多小？
一、物质世界的几何尺度
仙女座是距离我们最近的 星系，它的直径为16万 光年，距离我们约为220 万光年。
地球的半径为6.4×104 千米,合
合
毫米.
• 6.4×104 Km= 6.4×104×103m
• = 6.4×107m=6.4×107×10dm
• =6.4×108dm
• =6.4×107×103mm
• =6.4×1010mm
分米,
练习1：
1.填上适当的单位.
乒乓球直径为 3.5
（ cm ）
一支新粉笔长 8 （ cm ）
1790 年，法国人贝力格尔提出制定公制尺。测量工 作在 1799 年完成，并以白金制成米原器。
《物体的尺度及其测量(二)》导学案
§2-1《物体的尺度及其测量（二）》导学案【定向导学】学习目标：(1)知道体积的国际单位，常用单位，以及它们之间的换算关系.(2)知道如何测量规则固体、不规则固体和液体的体积.学习重点：体积的测量学习难点：体积的测量【自主学习】快速阅读课本P40- P41的内容，标注出本节课的知识点，并完成下列问题.1.体积的概念___________________________.2.物体的体积用符号_____来表示.体积的国际单位是_______，常用单位还有___________________________.3.换算： 1m3=____ dm3, 1dm3=____ cm3, 1cm3=____ mm3. 1L=____dm3, 1mL=____cm3, 1L=____ mL.4.(回顾)长方体的体积=_____________________正方体的体积=____________________________圆柱的体积=______________________________5. 对于具有规则形状的物体，如长方体、正方体等，只要测量它们的____________,就可以计算出它们的_______;对于液体的体积，要使用_______、_______来测量.【合作交流】1.量筒和量杯的区别与联系2.使用量筒（或量杯）测量液体体积时注意事项：①.②.③.3.物体体积的测量（1）如何测量物体的体积（2）形状不规则较小固体，如铁块、小石块等（沉底的固体）测量方法？【质疑探究】对于不规则木块、塑料块等（漂浮的固体）如何测量？1. 量筒做得细而高，不做成粗面矮的形状，这主要是因为（）A.实验中，细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数2.如下图所示，量筒的最大测量值是______mL，分度值是______mL.放入物体前，水面对应的刻度值是______mL，放入物体后水面对应的刻度值是______mL，物体的体积为____ cm33.刘林有一块形状不规则的石蜡，在水中不沉底，他想知道这块石蜡的体积，请你帮他设计测量石蜡的方法。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量
物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。
3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。
明白误差和错误的区别。
4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。
5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。
教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。
难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。
教学进程导入新课在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。
有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。
原先，买布人是个胖子。
他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。
可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。
于是发生了矛盾。
两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。
推动新课一、物质世界的几何尺度长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。
（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。
同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的测量探讨1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。
八年级物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版知识精讲
初二物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第一节物体的尺度及其测量本周学习物体的尺度，对物体的大小要有初步的认识，要学会用科学计数法表示物体尺度的大小，能熟练地掌握数量级的有关计算。
1. 长度（L）及其单位：国际单位：米（m）×1015m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）、纳米（nm）例１：一名粗心的同学在测量中忘记写单位了，请你替他补上：一只新铅笔的长度：1枚1元硬币的厚度：1本字典的厚度：分析：一支新铅笔的长度也只有十几厘米，所以答案为（）一枚1元硬币的厚度也就是几个毫米，所以答案为。
一本字典的厚度约为几个厘米，所以答案为。
要正确进行各长度单位之间的换算，首先要记住各单位之间的进率；其次，要弄清楚被换算的长度单位；最后代入相应的进率，得出换算的结果.例２：地球赤道一周周长为4104⨯km 等于多少米？5分硬币的直径约为等于多少米？ 解：410410104104437⨯=⨯⨯=⨯km m m24241000242...cm m m =⨯=-总结：单位换算的法则：原数×进率2. 正确使用刻度尺（1）观察：首先要观察刻度尺的零刻线的位置，以及零刻线是否磨损；二是观察它的量程；三是观察它的最小刻度值。
零刻线通常作为长度测量的起点，零刻线磨损的尺可以从其它刻线量起. 刻度尺的量程是指测量长度的X 围. 最小刻度值就是刻度尺上挨得最近的两条刻线之间的距离，而不是指刻度尺上所标刻度的最小值，如0。
（2）放置：一应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘（被测长度的起点）对齐；若零刻线磨损，可选用刻度尺上的其它刻线作起点，二是刻度尺应与被测长度相重合（或平行）. 三是使刻度尺尽可能贴近被测物体，如图：（3）读数：读数时，视线应垂直于刻度尺，既要读出准确值，又要读出估计值. 如读出木块长度为32.5毫米，其中准确值为32毫米，估计值为0.5毫米。
物体的尺度及其测量
第1节物体的尺度及其测量一、物质世界的几何尺度a.仙女座大星云是离我们最近的漩涡星系。
它的直径约为16万光年，距离我们约为220万光年。
b.人类生存的地球，是宇宙天体家族中的一员，它的半径约为6400 km。
c.我国上海市的金茂大厦，共88层，高420.5 m。
d.人的眼睛能分辨出的沙粒、头发等微小物体的直径约为10-4 m。
问：不用尺，你如何比较课桌的长、宽、高?方法: 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。
这个标准量就称为单位。
一、物体的尺度及其测量1．长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)．长度单位的换算关系是：2．刻度尺的正确使用(1)使用前要做到“两会”，会选：根据对测量结果的要求，选择适当的测量工具，根据被测物体的特点，选择适当的测量方法；会观察：观察刻度尺的零刻度线的位置（是否磨损）、量程（一次能够测量的最大值）和分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度）（如图2—1—1所示）．(2)测量时要做到“四会”．会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜；不用磨损的零刻度线为起点．会看：读数时视线要正对被测物末端所对的刻度线，要注意区分大格与小格的数目，会读：读数时要读出准确值和估计值，即要估读到分度值的下一位，如果对齐刻度线时，“0”要估读占位，如3. 20 cm.会记：记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位（没有单位的数值是毫无意义的），倒数第二位是准确值，最末一位是估计值．用刻度尺测量一木块的长度，如图2-1-2所示，测量值是 cm，分度值是 mm.点拨长度单位换算的步骤是：数字不变，乘以原单位与目标单位之间的换算关系，将原单位换为目标单位即可，如：提示;选择刻度尺的原则根据被测物体的实际情况和所要达到的测量精确程度，选择适当的测量工具．例如，要测量桌面的长度，只需估读到毫米，可选用分度值是1 cm的刻度尺；要安装玻璃窗，需准确读到毫米，就应选用分度值是1mm的刻度尺或者钢卷尺等．此外，工厂或实验室中需要精确测量时要用精确度比较高的游标卡尺或螺旋测微器．警示:在测量过程中，忘记估读或只看一端就读数是常见错误．在测量同一物体的长度时，由于测量工具和人的估读能力不同，最后一位估读数字在一定范围内允许存在差异．方法:测量长度的特殊方法在准确程度要求较低的情况下，我们可以用目测法、手测法或步测法来测量长度，有时我们还会遇到不易直接测量或由于物体形状无法直接测量的问题，我们可以用以下特殊方法进行测量．(1)累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量个数，就可得到一个微小量的长度．如测量细铜丝的直径、纸张的厚度等．(2)组合法（平移法）：如用|刻度尺和三角板等组合测量硬|币直径、乒乓球直径、圆锥体高度等．(3)化曲为直法：让无伸缩性棉线与曲线完全重合，作记号后拉直，线段长度就是曲线长度，如测量地图上铁路线长度．(4)化直为曲法：用已知周长的滚轮在较长线段（如操场跑道、某段道路）上滚动，用滚轮的周长乘以圈数得出线段长度．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12. 34 cm、12. 36 cm、12. 35 cm、12. 75 cm，则该物体的长度应记为( )A．12. 45 cm B．12. 34 cm C．12. 35 cm D．12. 36 cm点拨:测量长度与时间时，误差越小越好，但误差总是不可避免的，只能在测量中尽量减小，而错误是不应该发生的，是可以避免的．多次测量取平均值是减小误差的基本方法．注意:求平均值时，对于除不尽的数，保留的小数位数应与测量值相同，1．体积：符号用y表示，在国际单位制中的单位是立方米。
北师大版物理八年级上册-第一节-物体的尺度及其测量
11.生活在北京的小赵同学的父亲在上 海工作，小赵想测量一下从上海到北 京的铁路线的长度。在学习了测量知 识以后，小赵同学在思考了一会儿， 便开始动手，不一会儿就得到了大致 的测量结果。请你叙述你认为正确的 至少一种测量方法（简述所用的器材 和操作方法）。
器材：一根不易伸长的细线、一支铅笔、一把 最小分度为毫米的刻度尺、一张全国地图。
沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方 的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)
2 在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s），常用 单位有时（h），分（min）。
时间单位的换算： 3
1h = 60min = 3600s
1min = 60s
1.下列各种过程经历的时间最接近1秒的是（ D ） A．眼睛迅速眨一次 B．人正常呼吸一次
（3）课桌的高度大约是75__c_m___； （4）教室的高度约为32__d__m___。
10. 完成下列单位换算： （1）0.00025μm＝ 2.5 × 10-10 m； （2）4.5×108km＝ _4._5_×__10_1_1 m； （3）4.252cm＝ _0_.0_4_25_2__m； （4）1.84×108nm= __1_.8_4___dm；
1dm=10-1m
1cm=10-2m 1mm=10-3m
1μm=10-6m 1nm=10-9m
练习：
战斗机飞行高度24km，合_2_4_0_0__0_m 一张课桌的高度约是80cm,合_0_._8_m
长度的测量
1 会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线 的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不 能歪斜。
60 40 20
14.如何测量一蜡块的体积?
mL
2.1 物体的尺度及其测量
2.1 物体的尺度及其测量【教学目标】1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
2.知道国际单位中长度的单位米和常用单位及它们之间的换算关系。
3.知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确合作量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。
4.初步了解测量有误差，知道误差和错误不同，知道减小人为因素造成的误差的方法。
5.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经验或物品大致估测物质的体积。
【教学重难点】重点：1.用刻度尺测量物体的长度的方法；2.用量筒和量杯测量物体的体积的方法。
难点：1.估读的方法；2.量筒读数时的注意点；3．误差与错误的区别。
【教学准备】示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺、透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线、多媒体课件等。
相关资源【教学实验】用刻度尺测量长度、【知识探究】我们的视觉可靠吗、【活动设计】测量一元硬币的周长、【活动设计】估测自己身高、【知识解析】国际单位制等。
【教学过程】一、新课引入在生活中我们经常说到“长短”“大小”，比如，我们说筷子长，勺子短；黑板长，直尺短；操场大，教室小；鼻子大，眼睛小。
关于一些物体的大小长短，你们能区分开吗？【知识探究】我们的视觉可靠吗。
通过这个交互操作发现我们的视觉并不总是可靠的，在物理学的研究过程中，我们常常需要精确地知道物体的长短、距离的远近，光靠我们的“火眼金睛”是不行的，那怎么办呢？二、新知讲解（一）物质世界的几何尺度在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。
长度是最基本的物理量，要求学生看书第37页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。
(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。
北师大版八上2.1物体的尺度及其测量教案
《物体的尺度及其测量》教案教学目标：【知识与技能】(1)会使用适当的工具测量体积和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别【过程与方法】(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计体积和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
【情感、态度与价值观】认识计量体积和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
重点：1、认识常用的体积测量工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别教学流程：一、情境引入问题：同学们什么是测量呢？二、新授（一）长度测量1、测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。
也就是说我们要测量课本的长度的话，我们就要拿尺子与课本进行比较。
2、长度的测量国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号是“m”1km =1000m 1m =10 dm 1dm =10 cm1cm =10mm 1mm =1000um 1um =1000nm思考: 1米等于多少微米？1米等于多少纳米？其它长度单位与米的换算关系练一练 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 6米=（ ）分米 3分米=（ ）厘米 10米=（ ）分米 12米=（ ）厘米 2400厘米=（ ）米 7分米=（ ）厘米 500厘米=（ ）分米20900.1620090166030100 120 247050那么如何进行长度的测量呢？我们先确定几个基本概念：零刻度线：测量长度的工具（如直尺，皮尺）、线段的刻度的起始点分度值：最小格所代表的被测尺寸的数值叫做分度值，分度值又称刻度值。
量程：度量工具的测量范围。
由度量工具的分度值、最大测量值决定。
测量的正确方法：(１)选要选择合适的测量工具常用工具:刻度尺测量前要观察量程和最小刻度（２）放：刻度部分与被测物体紧贴（3）看：视线与刻度垂直（4）读：取一位估计值（５）记：数字+单位巩固练习1.完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)8cm= 80000 µm (2)4.2nm= cm(3)6.7dm=0.00067 km (4)0.18km = 180 m(5)1.7dm= 17 cm =170 mm = 170000 µm = 170000000 nm2．某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为0.0045mm。
2-1物体的尺度及其测量教学设计
2-1物体的尺度及其测量教学设计《第一节物体的尺度及其测量》教学设计【教材分析】本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。
物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。
同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。
【教学目标】1．知识与技能(1)大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2)知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3)会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
2．过程与方法(1)通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。
(2)通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。
3．情感、态度与价值观物理，从物理走向社会”的理念。
【重点、难点】教学重点：(1)正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。
会使用量筒(杯)测物体的体积。
(2)会正确地换算长度、体积的单位。
教学难点：(1)能正确地读取数据。
(2)能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。
【学情分析】在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。
由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。
总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。
【教学思路】对于物体的长度、体积，学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。
1m，1cm有多长？1m3，1mL有多大？学生很难说得清楚。
所以，首先应让学生建立长度、体积的感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们灵活地运用基本的测量方法去解决实际的问题。
北师大新课标初中物理八年级上 《第二章 物质世界的尺度、质量和密度 一、物体的尺度及其测量》_2
第二章物质世界的尺度、质量和密度第一节物体的尺度及其测量一、教学背景分析初中物理课程标准中对本节内容的要求是这样的：“对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
”本节课需要大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度；知道长度和体积的单位及其换算关系，会准确使用刻度尺和量筒测物体的长度和体积。
教材重点介绍了长度和体积的单位和测量，这些知识是学习物质的一种属性——密度的基础。
学生在以前的学习中对长度和体积具有一定的基础，但是缺乏准确性和规范性，特别是测量工具使用的细节；对于单位换算，因为学生科学计数法应用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。
总来说之，本节课的内容学习起来难度不大，但要从物理的角度去重新学习长度。
对于物质的几何尺度，主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒（杯）的使用。
在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活使用，为密度的测量打下坚实的基础。
本节内容是初中物理实验测量的基础。
即使物理测量会涉及各种不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。
例如，需知道测量工具的量程和分度值，观察示数的方法相似，需同时记录数值和单位等，通过测量活动应注意培养学生认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量实行记录的实事求是的科学精神，这也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。
教材中还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。
二、教学目标1.能说出物质世界从微观到宏观的排序以及一些基本尺度的数量级。
2.知道国际单位制中长度的单位m和常用单位km、m、dm、cm、mm、μm、nm等之间的换算关系，并对m、dm、cm、mm等常用的长度单位形成具体观点。
3.知道体积的单位m3、dm3、cm3、mm3、L、mL及它们之间的换算关系，并形成具体的观点。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
（一）知识与技能
1.让学生掌握长度、质量和体积的测量方法，了解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.使学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够对测量结果进行正确的解读和分析。
3.帮助学生了解密度概念，掌握密度的计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
4.让学生了解物质的质量和体积之间的关系，掌握利用密度来鉴别不同物质的方法。
2.向学生提出问题，如“你们在日常生活中是否遇到过需要测量的情况？你们是如何进行测量的？”让学生思考和分享自己的经历。
3.引导学生思考测量工具的重要性和使用方法，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍长度、质量和体积的测量方法，讲解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.通过示例和实验，让学生了解测量结果的准确性和误差的存在，并学会如何减小误差。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
一、案例背景
“2.1物体的尺度及其测量”是北师大版八年级物理上册的第二章第一节内容。这一节主要介绍长度、质量和体积的测量方法，以及常用的测量工具，如刻度尺、天平和量筒等。对于八年级的学生来说，这一节内容是他们在初中物理学习中接触到的第一个实验性较强的章节，对于培养他们的实验操作能力和科学思维具有重要意义。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作规范性，提高他们的实验技能。
2.在实验过程中，引导学生进行观察、思考和分析，培养他们的科学思维和问题解决能力。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高他们的协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生进行直观观察和思考，增强他们的形象思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在这一节内容的学习中存在一些问题。首先，他们对测量工具的使用不熟悉，导致测量结果不准确。其次，他们对测量原理的理解不够深入，无法正确解释测量结果。最后，他们在实验操作中，缺乏规范性和细心性，导致实验结果与预期相差较大。
八年级物理第二章物质世界的尺度质量和密度一物体的尺度及其测量第2课时体积的测量和长度的特殊测量教案
第二章物质世界的尺度、质量和密度第1节物体的尺度及其测量第2课时体积的测量和长度的特殊测量一、知识与技能初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法.二、过程与方法要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准,恰当的测量工具和正确的测量方法。
三、情感态度与价值观1.通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣,激发学生积极参与长度的测量实践探究活动的热情。
2。
通过体积、长度的测量,密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会的理念,关注科学技术的发展与社会进步的关系。
学会正确测量体积以及特殊长度的测量。
1。
测量实质的理解。
2。
特殊的测量方法。
刻度尺、硬币、圆柱体、金属丝、量筒杯。
从刻度尺的不同部位开始测量一、进行长度测量的实验提出实验内容，分组讨论实验方法及细节进行实验提出实验内容：1。
测物理书的宽2.测硬币直径3。
测圆柱体周长4。
测金属丝直径5.《地理图册》P35页上成都到重庆的公路长6。
物理书上的一页纸的厚度组织讨论：如何测量更准确如何记录数据二、绘制表格，标出单位进行实验组织学生进行实验并及时给予指导学习误差、误差与错误的区别及减小误差的方法：收集物理课本的宽并记录。
提问；三名同学的操作都是正确的，为什么结果会不完全一样？1。
介绍误差的概念：测量值与真实值之间的差异叫做误差.2.产生误差的原因：测量工具不准确；测量方法不完善。
3.减小误差的方法:多次测量求平均值；尽量选择精确度高的仪器;改进测量方法。
误差与错误的区别。
三、体积的测量任何物体都要占据一定的空间，也就是具有一定的体积.体积用符号V表示，在国际制单位中，体积的单位是立方米（m³）。
学会使用量筒量杯，知道它们的度数方式，会使用它们测量不规则物体的体积。
完成本课时对应课后练习1.本节课的教学设计方法让学生亲自动手测量物体的长度和体积，使学生记忆深刻。
第一节：物体的尺度及其测量
视觉是不可靠的
视觉是不可靠的
二、长度的测量
3、测量长度的基本工具是 刻度尺 。
直尺
三角尺
钢卷尺
皮尺
螺 旋 测 微 器
游 标 卡 尺
二、长度的测量
4、正确使用方法
①使用前三看： 零刻度线、量程、分度值。 ②操作中三放： 对零、沿线、紧贴。 ③读数时三注意： 垂直、估读、 单位。
练一练
2.2cm
直径
长度测量的特殊方法
思考：如何测量细金属丝的直径？
3.积累平均法 适用于测量一张纸的厚度，细铜丝
的直径
长度测量的特殊方法
思考：如何测量圆形花坛的周长？
4.滚轮法 适用于测量较长曲线的长度，如花
坛周长
三：体积及其测量
1：体积物理量的符号和单位 ①体积用符号 V 表示。 ②国际单位制中，体积的主单位为立方米 ， 用符号 m3 表示。 2:体积的其他单位及换算 3：液体体积的测量 ①测量工具：量筒和量杯 ②读数方法：视线与凹液面底相平，或与凸液 面顶相平。 4：不规则物体体积的测量方法：排水法测体积
精确值和估读值：2.0cm和0.2cm
练一练
4.77cm
二、长度的测量
5、误差
①测量值与被测物体的真实值总会 有些差异，这种差异叫做 误差 。 ②误差产生的原因： 与测量的人有关 与测量的工具有关
③错误是可以避免的，误差是不可避免的。 错误与误差的不同： 错误是“大”的差异；错误是不允许出现的差异。 误差是“小”的差异；误差是允许出现的差异。
第二章 物质世界的尺度，质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
一、物质世界的几何尺度
总结规律：
世界是由物质组成的， 宇宙万物都有一定的尺度， 占有一定的空间，不同的物 体几何尺度一般不同。
物体的尺度及其测量练习题 (2)
第一节《物体的长度及其测量》练习题设计人：虢军旗1、9.1×10－8m=______mm=______μm. 50nm=_____m=______km. 2、如右下图，用两把刻度尺A 、B 测同一物体长度, 其中B 尺的分 度值是 ，则 ：L A =______cm, L B =_______cm 。
3、在测量中，一般说来 值和 之间总有些差异，这个差异叫误差。
4、测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是12.53m 、12.54m 、12.55m 、12.57m ，那么最接近物体真实长度的是（ ）。
A ．12.53mB ．12.54mC ．12.55mD ．12.57m5、某同学用刻度尺测得另一位同学的身高为17.86dm ，那么，此刻度尺的分度值是 。
6、将下列数据填上合适的单位A ．一支新铅笔的长度：0.175B ．一名同学的高度：1.64C ．一枚壹角硬币的厚度0.24D ．一本外文字典的厚度3.357、某同学用卷尺测自己的身高为1.724m ，那么这卷尺的分度值是________，数据中的准确值是_________，如果改用cm 作单位，该同学的身高应记为_________cm ．8、李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的一次是（ ）A ． 17．31cmB ． 17．32cmC ． 17．52cmD ． 17．30cm9、小明发现周围同学在测长度时，刻度尺放置的位置有以下几种，请你判断哪些是正确的（ ）10、在使用刻度尺测量物体长度时，下列说法中正确的是（ ）A.若刻度尺的零刻度线已磨损，则不能测出准确结果B.读数时，估读的数位越多越准确C.用多次测量求平均值的方法能减小误差D.只要方法正确，认真测量，误差是可以避免的 11、要测量1分硬币的厚度，为使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的方法是（ ）A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺多次测出10个1分硬币叠起来的总厚度，求平均值，再除以10D.用刻度尺测出10个1分硬币叠起来的总厚度，再除以10，求得1个硬币的厚度 12、四位同学分别用一把分度值是1mm 的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）A.25.82cmB.25.82dmC.25.81mmD.25.816cm 13、一般情况下，初二学生一拃（如图所示）的长度约是（ ）A.8cmB.18 cmC.38cmD.48cm 14、实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据.小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差.” 小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.” 小华说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.” 小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了.” 小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差.” 你认为 . 15、小红家上月5日自来水表读数为344 m 3，本月5日自来水表指针的位置如右图所示，这时水表示数为 m 3，所以一个月来她家用去 m 3（读到 m 3即可）.若每立方米水0.8元，则小红家这个月应交水费 元. 16、用下列情况下的尺子测长度，则测量值分别会怎样 （填变大或变小）（1）尺子使用时拉的过紧（ ） （2）尺子使用时拉的过松（ ）17①1m= km ②1um= m ③20nm= km ④18mm= nm ⑤500um= cm 18①20cm 3= m 3 ②5×107dm 3= m 3 .右图为某同学借助量筒和水用 法测一不规则石块体积的图示，则该石块的体积是 cm 3。
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V V2 V1
——排水法
（2）测量不沉水的固体体积：
V V2 V1
——沉锤法
一、练习测量长度
1.如图所示，用厚刻度尺测量木块的长 度，其中刻度尺摆放正确的是 （D ）
2. 如图所示，刻度尺的最小分度值是 2.26 ，木块的长度为______ 2.26×10-2 m。 _____cm
m
体积的测量：
在水表上数字后面对应的单位是 什么？
体积的测量 1、体积的国际单位： 立方米 ，符号 m3
立方分米，dm3、立方厘米，cm3
2、常用单位： 升（L）、
1L=1dm3,
毫升 （mL） 1mL=1cm3
1 m3=103 dm3=106 cm3
3、单位换算：
1L= 1000mL
1m3=1000L
其中k为比例尺。
l 。 L＝ k
12.完成下列单位换算： (1)8.45×105cm3=_____________mL = _____________L (2)2.96×10-8m3= _____________cm3
(3)5.86 ×104cm3=_____________m3
13.如何测量一杯水的体积?
cm • 约50 _______ 左右
dm 左右 • 约2 _______
正常人两手平举，左右中指尖间距 离等于头顶到足底距离 ； m 左右 一庹约1.6 ______
练习：
4 2.4 × 10 战斗机飞行高度24km，合_______m
0.8 一张课桌的高度约是80cm,合____m
V sh r h d h / 4
2 2
2、液体——量筒或量杯直接测体积，
注意:a、量筒（或量杯）要放在水平桌面上
b、观察量筒（或量杯）的量程和分度
c、读数时视线要与凹形液面的底相平，或 者与凸形液面相平
V1=30cm3
V2=70cm3
3、如何测量不规则固体的体积？
（1）测量沉于水的固体体 积：
8.用刻度尺侧一木板的长度，测量 数据是2.53m，则这把刻度尺的最 小分度是 （ A ） A.1dm B. 1cm C. 1mm D. 1μm
9. 给以下数据填上适当的单位 cm ； （1）一支铅笔的长度大约是16____ mm ； （2）一本物理教材的厚约为8_____ cm ； （3）课桌的高度大约是75______ （4）教室的高度约为32_______ dm 。
10. 完成下列单位换算： （1）0.00025μm＝ 2.5 _______m ×10-10 ；
（2）4.5×108km＝
11 4.5 × 10 _______ m；
-2 4.252 × 10 （3）4.252cm＝ _______ m；
（4）1.84×108nm=
1.84 _______dm；
练习单位换算
• •
0.78 7.8dm=______ 780 m = _______mm
-5 0.06 6 × 10 60μm=______mm=_______m
5000 50 • 0.05km=______m=________cm
• 250cm = 25 • 1nm=
10-9
2.5 dm=________m
-3 6700 6.7 × 10 6.7L= ---------------------- mL= ---------------------- m3
1、形状规则的固体，长方体、正 方体、球体等，可测量长宽高或者直径， 计算得体积。如：
V abc
4 3 1 3 V r d 3 6
第二章 物质性质的初步认识
对物质世界，你所了解的最大尺 度和最小尺度分别是多少？
长度的测量
一、长度符号 ： 二、长度的单位：
L
1、国际单位： 米，符号 ｍ 2、常用其它单位：千米ｋｍ、分米ｄｍ、
厘米ｃｍ、毫米ｍｍ、 微米μｍ、纳米ｎｍ
三、长度单位换算关系：
1km=103m 1cm=10-2m 1μm=10-6m 1dm=10-1m 1mm=10-3m 1nm=10-9m
14.如何测量一段蜡块的体积?
mL 100 80 60 40 20
mL 100 80 60 40 20
mL 100 80 60 40 20
14.如何测量一段蜡块的体积?
mL V1 mL V2
4
5
6
cm
3.图中绕在铅笔上的铜丝的直径是 ___ 0.70 ________mm 。
4.为了测量一张纸的厚度，可以测 量100张这种纸的厚度，若测得总 厚度为1.20cm，则这种纸的厚度是 ( D ) A. 0.12mm B. 1.2mm C. 0.0012mm D. 12μm
5. 1.60×106μm，可能是 （ B ） A.一本书的长度 B.一个人的高度 C.一个篮球场的长度 D.一座山的高度
先换后算
11.生活在北京的小赵同学的父亲在上 海工作，小赵想测量一下从上海到北 京的铁路线的长度。在学习了测量知 识以后，小赵同学在思考了一会儿， 便开始动手，不一会儿就得到了大致 的测量结果。请你叙述你认为正确的 至少一种测量方法（简述所用的器材 和操作方法）。
器材：一根不易伸长的细线、一支铅笔、一把 最小分度为毫米的刻度尺、一张全国地图。 步骤： （1）使细线与从北京到上海的铁路线重合； （2）在北京和上海出用铅笔在细线上最记号； （3）把细线拉直，测量两记号间的长度l； （4）从北京到上海的铁路线长度
如何测一个乒乓球的直径？
如何测一个圆柱体的直径？
在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求不 B 必要的是 A 测量时，刻度尺的刻度线须贴近被测物体 B 测量时，必须从刻度尺的最左端量起 C 读数时，视线应与刻度尺尺面垂直 D 记录结果时，必须在数值后注明单位 如图所示是刻度尺测一木块的长度，下列记 录正确的是 B A 7.60cm B 1.60cm C 16.0mm D 1.60m 某同学测量自己的课桌长度是0.543m，则他 C 使用的刻度尺的最小分度是 A. m B. dm C. cm D. mm
测量：
零刻线对准被测物的一端，并紧 靠被测量的物体
读数时，视线正对被测物末端所 对的刻度线。
读数时，读出准确值和估计值。
正确的测量方法：
选：根据实际需要选择合适的刻度尺，即
根据实际物体的要求选取分度值和量程合 适的刻度尺；
放：零刻度线对准被测物体的一端，并沿
着被测长度平行放置；
读：读数时视线正对被测物体末端所对的
刻度线；
记：长度测量要求精测量，要估读到分度
值的下一位，记录结果包括准确值和估计 值。
小结： 靠近、放正、对齐、视线垂直；
记录结果： 数值（准确值+估计值）+单位。
误差——测量值与真实值的差完善； 人对长度的估计值不可能与实际值完全一样
误差不是错误 减小误差的方法：多次测量取平均值
6.有一根最小分度值为1mm的刻度 尺，起始端已磨损，若用2mm处对 准物体的一端，物体另一端在 28.45cm附近，则该物体的实际长 度应为 （ B ） A. 28.54cm B. 28.25cm C. 28.43cm D. 28.56cm
7.测量一本书的厚度，4次测量的结 果分别为：2.46cm、2.45cm、 2.47cm、2.47cm，则正确的测量结 果应为 （ A ） A. 2.46cm B. 2.462cm C. 2.4625cm D. 2.463cm
• 几种特殊测量方法：
1、化曲为直： 例如：如何测地图上两点间的距离， 并推算其实际距离； 甲 乙 甲乙两点间距离:2.30cm
图例:1:100000
甲乙两点间实际距离:2.3km
2、累积法：
如何测一枚硬币的厚度；
如何测一张纸的厚度？
如何测一段细金属丝的直径？
3、卡测法：
如何测一枚硬币的直径？