人教版六年级下册数学2.1折扣教案 (2)
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
六年级下册数学教学设计：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教学设计：2 百分数（二）1折扣（人教版）一. 教材分析折扣是百分数在实际生活中的应用，学生在五年级已经学习了百分数的概念和简单的应用。
本节课通过购物场景的引入，让学生理解折扣的含义，掌握求折扣和打折后的价格的方法，进一步体会数学与生活的联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数有一定的认识。
但在实际应用中，求折扣和打折后的价格可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，突破这一难点。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握求折扣和打折后的价格的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的含义，求折扣和打折后的价格的方法。
2.难点：求折扣和打折后的价格的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、购物场景图片、练习题等。
2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生回忆起生活中常见的折扣现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些折扣？折扣是什么意思？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的含义，如五折表示50%的折扣，即原价的50%。
举例说明如何求折扣和打折后的价格。
例如，一件商品原价100元，打八折后，求实际支付的价格。
引导学生跟随教师的讲解，动手计算，加深对折扣的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道折扣题目，互相讨论交流，共同完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
练习题目可包括：求折扣、求打折后的价格、比较不同折扣下的价格等。
人教新课标六年级下册数学教案：2.1折扣
标题：人教新课标六年级下册数学教案：2.1折扣一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 折扣的定义2. 折扣的计算方法3. 折扣在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的定义和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解折扣的定义和计算方法。
2. 案例分析法：分析实际生活中的折扣问题。
3. 小组讨论法：分组讨论折扣在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注折扣现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解折扣的定义和计算方法（1）折扣的定义：折扣是指商品售价与原价之间的差额。
（2）折扣的计算方法：折扣 = 原价 - 售价。
3. 分析实际生活中的折扣问题通过案例分析法，让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。
4. 小组讨论分组讨论折扣在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折扣的定义和计算方法。
6. 课后作业布置与折扣相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 期末考试成绩：分析学生在期末考试中折扣相关题目的得分情况。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的折扣现象，提高学生的实际应用能力。
2. 针对不同学生的学习情况，采取分层教学，使每个学生都能掌握折扣知识。
3. 加强课后辅导，确保学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。
4. 注重培养学生的合作意识和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
5. 及时调整教学方法，提高教学质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对折扣知识的理解和应用能力。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (2)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (2)一. 教材分析《2 百分数（二）1折扣》这一节内容是在学生已经掌握了百分数的概念和简单的百分数运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生了解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握折扣的相关知识，为他们在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和运算已经有所了解。
但是，折扣作为一个与生活联系非常紧密的概念，学生可能缺乏直观的理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，并引导他们通过计算和解决实际问题，加深对折扣的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。
通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，激发学生的学习兴趣。
在实例和练习中，引导学生动手操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.创设情境：教师展示一款手机的促销广告，让学生观察手机的原价和现价。
b.提问：同学们，你们知道这款手机的原价和现价吗？它们之间的关系是什么？c.引导学生思考：原价和现价之间的关系可以用什么数学知识来表示？2.呈现（10分钟）a.介绍折扣的概念：教师讲解折扣的定义，让学生理解折扣是原价和现价之间的比例关系。
b.演示折扣的计算方法：教师通过实例，展示如何计算折扣，并让学生跟随教师一起动手操作。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教学内容本节课是六年级下册数学“百分数（二）”部分的第一课时，内容主要围绕折扣的概念、计算和应用。
学生将学习如何将百分数与折扣相联系，理解折扣在日常生活中的应用，并能够解决与折扣相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的转换方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索创新的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起折扣与百分数之间的实质性联系，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
如何引导学生正确进行折扣的计算，特别是在多个折扣连续作用时的计算，也是教学难点之一。
教具学具准备投影仪或黑板，用于展示例题和图示。
实际商品价格标签，用于模拟实际购物场景。
练习题和答题卡，用于课堂练习和反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一些商品的价格标签，让学生观察并说出哪些商品正在打折，自然引入折扣的概念。
2. 探究：引导学生通过小组讨论，探究折扣与百分数之间的关系，并尝试用自己的语言进行描述。
3. 讲解与示范：讲解折扣的定义，演示如何将折扣转换为百分数，并展示如何计算折扣后的价格。
4. 实践：让学生分组进行练习，计算不同商品的折扣后价格，加深对折扣计算方法的理解。
5. 巩固：通过一些实际问题，让学生独立完成解答，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕折扣的定义、折扣与百分数的转换方法、折扣的计算步骤进行设计。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计作业将包括基本概念的理解、计算题和应用题。
通过不同类型的题目，检验学生对折扣知识的掌握程度，并能够将所学知识应用于实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
针对学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握折扣的相关知识。
六年级数学下册教案-2.1折扣6-人教版
六年级数学下册教案2.1 折扣6人教版教案：六年级数学下册教案2.1 折扣（人教版）我是一名教师，今天我要分享的是六年级数学下册的折扣知识点。
一、教学内容：我们使用的教材是人教版六年级数学下册第2单元的第1课时，这部分内容主要包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，并能将折扣知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握折扣的计算方法，难点是理解折扣的实际意义和应用。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解折扣，我准备了PPT、实物商品、计算器等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：我通过展示一些商品的标签，让学生观察并猜测这些商品打折后的价格，从而引出折扣的概念。
2. 讲解：我通过PPT展示了折扣的定义和计算方法，并用实例进行了讲解。
3. 练习：我让学生用计算器计算一些商品的折扣，并让他们解释计算结果的意义。
4. 应用：我让学生分组讨论，如何在实际生活中使用折扣知识，并选取一些学生进行分享。
六、板书设计：七、作业设计：1. 请解释折扣的概念，并给出一个例子。
答案：折扣是商品打折后价格与原价之间的比例。
例如，一件原价为100元的商品，打8折后的价格为80元，折扣为80%。
（1）一件原价为200元的商品，现价为160元。
答案：折扣为40%。
（2）一件原价为80元的商品，现价为64元。
答案：折扣为20%。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对折扣的概念有了更深入的理解，并能熟练地计算折扣。
但在实际应用方面，有些学生还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实例和练习，让学生们在实际生活中更好地运用折扣知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、折扣概念的理解：在引入环节，我通过展示商品标签的方式让学生猜测商品打折后的价格，这个环节的设计是为了让学生在实际情境中感受折扣的概念。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版一、教学目标1.知识与能力：–掌握折扣的概念和计算方法。
–能够灵活运用百分数和折扣相关知识进行问题解决。
2.过程与方法：–通过课堂讲解、示范和练习等形式，培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.熟练掌握折扣计算的方法。
2.能够灵活运用百分数和折扣知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解折扣的概念。
2.在实际问题中运用折扣知识解决复杂情况。
四、教学准备1.教学课件：包括折扣计算的示意图和实例演示。
2.学生用具：纸、笔等。
五、教学过程1. 导入激发学生的学习兴趣，可以通过一个实际生活中的购物折扣例子引入本节课的内容。
2. 讲解•折扣的概念：介绍折扣的定义和意义，以及折扣计算的方法。
•实例演示：通过一些实际案例，演示如何通过百分数计算折扣，让学生更直观地理解折扣计算的过程。
3. 练习让学生进行折扣计算的练习，包括简单的计算题和复杂的应用题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如如何选择更优惠的折扣方案等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并强调折扣知识的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成相关课后习题。
2.思考并记录身边的折扣活动，分享在下节课上。
七、教学反思本节课的教学内容主要围绕折扣的计算展开，通过具体实例和练习，让学生更好地掌握折扣的理解和运用。
在教学过程中，要注意引导学生们主动思考和解决问题，培养其独立解决实际问题的能力。
八、推荐阅读1.《六年级数学教材精讲》2.《数学实用教学指导手册》以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
六年级下册数学教案-2.1折扣 人教新课标版
六年级下册数学教案-2.1折扣人教新课标版教学目标- 知识与技能- 理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法。
- 能够在实际情境中应用折扣知识，解决简单问题。
- 过程与方法- 通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
- 利用实际商品价格，让学生动手计算折扣，提高学生的实际操作能力。
- 情感态度价值观- 培养学生正确的消费观念，学会理性消费。
- 增强学生对数学知识实用性的认识，激发学习兴趣。
教学重点与难点- 重点- 折扣的定义和计算方法。
- 难点- 折扣在实际生活中的应用。
教学准备- 教具- 投影仪、计算器。
- 学具- 练习题、购物清单。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师活动：利用多媒体展示不同商品的打折信息，引导学生关注生活中的折扣现象。
2. 学生活动：观察并分享自己见过的折扣信息。
第二环节：新课导入（10分钟）1. 教师活动：讲解折扣的定义，通过具体例子解释折扣的计算方法。
2. 学生活动：跟随教师思路，记录关键信息。
第三环节：小组讨论（10分钟）1. 教师活动：给出几个实际情境，要求学生分小组讨论如何计算折扣。
2. 学生活动：在小组内进行讨论，共同解决问题。
第四环节：案例学习（15分钟）1. 教师活动：展示一些复杂的折扣问题，引导学生如何解决。
2. 学生活动：独立思考，尝试解决问题。
第五环节：实践操作（15分钟）1. 教师活动：提供一些商品的价格和折扣信息，要求学生计算折后价格。
2. 学生活动：动手计算，验证自己的计算结果。
第六环节：总结与反思（5分钟）1. 教师活动：总结本节课的主要内容，强调折扣在生活中的应用。
2. 学生活动：分享自己在计算折扣过程中的体会和困惑。
课后作业- 完成练习册上的相关习题。
- 观察家中的购物小票，尝试计算其中的折扣。
教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。
- 对于学生提出的问题，要耐心解答，鼓励学生提问。
- 在实践操作环节，注意引导学生关注计算过程中的细节，避免出现错误。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《2 百分数（二）1折扣》这一章节是在学生已经掌握了百分数的基础知识上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生理解折扣的概念，学会运用百分数来表示折扣，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于新的知识有较强的接受能力。
但是，学生在运用折扣知识解决实际问题时，可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固折扣知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受折扣的意义，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物道具：准备一些商品样品，用于展示折扣的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣现象。
提问：“你们见过这些商品打折吗？那么，什么是折扣呢？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生明白折扣是商品打折的一种表示方法，通常用百分数表示。
六年级下册数学教案-2.1 折扣 人教版
六年级下册数学教案-2.1 折扣人教版一、教学目标1. 让学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 折扣的含义和表示方法2. 折扣的计算方法3. 折扣在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的含义和计算方法2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过展示一些商品打折的海报，让学生观察并思考：这些商品的价格是如何计算的？为什么会有打折的现象？2. 探究新知（1）折扣的含义和表示方法引导学生观察海报上的折扣信息，如“8折”、“9折”等，让学生理解折扣是商品原价与折后价之间的比例关系。
教师讲解折扣的表示方法，如“8折”表示折后价是原价的80%。
（2）折扣的计算方法通过实例讲解折扣的计算方法，如原价为100元，打8折，折后价为100元× 80% = 80元。
引导学生进行类似的计算练习。
（3）折扣在实际生活中的应用通过举例让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。
引导学生思考：为什么商家会打折？打折对消费者和商家有什么影响？3. 巩固练习设计一些有关折扣的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调折扣的含义、计算方法和实际应用。
5. 布置作业布置一些有关折扣的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对折扣知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试了解学生对折扣知识的应用能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。
在以上教案中，需要重点关注的是“折扣在实际生活中的应用”。
这个细节是教学难点，也是将理论知识与实际生活相结合的关键环节。
六年级数学下册教案-2.1折扣1-人教版
六年级数学下册教案2.1 折扣1人教版教案：六年级数学下册教案2.1 折扣1人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版六年级数学下册第二单元的第一课时，即折扣1的相关知识。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，以及能够运用折扣知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对折扣概念的理解，以及折扣计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们平时有没有去过超市购物？在超市购物时，你们有没有注意到有些商品会有打折的标签呢？今天我们就来学习一下折扣的相关知识。
2. 知识讲解：老师：我们先来了解一下折扣的定义。
折扣是商品打折后价格与原价格的差价与原价格的比值。
比如说，一件商品原价100元，打八折后，价格变为80元，那么折扣就是20/100=0.2，也就是20%。
老师：了解了折扣的定义，我们再来学习一下如何计算折扣。
折扣的计算公式是：折扣=（原价现价）/原价。
同学们跟着我一起来举个例子吧。
例1：一件商品原价120元，现价96元，求折扣。
老师：根据公式，折扣=（12096）/120=0.2，所以这件商品的折扣是20%。
3. 随堂练习：老师：同学们，我们一起来做一下随堂练习吧。
练习1：一件商品原价80元，现价64元，求折扣。
练习2：一件商品原价150元，现价120元，求折扣。
4. 例题讲解：老师：同学们，我们来讲解一下例题吧。
例2：某商场举行打折活动，原价200元的商品打八折，请问现价是多少？老师：根据折扣的计算公式，现价=原价×（1折扣）。
所以现价=200×（10.2）=160元。
5. 小组讨论：老师：同学们，现在我们来进行小组讨论。
六年级下册数学教案-2.1折扣人教版
六年级下册数学教案2.1 折扣人教版教案：折扣一、教学内容本节课的教学内容来自人教版六年级下册数学教材，第2章的第1节——折扣。
折扣这一节主要介绍了折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算公式，打折的含义，以及折扣在购物、促销等方面的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个商品标价牌，上面写着“原价：100元，现价：80元”。
我提问学生：“这个商品现在是打了多少折出售的？”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出几道有关折扣的练习题，让学生现场计算。
例如：“一件商品原价200元，现价150元，求打了几折？”学生通过练习，巩固折扣的计算方法。
4. 折扣在实际生活中的应用：我引导学生思考，折扣在实际生活中是如何应用的。
例如，商场促销活动中的折扣，网购中的优惠券等。
我通过实例讲解，让学生理解折扣在实际生活中的作用。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：折扣的定义，折扣的计算公式，折扣在实际生活中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 一件商品原价120元，现价96元，求打了几折？2. 某商场举行促销活动，原价800元的商品现价560元，求打了几折？答案：1. 打八折2. 打七折八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解折扣的概念和计算方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握折扣的计算。
通过折扣在实际生活中的应用，让学生学会运用折扣知识。
整体教学效果良好，学生对折扣的理解和应用能力有所提高。
拓展延伸：让学生思考，还有哪些生活中的场景涉及到折扣？他们是如何应用折扣的？例如，餐饮业、旅游业等。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣(人教版)
小结
本节课，我们主要学习了“折扣”的相关问题，也就是原价，现价和折扣，三个量中已知两个求一个的问题。同学们，你能发现它们之间有什么关系吗？
折扣=现价÷原价
现价=原价X折扣
原价=现价÷折扣
运用日常生活中的广告导入，在学习折扣中再用问答形式引导学生解决问题，明白单位“1”和为何使用乘法。最后用课堂练习带领学生们巩固知识。
教学环节
教学过程
导入
大家好！今天我们一起来学习六年级数学下册第8页的内容。
同学们，2020年是个不平常的一年，不知道大家注意了没有，很多商家为了促销，都举行了促销活动，把你知道的情况说一说吧。（出示商场打折的图片）
教师姓名
单位名称
填写时间
2020.8.18
学科
数学
年级/册
六年级下册
教材版本
人教版
课题名称
折扣
难点名称
让学生合理灵活地选择方法解决有关折扣的实际问题
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解折扣的意义，计算方法，明确折扣的数量关系
从学生角度分析为什么难
要体会到数学与现实生活的联系，来解决实际问题
难点教学方法
看了题目，谁来说说，你是怎样想的？我们应该怎样列式？
生：160X(1-90%)
=160x10%
=1：“1”就是把原价看成单位“1”
还能用不同的方法解答这道题吗？
生：160—160X90%
=160-144
=16元。
同学们，刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题，在解决这样的问题时，我们应该怎样熟练掌握呢？首先要理解折扣的含义，其次要明确谁是单位“1”.
人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计推荐3篇
人教版数学六年级下册第２课折扣教学设计推荐３篇〖人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计第【1】篇〗教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。
2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。
（你们猜老师带了什么礼物回去？）我给他们一人买了一箱牛奶吧！（幻灯出示牛奶）回家前，我逛了县城最大的两家超市（广源百货和派拉朦百货），结果发现两家超市的标价不同。
“广源超市标价：58元”；“派拉朦超市标价：56元”。
（你们觉得老师应该去哪家超市买比较好？为什么？）说来也巧，那天广源超市因为店庆搞活动，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优惠”。
（同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购买更实惠？”）师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。
今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。
（板书课题：折扣）[设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。
利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。
]二、引入新课，感情新知。
师：同学们，“打折”是什么意思？题中的“八折”、“九折”又是什么意思？（听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。
）师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗？请你们也来说说看。
课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思？师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠？广源超市：58×80%=46.4（元）派拉朦超市：56×90%=50.4（元）师问：通过刚才的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系？（现价=原价×折数）小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (2)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (2)一、教学目标1.理解折扣的概念及计算方法。
2.能够熟练计算物品打折后的价格。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握折扣的计算方法。
2.理解折扣与百分数之间的关系。
3.能够在实际生活中应用折扣知识。
三、教学内容1. 复习在本节课中，我们先对上节课所学的百分数进行复习。
请同学们回答以下问题：- 什么是百分数？ - 如何将一个数转化为百分数？ - 如何计算一个数的百分之几？2. 新知2.1 折扣的概念•折扣是指商品在原价基础上所减去的部分金额，是商家为了促销而提供给消费者的优惠。
•折扣通常用百分数表示，例如，8折就是指打八折，即原价的80%。
2.2 计算折扣后的价格计算折扣后的价格的公式为：折扣后价格 = 原价 × (1 - 折扣率)。
3. 练习3.1 例题1：某种商品原价为200元，现在打八五折，求打折后的价格。
3.2 例题2：小明买了一件衣服，标价为150元，商家打九折出售，小明需要支付的金额是多少？四、教学过程1.导入：通过一个实际的购物场景引入折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：老师简明扼要地讲解折扣的概念及计算方法，并通过例题详细展示计算过程。
3.练习：让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。
4.讲评：老师对学生练习的结果进行讲评，解答疑惑。
5.拓展：引导学生思考折扣在日常生活中的应用，如何选择更划算的购物方式。
6.作业：布置相关练习作业，以巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学重点在于让学生理解折扣的概念及计算方法，通过实例让学生掌握折扣知识。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，让学生更深入地了解折扣的应用，并培养他们的计算和决策能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握折扣的知识。
祝愿学生学习进步！。
六年级下册数学教案：2百分数(二)1折扣(人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）教学内容本节教学内容为六年级下册数学的“百分数（二）”章节中的“折扣”部分。
主要内容包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点1. 折扣概念的建立：帮助学生理解折扣与百分数的关系，建立折扣的概念。
2. 折扣的计算方法：引导学生掌握折扣的计算方法，特别是折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：指导学生将折扣应用于实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的折扣现象，引发学生对折扣的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解折扣的概念、折扣的计算方法，并通过教学视频加深学生的理解。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，分享讨论成果。
板书设计1. 折扣的概念：折扣与百分数的关系。
2. 折扣的计算方法：折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：折扣在生活中的应用实例。
作业设计1. 书面作业：布置相关习题，巩固学生对折扣的理解和计算方法的掌握。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找折扣的应用实例，记录下来并分享给同学。
课后反思此文档共计约500字，未达到2000字要求。
若需要进一步扩展，可以考虑在教学内容、教学过程、作业设计等部分增加更详细的说明和实例，以及针对教学难点的详细解决方案。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣一节，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣和百分数之间的关系的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数和折扣的基础知识，对于理解折扣的概念和运用折扣解决实际问题，他们具有较强的学习兴趣和动机。
但部分学生在理解和运用折扣知识方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.解决实际问题中折扣的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解折扣的意义和计算方法。
2.学习材料：准备一些实际问题，供学生在课堂上解决。
3.教学用具：准备一些折扣标签，用于课堂演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，让学生观察并思考：这些折扣信息是什么意思？如何计算折扣后的价格？以此引出本节课的主题——折扣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解折扣的意义和计算方法。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？引导学生发现，打八折就是将原价的80%作为现价，即100元的80%等于80元。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关折扣的实际问题，让学生进行计算和解答。
如：一件商品原价为200元，现在打七折出售，现价是多少？学生分组讨论并解答，教师巡回指导。
六年级下册数学教案-2.1 折扣 -人教版
第2单元百分数（二）第1 课时折扣【教学目标】1明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重难点】重点：会解答有关折扣的实际问题难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题【教学过程】一、情景导入1、谈话导入：同学们，2021年初的这次疫情对门店商家的影响不言而喻，生意受阻，一些商家纷纷通过线上商城来进行促销活动，而打折是促销常用的手段。
今天我们学习的内容跟打折有关。
2、广告小视频：某百货商城店庆，进行促销活动，让我们一起来看看这个商城的广告吧。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象和小视频，激发学生学习兴趣,引入新课】二、新课讲授1、理解“折扣”的意义。
（1）小雨与爸爸的对话情景：小雨和爸爸想去这家商城买东西，正好赶上促销活动。
看完广告后，小雨突然问：爸爸，什么叫做九折？爸爸：九折按原价的90%出售。
小雨：那“八五折”又是什么意思呢？爸爸：八五折就是原价的85%？（2）通过小雨和爸爸的对话我们知道：折扣的意义（课件出示）通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
【设计意图：创设小雨和爸爸谈话的意境，引导学生理解折扣的含义】2、解决实际问题。
（1）问题1 自行车（求现价）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=现价③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④交流，汇报结果⑤小结：“求现价”相当于求一个数的百分之几是多少。
（2）问题2 随身听（求便宜了多少）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
六年级下册数学教案- 2.1 折扣 -人教新课标
六年级下册数学教案- 2.1 折扣 -人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解折扣的定义，掌握折扣的计算方法。
- 能够应用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生的应用意识，使学生体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点1. 重点：理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 难点：能够运用折扣知识解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教学课件、实例材料。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程第一课时1. 导入：利用生活实例引入折扣的概念，如超市打折、商场促销等。
2. 新知探究：- 讲解折扣的定义，如八折、九折等。
- 通过实例演示折扣的计算方法。
3. 课堂练习：- 让学生计算一些简单的折扣问题。
- 引导学生通过观察、思考和讨论解决实际问题。
4. 小组活动：- 将学生分成小组，让他们共同解决一些折扣问题。
- 鼓励学生在小组内分享解题思路和方法。
5. 总结与反思：- 让学生总结折扣的概念和计算方法。
- 引导学生反思解题过程中遇到的问题和解决方法。
第二课时1. 复习：复习折扣的概念和计算方法。
2. 深化理解：- 通过实例分析，让学生更深入地理解折扣的应用。
- 引导学生探讨折扣在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：- 让学生计算一些较复杂的折扣问题。
- 引导学生通过观察、思考和讨论解决实际问题。
4. 小组活动：- 将学生分成小组，让他们共同解决一些较复杂的折扣问题。
- 鼓励学生在小组内分享解题思路和方法。
5. 总结与反思：- 让学生总结折扣的概念和计算方法。
- 引导学生反思解题过程中遇到的问题和解决方法。
课后作业1. 完成练习册上的折扣习题。
2. 收集生活中的折扣实例，与同学分享。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对折扣概念的理解和计算方法的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
折扣
教学目标:
1．明确折扣的含义。
2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3．正确解答有关折扣的实际问题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程：
一、导入新课。
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。
）二、在生活情境中，讲授新知。
1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？
④橡皮，原价：1元，现价：？
（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（5）讨论，找规律。
A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。
（6）归纳，得定义。
A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之
几，也就是百分之几十）
（7）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2．运用折扣含义解决实际问题。
例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
（2）学生试做，讲评。
3、巩固练习：
（1）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？
B、学生试做，讲评。
（2）判断：
①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）
②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）
（3）完成课本中P97“做一做”练习题。
四、布置作业
练习二十三第1、2、3题。