6.3电阻学案设计
人教版-物理九年级电阻学案
电阻学案班级小组姓名一、学习目标1.初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
2.认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体，并能区分。
3.通过实验探究，认识影响导体电阻的因素二、学习重点、难点重点：认识到不同导体对电流的阻碍作用不同难点：实验探究影响导体电阻大小的因素三、预习1、在导体中形成电流；对的阻碍作用叫电阻2、电阻用字母表示，在电路图中的符号是电阻的单位为，简称，用符号表示其他常用单位还有：，电阻单位之间的换算关系3、影响导体电阻大小的因素有、、、4、常见的导体有：常见的绝缘体有：四、学习过程1、认识电阻例1：50mA=________A；3.8V＝________mV；1MΩ=_________Ω例2：有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导线1的电流较大，通过导线2的电流较小，哪段导线的电阻大？2、影响电阻大小的因素实验目的：，实验材料：保持导体两端电压不变，进行实验，小组讨论如何进行实验，画出电路图某小组实验后，得出如下几组实验数据：3 镍铬合金L 2S 1.64镍铬合金L/2S 1.6(1)比较第1、2两次实验数据可知___________________________________;(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________________________;(3)比较第1、4两次实验数据可知___________________________________;例3：A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
（1）一变，将一根A导线对折后并成一条，它的电阻将变（填“大”“小”），原因是导线的不变，变大，变小所致（2）二变，将B导线均匀拉长后，它的电阻将变（填“大”“小”），原因是导线的不变，变大，变小所致例4：小明同学学习了导体的电阻与温度的关系后知道：一般金属导体在温度升高时电阻增大。
6.3 电阻学案
6.3 电阻学案一、创设情景把长短、粗细相同的不同导体连入电路中，通过观察灯泡明亮程度的变化，来获得不同导体（相同条件下）对电路中电流的阻碍作用的信息。
二、探究新知1．电阻（resistance）（1）定义：________________________________________________。
不同的导体对电流的阻碍作用不同，导体的电阻是导体本身的一种特性，它的大小与是否接入电路、加在它两端的电压和通过它的电流无关。
（2）物理量符号：_______（3）单位：_______，简称：_______，符号：_______还有几种常见的单位：______________，______________1 kΩ=_______Ω 1 MΩ=_______Ω图21.8MΩ=_______kΩ=_______Ω。
6000Ω=_______kΩ=_______MΩ。
（4）电阻器在电子技术中，要经常用到具有一定电阻值的元件，把它们叫做电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，如图2所示，在电路图中用表示。
2．决定电阻大小的因素不同的导线对有的粗细不同，有的材料不同，有的长短不同，如图所示，那么他们的电阻是否相同呢？探究影响导体电阻大小的因素利用所示的实验器材，闭合开关，观察电流表的示数。
图3 图4 图5将上述实验的数据记录在下面的表格中归纳实验： 结论：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_________，_________和_________有关。
把日光灯的灯丝或用细铁丝绕制的线圈，按图6接入电路，缓慢地给灯丝或线圈加热，注意观察加热前后电流表的示数有什么变化。
结论：导体电阻大小还与导体的_________有关。
1、 半导体硅和锗导电性能介于金属和非金属之间，称做半导体，温度、光照、杂质等外界因素都对它的性能有很大的影响。
2、超导现象 三、自我诊断1．导体对电流的______作用叫电阻，通常用字母_____代表电阻，电阻的单位是_____，简称_____，符号是_____.变阻器的图形符号是_____，它是利用导体电阻的大小与导体长度______的原理制成的.2．有一些元素的导电能力介于______之间，比_____差，比_____强，常常称做_____.利用______对它的性能的影响，可制成热敏电阻；利用_____对它的性能的影响，可制成光敏电阻.3．把一根导线均匀的拉长为原来的4倍，则电阻（ ）．A ．变为原来的4倍B ．变为原来的1/4C ．变为原来的8倍D ．变为原来的16倍4．把一段电阻线（粗细均匀）对折后使用，则电阻（ ）．图6A ．不变B ．变为原来的21C ．变为原来的41 D ．变为原来的2倍 6.3 电阻课后练习1．_______导电的物体叫做导体，如_______、_______、_______等；_______导电的物体叫做绝缘体，如_______、_______、_______等。
初中八年级物理6.3电阻教案
第三节电阻●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、德育目标1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.●教学重点电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器.●教学方法实验法、观察法、比较法.●教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.［生］是用铜做的.是用铝做的.［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗［生］好像没有.［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢同学们大胆地猜想.［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.［生］是因为用铁做导线没有铜好.［生］…［师］大家想不想用实验找找原因呢二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.［想想做做］请同学按图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小.［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.［师］请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论并说明为什么不用铁做导线.［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.［生］电阻是导体本身的一种性质.［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用此问题可留在变阻器中再来说明）2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13，知道下述内容.［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.（出示书图所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.［师］前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢［生］电阻可以改变电路中的电流.［师］不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图连接电路.［师］铅笔芯是导体还是绝缘体［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.［师］如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.［师］滑动过程中同学们观察到了什么现象［生］灯泡的亮度发生了变化.［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.［师］同学们观察得非常仔细，表现很好.我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题［生］灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大.［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小.［师］如果我们换用铁丝做实验会怎样呢（重复上述实验）［生］铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小.［师］铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢［生］导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.［生］可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.［师］同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察P13“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢［生］镍铬合金.长1 m，横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是Ω.［师］如果老师需要电阻在0~10 Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长［生］需100 m.［师］也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗［生］不行!［师］同学们有什么办法呢［生］将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度.［师］（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢［生］需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头.［生］就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以.［师］（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：（同学们一起说）“滑动变阻器”.［师］同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器.请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段，弄清以下问题.看看大家还有什么疑问［板书］变阻器的构造：结构示意图：（如右图）变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）［生］电阻丝是用什么材料做的［生］为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上［生］电阻丝外面为什么要涂绝缘层教师引导同学们分析后明确：●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.［生］变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50 Ω，A”是什么意思呢［师］同学们讨论一下，你认为是什么意思［生］“50 Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0~50 Ω，它的最大电阻值就是50 Ω.［生］“A”应该是说它能通过A的电流.［师］同学们分析的很正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.［投影］滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.●为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.［师］同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.［演示］1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.［师］光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的.收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器.［师］谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的［生］从图上可以看到，电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，这样就可以改变接入电路的电阻的大小.［师］同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢［探究］怎样用变阻器改变灯泡的亮度［师］同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗［生］滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.［师］为什么呢是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗［生］（学生讨论）不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.［师］同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.［投影］●哪两个接线柱之间的电阻是不变的●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变向哪个方向移动，电阻变大●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上学生操作，教师巡视指导.实验结束，各组进行交流，提出发现的问题.［师］请同学们说说你们的收获吧.［生］把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明C、D间电阻很小，几乎为零；接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.［生］要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.［生］要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗［生］我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.［师］请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.［师］引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮.如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.三、小结引导学生归纳、总结本课内容：（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.（3）滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图：电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.四、动手动脑学物理1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.（图略）滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.2.此电路不能满足题目要求.因为接线柱接错，使电阻器成了一个不变的电阻.应用“一上、一下”两个接线柱.五、板书设计（一）电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：电阻的单位：（略）电阻在电路图中的符号：（二）滑动变阻器原理：构造：结构示意图：（略）电路图中符号：使用规则：。
6-3电阻学案
《电阻》学案学习目标：1、知道什么是电阻及符号和单位。
2、知道决定电阻大小的因素。
3、初步理解电阻是导体本身的一种性质。
重点、难点：用控制变量法探究影响电阻大小的因素温故知新：1、电压是 的原因，电路中提供电压的装置是。
2、电压的规律：串联电路中，____________________(表达式:______________)并联电路中，________________ (表达式:_____________一、电阻<演示实验>观察小灯泡亮度变化，思考原因是什么？自主学习，完成下列内容1、电阻是表示导体对电流大小的物理量。
2、符号：3、单位： ( )、 ( )、 ( )单位换算： 1 kΩ = Ω 1 MΩ= Ω4、电阻器是具有一定阻值的电学元件，也叫定值电阻，简称，符号是：<练习>24000Ω= kΩ= MΩ自主学习，完成下列内容：二、电阻的大小1、探究影响电阻大小的因素实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 （4）、温度对电阻的大小的影响：一般情况下，温度越，电阻越。
2、电阻是的一种性质。
〖当堂检测〗1.关于电阻以下说法正确的是（ ）A、长的导线比短的导线电阻大B、粗的导线比细的导线电阻小C、铜导线比铁导线电阻小D、以上讲法均不准确2.一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股后，这段铜芯线的电阻将（ ）A、变大B、变小C、不变D、无法确定3.有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（ ）A．甲 B．乙C．丙 D．无法判断4.人在皮肤干燥时电阻约为几千欧至几十千欧，10 kΩ=________ Ω,我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1 MΩ以上，1MΩ=________Ω.5. 如图1所示，在M、N之间分别接入横截面积相等而长度不同的镍铬合金线AB和CD，AB比CD长．当开关闭合后，发现接入AB时，电流表示数比较小，这说明导体的电阻跟导体的________有关，其关系是______________。
人教版 九年级物理 《电阻》教学设计
《电阻》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：知道电阻的定义、符号、单位及其换算，并理解它是导体本身的一种性质。
2、过程与方法：在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用。
3、情感目标：注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
教学重难点重点：影响电阻大小的因素难点：影响电阻大小的因素二、进行新课（一）分享实验，引入新课。
一、半导体魔术引入新课（实物图，演示）(1)插电源，灯发光。
(2)拍手，灯发光（此处需要掌声）(3)拿开布，灯熄灭，拍手，灯不发光。
(4)盖上布，拍手，灯发光。
灯泡的精彩表现跟我们今天将学的电阻紧密相关,引出课题。
下面，请观察老师将进行的实验：二、两个实验引出电阻，建立电阻的概念。
（演示实验）实验一：将电源、开关、电流表、锰铜丝顺次连接，闭合开关，观察电流表指针偏转角度。
实验二：将电源、开关、电流表、镍铬合金丝顺次连接，闭合开关，观察电流表提问１：在刚才的实验中，电流表的示数发生了怎样的改变？提问2：在相同的电压下，是谁改变了电路中的电流？提问3：此实验告诉我们，导体导电的同时，还隐藏着导体怎样的性质呢？提问4：更换不同的导体连入电路，电流表的示数不同，这一现象又说明了什么？（不同的导体对电流的阻碍作用不同。
）（教师）在物理学中，用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
（板书）（二）进行新课第一部分：基础知识1、学生看课本64页，像学习电流、电压一样，了解电阻的概念、符号、单位、在电路图中的符号，完成导学案第一部分；教师展示学生的导学案，进行评价。
第二部分：科学实验探究一、猜想教师通过提问，进入探究电阻影响因素的环节。
提问1：在刚才的实验中，你认为锰铜丝和镍铬合金丝谁的电阻大？提问2：用镍铬合金制成的电阻丝，它的电阻一定比锰铜丝的电阻大吗？猜一猜，电阻的大小可能跟哪些因素有关？（一）提出猜想（可能的猜想：长度、粗细即横截面积、材料、温度、质量）如果提到质量，找同一方向，如m=ρＶ＝ρＬＳ（二）、探究方法提问3：我们今天只探究电阻的大小与材料、长度和横截面积的关系，进行这些探究可以采用和哪些实验类似的方法？（说出一个即可，如压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系）提问４：探究电阻与材料的关系，应该怎么做？（学生说出方法）老师：刚才做的实验就是选择的长度和横截面积都相同的铁丝和镍铬合金丝，这一实验说明了什么？（电阻的大小与材料有关）教师：现在，同学们就探究电阻的大小与长度和横截面积的关系。
《电阻》优秀教案
《电阻》教学设计设计理念1、本节课的总体设计思想要充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念，课堂上通过让学生亲自动手动脑，不断讨论交流，以达到学习和掌握知识与技能、提高各种能力的目的。
2、本节课具体的设计思想是充分体现新课标要求下的探究与创新紧密结合的教学思想。
教材分析本节教学内容属于物理概念及器材应用教学，电阻是电学三个基本物理量之一，是学习欧姆定律的重要基础。
教学目标1、知识与技能1）知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。
2）知道电阻的单位及其换算。
3）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2、教学重点1）电阻概念的建立及其单位2）影响电阻大小的因素3、教学难点影响电阻大小的因素4、过程与方法通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素，使学生体验科学探究的魅力5、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养学情分析学生已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。
“从生活走向物理，从物理走向社会”，选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切。
通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，体会物理的乐趣。
教学媒体和教学技术选用演示教具包括：示教板，电池组，灯泡，不同的金属丝，长度为米截面为的镍铬合金丝一根，长度为2米截面为的镍铬合金丝一根，长度为米截面为2的镍铬合金丝一根，长度为米截面为的锰铜合金丝一根。
，学生分组实验器材：电池组，灯泡，长度为米截面为的镍铬合金丝一根，长度为2米截面为的镍铬合金丝一根，长度为米截面为2的镍铬合金丝一根，长度为米截面为的锰铜合金丝一根。
教学和活动过程：１、引入新课演示实验：将元件连接成如图14—1所示的电路。
可用哪些方法改变电路中电流的大小呢？（目的）让学生充分体验：影响电流大小的因素有两个：电路两端的电压和电路中的导体。
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临江二中学校学案设计八年级物理学科
课题 6.3电阻主备人张海新课时 2 时间3月21—3月22
学习目标1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2．知道电阻的单位及其换算关系；3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
知识重点电阻的概念能力重点影响电阻大小的因素
课前复习：
1.完整的电路是电源、开关、导线和用电器四部分组成。
2.电流表在使用过程中要注意的问题
课前自主学习与预习：
1.导体和绝缘体
2.电阻
3.决定电阻大小的因素
典例精讲：1．导体对电流的______作用叫电阻，通常用字母_____代表电阻，电阻的单位是_____，简称_____，符号是_____。
变阻器的图形符号是_____，它是利用导体电阻的大小与导体长度______的原理制成的。
2．有一些元素的导电能力介于______之间，比_____差，比_____强，常常称做_____。
利用______对它的性能的影响，可制成热敏电阻；利用_____对它的性能的影响，可制成光敏电阻。
3．图3—1是滑动变阻器的示意图，如果将C、D接入电路中，电阻值为_____；将A、B接入电路中，电阻值为_____，起_____作用；将B、D接入电路中，电阻值为_____，起_____作用，滑动片P位于_____时接入电路中的电阻最大，滑动片P向右滑动时，接入电路的电阻将_____。
4．20世纪初，科学家们发现，某些物质在温度低到一定程度时，电阻就变成了零，这就是_____现象，用具有这种性质的材料可以制成_____材料。
这种材料如果能应用于实际，将会给人类带来很大的好处，如远距离送电时，可以大大降低由于电阻引起的电能_____，制造电子元件时，由于没有电阻，不必考虑散热问题，元件可以______，实现微型化。
探究学习与练习巩固实验题
1．实验课上，老师给出的器材如图3—4所示。
（1）要求用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，请你用线连接实物，并画出电路图。
（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑动片P应滑到_____端。
（3）想使小灯泡变亮，滑片应向_____端滑动，这时电流表的示数将_____。
10．小儒同学想在家中安装两盏电灯，为了学习和生活的方便，用一个开关控制两盏灯的同时，其中的一盏灯的亮度可以调。
请你帮她想一想，怎样设计电路，都需要哪些器材，画出你设计的电路图。
作业检测与合作探究A基础达标
1、一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫导体的________，在国际上通用字母________表示。
2、在相同电压下通过________导体的电流不同，通过导体电流大的这个导体对电流阻碍作用就________，导体的电阻越大，它对________的阻碍作用就越大。
3、不同的导体，电阻一般________，电阻是________的一种性质，导体电阻的大小决定于导体的________、________和________，还跟________有关系。
对大多数导体来说温度越高，电阻________。
4、一条合金丝导线拉制成原来长度的二倍时它的电阻比原来电阻变________，这是因为合金丝的________且________。
5、600欧姆＝________千欧姆＝________兆欧姆。
6、导电性能介于导体与绝缘体之间的材料叫做________，如________、_______。
7、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0．5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
8、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
9、横截面积相同，电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线，导线较长的是（）
A．铝导线B．镍铬合金线C．两条导线一样长D．以上情况都可能
B能力提升
1、下列说法正确的是
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
2、a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m 2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是（）A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d
3、两段长短、粗细和材料都不相同的导体分别接在电压相同的电路中，则下列判断正确的是（）
A．长导体中的电流一定大些C．无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小
B．短导体中的电流一定大些D．无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小
4、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为2R，以下方法可行的是（）
A．将铜导线对折起来，接在电路中B．将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中
C．将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍D．将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍
5．在如图6－20所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0．6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将（）
A．小于0.6A
B．等于0.6A
C．大于0.6A
D．无法判断图6－20 图6－21
6、如图6－21所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（）
A．IAB＜IBC B．IAB＝IBC C．IAB＞IBC D．无法确定
7、关于导体电阻的正确说法是（）
A.因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零。
B.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变小。
C.导体电阻是导体阻碍电流的性质，它的大小跟电压、电流强度的大小都没有关系。
D.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变大
8、关于导体的电阻说法错误的是（）
A.两根长短、粗细都相同的铜导线和铝导线，铜导线的电阻小。
B.长短相同的铜导线，粗的导线比细的导线电阻小。
C.粗细相同的铝导线，长的导线比短的导线电阻大。
D.用铝导线换下输电线路中的铜导线，保持电阻值不变，铝导线的横截面积应和原来铜导线横截面积一样。
9、将一根导线均匀拉制成横截面积为原来1/2的细导线，拉制后的细导线与原导线电阻相比。
（） A.变大 B.不变 C.变小 D.无法判断
10、一根铝导线电阻是R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取［］
A.将这根铝导线拉长后接入电路中
B.将这根铝导线对折后接入电路中
C.降低导线两端的电压或增大通过导线的电流强度
D.用长度、横截面积相同的铜导线代替这根铝导线接入电路中
11、甲乙两根导线通过的电流强度分别是2安培和3安培，下列说法正确的是［］
A.甲导线的电阻一定大
B.乙导线两端的电压一定大
C.乙导线的电阻可能大
D.通过乙导线的电流强度大
12、甲乙两个导体电阻之比是1∶4，将它们分别接到同一电源两端，通过它们的电流强度是
A.通过导体甲的电流较大
B.通过导体乙的电流较大
C.一样大
D.无法判断
13、将一段导线对折起来，对折后导线的电阻与原来导线的电阻相比（）
A.变大
B.变小
C.不变
D.无法判断
14、若不考虑温度的影响，灯泡的灯丝断了再搭上后其灯丝的电阻比原来的了。
15、白炽灯的灯丝用久了会变细，其电阻变。
这主要是灯丝而变的缘故。
16、白炽电灯一般都是开灯的瞬间容易烧坏这主要是因为.
17、如图所示，当开关闭合时电流表示数，电压表示数。
18、如图所示
R1=R2，闭合开
关后两个电流表
的示数相等，则
电路故障可能是
（）
A. R1短路
B. R1断路 C .R2短路 D. R2断路
19、如图所示，灯泡的电阻约8Ω现要用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测通过灯泡的电流,将图中的实物图补充完整，并按实物图画出电路图，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到端。
20、亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供他选择的导体如下表所示：
序号材料长度（m）横截面积（mm2）
A 镍铬合金0．8 0．5
B 锰铜0．8 1
C 锰铜0．8 0．5
D 锰铜1．2 0．5
他画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：
（1）要验证猜想①，亮亮同学应选择的两段导体是___________和___________；
（2）要验证猜想②，亮亮同学应选择的两段导体是___________和___________；
（3）要验证猜想③，亮亮同学应选择的两段导体是___________和___________；
（4）这种物理研究方法，通常叫做_____________________________。