福建省对中小学优秀体育课的基本要求
福州市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知
福州市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知文章属性•【制定机关】福州市人民政府•【公布日期】2013.12.30•【字号】榕政办[2013]271号•【施行日期】2013.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文福州市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知（榕政办〔2013〕271号）各县（市）区人民政府，市直各委、办、局（公司），闽江学院、福州职业技术学院、福州保税港区管委会：市教育局、市发展改革委、市财政局、市体育局制定的《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
福州市人民政府办公厅2013年12月30日关于进一步加强学校体育工作的实施意见（市教育局、市发展改革委、市财政局、市体育局2013年11月）为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》（闽政办〔2013〕123号）的精神，切实提高我市学校体育工作水平和学生体质健康水平，结合我市中小学校体育工作实际，制定本实施意见。
一、指导思想以健康第一为指导思想，牢固树立以人为本的办学理念，把增进学生身心健康作为现阶段学校教育的重要任务，进一步建立、健全与海西特色教育相适应的学校体育工作体系，完善学校、家庭、社会多方参与的青少年体质健康联动机制，培养体魄强健、心理健康、意志坚强、充满活力的合格人才。
二、工作目标各县（市）区要落实闽政办〔2013〕123号文件精神，认真制订实施学校体育三年行动计划。
通过三年时间，使学校体育工作实现“一个增强、两个确保、三个提高、四个必须”的目标：（一）一个增强：各县（市）区和各级各类学校，应以增强学生身心健康为重要工作目标，并将学校体育工作各项保障措施落实到实处。
中小学体育课堂教学规范(三篇)
中小学体育课堂教学规范中小学体育课堂教学应遵循以下规范：1. 安全第一：确保学生在体育课上的安全。
提前检查并清理课堂和器材，确保没有安全隐患。
对于涉及到身体接触的运动项目，要确保学生穿着适当的体育服装和鞋子。
2. 充分准备：教师应提前准备好相关教学材料和器材，并熟悉教学内容和方法。
为了保证课堂的流畅进行，教师应根据课堂时间合理安排教学内容。
3. 考虑个体差异：体育课堂的学生个体差异较大，教师应根据学生的实际情况，合理安排任务和活动，保证每位学生都能够参与并取得进步。
4. 激发学生兴趣：体育课堂是培养学生对体育运动兴趣的重要途径。
教师应通过创造积极的学习氛围、设计有吸引力的活动和游戏等手段，激发学生对体育运动的兴趣。
5. 维护课堂纪律：体育课堂是开展体育运动的场所，对于学生的行为应严格要求。
教师应督促学生按照规则进行活动，尊重队友和对手，遵守教师的指导。
6. 督促学生参与：体育课堂是学生进行体育锻炼和身体发展的重要机会。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生身体素质和运动技能。
7. 评价和反馈：教师应根据学生的表现和发展情况，及时给予评价和反馈。
评价应注重学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。
8. 多样化教学方法：体育课堂应多样化教学方法，包括示范、讲解、指导、练习、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
9. 课堂管理：教师应有效管理课堂秩序，保证课堂的平稳进行。
对于学生的行为，教师应及时给予指导和纠正。
10. 心理疏导：有些学生对体育课可能存在不同程度的抵触情绪。
教师应关注学生的心理状况，积极疏导学生的情绪，帮助他们积极参与体育课堂。
中小学体育课堂教学规范（二）（____字）第一章绪论1.1 研究背景及意义体育是学生全面发展的重要组成部分，体育课是培养学生健康、素质和能力的重要途径。
体育课堂的教学规范对于提高学生体育素养、培养学生的体育兴趣、促进学生身心健康都起着至关重要的作用。
1.2 研究现状目前，中小学体育课堂教学规范存在一些问题，如教师缺乏全面系统的教学理念和方法，学生参与度低，教学过程缺乏活力等。
体育课常规要求
体育课常规要求体育课是多数孩子们最爱上的学科，而体育课堂常规是为了体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作，下面是小学生体育课的一些常规要求，要在课堂上进行渗透：一、两个制度1.体育委员负责制：上体育课，在体育委员带领下，按照体育教师的要求，在上课前布置好场地器材，课后整理好和收回器材。
2.请假制度：如有事、有病必须请假。
二、学生“八不准”1.不准旷课、迟到、早退；2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，戴帽子、头巾和手套；3.不准佩戴徽章和携带小刀；4.不准擅自离开课堂；5.不准横穿跑道、投掷区；6.不准擅自动用体育器材；7.不准做危险动作、嬉闹追打；8.不准做与练习无关的事。
三、课前常规1.体育委员上课前应主动与任课教师练习，以便教师了解班级情况；2.协助体育老师布置和检查场地，准备教具；3.学生因病、伤不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。
教师应根据学生的不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。
4.提前到上课地点附近活动，以便上课及时集合。
四、课堂常规1.准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。
2.上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。
教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。
3.上课服装：学生上体育课时应该穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套，不准佩戴徽章和携带小刀等。
4.每次上课教师必须严格点名制度。
学生不得迟到早退和旷课。
5．上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师和小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。
不经教师允许不得擅自离开课堂。
否则坐旷课论处。
6．练习时不打闹、不开玩笑，不擅自离开活动地点；团结友爱，互相帮助；注意安全，防止伤害事故的发生；课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理。
新课标小学体育要求
新课标小学体育要求随着教育改革的不断深入，体育课程在小学教育中的地位越来越重要。
新课标对小学体育课程提出了一系列新的要求，旨在培养学生的身体素质、运动技能和健康意识，促进学生全面发展。
以下是新课标小学体育的主要内容和要求：一、课程目标新课标小学体育课程的目标是：1. 培养学生的体育兴趣和运动习惯，提高学生的身体素质。
2. 教授学生基本的运动技能和体育知识，增强学生的体育实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，促进学生身心健康发展。
二、课程内容新课标小学体育课程内容包括：1. 基本运动技能：如跑、跳、投、爬等。
2. 体育游戏：通过游戏形式教授运动技能，培养学生的团队合作精神。
3. 体育项目：如球类运动、田径运动、游泳等。
4. 健康教育：包括个人卫生、运动安全、营养健康等内容。
三、教学方法新课标提倡采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 情境教学：创设真实或虚拟的体育活动情境，提高学生的实践能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 个别化教学：针对学生的个体差异，提供个性化的教学指导。
四、评价方式新课标小学体育课程的评价方式包括：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。
2. 结果性评价：评价学生的运动技能、体育知识和健康意识等方面的表现。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，提高自主学习能力。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，培养学生的批判性思维和公正意识。
五、课程资源新课标小学体育课程的资源包括：1. 体育器材：如球类、跳绳、垫子等。
2. 体育设施：如操场、体育馆、游泳池等。
3. 专业教师：具备专业体育知识和教学能力的教师。
4. 社区资源：如公园、体育场馆等，为学生提供更多的体育活动机会。
六、课程实施新课标小学体育课程的实施要求：1. 制定合理的课程计划，确保课程内容的全面性和系统性。
国家体育课要求
国家体育课要求
根据中国的《中小学体育课程标准》规定，国家体育课的要求包括以下内容：
1. 培养体育兴趣：通过多样化的体育活动，激发学生对体育的兴趣并主动参与。
2. 塑造良好的体育习惯：培养学生按照规则参与体育活动，遵守纪律，注重身体锻炼，注重身体健康。
3. 提高体育技能：培养学生掌握一定的运动技能，包括跑步、跳远、跳高、体操、游泳、球类运动等。
4. 发展团队合作精神：通过集体活动如团体游戏、团体项目等，培养学生的团队合作精神，体验团队协作的重要性。
5. 强身健体：通过体育活动，促进学生的身体发育和健康，提高身体素质和抵抗力。
6. 提高心肺功能：通过有氧运动如慢跑等，增强学生的心肺功能，改善身体机能。
7. 培养体育精神：通过体育活动，培养学生遵守规则、追求卓越、互相尊重和克服困难的体育精神。
8. 培养体育意识：通过体育活动，让学生了解体育的历史、文化，培养对体育事业的热爱和认知。
以上是国家体育课的一般要求，具体的实施细则会根据各个学校和教育机构的具体情况有所不同。
体育课堂优质教学“四要素”
教学优质的体育课堂，教师要依据课程标准要求，结合学生的身心发展规律，根据教材安排的阶段教学内容，在课堂上灵活运用教学手段和教学策略，激发学生的学练兴趣，以最终促进学生体育核心能力的全面提升。
此前，我参加了省级体育与健康学科教学研究基地校活动，观看各基地校构建优质课堂的汇报课，感触颇深。
以下，略作分享。
一、充分的准备活动是保证优质教学的前提准备活动是完成体育教学任务、实现教学目标的前提，是学生生理、心理负荷的总动员。
所以，许多教师都会创新准备活动内容，采取不同形式合理有效地做好准备活动。
对此，我认为要做到以下几点：①准备活动的形式是否有特点；②准备活动内容能否为教材主体内容起到承上启下的作用；③参与活动的肌肉、关节是否活动充分；④学生学习的热情是否被点燃等。
如水平一（二年级）《仰卧推举成桥》一课：宽阔的篮球场上，整齐地摆放着二十几张小垫子。
关节绕环热身结束后，教师提出：同学们，今天我们来做游戏学本领，在学本领时会遇到很多的困难，同学们要勇敢地去面对，同学之间要相互保护、帮助、合作，做一个诚信的孩子。
上课铃声响起后，教师用充满激情的语言把学生的注意力集中起来，用体操的起始动作、结束的亮相动作进行变化练习，让学生形成做体操动作的精气神，激发学生的学习欲望，同时也提示学生本节课属于体操类内容。
在“超级模仿秀”游戏活动中，教师引导学生通过模仿袋鼠、青蛙、小鱼等动物，练习翻掌、推手、蹬地等动作，激发学生中枢神经系统的兴奋度，促进学生机体在最短时间内充分启动。
整个活动阶段，学生学练积极，活动内容也符合学生的身心发展特点。
这些翻掌、推手、蹬地等动作为学生后续学习《仰卧推举成桥》的基本动作内容“蹬—撑—顶”做了铺垫练习，起到承上启下的作用。
从学生的面部表情、额头上的汗珠等方面综合判断，学生的运动量达到热身效果，从后续的学习效果也可以看出这样的准备活动确实有利于学生预先做好学练的基础工作。
二、适宜的运动负荷是达成教学目标的关键运动负荷是考量体育课优劣的一个重要指标。
义务教育阶段体育与健康学科教学基本要求
义务教育阶段体育与健康学科教学基本要求
在义务教育阶段，体育与健康学科教学应遵循以下基本要求：
1. 安全性原则：这是首要考虑的因素。
在教学过程中，必须确保学生的安全，防止运动伤害和其他健康问题。
2. 科学性原则：教学内容和方法的选择应基于科学原理，符合学生的生长发育规律和体育锻炼原则。
3. 适度性原则：体育锻炼的内容和负荷应适度，避免过度训练或运动负荷不足，确保学生在安全和科学的环境中进行锻炼。
4. 整体性原则：体育与健康教学应关注学生整体发展，包括身体、心理和社会适应等方面。
5. 个性化原则：教学应考虑到学生的个体差异，如年龄、性别、身体条件、运动经验等，以便更好地满足他们的需求。
6. 实践性原则：体育与健康教学应以身体练习为主要手段，通过实践提高学生的技能和体能。
7. 健身性原则：在教学过程中，应通过适宜负荷的身体练习，提高学生的体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
8. 健康管理原则：应关注学生的健康状况，提供必要的健康指导和健康管理措施，如定期检查、营养指导等。
9. 课程设置与评价：应根据学生的年龄和身心发展特点，合理设置教学内容和评价标准，确保教学的针对性和有效性。
10. 教师专业素养：教师需具备专业的知识和技能，能够根据学生的需求进行个性化指导，并不断提高自己的专业素养。
总之，义务教育阶段体育与健康学科教学的基本要求是为了促进学生的全面发展，使他们掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。
小学体育教学常规基本要求
小学体育教学常规基本要求
1. 培养学生的研究兴趣和参与度
- 通过多样化的体育教学活动，激发学生对体育的兴趣和热爱。
- 提供积极的研究环境，鼓励学生参与各种体育活动并发展他
们的技能。
2. 培养学生的基本体育技能
- 着重培养学生的体育基本技能，如跑步、跳跃、投掷、接球等。
- 通过练和游戏等形式，帮助学生掌握和改善体育技能。
3. 培养学生的合作精神和团队意识
- 强调合作和团队合作的重要性，在团队体育活动中培养学生
的协作能力。
- 教导学生尊重和支持彼此，并互相帮助以实现共同目标。
4. 培养学生的体育礼仪和自律意识
- 教导学生遵守体育运动的规则和礼仪，以培养他们的自律意识。
- 培养学生对自身行为和他人行为的尊重，培养他们成为有纪
律的体育运动员。
5. 提供安全保障和监督
- 确保教学环境安全，防止体育教学活动中发生意外事件。
- 给予学生适当的指导和监督，确保他们在体育活动中的安全。
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以上是小学体育教学常规基本要求，通过实施这些要求，可以
有效提高学生的体育素养和兴趣。
这些要求也有助于培养学生的合
作精神、自律意识和团队意识。
同时，安全保障和监督可以确保体
育教学中的安全。
2023年度小学体育课新标准
2023年度小学体育课新标准一、总则新的体育课新标准致力于提高学生的全面素质，注重身体健康，培养学生积极参与体育活动的惯，并通过体育活动教育学生健康的生活方式。
我们强调的不仅是技能的掌握，更重要的是对身体健康、团队合作、公平竞争的理解和尊重。
二、技能与能力1、基本体质每个学生应具备坚实的体质基础，包括但不限于力量、速度、耐力、灵活性和协调性。
这些基本体质应通过日常锻炼和体育活动来提高。
2、运动技能学生应掌握基本的运动技能，包括投掷、跳跃、跑步、游泳等。
同时，学生应能理解和执行简单的体育比赛规则。
3、团队合作通过团体运动，学生应具备良好的团队合作精神和团队协作能力。
学生应学会在团体活动中尊重他人，理解团队的重要性，并能与他人有效沟通。
三、心理素质1、健康意识学生应有良好的健康意识，理解运动对身体健康的重要性，养成良好的生活惯和自我保健的能力。
2、竞技精神学生应具有公平竞争的精神，理解胜负结果不是最重要的，更重要的是参与过程和团队合作。
3、自我挑战学生应能接受挑战，有自我提升的意识，勇于挑战自我，积极追求进步。
四、课程内容和方法1、课程内容课程内容应包括基础体育技能的训练，团体运动的实践，以及健康教育的讲解。
课程应结合学生的年龄和体质，从易到难，逐步提高。
2、教学方法教学方法应注重实践，让学生在实践中研究和掌握知识。
同时，教师应鼓励学生积极参与，自我挑战，充分发挥其潜能。
3、评价方式评价方式应注重过程，而不仅仅是结果。
教师应观察学生的参与度，团队合作能力，以及对规则的理解和遵守。
以上就是2023年度小学体育课新标准，我们希望每个学生都能在体育课中感受到乐趣，享受运动带来的快乐，同时也能在运动中提升自我，提高身心素质。
深化课程改革提升专业能力-福建省举办首届中小学体育优质课评选观摩活动
； 化课程改革 提升专业能力 系
福建省举办首届 中小 学体育优质课 评选观摩活动
文／ 陈明祥
为 深 入贯 彻 落 实 中央 和 福 建 的实效 。 省教育厅 关于 加强基 础教育教研 工作 的意见 的精神 ，福建 省普 教室分别 基本情况 于２ １年 ｌ 月中旬 和１ 月 中旬在福建 ０ １ １ ２ 小学组共收到各设区市选拔 推荐 省莆 田市 和南平市举办小学体育优质 的 １ 体育 课 ，初 中组 ８节，高 中 ２节 课和 中学 体育 优质 课评选观摩活动 ， 组 ９节。小学 组主教 材涉 及面 较广 ， 本次评选观摩 活动得到了各 区市教研 节数 从多到少 依次是体操、球类、田 室 ，尤其 是莆 田市 和南平市教师进修 径、 韵律操和武术。初中依次是 田径 、 学 院的大力支持 。本次活动在改进教 球类和体操。高中依次是球类 、 田径 、 学方 式 ，努力解决 教学 实际问题 ，有 武术 和体操 ，球类中不仅有篮球、足 效提 高课 堂教 学质 量 ，积极探索与实 球 ，还有羽毛球和网球 （ １ 。 表 ） 践新 的教 育教学 方式 ，总结和推广我 从教龄上看 ，小学参赛教师平均 省 中小学 体育 教学 改革 的优秀成果 ， 教龄 最长，为 ｌ ． ２ ５年。从学历上看 ， 引领教学 改革方 向等方 面收到了一定 专科学历仅 占 ３ ％， １ 主要集 中在小学 ，
一
扎实的专业知识和较强的教学 能力 ， 步掌握 的。 以上第 二 个例 子 可改 为 课程改革 的思路 教材分析 、学情分析都 比较到位 ，而 “ 同伴 的保护和帮助 下８ ％学生的 在 ０ １加 强研 修 ， 升 专 业 能 力 ． 提 且具备 良好的驾驭课堂的能力 ，讲解 能够完成仰卧成桥动作” 。 针对本次优 质课存在 的问题 以及 ２ 练 习 密度 不 够 ． 示范到位 ，练 习安排科 学合理 ，保护 教师专业能力的实际情况 ，在加强研 帮 助 得法 等 。二 是在 与承 办 学校 联 有 些课在分组练习时 ，分成４ ～６ 修 ，提升体育教师的专业能力上主要 系、熟悉学生和实 际授课 中都表现出 组 （ 以每班４ 人为例 ），组数偏少 ， ０ 从两个方面着手 ，一是做好规划 ，加 了 良好 的道德修养 以及处理突发事件 不仅没有 充分 利用 场地器材 ，而且影 强研修 的系统性 ，包括研修的 内容 、 等能力 。 响了练习密度 ，身体对动作 的体验不 形式 、对象 、时 间安排等 ，二是建好 ｂ课 的设 计 和教 案 的格 式统 一 ． 够 ，从而对运动技能的掌握和适宜 的 专家库 ，既要有 国内和省 内业界认可 ２ ０ 年福建省编制了体育课 的设 运动量都是不利的。根据课堂 的实际 度高 的专家 、也要有具有丰富经验 的 ０８ 计和教案 的统一格 式， 目的是规范格 情况 ，可以将组数 增加到 ８ ０ ， ～２ 组 线骨干教师。 式 ，使得一 线教师将更多精力放在教 尤其是初高 中的课 ，更要 强调练 习密 ２ 总结 推 广 经 验 ，创 新 评 选 办 法 ． 法和学法上 。２ ０ 年 ，福建省普教室 度 。如高中组的足球课 ，学 生在 练习 ０９ 为 了将本次评选的效果最大化 ， 体育学科在全省 中小学体育教学工作 脚 内侧传接球的时候 ，在每 人都有一 今后省教研室体育学科会将值得推广 研讨 会上 向近百名市 、县教研员和一 球 的情 况下 ，只分成６ 个组 ，学生用 的优质课通过研讨会 、展示课 、研修 于等待练习的时间偏长了 ，影响了练 线教师征 求对格 式的意见和建议后推 班 、送教下 乡、创建福建省小学新课 广实施。此次报送 的参赛教案在规范 习密度。 程和高 中新课程 网站等途径 ，使更多 ５． 价 不 到位 评 性有 较大进步 。 的福建省 中小学体育工作者能够分享 评 价具 有诊 断 、甄 别 和激 励 的 到这些 经验 。此外 ，为 了鼓励更多有 二 、不 足 之 处 功能 。课堂的即时性评价 ，对学 生了 定教龄 的高级教师参加 比赛 ，使得 解 自己的动 作 掌握 情 况具 有重 要 作 １教 学 目标 撰 写存 在 一 些 问题 ． 大 家能够分享 到他们 的智 慧和 经验 ， 用 。有些课在某项 内容结束之后 ，不 （ ）教学 目标的撰写格 式不够 １ 将 考虑设置特别 组，调动他们 的参赛 明晰。本次优质课 教学 目标 的撰写主 论 学生 完成 的 如何 ，缺乏 即 时性 评 积极性 。 价 ，有些仅停 留在 “ 好”或 “ 不好” 编制福建省 义务教育体 育与健 要有三种格式 ，一 是认 知、技能和情 感 目标 ，将体能 目标放在 技能 目标 中 这种总结性的言语上 ，对为什么好 ， 康 必 学 内容 教 师 用 书 为什 么不好 ，没有及 时反馈 给学生 ； 陈述 ，二是知识和技能、体 能和健康 编制基 于课程标准的福建省义务
小学体育达标标准2024
小学体育达标标准2024小学体育达标标准2024一、跑步1.一年级：能够跑步100米，并保持良好的跑姿和节奏。
2.二年级：能够跑步400米，并适当掌握快慢调节。
3.三年级：能够跑步800米，并具备一定的耐力和坚持能力。
4.四年级：能够跑步1000米，并在比赛中表现出积极的态度。
5.五年级：能够跑步1500米，并利用正确的呼吸方法提高耐力。
6.六年级：能够跑步2000米，并保持较好的速度和节奏。
二、跳远1.一年级：能够跳远1米，并掌握合适的起跳和落地姿势。
2.二年级：能够跳远1.5米，并学会利用肢体协调进行跳远。
3.三年级：能够跳远2米，并具备较好的协调和平衡能力。
4.四年级：能够跳远2.5米，并在比赛中展现出一定的技巧。
5.五年级：能够跳远3米，并逐渐提高力量和灵活性。
6.六年级：能够跳远3.5米，并具备一定的赛场经验。
三、投掷1.一年级：能够投掷小球2米，并学会正确的抛物线轨迹。
2.二年级：能够投掷小球3米，并掌握正确的身体协调和发力方式。
3.三年级：能够投掷小球4米，并学会使用合适的姿势和力量。
4.四年级：能够投掷小球5米，并在比赛中展现出一定的技巧和精准度。
5.五年级：能够投掷重球6米，并提高力量和发力速度。
6.六年级：能够投掷标枪8米，并掌握一定的投掷技巧和策略。
四、游泳1.一年级：能够在水上保持10秒以上的平衡姿势，并学会基本的划水动作。
2.二年级：能够游10米，并掌握正确的呼吸和节奏。
3.三年级：能够游25米，并加强趟水和换气的能力。
4.四年级：能够游50米，并提高游泳速度和技术。
5.五年级：能够游100米，并学会翻身、转身等高难度动作。
6.六年级：能够游200米，并具备一定的比赛和救生技能。
五、篮球1.一年级：能够进行基本的运球和投篮，并了解篮球的基本规则。
2.二年级：能够进行简单的传球和运球，并学会团队合作。
3.三年级：能够运用基本的传球、运球和投篮技巧进行比赛。
4.四年级：能够掌握基本的进攻和防守策略，并在比赛中发挥个人优势。
福建义务教育体育与健康教学指导意见
福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）一、前言2016年5月国务院颁发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）。
为了认真贯彻落实国办发[2016]27号文件精神，省政府于2016年12月26日颁发了《福建省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（闽政办[2016]209号）。
为了深入学习贯彻党的十九大精神，跟上新时代的新形势、新步伐，进一步强化学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，根据国家《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的基本精神和具体要求，结合我省实际情况，制订福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）。
二、指导思想“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，旨在通过体育教育和健康教育促进学生身心健康、体魄强健。
通过唱响课堂教学主旋律,有效的体育课堂教学和丰富多彩的阳光体育活动，“打基础、补短板、促发展、创特色”，切实增强学生体质健康水平。
三、编写原则（一）指导性原则规范教学文件，精选教学内容，有效运用教学方法，合理安排运动负荷和练习密度，科学进行教学评价，加强对全省中小学体育教学的指导性。
贯彻《义务教育体育与健康课程标准》理念，落实立德树人的根本任务，突出课程核心目标，加强培养体育核心素养的指导性。
（二）基础性原则以抓“三基”为主，培养核心素养，为形成终身体育意识和能力奠定坚实基础。
（三）针对性原则一是针对教案不规范、教学安全防范薄弱的现象，加强教案的规范编写和对教学中帮助与保护环节的指导与评价。
二是针对学生薄弱的体育素质，选择针对性较强的教学内容和锻炼方法，并适当增加课时，加强对薄弱项目锻炼与方法的指导。
（四）创新性原则一是遵循动作发展规律，根据学生动作发展敏感期，科学地开展运动技能教学。
二是开发课程资源，将心肺复苏急救知识和技能引进课堂。
关爱生命，出实招见实效，形成我省中小学体育教学的特色。
（五）可行性原则便于学习，便于操作，便于检查。
福建省中小学体育与健康课教案格式
福建省中小学体育与健康课教案格式一、教案基本信息1.1 课程名称：体育与健康1.2 年级段：小学/初中/高中1.3 课时：1课时1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和健康常识。
1.4.2 过程与方法：通过体育活动和健康教育，培养学生的运动技能和健康素养。
1.4.3 情感态度与价值观：培养学生热爱体育，关注健康的积极态度。
二、教学内容2.1 体育活动内容：介绍具体的体育项目，如跑步、跳绳、篮球等。
2.2 健康教育内容：介绍健康饮食、生活习惯、疾病预防等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握基本的体育技能和健康知识。
3.2 教学难点：引导学生养成正确的运动习惯和健康的生活方式。
四、教学过程4.1 导入：通过简单的体育活动，激发学生的学习兴趣。
4.2 基本部分：4.2.1 体育活动：详细讲解和示范体育项目的技巧，组织学生进行练习。
4.2.2 健康教育：讲解健康知识，引导学生进行健康行为的实践。
4.3 提高部分：通过游戏和比赛，提高学生的体育技能和健康意识。
4.4 结束部分：进行总结，强调正确的运动方式和健康的生活习惯。
5.1 学生自评：学生对自己的体育表现和健康习惯进行评价。
5.2 同伴评价：同学之间对彼此的体育技能和健康行为进行评价。
5.3 教师评价：教师对学生的体育技能、健康知识和行为进行评价。
六、教学资源6.1 体育器材：篮球、足球、跳绳、哑铃等。
6.2 健康资料：健康知识宣传册、健康视频、健康讲座等。
七、教学方法7.1 讲授法：教师讲解体育知识和健康常识。
7.2 示范法：教师示范正确的体育动作和健康行为。
7.3 实践法：学生通过实际操作，掌握体育技能和健康习惯。
7.4 互动法：学生之间进行体育活动，分享健康经验。
八、教学步骤8.1 准备活动：组织学生进行热身运动，预防运动损伤。
8.2 体育活动：按照教学设计，引导学生进行体育项目的练习。
8.3 健康教育：讲解健康知识，引导学生进行健康行为的实践。
(完整)小学体育课程标准(全国版)
(完整)小学体育课程标准(全国版)1. 引言这份小学体育课程标准旨在指导全国范围内小学体育教育的发展和实施，提供统一的教学内容和指导原则，确保学生全面发展和身心健康。
本标准是根据教育部的要求和专家的建议制定的，适用于所有中国小学。
2. 目标和原则2.1 目标小学体育课程的目标是培养学生的体质和体能，培养他们对运动的兴趣和爱好，提高他们的运动技能和竞技水平，促进综合素质的全面发展。
2.2 原则小学体育课程的实施应符合以下原则：- 科学性原则：教学内容和方法应基于科学研究和教育理论。
- 全面性原则：注重学生身体、智力、情感和社会等多方面的发展。
- 渐进性原则：按照学生的年龄、能力和发展水平分阶段有序开展。
- 兴趣性原则：通过激发学生的兴趣和参与度来提高教学效果。
3. 课程内容小学体育课程包括以下内容：3.1 基本体育知识学生应了解基本的体育知识，包括规则、技能要领、安全知识等，以便能够正确地参与体育活动和比赛。
3.2 基本体育技能学生应掌握一定的基本体育技能，包括跑、跳、投、射等运动技能，以及游泳、篮球、足球等常见体育项目的基本技能。
3.3 体育游戏与竞赛学生应参与各种体育游戏和竞赛活动，培养团队合作精神、竞争意识和公平竞争的观念。
3.4 体育健身与养生学生应了解体育健身的重要性，研究合理的运动方法和养生知识，培养良好的体育惯和健康的生活方式。
4. 评价标准为了评估学生在体育课程中的表现，我们采用多种评价方式，如观察记录、体能测试、技能表演和竞赛成绩等。
评价应综合考虑学生的知识掌握程度、技能运用能力和综合素质的发展情况。
5. 实施策略小学体育课程的实施应遵循以下策略：- 多样化的教学方法：结合理论教学与实践操作，采用多样的教学方法，激发学生的研究兴趣。
- 个性化的教学调整：根据学生的不同特点和能力水平，灵活调整教学内容和难度，确保每位学生能够得到适当的发展和挑战。
- 社会化的研究环境：鼓励学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和竞争意识。
福建省教育厅、福建省体育局关于申报中小学体育特色学校的通知
福建省教育厅、福建省体育局关于申报中小学体育特色学校的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省体育局•【公布日期】2008.09.01•【字号】闽教体[2008]26号•【施行日期】2008.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅、福建省体育局关于申报中小学体育特色学校的通知（闽教体〔2008〕26号）各设区市教育局、体育局：为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）的精神，根据中发[2007]7号文中关于“做到人人有体育项目，班班有体育活动，校校有体育特色”的要求，经研究，决定在全省中小学开展体育特色学校的申报工作。
现将有关事项通知如下：一、指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，建立并发展中小学体育特色学校，充分发挥其对群众性体育的示范带头作用。
二、体育特色校具体名称：福建省中小学体育特色学校（××）。
（注：××指运动项目，它包括田径、游泳、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、武术、体操、举重等10个）。
三、申报条件：1、学校具备相应的体育场、馆、池。
申请校至少要有250米以上的田径场，有一定数量的球类场地和室外器械（体操）区；申请球类项目的应有一个不少于720平方米体育馆；申请游泳项目的应有一个25米的短池。
2、学校高度重视体育工作，有一名校级领导分管。
学校体育课时开齐开足，体育课教学和课外体育活动正常开展，并认真实施《国家学生体质健康标准》，其合格率达85%以上。
3、学校有专项体育经费，能保证课余体育训练和竞赛经费。
4、学校体育课余训练生动活泼，运动队训练能长年坚持。
2023年义务教育体育课程基本要求
2023年义务教育体育课程基本要求
根据教育部发布的《2023年义务教育体育课程基本要求》，学校体育课程应当符合学生身心发展的需求，促进学生全面发展。
学校体育课程应当坚持全面发展、健康第一的指导思想，促进学生身心协调发展，增强体质，提高综合素质。
一、课程设置
1. 体育课程设置应包括有氧运动、力量运动、灵敏技能和体育游戏等内容。
2. 体育课程时间不得少于每周3课时。
二、教学目标
1. 促进学生身心发展，增强体质，提高综合素质。
2. 培养学生良好的运动惯和团队合作精神。
3. 增强学生的体育兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识和惯。
三、教学内容
1. 体育课程内容应当符合学生年龄特点和身体发育规律，选择适宜的项目和方法。
2. 体育课程内容应当注重学生的体育知识、技能和情感态度的
培养。
四、教学方法
1. 体育教学应注重激发学生的研究兴趣，增强学生的体育锻炼
意识。
2. 体育教学应注重培养学生的运动技能和团队合作精神。
五、评价方式
1. 体育课程评价应综合考虑学生的体育知识、技能和情感态度。
2. 体育课程评价应注重学生的体育锻炼意识和团队合作精神的
培养。
六、师资要求
1. 学校应配备专业的体育教师，具备相关资格证书和丰富的教
学经验。
2. 学校应加强对体育教师的培训和考核，提高其教学水平和专
业素养。
根据以上要求，学校应认真制定体育课程教学计划，保证体育课程的有效开展，促进学生身心健康发展。
上步投掷垒球教案
福建省中小学体育课的设计水平三（五年级）（上步投掷垒球）课的设计莆田市逸夫小学蔡国志一、教学指导思想本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平三课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。
二、学生起点能力分析本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力与对新鲜事物的好奇心较强。
在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以投掷练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣。
三、教材分析投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。
这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。
通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。
四、教学目标制定1、认知与技能目标：通过教学，学生基本了解上步投垒球的技术动作，80%的学生学会上步与投掷动作协调，用力顺序正确。
2、体能与健康目标：通过练习发展学生的投掷能力，培养学生身体协调性。
3、情感目标：通过自主学习，探究学习让学生有展示自我的愿望。
五、教学策略选择1、教法：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、情境教学法、提示法。
2、以直接感知为主的体育教学方法：示范法、纠正错误与帮助法3、以比赛活动为主的体育教学方法：游戏比赛法。
小升初考试体育评分标准2022福建
小升初考试体育评分标准2022福建小学升初中考试体育项目及成绩要求如下：1、肺活量：男生要求达到2500，女生要求达到2100。
2、50米跑：男生要求达到8.6s，女生要求达到9s。
3、坐位体前屈：男生要求达到9，女生要求达到12.9。
4、一分钟跳绳：男生要求达到135，女生要求达到136。
扩展资料：体育考试的注意事项：（1）在200或400米环形跑道上进行。
（2）站立式起跑。
弧形起跑线出发，起跑口令发出前越过起跑线为犯规。
起跑后不分跑道。
跑程中不得踏进跑道左侧跑道线，遵循右侧超越田径规则。
考试过程中考生无犯规现象，记为成绩有效。
不得推、拉、阻挡他人跑进，不得由他人代跑，借助他人力量跑进。
（3）考生在6分钟内跑完全程，按秒表记录的分、秒记录成绩，不足一秒不计取。
6分钟内未跑完全程者，考务员将考生带离跑道，时间按6分钟处理，成绩记为0分。
（4）考生以15人左右编为一组，每个考生一次考试机会。
（5）初中测试指标均为必测指标。
身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
（6）总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分为100分。
附加分为20分；初中加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
（7）根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。
（8）学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。
测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。
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福建省中小学优秀体育课的基本要求
1、教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。
2、教学目标明确、具体、操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。
3、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教学及现代教育技术手续的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。
5、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。
在教学中能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。
在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价其它评价方法，给学生以及时、真实、明确地学习反馈信息。
教与学的一切活动，都要以有利提高课堂教学质量为目的。
6、能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。
7、能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。
8、能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。
如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。
9、农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能学到必要的体育知识、技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。
评课标准（暂行办法）。