小学数学人教2011课标版二年级推理 教学设计
小学数学人教2011课标版二年级推理 教学设计
人教版二年级数学下册《推理》教学设计教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：（一）游戏引入1.游戏：糖果在哪只手。
（1）猜。
师：这两样东西分别是糖果和橡皮。
谁来猜猜它们分别在哪只手里？生：左手是糖果，右手是橡皮。
师：这是你的想法。
生：左手是橡皮，右手是糖果。
师：你的想法又不同了。
生：一只手里是橡皮和糖果，另一个里面没有。
师：也有可能。
刚才说了三种情况，但还是不能确定，怎么办？（2）肯定答案师：再提示一下：左手里不是橡皮。
生：左手里是糖果，右手里是橡皮。
师：恭喜你，猜对了，糖果和橡皮就送给你！2.揭题。
刚才同学们根据老师的提示，判断出来橡皮和糖果分别在哪只手里。
像这样根据已经知道的信息，慢慢推出结论的过程，在数学上称为推理。
展示ppt（板书：推理）今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。
（二）探索新知展示PPT师：这3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活）从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
）这三人各拿一本书。
你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？请同学们先独立思考，然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。
师：解答了吗？现在请和小组成员说说你的答案，还要特别说说你是怎么推理出来的，开始！师：我们集体交流的时间到！预设：1、书本和人物对应或是文字记录。
2、连线法。
谁来跟我们分享一下你的思考过程？现在，请其他同学放下手中的纸和笔，认真地看，仔细地听，我们要听出这位同学的智慧。
小学数学人教2011课标版二年级数字推理
数字推理教学设计古塘中学小学部周钱侠【教学内容】人教版二年级下册《数学广角——推理2》P110例题及相关习题。
【教材分析】本节课在教学时要引导学生根据方格盘面中已知的数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足于每行、每列都有1-4这四个数字，做到不重复。
同时为了降低学习的难度，可以先简化题目，将四阶拉丁方块先改成三阶拉丁方块进行研究，进而掌握解决此类问题的方法。
学生能够通过观察、猜想、验证等活动，掌握排除法进行有序的推理，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙和作业，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学目标】1.通过数字推理游戏，学生能够学会用排除法进行有序推理。
2.通过观察、猜想、解决问题等活动，初步获得一些数字推理的策略和方法。
3.学生在问题解决中形成有序思考的习惯，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
【教学重难点】教学重点：经历数字推理的过程教学难点：学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。
【教学准备】教具：行、列、四阶拉丁方块板贴，以及1-4数字贴学具；磁贴、四种颜色贴片【教学过程】一、填数游戏1.游戏引入师：小朋友们，数学王国的数字宝宝想跟大家一起玩游戏，你们欢迎吗？那么我们就一起来看看它们想跟我们玩什么吧！2.出示游戏规则；每行、每列都有1-4这4个数字（1）认识游戏规则（2）认识行教师出示板贴1 2 3师：看，老师手中这样横着的一排我们称为行（贴上板贴，并写上行，再随机贴上数字），在这行中的第2个空格应该填几呢？你是怎样想的？ 预设：因为这一行已经有了1、2、3，所以只能填4师：也就是这一行已经有了1、2、3，我们排除了这三个数字，所以只能是4，很有逻辑！ （3）认识列师：看，像这样竖着的一排我们称为列（贴上板贴，并写上列，再随机贴上数字），在这列中的第3个空格应该填几呢？你是怎样想的？ 预设：因为这一列已经有了1、2、4，所以只能填3师：你的意思是这一列中已经有了1、2、4，所以可以排除这3个数字，所以只能填3，很会思考。
小学数学人教2011课标版二年级简单推理教学设计
《数学广角——推理》教案执教者：湘潭县白石铺中心小学刘稳婷教学内容：二年级下册第九单元《数学广角——推理》例1及习题。
教学目标：1.让学生了解简单的推理知识，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生初步的观察、分析、推理能力，能借助连线的方式整理信息，掌握推理的一般模式。
3.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：全面有序的叙述推理过程。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师给大家请来了两位新朋友，他们是一对双胞胎姐妹，大家想不想见到她们呀？生：想师：看！她们来了。
（出示课件）她们是谁呢？叫什么名字？生：小雅和小灵。
师：你们能够猜出这两个可爱的女孩子当中谁是姐姐谁是妹妹吗？请你们试着猜一猜，举手告诉我。
（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样。
也可能出现两种可能，但不确定。
）师：听了大家的答案，我发现大家都是瞎猜的，没有事实根据。
那现在老师给大家一条线索，看看大家掌握线索后，能不能够确定最终的答案。
师：（课件演示）小雅说："我不是姐姐。
"现在你能指出谁是姐姐，谁是妹妹吗？生：能。
师：请同学来谈谈你判断的理由。
生：......师：能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了。
生：......师小结：（小结同学们推理的过程）小朋友们真是聪明，刚才根据双胞胎姐妹中其中一人的话，判断出了谁是姐姐，谁是妹妹。
那么像这样，能根据给出的线索一步步推出正确的结论，这就是推理。
（板书课题并齐读）。
二、游戏巩固师：同学们，双胞胎姐妹马上就要过生日了，刘老师给她们每人准备了一份她们最爱的礼物，请你们将礼物分别送给她们好不好？生：好！（展示礼物课件）师：这个时候啊，我们的小灵说：“我喜欢的不是裙子。
”那你们打算怎么送呢？生：送小灵裤子，送小雅裙子......师：为什么你会这么送呢？你是在题目中获得了什么线索吗？生：小灵不喜欢裙子师：那你能够根据这条线索，说说推理过程吗？生1：因为小灵不喜欢裙子，所以小灵喜欢裤子。
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《推理》教学设计
教学内容：人教版二年级数学上册P109页的内容
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、指导学生运用逻辑推理和技巧完成数独游戏。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
一、情境导入
师：谁看过黑猫警长这部动画片？最近一段时间黑猫警长办了一所侦探学校，学校要招收一些学员，咱们班有报名的吗？但是要当侦探可是需要推理能力特别强的学生哦，今天这节课我们就要来学习推理，（板书课题：数学广角—推理）并且在学习的过程中还要完成黑猫警长给我们出的考卷，考卷成绩优异的同学就会被黑猫警长学院录取。
二、新知探究
1、学习例1
师：接下来请同学们欣赏有三位同学给我们表演的数学课本剧“猜一猜”。
在观看数学课本剧的过程中请同学们思考小演员的问题哦。
（观看课本剧例1内容）
师：***拿的是（）书，***拿的是（）书
师：你是怎么猜的？对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜，而要根据已知的条件来逐步推出结论，在数学上称为推理。
2、小结：为了使这个推理的过程更清楚更明了，我们经常会用到连线的方法，黑板演示。
有的时候我们还可以用到表格法，我们一起在课件上完成表格（出示课件）。
3、练习
师：想不想自己独立地通过推理来解决问题？你可以选择用联线法或表格法来完成练习题，喜欢那种方法就用那种方法。
拿出发给你们的试卷，翻到A面，这可是黑猫警长学院给咱们出的一份试卷，满分一共60分，我看谁都取得好成绩。
做题的时候请注意阅读题目要求。
全班集体订正。
三、应用提升
1、其实在很久以前瑞士、美国、日本等国的人们都在玩一种叫“数独”的游戏，这种游戏是运用逻辑推理和技巧找
出每个数字的确切位置，这种游戏在2005年才被引入我国。
我们也去看看吧！
出示课件
2、来个更难得考考你，出示例2
3、练习
在你们试卷的B面也有一份黑猫警长出的考题，一共40分，看谁能独立正确完成
集体订正
四、小结
通过本节课的学习你有所收获吗？黑猫警长侦探学校的录取分数线是100分，能被录取的学生有哪些呢？请你举举手让老师看一看！。