加强德育教育,打造优秀中职德育班风
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索近年来,中职学校的教育教学质量得到了极大的提升,但是在班风建设方面仍然存在一定的问题。
良好的班风既能够提高学生学习的积极性,也能够培养学生的良好习惯和品质,对学校的教育教学工作具有重要的意义。
探索中职学校良好班风建设的途径,是当前亟待解决的问题之一。
一、加强班级文化建设班级文化是班风建设的核心,是班级精神的具体表现。
通过班级文化的建设,可以营造出积极向上、团结友爱、勇敢坚强的班级氛围。
中职学校可以通过多种形式来加强班级文化建设,比如组织班级活动、制定班级规章制度、举办班级文化节等。
班主任和班干部要起到表率作用,带领全班学生共同参与班级文化建设,形成浓厚的班级凝聚力。
二、加强班级管理班级管理是良好班风建设的重要保障。
中职学校可以通过明确班级管理责任,建立有效的管理制度,加强学生的自律意识和责任意识,从而提高班级学习生活的秩序和规范。
班主任和班干部要及时关注学生的学习、生活和情绪变化,发现问题及时进行疏导和解决,让每一个学生都能在和谐的班级环境中成长。
三、加强师生沟通加强师生沟通是良好班风建设的重要途径。
中职学校可以通过定期班会、个别谈话、家长会等形式,加强师生之间的沟通和交流。
班主任要关注学生的学习生活情况,及时解决学生在学习和生活上的困惑和问题,让学生感受到老师的关怀和呵护,从而增强学生的向心力和对学校的认同感。
四、加强德育教育德育教育是中职学校良好班风建设的重要内容。
中职学校可以通过开展形式多样的德育教育活动,引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范,提高学生的自律能力和道德修养。
班主任和各学科老师都要紧紧围绕学生的思想道德教育,让学生在学习中汲取道德的养分,养成良好的习惯和品质。
五、加强班级活动班级活动是促进班级凝聚力和向心力的有效途径。
中职学校可以通过举办形式多样的班级活动,培养学生的集体荣誉感和团队合作精神,增强学生的自信心和自豪感。
通过班级活动,学生能够更好地融入班级集体,产生归属感,从而更加积极主动地投入到班级教育教学和管理中。
加强职业学校德育工作的对策
加强职业学校德育工作的对策随着社会的发展,职业学校的人才培养工作越来越受到人们的关注。
然而,随着互联网和市场经济的快速发展,职业学校德育工作面临着诸多困难和挑战。
为了更好地加强职业学校德育工作,本文提出以下对策。
一、树立德育工作的重要性要加强职业学校德育工作,首先要树立德育工作的重要性,让学生、教师、管理者、家长都认识到德育工作对于培养学生的全面素质和人才成长的重要性。
校方可以通过宣传、发放宣传资料、组织讲座等形式,让大家深入了解德育工作与职业教育之间的关系,进而提高重视德育工作的意识。
二、建立健全德育工作制度在校方和师生共同的努力下,需要建立健全的德育工作制度。
首先要明确德育工作的目标和任务,制定详细的工作计划和考核方式;其次,建立流程化的德育工作流程,完善各项制度,加强规范管理,确保德育工作的落实。
同时,要加强师资队伍的建设,着重培养德育工作骨干和领路人,保障德育工作的顺利实施。
三、贯彻德育教育理念职业学校德育工作的重点是要贯彻德育教育理念。
要注重培养学生爱国、爱校、爱岗的情感基础,促进学生的思想政治意识和道德品质的不断提高。
学生的德行可以通过每天的晨读、集体活动和节日庆祝等活动来进行引导,同时要加强学生自我管理,提高学生的自我意识和自我控制能力。
四、加强家校合作家校合作是加强职业学校德育工作的重要环节。
老师要保障与家长的有效沟通,开展家长旁听、家访、形成家校互动平台等方式,使家长更好地了解孩子的学习和生活情况,协助学校开展德育工作,帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
五、锻炼学生实践能力职业学校学生在德育工作中的实践意义尤为重要。
学生可以通过组织社会实践、社区服务和志愿活动等形式,锻炼自身实践能力,增强学生的互动与交流能力和团队协作能力,同时通过实践感性认识道德规范,深刻认识到德育工作的实际意义,进而理解德育规范的价值所在。
综上所述,职业学校德育工作修订是一项长期而艰巨的工作。
校方、教师、家长、学生等各个方面都要加强沟通与合作,形成合力,加强德育工作的规范、科学和有效实施,确保学生健康成长和职业发展。
多管齐下加强中职学生德育工作
多管齐下加强中职学生德育工作多管齐下加强中职学生德育工作杨海霞徐厚毅一、中职学生现状和特点迫切要求学校大力加强德育工作中等职业学校学生,是中考或高考筛选分流出来的特殊群体,是应试教育的失败者。
普遍学习基础很差,一部分学生的认知能力还停留于初中低年级甚至小学水平,上中职学校往往是家长的要求,大多数学生目标不明确。
中职学生受家庭环境和教育影响很大,比如独生子女,从小受到溺爱而缺乏艰苦锻炼,意志薄弱、怕吃苦、畏困难、心理脆弱、不能适应集体生活,做事处世急于求成,对社会回报期望值高;单亲子女、留守隔代抚养或代养子女,养成娇宠孤傲性格,自我意识强烈,漠视他人和集体行为,集体荣誉感淡薄,缺失感恩意识,团队协作意识差;来自边远山区和农村的学生,家庭经济困难,明显表现出自卑、不合群;很多家长忙于生计缺乏对孩子内心的了解,缺少沟通与交流,致使学生缺少健康成长的环境、缺乏正确引导,有的在中学已受到不良风气的影响,沾染了不良的品质。
处于信息时代的今天,计算机的普及和络的应用带给学生上的海量信息,一方面可以学习先进的知识和为人处世的道理,另一方面大量消极、不健康和腐朽的、甚至反动的内容和虚拟的世界对中职学生有很大的诱惑,会带来负面影响,加上现实社会很多不良现象影响,如果学校不加以引导,学生很容易走入歧途。
这就迫切要求中职学校要大力加强德育工作。
二、德育教育的主要方法1.德育课教学是学校德育工作的主渠道20XX年12月教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》和修订中等职业学校德育课教学大纲,指出:中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。
中职德育课程有四个主要特点。
一是体现了新时期的新要求。
将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建社会主义和谐社会的总体要求等内容纳入了德育课教学内容,充分体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。
如何加强中职生德育教育
如何加强中职生德育教育如何加强中职生德育教育职中学校的主要职责是为社会输送专门人才,学生的道德素质对他们以后的顺利就业和发展具有重要的促进作用。
在教学中,职中教师要重视学生的德育教育,在教学中对学生进行引导,让他们树立高尚的道德品质,成为才能和道德共存的高素质人才。
如何加强学生的德育教育,是职中教师需要深入思考的问题。
在教学中,教师要从自身做起,提高道德素质,潜移默化地对学生进行影响。
一、职中德育教育中现状和问题分析随着职中学生数量的增多,在学校教育中德育教育越来越凸显了其重要性。
在职中学校中,德育教育还不完善,在教学中还存在以下问题。
1.教学中重视文化和技能的教学,忽视了道德教育。
在职中教学中,教师只注重提高学生的基础知识,让他们能够顺利地进行科学文化的学习,忽略了学生的道德教育,没有限制学生的一些不良行为和习惯,严重扰乱了日常教学活动。
2.家庭的不良因素对学生造成的不利影响。
家庭不良因素对孩子的成长具有巨大的影响。
由于家庭的不和睦,让孩子的性格急躁,容易出现走极端现象;一些家庭仅仅给予孩子金钱上的关心,缺乏了心灵的交流和沟通,让孩子形成了物质化、金钱化的价值观,不利于孩子的健康成长。
3.社会不良风气对学生造成的影响。
随着社会的发展,各式各样的信息向学生扑面而来,由于他们缺乏判断是非的能力,容易被社会上的一些不良风气影响,每天堕落消极,整天上网打游戏,使学业荒废。
二、采用有效方法对学生进行德育教育针对职中学生存在的一些不良道德表现,教师要从思想上对他们进行引导,让学生树立正确的道德观和价值观,使他们健康、积极地学习和成长。
职中学生学习的主要目标是获得专门技能,他们是未来的专门型人才。
要促使学生的综合素质获得发展,不仅要提高他们的专业技能,还要在教学中对学生进行德育教育,引导他们树立道德意识,提高他们的道德品质,使他们成为乐于助人的`好学生。
1.关注学生的心理变化,对他们进行正确的引导。
在教学中,教师要激发学生的道德意识,使他们树立良好的道德观念,不仅要在教学中向学生进行言传身教,还要主动关心学生的心理。
如何加强中职生德育教育
教|育|观|点—科教导刊(电子版)·2017年第6期/2月(下)—17如何加强中职生德育教育戴华权(广东省民政职业技术学校广东·广州510220)摘要德育教育是学校教育的重要组成部分,因此提高学校德育教育的质量迫在眉睫,其更是有利于学校各项教育工作的运行,是促进教育行业发展的重要因素。
目前素质教育的关键内容之一就是加强学生的道德水平,这也是新时代形势的要求。
关键词中职生德育教育改进措施中图分类号:D523.34文献标识码:A 在中职学院的教育工作中,德育占据重要位置,对学校教育水平高低的评价主要是学生的综合素质的高低,由于受到传统教育模式的影响,导致学校忽视了德育的教育工作,因此德育教育工作的开展势在必行。
1德育工作目前的状况随着中央在教育体制在不断改革,国际社会使用各种方法对我国青少年的意识形态进行渗透,并将一系列的腐朽思想如拜金主义、个人主义等在青少年中进行传播的背景下,进而提出了"要全面推进素质教育,加大对中小学德育工作的培养,并将其作为新世纪的战略任务来完成。
"因此我们要加强对中职生德育教育的关注,使其能够树立正确的价值观念。
这就需要教育部的相关部门意识到中职生德育教育在教学工作中的重要地位,且使用科学的方法开展德育教育工作。
2中职生德育工作中存在的问题2.1中职生德育教育方式无法满足新形势的需求虽然我国目前实行素质教育,但是传统的教学模式依然存在,并且严重阻碍了素质教育工作的开展。
由于中职院校的学生素质普遍较低,填鸭式的传统教育模式仍然占据主导地位,这就使德育教育方式无法紧跟时代的脚步,满足其需求,进一步暴露了这种教育方式的缺陷,最终导致学生的积极性无法调动,更不能集中注意力融入到德育教育的工作开展中。
2.2学生的综合素质低阻碍德育工作的开展一般进入中职学校的学生,都是学习成绩不好并不能在高中或大学阶段进行进一步深造的学生,总而言之,中职学校面临的最大的问题就是根源差,这也是无法避免的。
如何培养中职生的德育
如何培养中职生的德育作为一名中职教师,培养学生的德育是我们义不容辞的责任。
但是,由于中职生的生长环境和社会认知水平的差异,对于中职生的德育教育要有针对性和创新性。
以下是我认为可以有效培养中职生的德育的几点方法和建议。
一、关注学生的心理健康。
中职生正处于青春期,在面对学业压力、人际关系等方面时容易疲劳和迷茫。
因此,关注学生的心理健康是非常重要的。
我们应在课堂上拓宽学生的视野,引导学生正视自己和他人的情感,倾听他们的心声,改变不健康的心理状态,帮助他们找到合适的出路和方向,提升他们的心理抗压能力。
同时,学校应该建立完善的心理辅导体系,安排专业的心理辅导老师,及时发现并引导学生的心理问题。
二、强化班级管理。
中职生是年龄较大、个人隐私空间需求强烈的学生群体,我们应充分尊重学生的人格和自尊心,建立和谐融洽的班级关系,避免造成班级矛盾。
此外,注重班级作风建设,加强教育观念引导,使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪,增强合作意识和团队精神。
可以通过班级活动、班级文化建设等方式,营造出活跃、积极向上、防止欺凌的班级氛围。
三、注重道德教育。
道德教育是德育教育的核心,也是中职生成长道路上不可或缺的一部分。
作为中职教师,我们应该注重以学科知识和课程质量为重点,培养学生道德素养。
我们应该通过教育引导,明确道德标准和禁忌,传递正面的价值观,帮助学生了解社会规则和法律法规,培养学生良好的道德品质和爱国情怀。
我们还可以通过文化课的教学任务,在课程中引导学生进一步认识社会和政治,使他们成为充满责任感、有道德感、自信和有成效的人。
四、加强文字阅读。
中职生缺乏文字阅读和知识积累的能力,甚至有些同学文盲。
这就需要我们在日常教育中注重文字教育、阅读教育和知识传递。
为了激发他们的学习兴趣,我们应该在教学过程中引导学生认识到读书的重要性和价值,并为学生提供丰富多彩的读书体验。
可以通过阅读指导、课堂案例教学、读书推荐等多种方式,让学生感受到文化的魅力,逐渐培养起读书兴趣,提升其思维能力和理解能力,并增长知识面,让他们做到身心健康、语言能力强、精神文明健康成长。
中职学校德育教育实施方案
中职学校德育教育实施方案中职学校德育教育是学校教育的重要组成部分,对学生的思想道德、情感态度、行为习惯等方面起着至关重要的作用。
为了更好地实施德育教育,提高学生的思想道德素质和综合素养,我们制定了以下中职学校德育教育实施方案。
一、德育教育目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观,使其具备健康的心理素质和良好的行为习惯。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神,使其具备良好的人际关系和社会适应能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力,使其具备终身学习的意识和能力。
二、德育教育内容1. 开展德育主题教育活动,包括爱国主义教育、法制教育、道德品质培养等,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强心理健康教育,关注学生心理健康问题,开展心理咨询和心理辅导,帮助学生树立积极向上的心态。
3. 强化职业道德教育,培养学生的职业操守和职业素养,引导学生明确自己的职业生涯规划和发展目标。
4. 加强社会实践教育,组织学生参与社会志愿活动、社会实践实习等,培养学生的社会责任感和实践能力。
三、德育教育方法1. 注重榜样示范,树立良好的师生风气,教师要做学生的榜样,引导学生树立正确的人生观和行为规范。
2. 注重情感教育,建立和谐的班级氛围,关注学生的情感需求,促进学生之间的情感交流和情感认同。
3. 注重实践教育,开展丰富多彩的德育主题活动,如德育主题班会、德育主题读书活动、德育主题演讲比赛等,激发学生的学习兴趣和参与热情。
4. 注重个性化教育,关注每个学生的成长需求,制定个性化的德育教育方案,帮助学生解决成长中的困惑和问题。
四、德育教育评价1. 建立科学的评价体系,对学生的思想道德、情感态度、行为习惯等方面进行全面评价。
2. 注重过程评价,关注学生的成长过程和变化,及时发现问题并加以引导和纠正。
3. 鼓励学生自我评价,培养学生的自我认知和自我管理能力,激发学生的自我潜能和自我价值实现的动力。
通过以上中职学校德育教育实施方案的实施,我们将能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观,培养学生的社会责任感和团队合作精神,促进学生的全面发展,为学生的健康成长和未来的发展打下坚实的基础。
如何加强中等职业学校的德育工作
OCCUPATION2011 5 84如何加强中等职业学校的德育工作文/赵文志实施职业教育必须贯彻国家的教育方针,全面提高学生的道德素质。
加强和改进职校德育工作,必须把学生思想政治素质和职业道德教育摆在素质教育首要位置。
职校学生正处于世界观、人生观、价值观和民族观形成的关键阶段。
在这样的一个关键阶段,加强学校德育工作,显得尤为重要。
一、提高学生综合素质,打造德育工作品牌学校各部门要以“提高学生综合素质,打造德育工作品牌”为目标,齐抓共管、常抓不懈,努力把学生培养成“宽基础、高技能、复合型、高素质”的新型技能人才;要认真总结学校德育工作的成功经验,积极创新德育工作方法,走出一条适合学校德育工作的新路子,打造属于学校德育工作的品牌。
二、建设两支骨干队伍——德育师资队伍和学生干部队伍在学生德育教育工作中,“班主任、辅导员和德育课教师”与“学生干部”两支队伍素质的高低,直接影响到学校一系列教育活动的开展,影响到素质教育的推进,影响学生的全面发展。
学校全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念,担负起德育工作者的神圣职责,真正做到教书育人、管理育人和服务育人,形成全员参与、言传身教的氛围。
德育师资队伍要以班主任、辅导员和德育课教师为主体。
班主任是基层德育工作者,是德育工作具体实施者。
学生管理部门要高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。
之后,学生管理部门要加强班主任队伍建设,加强对班主任的业务培训和工作指导,积极帮助班主任提高德育工作水平。
班主任在德育工作中,要坚持教育与管理相结合的原则,运用多种方法,有效地引导学生的思想,规范他们的道德行为。
班主任要适时更新教育观念,采取适应时代要求的教育方法和手段,深入学生、班级,关心学生的思想、学习和生活。
另外,德育课教师要发挥德育课主渠道作用,按照教学大纲要求,对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授;探索德育课教学新方法、新途径。
浅谈如何加强中职学校德育工作
浅谈如何加强中职学校德育工作中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。
中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来,因此针对中职生的思想特点,对他们加强德育教育工作是我们必须面对的一个重要问题。
下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。
一、强化道德规范教育,提高学生道德认知水平用符合民族精神和时代精神教育的理论来武装学生,结合德育课教学加强学生的政治理论学习,以增强学生的明辨力。
一方面要注重用革命传统教育学生。
利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式,对学生开展优良传统和民族精神的教育。
另一方面还要用时代精神感召学生。
在社会主义市场经济发展的今天,由于形势的需要,责、权、利各方面都发生了相应的变化,如何适应形势,以时代精神去感召每一个学生,是职业学校做好德育工作的重要内容。
如雷锋精神,它体现了中华民族的传统美德,雷锋精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。
学习雷锋精神仍然是时代潮流。
二、坚持理想信念教育,突出职业道德、职业理想和创业教育学校要在原有基础上加强理想信念教育,引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观,特别是职业观和就业观,坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育,培养学生择业意识、创业意识。
我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上,而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想,对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例,让学生产生自律的动力,树立行行出状元的意识,对自己的将来充满信心,从而克服学生的厌学情绪,激发学生的学习兴趣。
在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动,帮助他们了解社会,适应社会,为将来走进社会打下坚实的基础。
三、进行道德法制教育,提高遵纪守法的自觉性学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。
有些学生的错误言行、不道德行为,往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的,所以要强化道德规范教育和法制教育,培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性,使他们明辩是非曲直,理清真善美与假恶丑,把握正确的行为标准。
班级德育工作力度加强,打造优秀班级文化氛围
班级德育工作力度加强,打造优秀班级文化氛围班级德育工作力度加强,打造优秀班级文化氛围的文章2023年了,随着社会的不断发展和进步,教育行业也在不断地追求创新和变革。
在这个不断发展的时代,班级德育工作也变得越来越重要。
通过加强班级德育工作的力度,我们可以打造优秀的班级文化氛围,让学生们受益终生。
一、加强班级管理,提升班级文化氛围作为班主任,要加强班级管理,做到每周定期开班会,及时了解班级的学习、生活和情绪等各方面的情况。
可以邀请学生代表来分享自己的成果、发现和困惑等,从而增进班级的凝聚力和向心力。
加强班级管理,还要着力优化班级规章制度,做到规范有序。
要制定班级管理细则,包括学生的考勤、纪律和生活等方面的规定,进一步强化班级管理。
二、注重学生的心理健康教育在班级德育工作中,注重学生心理健康教育的重要性不言而喻。
在未来的教育中,要加强开展学生心理健康教育,关注学生的心理状态,让他们在幸福愉悦的氛围中学习和成长。
我们可以利用每周的心理课程,向学生讲解各种心理问题,并针对问题提出相应的解决方案。
另外,每个学期可以组织一些心理培训,让学生具备一定的心理辅导技巧,进一步提升班级的文化氛围。
三、丰富班级活动,增强班级凝聚力作为促进班级文化氛围的重要手段之一,班级活动的丰富多彩是十分必要的。
在2023年的未来,我们可以尝试开展各种精彩活动,比如班级趣味赛、旅行、文化节、秋游等等。
这一系列的活动,能够让学生在活动中体验到集体的力量,感受到班级的凝聚力,从而进一步加强班级文化氛围。
四、激发学生的自主学习能力班级文化氛围的形成,并不是单凭班主任或老师的努力,更需要学生的积极参与和自主意识。
在未来的教育中,我们需要不断地激发学生的自主学习能力,从而培养班级的民主、开放和自由氛围。
我们可以通过一系列的学习方式和场景,培养学生的自主学习能力,比如学生自主阅读、自主探究、自主创新等。
在学生全面发展的同时,激发学生的自主意识,让他们更多地参与到班级德育工作中来。
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地,不仅要重视学生的专业技能培养,更要注重学生良好的班风建设。
良好的班风不仅是学校教育教学工作的重要内容,更是立德树人的基本要求。
如何在中职学校中建设良好的班风,一直是中职学校教育工作者们思考和探索的问题。
本文将就中职学校良好班风建设的途径进行探索和分析。
第一,促进学生自主学习,培养良好的学习习惯。
学校应该倡导并营造自主学习的氛围,给予学生充分的自主学习权利和自主发展的空间,鼓励学生主动获取知识,独立思考问题。
教师要引导学生树立正确的学习态度,培养学生的学科学习兴趣,提高学生的学习主动性和自主性。
这样可以提高学生的学习积极性,使他们更加自信、主动地学习,形成良好的学习习惯。
第二,营造和谐民主的班级氛围。
班级作为学生成长的重要阵地,班级氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
学校要建立和谐、民主的班级文化,教师要做好班级管理工作,倾听学生的心声,尊重学生的意见,给予学生更多的话语权,使学生敢于表达自己,促使学生主动参与班级活动和管理,形成班级自治的意识和习惯。
这样可以增进师生之间的相互信任和理解,促进师生关系更加和睦,增强班集体的凝聚力和存在感。
加强德育教育,培养学生的良好品德。
中职学校要始终把德育教育放在首位,教育学生树立正确的人生观和价值观。
学校要开展形式多样的德育活动,教师要以身作则,做学生的榜样,引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的品德修养,增强学生的社会责任感和使命感,使学生心怀感恩之心,乐于助人,热爱集体,自觉遵守学校纪律,增强学生的集体荣誉感和集体荣誉意识,形成良好的班风。
第四,加强班级管理,为学生提供良好的学习生活环境。
学校要建立严密的班级管理制度,规范学生行为规范和学习生活秩序,健全学生管理工作机制,完善学校考核评价机制,通过严格的班级纪律,加强学生的管理教育,促使学生自觉遵守学校规章制度,使班级教学秩序井然,学习氛围浓厚,为学生提供安全、和谐的学习生活环境。
育人为本,德育为先——浅议打造优秀中职德育班风
育人为本,德育为先——浅议打造优秀中职德育班风摘要:“育人为本,德育为先”。
德育工作是教师履行德育工作的基本任务,是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
中职学生正处于青春期,他们的性格塑造、价值观培养和行为规范都需要我们的引导和教育。
打造优秀的中职德育班风,不仅能够促进学生全面发展,更能够为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础,让学生在中职教育中受益终身。
关键词:中职教育;德育班风;育人为本引言:随着改革发展的稳步推进,新时代人民对精神生活追求越来越高,教育部提出德智体美全面发展,学校也需要先育人后教书。
作为班主任,应深知培养学生的德育素养是教育的重中之重。
中职学校是学生个性塑造的关键阶段,优秀的德育班风对于学生成才成长和综合素质的提升非常重要。
本文基于“以人为本,德育为先”的理念,浅议打造优秀中职德育班风的意义与措施。
一、打造优秀中职德育班风的意义1.在树立正确三观的基础上全面培养人才中职生正处于人生观、价值观形成的关键时期,通过营造优秀德育班风,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,使他们具备积极向上的人生追求。
其次,优秀的德育班风可以为学生提供良好的学习环境和相互帮助的机会,使他们在精神、身体、智力等方面全面发展,增强团队合作和自主学习的能力。
2.提高学生的职业素养与竞争力打造优秀中职德育班风的意义在于提高学生的职业素养和就业竞争力。
中职学生的特点是学习与实践相结合,他们的学习目标是为了更好的就业。
通过打造优秀的德育班风,我们可以培养学生正确的职业态度和职业道德,提高他们的职业素养和就业竞争力。
良好的德育班风可以让学生在学习和实践中形成正确的职业观念,培养他们的职业技能和创新能力,使他们能够适应社会的发展和就业的需求。
除此之外,还可以增强班级凝聚力,优秀的德育班风可以促进班级内部关系的融洽,增强师生之间和同学之间的信任和合作,形成一个和谐友善的班集体,提高学生的归属感和自豪感。
二、打造优秀中职德育班风的措施1.树立正确的导向班主任应该成为学生良好行为和价值观的榜样,通过言传身教,引导学生树立正确的道德观念。
中职班主任德育管理工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲》,加强和改进中职德育工作,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定本德育管理工作计划。
二、工作目标1. 建立健全德育管理体系,确保德育工作有序开展。
2. 提高班主任德育工作能力,培养一支高素质的德育工作队伍。
3. 加强学生思想政治教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
4. 提升学生道德素养,形成良好的行为习惯。
5. 营造文明和谐的校园环境,促进学生全面发展。
三、工作措施1. 加强德育队伍建设(1)定期组织班主任培训,提高德育工作水平。
(2)选拔优秀班主任,进行导师制培养。
(3)开展德育工作交流,分享经验,共同进步。
2. 完善德育管理制度(1)建立健全班级德育管理制度,明确班主任工作职责。
(2)制定德育工作考核标准,确保德育工作质量。
(3)开展德育工作检查,及时发现和解决问题。
3. 加强思想政治教育(1)开展“四史”教育,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
(2)加强爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和责任感。
(3)开展社会主义核心价值观教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 提升学生道德素养(1)开展文明礼仪教育,培养学生良好的行为习惯。
(2)加强心理健康教育,关注学生心理健康,提高学生心理素质。
(3)开展志愿服务活动,培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 营造文明和谐的校园环境(1)加强校园文化建设,打造具有特色的校园文化品牌。
(2)开展校园文化活动,丰富学生课余生活。
(3)加强校园安全管理,确保校园安全稳定。
四、工作步骤1. 第一阶段(第1-2周):召开班主任会议,传达德育工作计划,明确工作目标。
2. 第二阶段(第3-4周):开展班主任培训,提高德育工作能力。
3. 第三阶段(第5-8周):开展思想政治教育,提升学生道德素养。
4. 第四阶段(第9-12周):开展文明礼仪教育,营造文明和谐的校园环境。
中职班主任德育教育与班级管理
中职班主任德育教育与班级管理关键词:中职班主任;德育教育;班级管理引言在国家越来越重视学生综合素质培养的教育大环境下,中职班主任将班级管理工作与德育教育结合起来是大势所趋,这是响应新课改号召的体现,也是提升学生综合素质的重要途径。
在中职班级管理中合理地渗透德育教育,有利于学生良好心态和性格的养成,也能够促进学生核心竞争力的提升。
高效教学视角下,中职班主任要认识到德育教育的重要性并立足班级管理工作将其渗透其中,促进学生健康成长成才。
1在中职班级管理中进行德育渗透的意义1.1有利于学生形成正确的思想观念中职阶段的学生正处于身心发展逐渐走向成熟时期,对于整个外界的认知处于既清晰又模糊的特殊阶段。
在此时期,教师对学生进行有意识的德育教育,使学生形成正确的人生观、世界观和价值观,都将伴随其一生的发展轨迹,能够帮助学生正确客观地看待这个世界,对于学生未来的发展具有十分重要的促进作用。
1.2有利于学生提升综合素质随着时代的进步和科学技术的不断发展,当今社会需要的人才不仅是要具备技术过硬的专业技能,而且是要具备综合素质的新型复合型人才。
综合素质不仅体现在专业技能及高超的操作水平上面,而且还体现在良好的思想道德品质和职业道德素养上面。
中职班主任在班级管理工作中将德育教育有机融合进去,有利于学生自身道德修养的提高,对学生的综合素质发展起到促进作用,使其最终成为社会需要的新型技术人才。
1.3有利于培养学生良好的思想道德处于青春期的中职学生,对外界的一切都有了大体的了解,但仅限于对轮廓的认识。
因此这个时期的学生对身边的一切都充满好奇,有着强烈的探索精神,也因此非常容易受到外界的影响;但这个年龄阶段的中职学生还不具有清晰的辨别是非的能力,对这个时期的学生要注意对其思想进行正确引导,防止学生误入歧途。
班主任在班级管理中将德育教育渗透其中,有利于中职学生树立良好的思想道德观念,形成健全的人格。
2中职班主任德育教育与班级管理的具体策略2.1转变教育理念中职班主任需要对中职学生平等对待。
中职学校德育建设管理制度
第一章总则第一条为加强中职学校德育工作,提高学生思想道德素质,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,根据国家教育方针和有关法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
第二条德育工作是我校教育工作的灵魂,贯穿于教育教学全过程。
本制度旨在明确德育工作的目标、任务、内容、方法和保障措施,确保德育工作科学、规范、有序开展。
第三条德育工作要坚持育人为本、德育为先的原则,注重学生全面发展,培养学生具有良好的思想道德品质、健全的人格和健康的心理素质。
第二章德育工作目标第四条培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强爱国主义、集体主义和社会主义观念。
第五条培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法、诚实守信、团结友爱、乐于助人。
第六条培养学生具备较强的自我管理能力、自律意识和团队协作精神。
第七条培养学生具备良好的生活习惯、卫生习惯和审美情趣。
第三章德育工作内容第八条思想政治教育:开展社会主义核心价值观教育、党史国史教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义荣辱观教育等。
第九条法制教育:普及法律知识,增强学生的法律意识,引导学生依法行事。
第十条道德教育:加强诚信教育、文明礼仪教育、感恩教育、环保教育等。
第十一条心理健康教育:关注学生心理健康,开展心理健康教育,提高学生心理素质。
第十二条行为规范教育:培养学生遵守校规校纪、社会公德,养成良好的行为习惯。
第四章德育工作方法第十三条德育工作要结合实际,采取多种形式开展,如课堂教学、主题班会、团队活动、社会实践活动等。
第十四条加强德育队伍建设,提高德育工作者的业务素质和育人能力。
第十五条利用现代教育技术手段,开展德育工作,提高德育工作的实效性。
第五章德育工作保障第十六条学校成立德育工作领导小组,负责德育工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第十七条建立健全德育工作制度,明确各部门、各岗位的德育工作职责。
第十八条加大德育工作经费投入,保障德育工作顺利开展。
第十九条加强德育工作考核,将德育工作纳入学校教育教学评估体系。
中职院校德育管理工作展开的办法
中职院校德育管理工作展开的办法中职院校的德育管理工作是培养学生素质和塑造学生良好行为习惯的重要途径,因此必须展开有针对性的工作。
下面将从以下几个方面展开具体办法:一、营造良好的校园文化氛围校园文化是培育学生正确价值观和良好行为习惯的重要影响因素。
学校可以通过组织各类文化活动,如主题演讲、知识竞赛、书画展等,引导学生积极参与,增强他们的文化修养和社会责任感。
二、加强思想政治教育通过开展面向学生的思想政治教育活动,关注学生的心理健康与人文关怀,提高他们的道德意识。
可以定期组织学生参观社会主义先进地区,实地感受社会主义建设成果,激发他们的爱国情怀。
还可以开设一些专题讲座,邀请社会知名人士来校演讲,以提高学生的社会责任感和公民意识。
三、建立健全的课外活动体系课外活动是培养学生综合素质和锻炼学生能力的重要途径。
学校可以组织各类社团活动,如体育、文艺、科技等,鼓励学生积极参与,培养他们的团队协作精神和创新意识。
学校还可以开设一些实践活动,如社会实践、志愿服务等,引导学生关注社会问题,培养他们的社会责任感。
四、加强班级管理班级是学生成长的重要环境,班主任要发挥重要作用。
班主任可以通过班会、家长会等方式加强与学生和家长的沟通,了解学生的思想动态和家庭情况,及时解决学生的困惑和问题。
还可以开展班级文化建设活动,组织学生参与班级活动的策划和组织,增强学生的集体荣誉感和归属感。
五、加强家校合作家庭教育是学生德育的重要组成部分,学校可以通过与家长的密切合作,共同培养学生良好的行为习惯和价值观。
学校可以组织家长会,邀请专家为家长进行教育讲座,提供给家长合理的教育指导。
学校还要及时与家长沟通学生的表现和问题,协调家庭与学校的关系,形成良好的教育合力。
六、加强学生的自我管理和约束学校也要引导学生自我约束和自我管理。
可以通过开展心理健康教育和心理疏导等活动,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
还可以开设一些学生自我管理课程,教授学生如何制定个人发展计划,如何合理安排学习和生活等。
中职班级德育工作计划最新范文
中职班级德育工作计划最新范文中职班级德育工作计划最新范文1中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
一、提高知识,明确职责,加强责任感。
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
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因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个积极向上,勤奋为学,团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课,采取有效播施,提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康,组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动,使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作,主动向他们了解本班学生课堂纪律,学习成绩情况,形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系,协调对学生教育和管理。
二、热爱学生,深入了解学生情况。
要想引导学生向好的方向发展。
克服不好的方面,首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平,了解他们的兴趣爱好,性格特点和家庭情况,然后加以分析,综合。
如新接手的新班主任,必须先了解这个班基本情况;人数,男女,年龄状况,政治面貌,担任干部情况,受过奖励处分,学习成绩,特长爱好,健康状况,家庭地址,电话,家长职业,经济状况等。
三、实施班级管理,形成良好的班风。
1、制订班主任工作计划,加强工作计划性根据学校工作计划要求,联系本班实际,先订好一个学期工作计划,然后每周要有具体的计划,计划必须做到方向、任务明确,措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学,团结友爱的班集体。
班级的发展,一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成,前两个阶段对班级建设至关重要,新生入学后第一学年,一定要抓住这一关键期,制订相应的班级目标。
2024年班级德育工作计划中职(二篇)
2024年班级德育工作计划中职一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》,进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导,“二次创业年”为引导,紧紧围绕学校中心工作,在各处室、部门的计划指引下,积极履行管理的职责和任务,勇于探索、踏实工作,开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状,应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设,利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。
三、工作措施(一)加强德育队伍的建设,营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会,达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用,扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步。
(二)常规教育常抓不懈(重过程、注实效)。
加强中职学校德育教育,构建和谐校园(一)
加强中职学校德育教育,构建和谐校园(一)学校是培养人才的摇篮,是育人的阵地。
而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。
职校毕业生大部分要从学校走向社会,走向各种工作岗位,就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。
因而德育教育显得尤为重要,也是构建和谐校园的前提。
一、加强中职学校教育的必要性、紧迫性(一)从中职学校学生现状来看:由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的,他们大多是独生子女,是在蜜缸里泡大的一代,经过了普通高中的层层筛选,来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。
中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因,很多学生把许多不良行为带进校园:上课进进出出、吃东西,碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。
这给中职学校的德育工作增加了难度,增强了紧迫感。
(二)从社会环境看:不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。
在改革开放中,由于受社会一些不良风气的影响,西方资本主义腐朽糜烂的生活观,通过影视或网络传入我国,像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想,使学生的价值观呈多元化趋向,拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在,甚致有部分学生半夜爬围墙出校门,到网吧通宵上网。
加上社会上某些人的认识偏差,“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。
因此,如何管好学生,使他们勤学、好学,培养他们正确的人生观、。
价值观,成为中职学校德育工作的重大课题。
(三)从家庭教育看:现在独生子女家庭多,很多学生的父母外出打工,他们跟爷爷奶奶生活,由于缺少父母的管束,加上隔代的溺爱,使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取,怕苦怕累,经受不起大的挫折,缺乏独立生活能力和社会活动能力,也给中职学校的德育教育增加了难度。
二、当前中职学校德育教育的误区(一)指导思想不端正,对德育教育的内涵理解片面。
加强中职学校德育教育 提升中职学生品行素质
加强中职学校德育教育提升中职学生品行素质中职学校如何提升学生的品行素质,更加适应现代社会的需求,日益成为社会各方关注的焦点话题。
职业学校中的德育教育是一个难题,我们只有在工作中不断地探索,才能得到提升。
本文主要是从学校、老师和学生的角度来探索了相应的对策。
教育作为社会系统重要的组成部分,在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。
职业教育是整个教育事业的一个有机组成部分,职业学校在各地已经遍地开花,为我国的现代化建设培养了大量实用型和技能型的人才。
在构建社会主义和谐社会的进程中,中职学校也扮演着非常重要的角色。
一、中职学校是促进德育教育的前提我们认为,德育教育实施的好与坏,关键在于学校是否重视德育教育,是否以学生的进步为己任。
首先,要解决认识问题。
这个认识不仅仅是学生的认识,还有教师和领导的认识,只有两方面都到位了,才能真正搞好德育教育,实施对学生的人文关怀。
其次,学校要主动增加德育教育方面的课程。
例如有些学校在课余时间安排一些文化艺术活动,使学生在教学活动中真正成为主体,从而提高了学生的主动性、积极性。
在教学过程中,德育教育知识不能生硬地加到专业课中去,老师要言传身教,把教做事与教做人结合起来,以形象化、生动化、感性化、审美化的教学方式教育学生,这样才能收到良好的效果。
第三,建立必修与选修相结合的课程体系。
在职业学校开设像高等院校一样多的正式德育教育课程是不可能的,也是不切合实际的。
第四,加强对人文社团的扶持。
比如文学社、诗社、书法协会、公关协会等。
对这些人文社团的扶持,一是给经费,二是关心社团组织者的成长,三是帮助和鼓励他们搞一些大型活动。
二、教师是德育教育的坚强保证为了适应职业教育的需要,中职教师更应快速提高自身素质。
我们从实际出发,积极抓好教师业务水平,全方位地培养了教师的德育管理能力与人性化教育的思想。
一是加强“班主任校本培训”课题结题报告的准备工作。
对以往学期所开展的班主任培训与实务比赛等资料进行收集,并对班主任论坛、案例分析、优质主题班团课教案组织教师进行筛选与汇编,排定计划,定期组织课题组教师开展研讨,在学期期末形成课题的初步框架。
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德 育 纵 横
都市家教 164
【摘 要】近年来,在教育事业发展的推动下,新课程改革越来越深入,对于学校教育要求也越来越高,同时也面临一定的挑战。
中职学校作为培养应用型人才的教学机构,对促进学生健康成长有很大帮助。
但在中职德育工作开展过程中,还存在很多问题,进而影响中职德育教学水平与教学质量。
本文将对加强德育教育,打造优秀中职德育班风进行分析。
【关键词】德育;中职;策略在教育改革不断深入的背景下,国内教育渐渐朝着现代化方向发展,是中职德育教育改革的一个关键时期。
对此,本文经分析中职德育中存在的问题,针对出现的问题,制定相应的解决对策,促进中职德育改革不断深入,从而积极落实中职德育教育工作,以便为之后开展中职德育工作做相应参考。
笔者将分别从三个部分进行阐述:德育教育开展必要性分析、中职德育中存在的问题、加强中职德育教育的具体对策。
一、德育教育开展必要性分析
随着社会经济的不断发展,科学技术也在不断的进步,但相反的是,德育教育工作并没有随着经济的发展而得到提高,在中职学校,学生的年龄普遍较小,对各类事情的分辨能力不强,容易受到来自周遭环境的影响,中职学校学生无法判断世界的好坏,在遭遇到问题的时候,不能很好的进行准确的判断。
但中职学校学生受到潜移默化的影响程度还是很深的,受到来自周边环境的影响容易带动中职学校学生,只要对中职学校学生进行良好的思想品德教育,帮助中职学生分辨好与坏,就能够引导其往正确的方向走;同样的,如果中职学校班主任只注重知识的传授而忽视德育教育的培养,很容易导致学生思想产生偏差,往不良的方向发展,因此,中职学校德育教育工作是至关重要的,德育教育工作也要从中职学校学生的日常教育中反复强化,让他们知道什么是可以做的,什么是不可以做的,以此来培养中职学校学生分辨正确与否的能力。
二、中职德育中存在的问题
当前中职德育工作还一直采用传统的教学模式,把德育教育作为中职德育工作的重点内容,且教育内容缺乏一定的创新精神,如师生间沟通模式较单一、受教育人员的被动性,进而影响到中职德育工作的有效运行。
其次中职德育教育中,很多教学内容与实际生活有很大差距,且脱离实际生活,如大多数教材中关于德育方面的例子,均是以战争英雄为主体,这就使得中职生在学习过程中,积极性及学习兴趣不高,且和实际生活相差较大,很多中职生就难以理解上述例子所讲述的内容,进而降低中职德育教学效果。
主要因道德教育属于一种历史文化的积累及沉淀,在教育时只是关注道德概念方面的教育,对于德育教育具体内容的讲解不够
深入,很难给中职生留下一个深刻印象以致于在中职德育教学过程中,很难引起师生之间的情感共鸣。
第三是家庭教育与学校教育严重脱节。
很多中职学生是家长和教师眼中的多差生,一直以来,这些学生就是不懂事、道德品质差、学习成绩差的代名词,学生进校,是没有办法的情况才来的,所以以混得混,不好好学习;家长认为,没有办法的情况下送孩子进入中职学校学习,是一件很没面子的事情,所以只想把孩子送到学校,相当于找个保姆,孩子违反纪律叫请家长,如无特殊情况,家长基本不会到学校配合老师处理学生。
三、加强中职德育教育的具体对策
(1)加强参与式道德实践。
传统中职院校德育教学主要是采用单向灌输的方式,教师只顾给学生灌输各种道德思想,把学生当成了“美德袋”,好像学生通过这些教育就应当具备所有的这些美德,把这些美德强制灌输给学生,忽视了学生的情感需要和道德需要。
中职学校学生由于长期缺乏道德体验,强硬把这些知识灌输给学生,教学效果较差,无法提高学生的道德实践能力。
中职学校学生与其他年龄段人群相比,活泼好动,接受新知识的能力强,对于感兴趣的事情会表现出非常高的热情,如果改变传统的德育教学方式,采用参与式道德实践教学,能够有效增强学生的情感体验,提高教学效果。
参与式道德实践,顾名思义就是学生自己愿意参与具有道德意义的社会活动,而非强制参与,在这种实践模式下,学生通过自身实践,能够有效丰富自身的情感体验,增强道德实践的体会,从而树立良好的道德品质和行为习惯。
例如,教师可以组织中职学校学生开展“关爱老人”的志愿活动,给学生讲解爱老敬老的相关优良传统,由学生自愿参加,组织学生到敬老院陪老人和照顾老人,在这个实践的过程中,每个学生都会扮演相应的角色,从而理解所扮演角色的心理感受,能够丰富学生的情感体验,加之该活动是由学生自愿参加的,学生的积极性会相对更高,能够充分的发挥其主观能动性。
因此,通过参与式道德实践,学生能够丰富情感体验,从而做出自己的道德判断,树立正确的道德观念,提高中职学校学生的道德实践能力。
(2)营造丰富的道德情境。
教师在对学生开展德育教学时,应尽量营造多方面的道德情境,使学生能够有各种不同的情感体验。
以境生情是丰富学生情感体验的重要方式,所以教师可以多为学生营造一些包含道德寓意的情境,使学生能够感同身受,经历道德的洗礼,增强学生的情感体验。
体验情境就是日常生活中真实存在的互动情境,但是这种情境比较隐蔽,学生在这个过程中会获得一定的情感体验。
道德两难情境就是在某些情况下,人们难以同时践行多种道德要求的情境,心理学研究证实在这种情境中最能促进学生的道德发展,所以教师可以在进行德
育教学时,可以设定一些道德两难情境供学生思考和体验,比如,教师可以问学生“教师严格要求学生考试不准作弊,但是你的好朋友要求你在考试的时候给他传答案,你会怎么办?”“正版影像制品比较贵,而盗版的比较便宜,你会买哪种?”之类的问题,使学生能够有不同的情感体验,引导学生树立正确的道德观念。
(3)建立融洽的师生关系。
教师与学生之间的关系非常重要,教师与学生之间的沟通对学生的情感体验有较大影响,师生之间如果关系融洽,能够极大地增强学生的情感体验,使学生保持积极的心态。
教育学家布贝尔就曾提出,教师与学生之间应建立平等、相互尊重、相互沟通的关系,有助于丰富学生的情感体验。
所以中职学校教师在进行德育教学时,应充分满足学生被理解和尊重的需要,与学生建立平等的、融洽的师生关系,增强学生的情感体验,促进学生的全面发展。
(4)加强创业与就业教育。
在日常的教学中,加强创业与就业教育。
告诉学生,每一个人将来都要面对社会独立生活,父母能给的是有限的东西,父母不在了,就要靠自己独立自主,所以创业与就业是必不可少的。
那么,在创业与就业中,要有哪些品德才能立足于社会呢?引入企业文化,让学生在中职学校学习期间以企业的标准对照自己,努力克服自己的不好的一面,向着好的方面逐渐发展,从而达到搞好中职学校学生德育的目的。
(5)大力宣传,改变世人对中职学校的看法。
做好大力宣传,改变人们对中职学校的看法,让人们知道,度中职学校的学生不是没有办法的学生,而是在人生的追求中有梦想的人。
他们从中职学校出来,马上就可以改变他的人生命运,乃至整个家庭的命运。
社会认可了,家庭就会很好地配合学校的教育了,从而就可以提高中职学校德育的教育水平,受益的将是整个社会。
综上所述,本文经分析中职德育中存在的问题,深入探析提升中职德育工作水平的具体对策,主要包括:加强参与式道德实践、营造丰富的道德情境、建立融洽的师生关系、加强就业与创业教育、大力宣传改变世人对中职学校的看法。
经对本文进行阐述,重点凸显出加强中职德育教育在目前教育工作中起到的重要作用,对于在中职德育工作中出现的问题提出有效的解决措施,这对于之后进一步提升中职道德教育水平具有重要的参考意义。
参考文献:
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加强德育教育,打造优秀中职德育班风
553537 贵州省盘县职业技术学校 蒋先斌。