启东教育北师大版小学数学第四册教案
北师大版数学第四册教案[页8]
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北师大版数学第四册教案[页8]（2）想一想，再回答。
（3）议一议，再说一说。
（4）说给小组同学听。
做中得实践应用。
完成练习四的第2题。
1．剪一剪。
2．按图中所给的信息贴一贴。
3．将剩余的图按自己的设计贴在小区中。
4．小组交流。
四生活中的大数数一数教学目标1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学准备教具：挂图、正方形模具。
学具：计数器、学具。
切入举偶出示挂图，谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。
这几个数和我们以前学的数有什么不同？对话平台玩中学1．说一说。
通过实例，体会生活中的大数。
（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2）于你的同伴说一说。
2．数一数。
通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
（1）小组合作数一数。
每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。
说一说你是怎样数出来的。
在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。
（2）看图数一数。
意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
3．感受一千、一万有多大。
（1）感受一千页的书有多厚。
（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？学中做1．找一找，填一填。
（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2）填一填。
独立完成后指明汇报。
（3）数一数。
完成说一说的第（1）题。
（4）涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大数。
拨一拨教学目标1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。
2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。
北师大版第四册《生活中的大数》教案（精选7篇）
北师大版第四册《生活中的大数》教案（精选7篇）北师大版第四册《生活中的大数》教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的北师大版第四册《生活中的大数》教案，欢迎阅读与收藏。
第四册《生活中的大数》教案篇1义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学第四册第四单元《生活中的大数》第一节数一数。
教学目标：（一)知识与技能1.体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2.学生在自主探索中认识新的计数单位千、万，并了解计数单位之间的关系。
3.通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4.让学生理解并熟记万以内数位顺序。
（二）过程与方法培养孩子与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
（三）情感、态度、价值观：通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣教学重点、难点：1.体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2.学生在自主探索中认识新的计数单位千、万，并了解计数单位之间的关系。
3.通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4.让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、通过观片，创设情境，体会生活中有大数。
老师：同学们，王老师给大家带来了一份很特别的礼物，你们想不想一起看一看？紧接着播放纪录片《北国温泉》的片段，出现一系列大数。
老师：看完北国温泉的简介，同学们心里面在想什么呢？觉得咱们的北国温泉怎么样呢？学生脱口而出：很美！游客很多！老师：北国温泉风景独具风格，在刚才的片中用到的一些大数就说明了这一点。
刚才片中出现的一些数，只是我们生活中的大数的一个实例，象这样的例子在我们的生活中还有很多很多，现在请同学们说一说你课前都调查到了哪一些大数？学生：很兴奋地走上讲台（有的已经提前将用数码相机拍到的照片、录像储存到老师的课件中），介绍：我这是在爬山，那儿的台阶一共有1999级！我知道我们学校大约有一千多人！我知道一年有365天在学生兴奋地说完后，老师及时地板书课题：生活中的大数二、引导探究，认识新的计数单位（千、万）1.设疑老师依次出示大正方体模型、小正方体模型问：这是什么？请你估一估这个大正方体大约是由多少个小正方体组成的？一石激起千层浪，在学生众说不一时，问：你能用什么办法才能准确地知道一共有多少个小正方体？2.探究组织学生分6小组进行学具操作。
北师大版第四册数学教案全册
北师大版第四册数学教案全册
北师大版第四册数学全册备课
教学内容：
本册教材包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、统计
教学要求：
1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数），初步感受有余数的除法与生活中的密切联系。
2、混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题），通过问题情境，使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。
并能掌握这些运算顺序计算有关问题。
3、通过实践活动，认识方向和路线。
4、联系生活实际，学习万以内的数，通过实际操作，具体感受大数的实际意义。
通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。
5、通过实际测量，认识分米、毫米和千米。
在学生已认识米、厘米的基础上，教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动。
加与减（一）”是基本计算，三位。
北师大版数学第四册教案[页9]
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北师大版数学第四册教案[页9]（2）完成练一练2。
（3）完成练一练3。
（4）完成练一练4。
比一比教学目标1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点比较大小的方法。
教学准备投影片、切入举偶谈话引入。
生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台玩中学1．学一学，议一议。
通过小组探究，总结比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究。
以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
2．练一练。
完成练一练。
在（）里填上“＞”或“＜”。
学中做1。
试一试。
先试着做一做，再议一议。
3.想一想4。
数学游戏。
5．估一估。
完成练一练的第一、二题。
练习五1教学目标1．通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2．通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。
教学准备投影片。
切入举偶谈话引入。
我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。
这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。
对话平台学中做1．完成练习五的第1题。
2．完成练习五的第2题。
3．完成练习五的第3题。
4．完成练习五的第4题。
5．完成练习五的第5题。
五测量铅笔有多长教学目标1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。
教学重点实际感受1分米、1分硬铅笔铅笔有多长教学目标1．通过测量铅笔长度的活动，直到1分米和1毫米有多长，发咱空间观念和动手操作能力。
2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3．同过“估一估”、“量一量”的活动，发展学生的估测能力。
北师大版数学第四册教案[页13]
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北师大版数学第四册教案[页13]全班交流，学生讨论评价。
2．我的成长足迹：与同伴说一说。
（1）组内展示个人的学习资料。
（2）说一说。
a. 请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
b. 请你向同学们介绍自己的展示内容。
3．评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
4．忆一忆。
a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b. 在老师或同学面前讲一讲。
c. 说说自己取得的进步。
5．写一写。
a. 教师可以为学生纪录成长纪实。
b. 学生完成纪录卡片。
练习课教学目标1．在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。
2．关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
3．培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教学准备各种情境挂图和。
切入举偶谈话引入。
这节课我们用所学的知识来上一节数学练习课，用这些知识解决一些生活中的实际问题。
玩中学１．凳上智慧梯。
完成46页的第2题。
２．你知道吗？完成46页的第3题。
１．完成46页的第4题。
２．完成46页的第5题。
３．完成46页的第6题。
４．完成46页的第7题。
５．完成46页的第8题。
走进乡村教学目标1．通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
2．通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。
3．对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。
教学重点会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。
教学准备投影片切如举偶情景引入在很远很远的地方，有一个绿草茵茵的小村庄。
潺潺的河水从那流过，一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚着，几只欢快的小鸟在树林上空自由自在地飞来飞去，那真实人间仙境。
你们想去看看吗？玩中学i. 看一看。
北师大版小学数学第4册全册教案
北师大版小学数学第4册全册教案
北师大版小学数学第4册全册教案
分苹果——分草莓租船——小熊购物花店买花——练习二过河——认识路线练习课——数一数拨一拨——练习五铅笔有多长—1千米有多长练习六——走进乡村买电器—回收废电池
小小图书馆——练习七认识图形（角）——练习八长方形与正方形——平行四边形欣赏与设计——运白菜买洗衣机——整理与复习（二）美丽的植物园——统计图表
除法
分苹果
教学目标
1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什幺水果？
看来大家想吃的水果特别多。
不....。
北师大版小学数学第四册教案：运算与解题方法
北师大版小学数学第四册教案：运算与解题方法。
北师大版小学数学教材以“两基础、四引领、六培养”为教学理念，既重视基础又注重引领，培养学生的独立思考、合作意识和实际应用能力。
本册教材主要从“加减乘除”的四则运算与解题方法入手。
本册教材对于四则运算的介绍非常清晰明了。
通过分步骤和实例的方式，让学生逐步认识到四则运算规律和运算步骤。
同时，教材还通过大量习题的方式，让学生对于四则运算有足够的练习和巩固。
如此严谨的教学方式，不仅有利于学生的数学学习，同时也有利于培养学生的逻辑思维和细心认真的态度。
本册教材除了基本的四则运算外，还介绍了更加复杂的运算方式，如分数的加减乘除、带余数的除法以及整数与分数的运算等。
对于这些较难的运算方式，教材专门设有专题介绍，并且搭配大量的实例和习题，让学生对于这些较难的运算方式也能够有足够的掌握和体验。
这样的教学方式在一定程度上鼓励了学生敢于拓展学习领域的勇气，同时让学生深深意识到数学并不是一件难以掌握的事情。
除了四则运算外，本册教材也着重介绍了解题方法。
对于许多小学生来说，解题常常是一个比较头疼的问题。
本册教材不仅讲解了解题的一般步骤，还针对一些常见的解题方式如逆向思维、分类讨论等进行了深度解析。
同时，教材还通过大量的解题实例和习题，让学生能够更好地感受到解题技巧的运用和实践。
这些解题方法并不仅仅在数学领域中有用处，同时也能够帮助学生在日常生活中更好地解决问题。
总而言之，北师大版小学数学第四册教案——运算与解题方法，以科学的教学方式和严谨的教学态度，让学生在学习数学的过程中，在慢慢掌握基础、理解规律、解决复杂的运算和问题中，留下了坚实的数学基础。
让学生逐渐领悟到数学之美，让他们深刻体会到用数学思维去解决问题的无穷乐趣，为培养优秀学生奠定了坚实的基础。
北师大版小学数学第四册教案：思维训练与巧妙应用
北师大版小学数学第四册教案：思维训练与巧妙应用。
北师大版小学数学第四册教案通过激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们对数学产生浓厚的兴趣，同时也能够提高他们的自学能力。
这款教案中的例题涵盖数学的各个方面，能够让孩子们领略到数学之美，从而对数学产生兴趣，这是学好数学的基础。
此外，北师大版小学数学第四册教案的语言通俗易懂、结构合理，能够激发学生学习的积极性和学习兴趣，让学生更愿意参与数学学习，培养孩子们具有自学能力的优点。
北师大版小学数学第四册教案在内容上注重培养孩子的数学思维能力，从而激发他们的创造性。
教材中所提供的各种思维训练例题和巧妙应用案例，旨在培养孩子的逻辑思维能力、空间想象能力、数学推理能力等方面，使孩子们更加有效、更加深入地理解数学知识，并将这些知识运用到实际生活中，培养孩子们创造性思维能力，让他们能够学以致用，更好地解决生活中的各种问题。
北师大版小学数学第四册教案还关注孩子的学习趣味，通过增加巧妙应用等案例，从而让孩子们在学习中体验到趣味，从而激发他们的学习积极性。
例如在学习角的测量时，教案提供了一些趣味性很强的例题，如“食品总动员”、“运动爱好者”等，让孩子们在解题的过程中感受到探究的乐趣。
北师大版小学数学第四册教案不仅涵盖了数学知识方面的内容，更重要的是它提供了新的学习方式，培养孩子的数学思维能力和自主
学习能力，让孩子们在学习中感受到乐趣。
这些都是培养孩子们全面发展的基础，也是他们未来学习和生活中必备的重要能力，因此，我们强烈推荐北师大版小学数学第四册教案，相信它会成为学生学习和探究数学知识的宝贵工具。
北师大版小学数学第四册全册教案
一、除法
一、教学内容：P2~P11
二、教学要求：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活
的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的
除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算
办法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点：
1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会
余数，要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难
点。
四、教学时数：
5课时
五、教学进度：
第1~2周
除法（一）认识竖式
一、教学内容：P2~P3
二、教学目标：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活
密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，
体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
三、重点难点：
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
精选数学小学北师大版数学第四册《平行四边形》教学设计
北师大版数学第四册《平行四边形》教学设计【教学目标】结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。
【教学设计】（一）创设活动情境师：同学们，你们知道为什么我们在做支架的时候，都把他们多成三角形，而不是方形的呢？我们下面来看一下（教师拿出一个长方形教具、一个三角形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。
向不同的方向拉，这样反复做几次。
）师：你们想不想试一试?（学生跃跃欲试。
）（二）探索新知1．做一做：（1）师：同学们，你们可以亲自动手做一做。
你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。
（以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。
）（通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变）（2）以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。
（学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。
）（3）你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?（学生回答。
这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。
）2．找一找：（1）师：你能给图中的平行四边形涂上红色吗？能能说出生活中有那些是平行四边形吗？（给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。
）（2）小组形式汇报反馈。
当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。
（3）课件演示生活中见到的平行四边形。
3．画一画（1）师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?（2）出示附页3中的点子图。
学生动手画一画。
（3）展示作品，引导学生参与评价。
4．数一数师：现在我们来数一数下面图形中有几个平行四边形。
（小组活动，派代表说明，大家共同讨论）小升初数学模拟试卷一、选择题1．2019年新学期，某校举行歌唱比赛，满分10分，10位评委打出分数的平均分作为最后得分，小明得分如下评分9.1 9.4 9.3 9.5 9.4 9.3 9.8 9.5 9.4 评委①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩以下描述错误的有（）甲：众数有2个，则⑥号评委打的分数一定是9.3或9.5分乙：小明的最终得分不可能高于9.47分丙：无论⑥号评委打多少分，中位数一定是9.4丁：无论⑥号评委打多少分，9.4一定是这组数据的众数A．0 B．1 C．2 D．32．张老师有3件衬衫、4条裤子、2双皮鞋，用它们一共可以搭配( )种不同的穿法。
北师大版数学第四册教案[页23]
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北师大版数学第四册教案[页23]其次，在小组内交流。
最后，以小组为单位汇报。
2．摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
3．试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。
学中做1．完成练一练的1、2题。
2．完成练一练的3、4题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的。
练习课教学目标1．熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。
2．进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。
教学重点试商方法与实际应用。
教学准备投影片、挂图。
切入举偶开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。
对话平台学中做完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。
综合练习（1）填一填。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
b计算有余数除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）个６，还余（）（２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。
ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次①４②８③９ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
①７②８③９二混合运算小熊购物教学目标１．通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
２．结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
３．能正确计算有关的两步试题。
教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。
教学准备挂图，实物，。
切入举偶出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台玩中学１．说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（１）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（２）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（３）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。
北师大版数学第四册教案[页14]
![北师大版数学第四册教案[页14]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f054989aa00b52acec7ca1c.png)
北师大版数学第四册教案[页14]i. 从图中你得到了什么信息？ii. 在小组内交流。
iii. 以小组为单位汇报。
2．说一说。
分布引导，循序渐进。
（1）出示书中的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说方向和路线，要求小组内交流。
（2）每组派代表汇报。
3．算一算。
解决发现的问题，体现数学的使用价值。
对于学生发现的数学问题，教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。
暂时解决不了的放在问题银行里，然后组织学生进行充分的交流。
学中做看图，出了课本中的问题外，你还能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。
做中得以小组为单位到校园走一走，用自己的眼睛仔细观察，并根据所看到的内容提出有关的数学问题，再回到教室进行交流。
六加与减（一）买电器教学目标1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学准备教具：口算卡片实物卡片磁力板。
学具：实物或卡片、计数器。
切入举偶出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。
瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？对话平台玩中学1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。
如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2．算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
北师大版数学第四册教案[页10]
![北师大版数学第四册教案[页10]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ce8f160453610661fd9f41c.png)
北师大版数学第四册教案[页10]2．量一量。
在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。
（1）看来同学们估的长度都不一样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗？（用尺子量）（2）动手实践。
亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。
（3）汇报结果。
验证于估测的差距。
3．说一说。
通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。
（1）你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。
板书：10厘米就是1分米。
（2）介绍分米。
分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。
（指名介绍）分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。
全班齐读公式。
（3）活动。
a. 让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？b. 再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是1分米？c. 指名汇报。
（4）观察直尺，然后讨论出米、分米、厘米之间的关系。
汇报、板书、齐读。
二．认识毫米。
1．量一量。
引导操作，设下疑问。
每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。
要想比较准确地量出物体的长度，你们有什么办法？那么谁知道比厘米还小的长度单位是多少？2.议一议。
让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。
（1）1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。
（2）观察直尺，完成表格，然后讨论厘米与毫米的关系。
（3）指名汇报。
3．说一说。
进一步加深对毫米的认识。
请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？估计一下桌面上的学具，哪一个厚度大约是1毫米？再动手量一量，检验一下你的判断准确吗？4．量一量。
解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。
大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。
这次量的结果与开始比，哪一个数据更准确呢？学中做1．完成练一练的第1题。
北师大版数学第四册教案[页17]
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北师大版数学第四册教案[页17]以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。
？（2）各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
5．想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
（1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？（4）在下面记一记。
（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
6．议一议。
讨论加法算式验算方法。
（1）出示747+87=？独立计算出来。
（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。
（3）汇报验算方法。
学中做1．完成教材第59页的第1题。
2．完成教材第59页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
做中得完成教材第59页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
练习七教学目标1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3．进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4．培养学生认真仔细的良好习惯。
教学准备挂图、投影片、口算卡片。
切入举偶道具。
教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。
完成教材第60页的第1题。
对话平台玩中学1．学生完成教材第60页的第2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2．学生完成教材第60页的第3、6题。
北师大版数学第四册教案[页16]
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北师大版数学第四册教案[页16]2. 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
3. 完成第53页的试一试的题目。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
①说说你是怎么算的？②还有其他的算法吗？③完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？学中做完成教材第55页的第1、2题。
做中得完成第55页的第3题。
小小图书馆教学目标1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备教具：投影片、小黑板。
学具：计数器。
切入举偶导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台玩中学1．看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决“故事书比连环画多多少本”。
①独立思考，列出算式。
②指名汇报，教师板书236-118=③看算式，试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。
236-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
（2）提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？②指名回答，教师板书。
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除法第一课时分苹果教学目标1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
教学过程一．谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？二．探究新知：。
1．想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3．试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4．想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果。
5．试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？1．演示第3页试一试的第1题。
2．完成试一试（2）。
比较每道题的余数和除数，你发现了什么？综合练习。
（1）完成练一练1。
（2）完成练一练2。
第二课时分草莓教学目标1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重点试商方法。
教学准备挂图教学过程出示挂图，谈话引入。
同学们，谈话引入。
同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。
请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1．想一想。
说一说。
先利用已有的经验估一估，再算一算。
（1）看图说图意。
（2）指名汇报。
（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2．试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1）说一说你是怎样估一估的。
（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3）议一议：为什么商是6？1．试一试。
完成第4页的试一试。
2．练一练。
（1）完成第5页的第1题。
（2）完成第5页的第2题。
（3）完成第5页的第3、4、5题。
第三课时租船教学目标1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点解决实际问题。
教学准备教具：挂图、课件。
学具：学具盒教学过程出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？1．说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
其次，在小组内交流。
最后，以小组为单位汇报。
2．摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
3．试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。
1．完成练一练的1、2题。
2．完成练一练的3、4题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的。
第三课时练习课教学目标1．熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”的道理。
2．进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。
教学重点试商方法与实际应用。
教学准备挂图。
教学过程开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。
完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。
综合练习（1）填一填。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
b计算有余数除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）个６，还余（）（２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。
ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次①４②８③９ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
①７②８③９二混合运算第一课时小熊购物教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。
教学准备挂图，实物教学过程出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
１．说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（１）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（２）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（３）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。
根据学生汇报，教师可板书问题。
２．算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（１）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（２）那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（３）说一说又加法又有乘法，要先算什么？（４）教师介绍脱试计算的格式及方法。
１．做一做。
（１）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，指名汇报。
２．想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。
结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（１）完成试一试的第１题。
先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。
（２）完成试一试的第２题。
先说一说运算顺序，然后再计算。
（３）完成试一试的第３题。
第二课时花店买花教学目标1．通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3．能正确计算有关的两部试题。
教具准备挂图，课件。
教学过程课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？1．说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生自由汇报。
（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2．算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3）卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？1．完成试一试的第1题。
（1）说一说每道题的运算顺序。
（2）独立计算。
（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成练一练的第1题和第2题。
3．完成练习二的第2题和第3题。
第三课时练习课教学目标1．通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。
2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。
1．用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。
46+7×3 29-6×2 54÷9+3 18-6÷22．算一算，看谁算得最准确。
2×6+37 8×7-34 42+40÷590-54÷6 56-2×6 40+2×6学中做1．在括号里填上合适的数。
（1）21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）（2）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）2．完成练习题的第4题。
3．完成练习二的第5题。
做中得综合练习。
1．把两个一步算式写成一个两步算式。
4×8=32 64+20=8460-32=28 84-72=122．完成练习题的第6题。
第四课时练习课教学目标1．通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。
2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。
1．画一画先计算什么，在计算出来。
27+3×4 46+26-24 36÷4-698-27-16 48+32÷8 87-7×92．啄木鸟医生。
对的画对号，错的画错号。
12-6×2 8×4+15 20-10÷5=6×2 =32+15 =10÷5=12 （） =47 （） =2 （）3．选者正确答案。
（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（）①40×4+5 ②（40+4）×5 ③40+5×4（2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ).①24－８×５②８×5-24 ③8×5+24(3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( )①24÷8+5 ②24÷8－5 ③5－24÷8综合练习。
列式计算。
（1）25加上6与7的积，和是多少？（2）36除以9得商再减去3，差是多少？（3）5乘以7减6，差是多少？（4）42加上48除以6的商，和是多少？第五课时过河教学目标1．通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学准备挂图教学过程出示挂图，谈话引入。
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。
看看图，说一说你看懂了什么？1．说一说。
通过看图，理解题意。
（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。
（2）试着做一做。
2．想一想。
由情境入手，领会理解运算顺序。
（1）议一议。
29+25÷9 这样列式对吗？（2）教师小结。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。