(语文S版)四年级语文下册第八单元《语文百花园八》教案
四年级语文语文百花园教案
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
(语文S版)二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计
教学设计【内容简析】“语文百花园八”包括“语海畅游(儿化、多音字、造句等词句练习)”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等语文实践活动。
旨在复习本单元学习的字词句，扩大阅读实践，积累语言，提高表达(口头和书面)能力和综合实践能力。
【设计理念】从兴趣入手，让学生在愉快的学习氛围与语言文字实践活动中巩固知识，内化语言积累，培养能力。
【教学目标】1指导学生正确地识读儿化字词和多音字。
2引导学生学习把句子说得具体生动。
3引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。
4借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。
【重点难点】学生能流畅地把图意写出来。
【教具准备】自制空白小卡片若干张。
【教学时间】二比一比，写一写1自读四组里的词语，你认为有趣吗?为什么?看看你能发现一些什么。
（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。
）2指名学生读一读，说一说。
3引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积累。
4列举几个多音字的例子。
（三）读一读，比一比，再用带点的词语造句。
1读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，为什么。
（第二个句子比第一个句子具体生动。
）2说说带点词语的意思。
3用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。
三背一背，乐一乐1借助注音把诗句读通、读顺。
2结合插图，边读边想象诗歌所描绘的画面。
3反复诵读，背诵全诗。
诗句的大意是：一个牧童骑在黄牛背上边走边唱，歌声把树林都振动了。
忽然他听到知了的鸣叫声，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，静悄悄地站在树下，顺着声音凝神搜寻。
4根据诗意，设计一些动作，一边背诵，一边表演。
第二课时（说话写话）一谈话导入，激发学生说话的兴趣1谈话。
美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，这里每天都发生有趣的故事。
让我们一起走进大森林，去发现今天发生的有趣故事好吗?如果我们见到认识的动物，应该怎样做呢?（有礼貌地打招呼）2放课件或出示可移动的情景图（师生共同看图说话）。
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1.继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5.通过查找资料，了解家乡的习俗。
6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4 课时教学过程：西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。
）三、比较句子（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园八》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园八
块：教学设计—教案
设计思路：
树立大语文观，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点：
1．借助生动形象的多媒体课件，调动学生学习积极性，使学生在“语海”
中快乐地“畅游”。
2．创设情境，引导学生在仔细观察的基础上合理想象，说一说、演一演、写一写。
3．在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。
教学目标：
1. 了解儿化韵的作用并能读准儿化韵。
2．辨析多音字的音形义，通过练习给多音字组词丰富词汇。
3．体会把句子写具体的好处，并用带点的词语造句。
4．理解古诗《所见》的大致意思，并且读熟、背会。
5．仔细看图，合理想象，围绕图意说出并写下几句通顺连贯的话。
6．通过交流采集本，培养学生合作精神与创造能力，同时，提高学生语文实践水平。
重难点分析：
教学重点：
1．看图说话写话《森林服装店》。
2．语文大课堂之《采集本里学问大》。
教学难点：
看图说话写话
课前准备：
1. 课件。
2. 自学古诗《所见》并且搜集描写古代儿童生活的诗歌。
3. 搜集整理完善自己的采集本。
教学过程：。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园八块：教学设计——教案教学思路：新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想象，提升审美情趣。
利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴趣和学习主动性。
着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、议、练、说、评、写来落实教学目标。
教学目标：1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。
2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。
3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。
5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。
重难点分析：教学重点：迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语言环境中锻炼口语交际能力。
教学难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻炼学生书面表达能力。
课前准备：1教学过程设计说明第一课时一、师生互对“对子歌”导入（一）师：我说大，生：我说小。
师：我说胖，生：我说瘦……（二）过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？二、（展示课件第三屏）读成语，说特点（一）请同学认真读以上成语，看看能发现什么。
（二）学生交流发现。
（三）请同学们找成语中的反义词。
（四）读记成语悟意思。
1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。
2．同桌交换，再读一遍。
3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼伏，以此类推读完。
三、拓展延伸导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园八》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园八块：教学设计-教案设计思路：1. 帮助学生了解汉字规律并记忆汉字。
2. 引导学生通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言。
3. 提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）归类复习学过的汉字，了解偏旁表义的特点并运用这一规律识字。
（2）能正确地读好含有常见语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“呀”的句子，并了解其意思、学会使用。
（3）了解中国悠久的历史、辽阔的土地、丰富的物产。
（4）能将读书后的感受说给大家听，并把自己说的话写下来。
2. 过程与方法：（1）引导观察，发现规律，掌握方法。
（2）巩固复习、以练为主、深化体验。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生学习、读书的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国的情感以及民族自豪感，养成广泛阅读有益书籍的好习惯。
重点、难点分析：1. 巩固识字、积累词句。
2. 正确地说话，写话通顺。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音、无视频）3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）汉字真有趣1. 出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。
2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？3. 指名回答。
教师小结：（1）这些字的结构相同，都是左右结构；（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与水有关系。
4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；5. 学生练习书写，教师巡视指导。
6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。
7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。
你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）（二）连一连，读一读1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园八》教案教学设计(2)
“ （ “ （ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园八 块：教学设计—教案设计思路：本次百花园安排了四项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同 音字、仿写有总起句的一段话）、 积少成多” 读背古诗）、 阅读平台” 读短文） 和“语文大课堂”。
教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法， 有利于提高学生的语文综合素养。
本课教学应创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。
教学目标：1. 辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析 同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。
2. 指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。
3. 引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具 体、生动的写作方法。
4. 引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。
重难点分析：教学重点：辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购 物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。
教学难点：在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力，受到初步的市场经济观念的教育。
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八课前准备：多媒体课件教学过程：介绍得具体？3. 作者为什么有详有略地介绍？三、布置语文综合实践活动的前期准备工作（展示课件第十三屏）（一）鼓励学生走进市场，学习观察、购物、与人交流。
（二）引导学生看书中的要求。
1. 观察的内容：市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。
2. 想一想：你打算为谁买？买什么？3. 怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？4. 把自己在商店里看到的、听到的和感受整理一下。
这一环节的设计是对下一课“走进市场”的教学的课前准备，要引导和强调学生展开实践，为下一课交流对市场的观察和感受做准备。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
语文园地八优秀教案第一课时教学目标1.能够理解文本中的关键信息。
2.能够准确地朗读课文内容，并能够流畅地朗读。
3.能够运用所学的句式和语法知识写出简单的句子。
教学重点1.理解文本中的关键信息。
2.流畅地朗读课文。
3.运用所学知识写句子。
教学难点1.运用所学知识写句子。
2.理解文本中较为复杂的部分。
教学过程1.开场导入：–师生共同回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.新课呈现：–讲解课文内容，重点讲解生词和句式。
–师生共同朗读课文。
3.练习环节：–学生个别朗读、小组合作朗读。
–设计与课文相关的练习题，检测学生对课文的理解情况。
4.拓展延伸：–引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励用所学知识构建句子。
5.课堂总结：–总结本节课的重点，强调学生应该掌握的内容。
第二课时教学目标1.能够理解课文中复杂的词汇和句式。
2.能够进行课文内容的深度理解和分析。
3.能够在阅读理解方面有所提升。
教学重点1.深度理解课文内容。
2.提升阅读理解能力。
教学难点1.理解课文中复杂的词汇和句式。
2.进行课文内容深度分析。
教学过程1.复习导入：–回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.课文学习：–分析课文中的生词和句式，讲解其中的难点。
–学生独立阅读课文，教师辅助解答问题。
3.讲解重难点：–重点讲解课文中的复杂部分，引导学生理解。
4.阅读理解：–设置相关问题，要求学生进行阅读理解练习。
5.课堂讨论：–分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
6.课后作业：–布置适当的课后作业，巩固所学内容。
教学反思通过这两节课的教学，发现学生在理解重点句子和复杂词汇方面有一定困难，需要加强相关练习和引导。
课堂氛围良好，学生积极参与，但需要更多互动讨论的机会来加深对课文的理解。
下节课将针对学生的学习难点进行有针对性的练习，帮助他们更好地掌握语文知识。
以上是本次《语文园地八》优秀教案的内容安排，希望能够对教学工作有所帮助。
(语文S版)二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计
2.造句练习，提高学生运用生字词的能力。
3.根据课文内容，编写一个新的寓言故事，培养学生的想象力和创造力。
练习过程中，我会及时给予学生反馈，指导他们改正错误，提高练习效果。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文内容、寓言故事寓意等。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
4.学会运用观察、分析、比较等方法，提高对汉字的识别和书写能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（语文S版）二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握本单元所学汉字的基本笔画、结构、读音和词义，达到熟练认读和应用的水平。
2.运用本单元所学生字词进行组词、造句，提高学生的词汇运用和语言表达能力。
3.能够正确流利地朗读课文，把握课文的主旨大意，理解课文中所学的寓言故事及其寓意。
2.读一读：请同学们课后阅读一篇寓言故事，并尝试总结故事中的道理。在下一节课上，我们将进行分享和讨论，以扩大学生的阅读面，提高阅读理解能力。
3.情境表演：小组合作，选择一篇寓言故事进行情境表演。要求同学们运用本节课所学的生字词和表达技巧，展示故事情节，培养同学们的团队合作和表达能力。
4.汉字练习：针对本节课学习的生字词，进行书写练习。要求同学们认真书写，注意汉字结构和笔画顺序，提高汉字书写能力。
(语文S版)二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计【内容简析】“语文百花园八”包括“语海畅游(儿化、多音字、造句等词句练习)”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等语文实践活动。
旨在复习本单元学习的字词句，扩大阅读实践，积存语言，提高表达(口头和书面)能力和综合实践能力。
【设计理念】从爱好入手，让学生在愉快的学习氛围与语言文字实践活动中巩固知识，内化语言积存，培养能力。
【教学目标】1指导学生正确地识读儿化字词和多音字。
2引导学生学习把句子说得具体生动。
3引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。
4借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习适应，提高听说读写能力。
【重点难点】学生能流畅地把图意写出来。
【教具预备】自制空白小卡片若干张。
【教学时刻】二比一比，写一写1自读四组里的词语，你认为有味吗?什么缘故?看看你能发觉一些什么。
（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。
）2指名学生读一读，说一说。
3引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积存。
4列举几个多音字的例子。
（三）读一读，比一比，再用带点的词语造句。
1读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，什么缘故。
（第二个句子比第一个句子具体生动。
）2说说带点词语的意思。
3用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。
三背一背，乐一乐1借助注音把诗句读通、读顺。
2结合插图，边读边想象诗歌所描画的画面。
3反复诵读，背诵全诗。
诗句的大意是：一个牧童骑在黄牛背上边走边唱，歌声把树林都振动了。
突然他听到知了的鸣叫声，就想捉住它，因此赶忙停止了唱歌，静悄悄地站在树下，顺着声音凝神搜寻。
4依照诗意，设计一些动作，一边背诵，一边表演。
第二课时（说话写话）一谈话导入，激发学生说话的爱好1谈话。
漂亮的大森林里，住着许多可爱的动物，那个地点每天都发生有味的故事。
让我们一起走进大森林，去发觉今天发生的有味故事好吗?假如我们见到认识的动物，应该如何样做呢?（有礼貌地打招呼）2放课件或出示可移动的情形图（师生共同看图说话）。
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)1o
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。 5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。 6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节 日的特点。
重难点分析：
教学重点：1. 分类积累词语。 2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。 教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗， 突出节日的特点。
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下
面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？
句子比 较这一 环节 旨 在
让学生自己从读中区分异同， 由此体会反问句的作用，并引 导学生读中区别反问句及疑 问句的不同，而后带着理解体
泥土里。过些日子，入土的根儿长成了新的枝干，枝干长粗了又垂下许多气根来……
这样年复一年的不断生长，树干多得不可计数。经历数百年生长，一棵树长成了一片 林子，覆盖全岛，占地达 18 亩，近看像原始森林，远望像浮在水面上的绿洲，真是 南国奇观！
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写字词。
（2）全体同学为评委，评一评谁的发言好，
好在哪里，并向介绍者提出什么合理化的建议。 （3）选出民族村的导游员。 第四课时 一、谈话导入
6
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
同学们， 上节课， 我们一起走入民族习俗园， 领略了祖国丰厚的民俗文化。 同学们介绍的内容
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)w
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1.继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5.通过查找资料，了解家乡的习俗。
6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4 课时教学过程：西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。
）三、比较句子（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)w
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)r
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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活。
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
而且各地有所不同。 （四）习俗影响着我们的生活…… 三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。 1.各小组对
承办各节日分园竞标。 （ 小组讨 论申报节日，每组限选一个。 ） 春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福” 字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守 夜、拜年 元宵节——吃元宵、看花灯 清明节——扫墓祭祖、踏青郊游 端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香包、采艾
称钟子期为知音。
4.说说短文中“知音”是什么意思。 短文中“知音” 是指钟子期知道琴声表达 的 意思。 5.再说说现在我们说的“知音” 是什么意思 。 现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你 有知 音吗？ 6.读短文，把故事将给家人听。 四、课堂总结，留作业
1.谁来说说，这节课你最大的收获是什
么？ 2.了解家乡的一些习俗。 第三课时 一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的 民俗文化 （一）四人小组活动，交流自己在课外搜集 的有关家乡的习俗资料。 （二）教师播放课件，展示我们各民族的典 型习俗。 （ 展示课件第六至十三屏） 二、说说对“习俗”一词的理解 （一）解释词语，顾名思义， “习俗”即习惯 与风俗。 （二） “习俗”是我们生活方式、风土人情的 缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生 本环节 旨在帮 助孩 子 们 树立搜集信息的意识，培养他
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下
面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)2d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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教学设计【内容简析】本次“语文百花园”共安排了五项语文活动。
有“语海畅游”（内容是发现词语的构成特点、区分有相同词素的词语意思的异同、认识反问句）、“积少成多”（内容是阅读并背诵古诗）、“阅读平台”（内容是阅读短文《俞伯牙遇知音》）、“能说会道”（内容是说说家乡的习俗）、“笔下生辉”（写节日里你印象最深的事）。
这些语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
【设计理念】根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
【教学目标】1.指导学生读词句，在读中发现词语的构词特点，在对比中感受词语的异同，体会表达的不同效果，以此来激发学生探究、发现的兴趣。
2.辅导学生读读背背，积累好词佳句。
3.引导学生阅读短文，使学生在阅读的实践中提高阅读的能力。
4.指导学生进行口语交际，使学生在提高口语交际能力的同时，感受我们中华民族优秀的传统文化。
5.指导学生学习审题，并练习把一件事写具体。
【重点难点】口语交际与习作。
【教具准备】学生在课外搜集关于习俗的资料。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，引入新课我们一次又一次地走进“语文百花园”，像辛勤的小蜜蜂一样采集百花的营养，酿造知识的甜蜜。
在这里我们感受发现的新奇，交流学习的喜悦，品尝进步的甘甜。
让我们快快走进“语海”，来畅游一番吧！二、语海畅游，感受乐趣（一）学习“词语真有趣”。
1．自读词语，理解词语的意思。
不懂的词语、读不准音的词语可以借助字典。
2．同桌交流词语的意思。
3．读一读这些词语，说说你发现了什么。
（1）四字中的每一个字都表示一种事物或一种感受。
（2）这四个字组成一个词，不仅仅表示四种事物，而是表示某一类事物。
如“鸟兽虫鱼”代表生活在大自然中的各种动物。
（3）这些词语，都是四字词语，写起来整齐，读起来好听，抑扬顿挫，很有节奏。
（4）这些词语，用四个字代表许多，有言简意赅的效果。
（5）这类词语，组成灵活，生命力强，我们随时可以创造出新的词语……4．交流自己平时积累的这类词语。
如：说学逗唱锅碗瓢盆风雪雷电江河湖海刀枪棍棒衣帽鞋袜日月星辰眼耳口鼻生老病死斧钺钩叉老弱病残吹拉弹唱5．读一读书上的七个词语，感受祖国语言的奇妙。
（二）学习“读一读，填一填”。
1．观察这七个词语，看看有什么异同。
都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
2．查字典，看看“然”字的几种解释，了解“然”字的基本意思。
3．想一想这七个词语是什么意思。
4．读句子，分别把这些词语填到合适的地方。
5．交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
6．同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（三）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
这样弹奏不会使人感动。
引导学生理解：句（1）和句（2）表达的意思一样，但是句型不同。
句（1）是反问句，句（2）是陈述句。
它们表达的效果也不同。
句（1）比句（2）表达的感情更强烈。
3．认识反问句。
（1）比较反问句与疑问句有什么不同。
反问句是无疑而问，不需要回答，答案寓在问话中。
疑问句是有疑而问，问句中没有答案。
（2）反问句有强调的作用，能表达强烈的思想感情。
4．读这两组句子，读出感情，体会反问句表达的效果。
5．从课文中找出反问句。
6．小组交流，读一读自己找出的反问句，注意读出强烈的语气。
三、读读背背，积少成多1．自读古诗，扫除阅读障碍。
2．简介作者。
王昌龄，唐朝诗人。
字少伯，长安人。
开元十五年进士。
诗人一生仕途不顺，晚年更遭到不少的攻击。
官汜水尉、校书郎，后贬龙标尉，世称王龙标。
安史之乱后，回到故乡，为刺史闾丘晓所杀。
他与诗人王之涣、高适、岑参、王维、李白等都有交往。
现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
3．师生质疑解难，理解古诗的意思。
芙蓉楼：楼名，原名西北楼。
辛渐：人名，是王昌龄的朋友。
吴：今江苏南部，古属吴地。
平明：天刚亮。
古诗写江雨苍茫中，诗人送别了即将回到洛阳的友人。
“寒雨连江夜入吴”：迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。
夜雨增添了萧瑟的秋意。
“平明送客楚山孤”：清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。
诗人遥望江北的远山，想到行人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，传达了自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
4.引导学生边读边相象诗中所描绘的景象，体会诗人的思想感情。
5.学生反复练读，熟读成诵。
6.集体背诵古诗。
四、阅读短文1．自读短文，借助字典，解决生字的音、形、义的问题。
2．交流词语的意思。
如：风雨交加琴弦欣赏头头是道巍峨高耸旋律浩荡奔放知音3.再读短文，说说短文主要写了什么。
这是一个脍炙人口的故事。
写的是春秋时代著名音乐家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从他的琴声中听懂他的心意的砍柴人钟子期，俞伯牙称钟子期为知音。
4．说说短文中“知音”是什么意思。
短文中“知音”是指钟子期知道琴声表达的意思。
5．再说说现在我们说的“知音”是什么意思。
现在我们说的“知音”是指知己的朋友。
6．读短文，把故事将给家人听。
第二课时教学内容：能说会道。
一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的民俗文化1.四人小组活动，交流自己在课外搜集的有关家乡的习俗资料。
2.教师播放课件，展示我们各民族的典型习俗。
二、说说对“习俗”一词的理解学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。
如：1.顾名思义，“习俗”即习惯与风俗。
2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示本土形象的资源。
3.“习俗”是我们生活方式、风土人情的缩影。
展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。
4.我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。
5.习俗影响着我们的生活……三、创设情境，进行口语交际的练习活动（一）——招募民族村的导游员导游员的要求：介绍你是哪个民族的，你们民族有哪些独特的习俗。
要清楚地说出这些习俗的内容、表现形式、人们怎样做、什么时间做、做的顺序以及这样做的原因。
（1）以小组为单位，先交流各民族独特的民族习俗，再选出不同民族的代表，在吸收大家意见，不断改进的基础上，在全班进行交流。
（2）全体同学为评委，评一评谁的发言好，好在哪里，并向介绍者提出什么合理化的建议。
（3）选出民族村的导游员。
活动（二）——创办传统节日文化园（1）对承办各节日分园的小组进行招标。
（小组讨论申报节日，每组限选一个。
）春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年元宵节——吃元宵、看花灯青龙节——龙抬头、挑菜、迎富、踏青清明节——扫墓祭祖、踏青郊游端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黄酒夏至——吃面乞巧节——牛郎会织女、求赐美满姻缘中秋节——吃月饼、赏月重阳节——登高、插茱萸冬至——吃饺子腊八节——喝腊八粥小年——祀灶（2）小组成员分角色，各自进行准备。
（老师提示：恰当的手势、动作的表演，有助于准确地表达。
）举例：导游员：漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。
请大家随我到春节园里做客，你们在流连忘返的参观中，一定能感受我们的生活情趣与丰厚的传统民俗文化。
“扫尘”介绍：“腊月二十四，掸尘扫房子。
”每临春节，家家户户都要清洗家具，拆洗被褥，扫房，开展一次卫生大扫除，干干净净迎新春。
扫尘的习俗，由来已久。
人们在很早以前就知道污秽、尘沫与疾病传播有关。
民谚云：“二四扫房屋，二七、二八贴花花。
”就是说，从腊月二十四开始，到年终，均为“扫年”时间。
“扫年”的风俗，反映了我国劳动人民爱清洁、讲卫生的传统。
贴“福”字介绍：人们在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。
春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。
“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。
为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。
人们为什么会有这样的习俗呢？传说明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备杀人。
好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。
马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。
其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。
第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。
皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。
马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。
从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
（3）小组交流介绍。
（4）全体同学依次参观传统节日文化园。
（5）评一评，哪个分园办得好，哪个人介绍得好。
写出获奖的评语。
四、进行总结评价，议论谁说得好，谁听得好第三课时教学内容：笔下生辉。
一、师生谈话，导入新课上节课，我们一起走入民族习俗园，领略了祖国丰厚的民俗文化。
同学们介绍的内容不少是节日的习俗，如春节、清明节、中秋节……这些都是传统节日。
你们还知道有哪些现代节日吗？国庆节、劳动节、教师节、植树节、儿童节、妇女节……节日里发生的事情往往令人难忘。
一提起这些节日，你回忆起哪些事情？我们今天的习作就与这些节日有关。
二、指导学生认真读书，找出本次习作的要求，学习审题写一件事；写一件发生在节日里的事；写一件发生在节日里的给你留下深刻印象的事。
三、提示思考写什么节日？这个节日有什么特点？这一天有什么事值得回忆？怎样写出节日的特点，表现出节日的气氛？四、小组成员之间交流，相互启发五、打草稿，自由习作老师提示：1．你怎样表现节日的特点？（通过描写场面，通过人物衣着、饮食的描写，通过典型的人物活动的描写……）2．你怎样把事情写具体、完整、生动？（事情的原因是什么？事情是怎样发生、发展的？结果怎样？这件事为什么给你留下深刻的印象？你把当时的情景、人物的表现、你的感受写清楚了吗？）六、同桌互相交流、欣赏七、把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价，与他们一起分享写作的快乐。