部编版20.美丽的小兴安岭 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思合集3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思第1篇】一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是部编版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本单元的人文主题是了解祖国的大好河山，本单元的语文要素是：一，借助关键语句理解一段话的意思；二，习作的时候试着围绕一个意思写。
本文思路清晰，段落分明，全文围绕关键句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”展开描写，通过四季共同的美和不同的美支撑起小兴安岭景色的诱人。
有利于教师引导学生体会画面感，同时品味优美词句及精彩句段。
品味不同的美时可以教学春天的不同美，引导学生学以致用，放手品味剩余季节不同的美，兼顾课堂的语文味和学法渗透，培养学生的想象力和学习能力。
由于本课内容比较浅显，学生能快速理解课文内容。
因此，教学重点应放在反复朗读，在读中品，在读中悟，抓住关键词句想象美丽的画面，再由画面品味词语的准确，优美。
图片二、教学目标：1.能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
2.通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
3.能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点：能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
四、教学难点：能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程：一、激趣导入，体会“画面感”（一）出示图片，想象词句，体会“画面感”。
1.师：同学们，谁能用上课文当中的句子，说一说你看到了什么？生：自由回答。
师：顺势出示文字“小溪淙淙地流着”2.师：看到这幅图，你又能想到课文中哪些词语？生：自由回答。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》详案教学设计教学目标：１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：一、开门见山，复习引入.１、上节课我们已经初步学习了课文，这节课让我们继续走进东北的小兴安岭，什么样的小兴安岭？（美丽的小兴安岭）。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按什么顺序来描写小兴安岭的美景的？现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。
欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。
（春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
）二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭给你的总体感觉是什么？（指名说）课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们浏览课文，到文中找一找。
（指名读中心句，师板书：花园宝库）此时你有什么问题要问吗？2、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？简单说说你的理由。
生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。
”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。
”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。
老师想请大家和自己的小伙伴组成一个旅行团，选择你们最喜欢的一个季节到小兴安岭去旅行，好不好？3、学生小组合作自主选择内容学习（1）组建旅行团。
部编版三年级上册语文美丽小兴安岭教案三篇
部编版三年级上册语文《漂亮的小兴安岭》教课设计三篇1、初步学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。
掌握由本课生字构成的词语。
2、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、认识小兴安岭一年四时漂亮的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教课重难点领会作者用词的正确、生动；学习作者抓住风景特点，进行察看的方法。
课时安排2课时教课过程一、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春季这个漂亮的大花园中，都有哪些漂亮的光景呢？请同学读课文第二自然段，用“ ____”画出这些光景。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为何不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感觉到什么？学生思虑、自由回答（只假如感觉到树木抽芽生长速度快，这样写更为生动形象）（2）你从“淙淙”这个词语中你领会到了什么？（溪水快乐的歌声，生可自由回答）（3）教师指引：课文中的小鹿是带着如何的心情来看自己的影子的？（快乐）（4）你从哪一个词语感觉到呢？（赏识）二、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作次序，我们该走进夏季。
（由学生答）1、我们介绍一位同学来读一读夏季。
（学生介绍）2、一世读，其余同学思虑：在夏季这个大花园里，你忧如看到了哪些情形？（生报告）（教师相机板书：树木雾太阳野花）（1）树木这样茂盛，假如用一个词来形容，你会用那些词？（密密层层 / 葱葱郁茏 / 密密丛丛 / 严严实实 ,, ）（2）生读“清晨， ,, 整个丛林 ,, ”师：你忧如看到了如何的情形？（3）生读“太阳出 ,, 草地上。
”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第 4 声，还有一个读 ____（让学生说“舍”第 3 声，组词等）。
师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）（4）生读“草地上绽放着 ,, ”师：你忧如看到了如何的情形？（花儿正在比美）。
三、讲读第 4-5 自然段师过渡：小兴安岭春季活力勃勃，夏季葱葱郁茏，秋季和冬季也各具特点呢，请同学们自读下边的自然段，划出描绘秋季和冬季特点的句子，一会儿和同学们沟通沟通好吗？（1）师：这里为何用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往着落的动向，“飞舞”则表现了落叶跟着秋风悠悠飘落的情形，生动形象）。
统编版小学语文三年级上册20、美丽的小兴安岭(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养自主学习的能力，交流的意识和习惯。
3. 情感态度价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学内容《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章，全文以季节变换为线索，描述了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色和丰富物产，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。
2. 教学难点：理解作者按春、夏、秋、冬的时间顺序描写小兴安岭四季景色的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示我国东北的小兴安岭，引导学生观察并描述其美丽景色，激发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者按春、夏、秋、冬的时间顺序描写小兴安岭四季景色的写作方法。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 正文：春、夏、秋、冬四季景色及物产3. 配图：小兴安岭四季景色图片七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，描绘自己心中的小兴安岭美丽景色。
3. 搜集我国其他地方的美丽景色，与同学分享。
八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、小组合作等方式，让学生充分感受了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对作者按季节变换描写景色和物产的写作方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
20 美丽的小兴安岭(教案)部编版语文三年级上册
教案：20 美丽的小兴安岭（部编版语文三年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 词语理解：引导学生运用多种方法理解词语，如查字典、联系上下文、找近义词等，提高学生的词语理解能力。
2. 课文内容：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
3. 语文素养：培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小兴安岭的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流自己的学习心得，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4. 探究学习：引导学生运用多种方法理解词语，如查字典、联系上下文、找近义词等，提高学生的词语理解能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
六、板书设计1. 课题：20 美丽的小兴安岭2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
3. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
4. 教学难点：培养学生运用多种方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解能力。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字:认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.表达与交流：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1．看一看，读一读。
（1）出示山脉，提问：这是什么？（2）板书“岭”。
谁能说说“岭”是什么意思？（3）板书“小兴安岭”。
“兴”还有一个音读什么？2．看一看，想一想。
（1）播放小兴安岭的视频。
你想用什么词来形容它？（2）板书“美丽”。
今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准词语：积雪融化汇成小溪涨满春水葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞酸甜可口又香又脆积满白雪又松又软没过膝盖（1）全班读，读词想画面。
大家有什么发现？（2）根据教师的提示读词语：描写春天的——（积雪融化、汇成小溪、涨满春水），描写夏天的——（葱葱茏茏、密密层层、严严实实），描写秋天的——（落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆），描写冬天的——（积满白雪、又松又软、没过膝盖）。
2.读准带多音字的词语：小兴安岭高兴宿舍舍不得3.重点理解词语:淙淙苍翠宝库4.易错字指导：袋（上边是“代，不是化”）视（神士旁）5.检查朗读情况，读好长句子。
任务三：提取概括，理清思路1．再读课文，想一想：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的美丽景色的？你是从哪些词语中知道的？（课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。
）2.作者是抓住哪些景物的特点来写小兴安岭的呢？3．全文是按什么思路来写的？（板书：总—分—总）任务四：聚焦春天，感悟生机1．自由朗读，交流“春”的印象。
（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗美丽的小兴安岭【教学目标】（一）知识与能力1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。
3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。
（二）情感态度价值观激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。
（三）过程与方法1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构，培养学生的知识迁移能力。
2、合作探究、自主学习。
【重点难点】重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【课前准备】1、学生课前预习。
2、教师准备小兴安岭、资料。
【教学过程】第一课时一、情境导入1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们也曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件3，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件3）。
2、课件2出示课题，师并板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读）（1）师强调“兴”读第一声。
兴奋、高兴（多音字）（2）换词练习：美丽的（）（）的小兴安岭3、课件5出示本课的教学目标。
4、师：读了课题，你最想知道什么？师：大家提出的问题都很有价值。
怎样解决这些问题呢？二、检查预习师：大家都已经预习过课文，现在检查一下预习的情况。
1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
（出示课件6）开火车读。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。
”填空----------的雾 ?---------的金光 ?---------的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A 落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思【第1篇】教学目标：1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。
2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。
教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。
教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。
教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？1、按课文内容填空。
春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。
2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。
秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。
思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。
这句话哪个词用的好，好在哪里？（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）欣赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西很多平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）欣赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
冬天过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。
1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【精选3篇】
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【精选3篇】【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】第二课时【教学目标】１、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第２部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段１、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？２、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】《美丽的小兴安岭》教案基本要求：1、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的2、让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学重难点：、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学目标：一、导入课题，明确学习目标同学们，上节课我们学习了课文的生字新词，了解课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。
这节课要学习作者如何抓住景物的特点进行抒情和描写的，并且学习作者的写作方法。
二、读中感悟1.接下来，我们就自由朗读2---6自然段，边读边思考，那个自然段概括了文章的主要意思？（板书：课题）学生汇报（预设：最后一个自然段）2.这句话把小兴安岭比作了什么？学生汇报（预设：把小兴安岭比作巨大的宝库和美丽的大花园。
）三、精读课文（一）、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，再次朗读课文，边读边思考，作者怎样描写小兴安岭呢？（预设：春、夏、秋、冬来描写）（二）、学习第二自然段，1.请同学们找出文中描写春天的自然段，边读边思考，作者抓住了哪些景物来写春天的？勾画出来，学生汇报。
2.通过学生的回答，老师帮助学生整理，通过他们的回答，突出小兴安岭春天的（板书：生机勃勃）（三）、分组讨论学习1.小兴安岭春天就这么美丽，那么夏、秋、冬呢？按照以前的分组，分组讨论，请同学们按照你们总结的学习方法和老师刚刚教你们的学习方法，2.自由朗读课文，小组讨论，3.作者抓住了哪些景物来描写夏天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了树木、雾、太阳、野花），问他们在哪找到的呢？然后老师进行整理，那作者还抓住哪些词来形容呢？学生汇报（预设：葱葱茏茏、密密层层，封等词）给他们你跟一个成语概括就得出（板书：枝繁叶茂）4.作者抓住了哪些景物来描写秋天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了秋天树叶变黄了，秋风吹来，落叶在林间飞舞，秋天是收获的季节，长满了果实和药材，）用一个成语来概括秋天，（预设：物产丰富）（板书：物产丰富）5.作者抓住了哪些景物来描写冬天的？（预设：作者抓住雪花在空中飞花舞，树上积满了白雪，紫貂和黑熊都躲进洞里，还有各种动物，）那用一个词来形容冬天，你们会用（预设：雪花飞舞）（板书：雪花飞舞）6.我们学习春夏秋冬，作者是什么抒情呢？课文是按照什么顺序来写呢？（预设：板书：时间顺序，老师概括（第一段概括小兴安岭的特点--绿色的海洋，第二到第五自然段说小兴安岭四季景色，第六自然段做总结，首尾呼应，）那课文是按照（预设：总分总）的写法7.学习了作者的写作方法，请同学们运用课文的写作方法介绍自己家乡美景，自己喜欢哪个季节就写哪个季节，或写一个片段，课堂上给同学们一起分享交流8.老师布置一个课后作业，运用课文的写作方法来介绍自己家乡的景物四、板书设计：图片图片教学反思首先，这个是第二课时，在教学中，我利用上节课学习过的内容来进行导入，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，并明确学习目标，让学生带这问题去学习，使学生全身心的融入情境之中，体会美、感受美。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计精选3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计精选3篇【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】一、创设情境，复习导入1.同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。
春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飞舞，一年四季景色人，这就是美丽的小兴安岭。
（板题，读题）2.课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，（板书：美丽的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库）3.课文是按什么顺序写小兴安岭的？（板书：春夏秋冬四个字）二、切入重点，自学探究课件出示：自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜欢的季节自学。
（1）画一画：小声读课文，用“____”画出作者描写的景物。
（2）想一想：作者是怎样具体描写这些景物的？（3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。
学生按自学要求自学4分钟三、集体交流，品词析句交流春天1.指名汇报：（1）你最喜欢哪个季节？（2）作者写了哪些景物？（出示第二自然段，学生说时教师标出相应词语）（3）作者是怎样具体写这些景物的？汇报句子一：出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特别的感觉。
）接着出示比较的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。
汇报句子二：作者是怎样写小溪的？指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”）汇报句子三：作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边欣赏图片，教师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】1、在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2、初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1、学生搜集有关小兴安岭的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：（1）默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
（2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。
夏天（当学生谈到夏天时）①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）1野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
1树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天（当学生谈到春天时）①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：1写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
1比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计(精选12篇)
三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计（精选12篇）三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计（精选12篇）三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力⑴ 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。
⑴ 了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。
⑴ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
2、过程与方法⑴ 通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。
⑴ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
⑴ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合3、情感、态度、价值观⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
⑴ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
第一课时（一）导入1.（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1.第一遍朗读课文。
要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3.第二遍朗读课文。
读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4.把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
2.教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时（一）导入今天继续学习《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1.自读第一自然段。
《美丽的小兴安岭》教案(7篇)
《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。
在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
）教师点击课件，板书课题，引发思考。
（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。
2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。
相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。
（这时不要求学生回答得全面、深刻。
）2．合作成果交流。
初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。
这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。
例：指名读课文第2自然段。
这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查，揭示课题，抓住题眼。
1、谈话导入课题2、认读字词。
3、思考：通过初读课文，小兴安岭给你留下怎样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、课文是从哪些时候描写小兴安岭的？（引导学生弄清文章的写作顺序）2、读第1、6自然段，（引导学生把握文章结构）三、品读课文，合作探究。
1、引导学习春天的小兴安岭，思考：a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木积雪小溪小鹿）2、课件展示相关语句。
1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？2）“小鹿在溪边散步。
他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。
告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。
小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、有感情的朗读第二自然段。
过渡：小兴安岭的春天展现出的美，是那么生机勃勃。
夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、朗读第三自然段，思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木晨雾草地野花）1）出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•理解并记忆故事《美丽的小兴安岭》的内容•掌握故事中的重点词汇和短语•培养学生的阅读能力和口语表达能力•培养学生发现和欣赏自然美景的兴趣2. 教学准备•音频设备•故事视频或图片展示•黑板、粉笔和教材3. 教学步骤步骤一：导入新课•利用图片或视频引入课程主题《美丽的小兴安岭》•向学生展示一些与小兴安岭相关的图片，激发学生对该地区的好奇心步骤二：导入故事•引导学生观看故事视频或通过朗读故事介绍故事内容•与学生们一起讨论故事中的主要人物和地点，让学生们对故事有个整体的了解步骤三：分组活动•将学生分成小组，每组4-5人•每组选择一个小组长，负责组织多媒体展示和展示小组成果•各小组选择一个场景或插画描述该场景，展示给全班让其他学生猜测步骤四：语言点引导•教学重点词汇和短语：森林、动物、植物、四季、雪山•引导学生复习上述词汇和短语，并进行相关练习步骤五：阅读理解•将故事分为几个小节，每个小节后安排一个小问题•学生独立完成问题，并进行互相检查和讨论步骤六：口语表达•学生们分组进行小组讨论，讨论自己喜欢故事中的哪一个场景•小组长会邀请每个组员进行自我表达，展示自己的想法和喜欢的场景4. 教学评价•在授课过程中观察学生们的参与度和理解程度•通过小组活动和口语表达评估学生们的口语表达能力和理解能力•收集学生们的答案和讨论，对问题的答案进行评分和梳理二、教学反思在本次的教学过程中，我注意到学生们对故事《美丽的小兴安岭》表现出了很大的兴趣。
他们积极参与了小组活动，并通过讨论展示了他们的观点和想法。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，故事的导入部分可能有些单调。
下次我可以使用一些更生动和有趣的方式来引入故事。
例如，可以采用图片、视频或真实物品展示的方式，让学生们更加贴近故事的主题，激发他们的学习兴趣和好奇心。
其次，教学准备方面也有一些不足。
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20、美丽的小兴安岭教学设计
教学目标：
1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特色进行观察的方法。
4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。
仿照本文学写家乡最美的季节。
5．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。
6．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：
1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备：
1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。
2．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
我们的祖国幅员辽阔，上节课我们游览了南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景和丰富的物产。
这节课则让我们一起去千里之外的东北小兴安岭，领略那里美丽的林海。
(出示小兴安岭的图片或视频，让学生欣赏小兴安岭的四季风光) 二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“抽、脑”可以结合形近字进行对比识记；学习“坛、座”可以运用猜谜语的方法；学习“袋、坛、显、软、座”可以用汉字加减法。
学习“淙淙”可以结合流水的音频进行理解；学习“葱葱茏茏、严严实实、飞舞”可以结合图片进行理解。
形近字示例：
抽(抽水)——油(加油)
脑(头脑)——恼(烦恼)
谜语示例：
泥土很孤单，找云来相伴。
(坛)
田地很广阔，二人爬土坡。
(座)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
抽：左高右低，“由”的第一竖要在竖中线上。
脑：右下“凶”的宽度不能超过上横。
影：右部三撇起笔在一条竖线上。
坛：写偏旁时横宜短，竖起笔要高。
软：“车”提不要过长，右部捺画伸展。
座：“广”撇宜长，包住“坐”。
易错提示：
视：左边是“礻”，不要写成“衤”。
线：右上有一点，不要少写。
(3)归类识字。
同音字归类示例：
袋(袋子)——带(带路)——代(代表)
座(座位)——做(做事)——作(作用)——坐(坐下)
量词归类示例：
袋：一袋大米一袋食品一袋水泥
座：一座大山一座房子一座城市
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．结合图片或视频，介绍小兴安岭。
参考资料：
小兴安岭，是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。
位于黑龙江省伊春市乌伊岭区中北部。
小兴安岭北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。
最高峰为平顶山，海拔1429米。
2．自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序来写小兴安岭的美丽风景的？
明确：季节顺序，按照春夏秋冬的顺序。
3．结合课前欣赏的图画，想一想作者眼中小兴安岭是什么样的。
4．学生自由发言，相机指导口语表达。
四、课堂小结，效果强化
是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。
那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。
五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：抽查脑袋影子
严格挡风视线花坛明显松软刮风座位
2．导入新课
通过上节课的学习，我们了解这篇课文是按照春夏秋冬的季节顺序来写的，分别写了不同季节的不同美。
这节课，我们将走进课文，去看看作者笔下的小兴安岭的不同季节的美分别是怎样的。
二、课文研读，突破重难
1．找到描写小兴安岭春天的段落，看看作者描写了春天的哪些事物。
明确：描写了春天的树木、积雪、小溪、小鹿。
2．找到描写这些景物的句子进行朗读，以“山上的积雪融化了”一句中的“融化”为出发点，辨析“融化、熔化、溶化”这三个同音词的区别。
明确：三者都有“由固体变成液体”的意思。
区别在于：“融化”是指冰、雪等变成水。
“溶化”是指固体在液体中溶解，如“盐溶化在水中”。
“熔化”是指固体在加热到一定温度下变成液体，如“钢铁熔化”。
3．作者在描写春天的事物时，运用了什么写作方法？
明确：写小鹿的时候，运用了拟人手法，“侧着脑袋欣赏自己”是人的行为动作，这里用来写小鹿，是把小鹿当作人来写，表现了其可爱。
4．朗读第3自然段，画出此段所写的景物。
明确：树木、雾、阳光、野花。
5．夏天小兴安岭的景物具有什么特点？
明确：树木：“葱葱茏茏、密密层层”表现树木枝繁叶茂的特点，“封”则形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，表现了树木在夏天生长的勃勃生机。
雾：乳白色。
太阳：“像利剑”，写出了太阳金光四射，驱散浓雾，照射到地上的情景。
野花：“各种各样”、各种颜色，像个大花坛，运用比喻手法，写出夏天草地的美。
6．我们看过了春天和夏天，那么，小兴安岭的秋天又是怎样的呢？朗读第
4自然段，画出此段写了秋天里小兴安岭的哪些事物？
明确：树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等。
7．抓住描写这些事物的形容词，说说这些景物的特点是什么？
明确：树叶发黄，落叶纷飞，表现了秋风悠然飘落的情景，表达了一种活泼、快乐的情绪。
松柏“苍翠”，表现了松柏旺盛的生命力。
作者说“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”是森林给人们的馈赠，表明了大兴安岭物产的丰富。
8．朗读第5自然段，说说此段写了冬天小兴安岭的哪些景物。
明确：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠等。
9．参观完小兴安岭四季的风景，小兴安岭给了你怎样的印象。
10．学生自由发表，相机指导。
11．提出问题：大家知道作者对小兴安岭的印象是如何的呢？引导学生找到课文第1自然段和最后一个自然段。
概括归纳第1自然段和最后一个自然段的主要内容。
明确：第1自然段：概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第6自然段：总写小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库。
12．小兴安岭这么美，它就在我们祖国的东北，身为中华儿女的我们，你觉得自豪吗？(自豪)指导学生用自豪的语气朗读最后一个自然段。
13．总结本文的行文结构特点：总——分——总，指导学生运用这种行文结构写作。
三、课堂小结，效果强化
本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
四、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
板书设计：
20、美丽的小兴安岭
⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪⎫总起——树多 绿色的海洋分述⎩⎨⎧ 春：树木抽枝 积雪融化 溪水上涨 小鹿散步夏：树木葱茏 雾气浓重 阳光四射 野花盛开秋：树木叶变 落叶飞舞 野果成熟 药材珍贵冬：雪花飞舞 积满白雪 西北风刮 动物过冬总结——美丽的花园 巨大的宝库
景色美丽
物产丰富
教学反思： 在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽山河的热爱。
文章语言生动，文笔优美。
教师在教这篇课文时，应该抓住文中作者的写作思路，步步深入，可以让学生在生动的语言和优美的画面中欣赏、感受小兴安岭的美。
引导学生分层次朗读，在读中品味小兴安岭的美。
读中找景，读与评相结合。
通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性，感受小兴安岭充满勃勃生机的春景。
注重引导学生学习抓住特点描写事物的方法。
课文中作者抓住了小兴安岭一年四季的特点进行描写，写出了小兴安岭一年四季的不同特点，给人留下了深刻的印象。
教学中，注重引导学生学习作者抓住事物特点进行观察的方法，通过品味关键词句、联系生活经验、图文对照等方法培养学生观察的习惯。