乔自锋高效课堂心得体会
科学高效课堂心得体会
科学高效课堂心得体会
参与科学高效课堂,让我深刻体会到了一些重要的学习方法和技巧。
以下是我的心得
体会:
1. 主动参与:在高效课堂中,老师通常会提出问题或展开讨论,我学会了积极思考,
勇于表达自己的观点和想法,这样不仅能够提高自己的学习兴趣,还能加深对知识的
理解。
2. 注重思维训练:高效课堂强调培养学生的思维能力,老师会给予一些问题或案例,
引导学生进行分析与推理。
通过不断的思维训练,我学会了如何合理地解决复杂问题,并提升了自己的逻辑思维能力。
3. 积极合作学习:在高效课堂中,老师会鼓励学生之间互相讨论、合作学习。
通过与
同学交流思想、共同解决问题,我学会了团队合作的重要性,同时也能够从他人的观
点和思考中获取灵感,促进自己的学习进步。
4. 及时反馈与调整:在高效课堂中,学习氛围比较轻松,老师会及时给予学生反馈和
指导。
我学会了主动接受反馈,及时调整学习策略,不断改进自己的学习方法,提高
学习效率。
综上所述,科学高效课堂对于提高学生的学习主动性、思维能力和合作意识具有积极
的促进作用,让我受益匪浅,是一种非常值得推崇的学习模式。
高效课堂学习心得
高效课堂学习心得(一)时间:2010-12-08 10:44 来源:数学学科研究室阅读156 次【关闭】高效课堂学习心得一应城一中祁建红自高效课堂教学学习活动开始以后,我认真聆听了各位专家的讲座和示范课,深深体会到:1、快乐是前提:学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率。
试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵:历史课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备培养学生高尚情操,提高人文素养的作用。
3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。
脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。
所以,打造高效的历史课堂应该是历史教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。
反思自己过去的教学:在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确。
学生“课上”除了听讲还是听讲,“课下”除了做作业还是做作业。
学生课堂上“精力流失率”较高,“题海战术”学生成了“做题机器”,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?听完专家的引路课后,给我留下了深深的印象:我还觉得在课堂上要处理好以学生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系。
学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替。
为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现课堂教学的优化。
并且要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习“甜头”,从内心体会到学习的快乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,发展学生的创造力。
《高效课堂》心得体会(通用15篇)
《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深,又经历组内探讨,校内交流,这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。
体会集为三点:第一,教师要时时处处学习,体会,实践。
第二,教学具有艺术性和科学性。
第三,学生是学生的主体,教学一切为了学生的发展。
无论是专家,专家型教师,还是市级优秀教师,他们的知识面都很广,文化底蕴都相当丰厚,这是他们长期学习积累的结果,更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。
因此,在今后的生活中我要抓住点滴时间学习,积极主动地进行教学实践,在实践中反思,反思后再实践。
权威人士说得好,认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。
教学具有艺术性和科学性。
教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件有三方面:一引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标和所学内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;三是采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性,一一让学生听清楚、听明白;因此,高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念,主要包括以下内容:高效课堂关注学生的进步或发展,关注教学效益,要求教师有时间与效益观念,更多关注可测性或量化,高效课堂需要教师具备一种反思的意识,高效课堂也是一套策略。
一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。
在新课改中,才发现这一思想是错误的。
在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在一定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做高效课堂。
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
2024年高效课堂学习心得体会作用总结范本(2篇)
2024年高效课堂学习心得体会作用总结范本____年高效课堂学习心得体会作用总结在____年的高效课堂学习过程中,我收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我总结的一些心得:1. 逆向思维:在高效课堂学习中,逆向思维非常重要。
传统的教学方式往往是老师讲,学生听,这种单向的教学方式容易使学生的被动学习,无法主动思考。
而高效课堂学习则鼓励学生发挥自己的思维能力,主动提问和解决问题。
我学会了通过逆向思维,提出一些有深度,有针对性的问题,从而更好地理解和掌握知识。
2. 合作学习:高效课堂学习强调合作学习的重要性。
合作学习可以帮助我与同学们共同探讨问题,交流思路,增强我的理解能力和团队合作能力。
在高效课堂学习中,我经常通过小组讨论和合作项目来实践合作学习。
我发现通过合作学习,我能够更广泛地了解不同的观点和思维方式,从而拓宽自己的思维。
3. 积极思维:高效课堂学习鼓励积极思维。
在遇到问题和困难时,我学会了积极思考和解决问题的能力。
我不再害怕犯错误,而是将错误看作是学习和成长的机会。
我学会了通过反思和调整自己的学习方法,提高学习效率。
4. 多媒体应用:在高效课堂学习中,多媒体技术被广泛运用。
通过展示图片、视频和动画等多媒体材料,能够生动有趣地展示知识,激发学生的学习兴趣。
我发现通过多媒体应用,我能够更加直观地理解抽象的知识,提高学习效果。
5. 良好的学习环境:高效课堂学习强调良好的学习环境的重要性。
在____年的高效课堂中,学校提供了舒适的教室,配备了先进的教学设备。
同时,学校还提供了良好的学习资源,包括图书馆、电子图书、网络资源等,以便学生进行自主学习和深入研究。
我发现在良好的学习环境下,我能够更加专注地学习,提高学习效果。
综上所述,在____年的高效课堂学习中,我通过逆向思维、合作学习、积极思维、多媒体应用和良好的学习环境等方式,提高了学习效果,提高了自己的学习能力。
这些经验和体会不仅在课堂学习中有所帮助,而且在未来的工作和生活中也会起到积极的作用。
关于高效课堂的心得体会5篇
关于高效课堂的心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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关于高效课堂的心得体会7篇
关于高效课堂的心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高效课堂培训心得体会五篇合集2019
高效课堂培训心得体会五篇合集2019----WORD文档,下载后可编辑修改----精选高效课堂培训心得体会 (一)假期期间我参加了由高平市教育局组织的构建高效课堂的培训,课题是三环节问题导学课课堂教学模式,张艳红老师论述了课堂是教学的主要阵地之一,是教师传授知识、学生学习知识的场所,教师和学生交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现高效教学的主战场。
要提高英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,实现有效课堂教学。
教师如何优化课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知:“有效教学”是一个以学生自主学习,合作学习的基础,让学生可持续发展的学习过程。
它的最终衡量的标准就是学生的成长,学生活动的形式多样、灵活,能让学生充分的享受学习的过程,教师不再是知识唯一的传授者,而是学生学习的合作伙伴,学生学习活动的设计者,也是学生学习效果的研究者。
教师的主要责任就是引导学生自主合作探究学习,培养学生自主学习习惯,提高学生自主学习的能力,英语课堂有效教学有以下几个方面。
一,生动高效的课堂导入。
二、教学教材内容的有效处理。
三、有效运用英语课堂用语。
四、有效运用课后反思。
教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。
达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。
教师提出的问题要击中学生思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。
做一个好教师,一个能被学生认同的好教师要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。
但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
高效课堂心得体会20篇
高效课堂心得体会20篇高效课堂心得体会(一):联系自我的教学实践,我认为:要打造“高效教学课堂”,就应当努力做到以下几点:1、目标明确,全面具体。
明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。
在制定教学目标时,要将教学资料分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而到达最终完成总体目标。
在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。
2、要“整合学生的问题”进入教学课堂,而不能零散破碎,一一作答。
这样的教学课堂能包容很多的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高。
3、巧设活动,落到实处巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。
教师既要研究到教学活动的趣味性,又要研究到实效性。
4、高效教学课堂多样化的评价形式。
看教师,体现了在教学课堂教学中学生的主体地位,而教师处在引导地位,教师的教学活动要围绕学生这一主题进行。
看学生,以学生来评价教师,在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获,有超常提高,有超常提高。
具体表此刻:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
一般来说,高效教学课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,教学课堂充满活力,分析问题与解决问题的本事强,目标达成且正确率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
总之,高效教学课堂,要努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的教学课堂,让学生学得简便、扎实、有效。
我正朝着这方面努力。
高效课堂心得体会(二):经过研究高效课堂研究材料,我深深地明白了高效课堂的真谛,下头从以下几个方面谈谈我对高效课堂的理解:一、高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标告竣的课堂,具体而言是指在有效课堂的根蒂根基上、完成教学任务和告竣教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂学习个人心得体会(通用9篇)
高效课堂学习个人心得体会(通用9篇)高效课堂学习个人心得体会篇1当今的教学需要高效,而高效课堂就是要达到一个让老师和学生都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。
然而,高效课堂说起来容易做起来难。
他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。
传统意义上的课堂只要备好课就可以了,讲好可以了。
而现在必须从学生的自主和积极意识出发,不仅要学会而且要高效讲究方法。
对此我有以下的体会:打造高效的课堂不单要用心去对待学生,更重要的是要用心去吃课本。
这是实现有效课堂教学的重要前提,在构建有效课堂的过程中,教师首先要钻研教材和把握教材,要靠教师钻研教材,也就是解决教学内容的问题。
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更是对教材的整体把握,这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准,内容,目标。
和对整一册书结构的整合。
要对结构做良好的整合就必须建立好知识树,因为他是知识结构的一种形态,学生在解决问题的过程中,可以借助知识结构图理清教材的思路和个部分知识内在的逻辑关系。
知识树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。
个年级的教师相互之间不了解教材,降低了课堂效率。
在数学课上,教师带着学生做游戏,虽然数学知识没有学多少,但学生很开心,有利于他们的身心健康发展。
所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本,做到心中有课本,目标在心中,自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。
要开放课堂,自主学习。
要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。
让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习氛围。
教学要面向全体。
以往教学只注重面向好生、中等生,忽略差生。
在今后教学中,利用学生合作学习机会,让学生承担一部分教学任务,使之成为小老师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习氛围。
高效课堂学习心得体会15篇
高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;高效课堂注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
通过近几天的学习,使我开阔了视野,提高了认识。
既对“高效课堂教学”有了初步的理解,也纠正了以往对课改的片面认识,现将此次学习的感受与大家共同分享。
对高效课堂认识上有三个误区:一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”,那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”,一个人要想成为“教学中的高手”,单靠外在包装是远远不够的,还要加强自身的道德素养和业务素质。
为此,首先要做到心中有爱----这是教育的真谛。
好孩子是人人都爱的,去爱一个别人不爱的孩子,去教一个你认为教不好的孩子,这才是真爱、大爱、博爱。
其次,要树立“终身学习”的意识。
在教学之余,要有自己的个人空间和发展空间。
营造一个学习的空间,多读书,即使读的不是本专业的书籍,也会起到“触类旁通”的作用。
二、培养个性就可以无视纪律。
高效课堂要培养高素质人才,创新型人才。
可以有个性,但不可无纪律。
高效课堂不是随意的课堂,没有纪律的课堂是无效的。
三、让学生动起来就是改革。
死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取,但热闹非凡的课堂又如何呢?有些老师在讲公开课时,为了调动学生的学习积极性,搜集制作了好多课件,还有视频,上课像放电影一样,学生是在看,但实际上学生看得眼花缭乱,只是看了热闹,用学生的话说----真好玩。
教学的重点难点并不突出,随堂练也不能完成,纯粹是“作秀”。
值得提倡和效仿吗?我认为选择适合自己教学风格的,选择适合本校学情的,选准自己的立足点,不断挖掘、改进,打造出自己独到的一面,这需要积淀与反思,需要时间的磨砺,更需要个人的奋斗与不懈的努力。
所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性,不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡,还要透过现象,去看本质性的东西:包括学生的动是真动还是假动,它的动与所学内容是否有联系,能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。
高效课堂的心得体会优质5篇
高效课堂的心得体会优质5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高效课堂心得体会心得体会优秀6篇
高效课堂心得体会心得体会优秀6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年高效课堂学习心得体会作用总结
2024年高效课堂学习心得体会作用总结主要包括以下几点:
1. 高效:高效课堂学习注重学习方法的引导和培养,通过科学的学习计划、合理的时间安排和有效的学习策略,提高学习效率。
学生能够更好地掌握知识和技能,提升学习成绩。
2. 积极主动:高效课堂学习鼓励学生积极参与课堂互动和讨论,主动提问和思考问题。
学生通过与教师和同学的互动交流,提升学习能力和解决问题的能力。
3. 多元化教学:高效课堂学习倡导多种教学方法的运用,采用多种教学资源和教学媒体,促进学生全面发展。
学生学习的内容更加丰富多样,能够从不同的角度和途径理解和掌握知识。
4. 培养创新思维:高效课堂学习注重培养学生的创新思维和问题解决能力,鼓励学生提出新颖的观点和想法。
学生在课堂中能够运用所学知识解决实际问题,发现问题并提供解决方案。
5. 培养合作精神:高效课堂学习鼓励学生进行合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
学生能够通过合作解决难题,共同完成任务,提高团队协作能力。
总之,高效课堂学习能够提高学生学习效率和学习成果,培养学生的自主学习能力和创新思维,促进学生的全面发展。
这些学习心得体会对学生的学习和个人发展具有积极的作用。
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高效课堂心得体会500字(通用2篇)
高效课堂心得体会500字(通用2篇)高效课堂心得体会500字篇4在我最近的一次课程中,我深刻地认识到了“高效课堂”的重要性。
这次的课程改革不仅是一次教学的创新,更是一次对传统教育的颠覆。
通过这次的学习和实践,我领悟到了以下几点:首先,高效课堂需要我们从根本上改变传统的教学方式。
传统的教学模式往往是老师主讲,学生被动接受。
而高效课堂则要求我们更加注重学生的主动性,让他们参与到课堂中来,通过提问、讨论、实践等方式,使学生更好地理解和掌握知识。
这就需要我们教师改变观念,以学生为中心,以兴趣为引导,让学习变得更加有效。
其次,高效课堂需要我们注重课堂的教学效果。
在有限的时间内,我们需要传授更多的知识,让学生掌握更多的技能。
这就需要我们精心设计教学环节,充分利用现代科技手段,如多媒体、网络等,来提高课堂的教学效果。
同时,我们也需要注重学生的个体差异,因人而异地进行教学,使每个学生都能得到发展。
最后,高效课堂需要我们加强与学生的互动和沟通。
在课堂上,我们需要通过提问、讨论等方式,与学生进行充分的互动,了解他们的学习情况,帮助他们解决问题。
同时,我们也需要关心学生的生活和情感,加强与他们的沟通,让他们感受到教师的关心和爱护。
总之,高效课堂是一个不断探索和尝试的过程,需要我们教师不断地学习和实践。
我相信,在未来的教学工作中,高效课堂将会成为我教学的重要组成部分,也将成为学生发展的一种重要途径。
高效课堂心得体会500字篇5以下是一篇高效课堂心得体会,它围绕了高效课堂的主题,讲述了作者对高效课堂的理解和体验。
---标题:高效课堂之旅:从困惑到觉醒在最初的教学岁月里,我一直被一个问题所困扰:如何在有限的时间内最大程度地提高学生的学习效率?带着这个问题,我开始了对高效课堂的研究和探索。
高效的课堂,是师生共同进步、充满活力的。
我发现,想要实现这样的课堂环境,关键在于学生的主动性和教师的引导。
我坚信,一个高效的课堂需要的不仅仅是优秀的教师,更需要的是一个会引导、会倾听、会鼓励的教师。
高效课堂心得体会450字
高效课堂心得体会450字高效课堂心得体会篇【一】一、明确学生的主体地位学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
高效课堂改变了过去满堂灌、一言堂的教学模式,同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。
学生会的教师不教,学生能学会的教师不教。
教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。
教师想尽办法调动学生的学习积极性,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教师要设置丰富多彩的展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。
是学生个性得到张扬,潜能和创造性得到较好的发挥,真正体现我的地盘我做主。
二、建立高效的教学模式教学是教与学的交往、互动,师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的接受。
在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展。
学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人,发展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来。
要改变以往命令式的、生硬的教育方法,要用商量、激励性的语言与学生交流。
在教学过程中,提倡探究式学习。
探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。
以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,一切从学生的实际出发,从学生的生活体验、已有的经验着手,一切为了学生,为了学生的一切。
三、重视弱势群体以往有这样的现象,教师对品学兼优的学生关爱有加,而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。
因此上课只提问好生,给好生很多机会,而学习有困难的学生很少有展示自己的机会,使他们觉得压抑,无形中限制了他们的发展。
其实这样的学生,他并不是天生迟钝,只不过是这方面的潜能没得到很好的开发,只要教师给他机会,鼓励他,他会勇于发言的。
高效课堂心得体会
高效课堂学习心得体会彬县职教中心田小锋高效课堂学习心得体会彬县职教中心田小锋课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。
最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现,在很多情况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
三、抓好教师备课中的备学生问题。
不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
四、研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中,我常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。
因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进,是实施素质教育和道德课堂的具体体现。
高效课堂学习心得体会作用总结范文(2篇)
高效课堂学习心得体会作用总结范文首先感谢领导为我们提供的这次培训机会。
虽然在培训的日子里有不少的困难,但是我们都能够克服,并且在本次培训过程中我们都能能够认认真真听课,积极参加讲座培训,扎扎实实做好研讨。
那么通过为期一周的学习使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。
是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课堂反馈来提高课堂教学效率。
一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激-情,分析问题与解决问题的能力强。
前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反愧激励,请保留此标记的学(习成果,使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
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小学语文高效课堂心得体会
小吕寨镇中心小学乔自锋
我是小吕寨镇中心小学的一名语文教师,我校小学部目前还没有实施“高效课堂”教学模式。
2015年我第一次见到这个模式,当时没有听太明白。
回校后,我读了渭滨区教研室编写的《优化教学模式构建高效课堂资料汇编》,知道了其理论知识,但依然对“高效课堂”模式没有明确的认识。
首先,我个人感觉,传统的课堂是老师的天下,而高效课堂是学生的领地。
让我感悟最深的是:无论何种形式,只要能调动学生的积极性,令其目标明确,主动参与其中,相互学习,合作探究。
利用小的成就培养强大的自信心;利用大胆质疑培养良好的思维习惯;通过合作学习共同巩固提高,逐渐缩小个体间的差异。
如此以来相当于提高个体乃至整体的综合能力!而这样的学习过程会将习惯培养成能力,利用能力不断取得成功,由成功来增强自信心和学习的动力,逐渐走向从个体乃至整体的良性循环。
我个人以为简单的模仿和形式的学习并不重要,真正的核心是利用自己的优势,调动学生,能令其积极主动的参与到学习当中去,把该学会的学会,并将学会的知识转化为应试中的得分能力,找到适合自己和学生的高效课堂模式,这才是高效二字的真正含义吧。
所以我觉得高效课堂的教学理念是先进的,把学生真正摆在了学习主人的位置。
“高效课堂”教学模式每节课学习目标明确,学生通过预习课文,完成问题生成单;课堂上,学生小组合作,轮换代表发言,完成问题解决单;接着集中师生智慧,进行问题拓展提升。
他们从发现问题到解决问题到拓展延伸,符合人们对新生事物的认知规律。
同时又使学生真正成为了学习的主人,自己从探索、发现、到解决问题,品尝到主动学习知识的乐趣;分小组合作学习,组与组之间形成了良性竞争,课堂气氛较之传统的老师讲学生听的沉闷气氛要活跃了许多;轮换学生代表汇报发言,兼顾个人差异,学生互助互学,使学生整体学习水平提高。
课堂上充满思想,学习中充满智慧,思维共振,情感共鸣,个性共扬。
为他们之后走向社会,充分地展示自己也打下了良好的基础。
其次,我觉得“高效课堂”教学模式要得以顺利地进行,还需一些条件:班级人数不易过多,否则易流于形式,造成分组讨论乱哄哄的局面;学生学习水平差异不宜过大,否则差生愈差,听不懂课程讲解,优生愈强,只是学科带头人在唱独角戏,造成两极分化;这种课型也适合年龄大些的学生,有一定的学习能力,组织能力。
最后,“教无定法,而又万变不离其宗”,我不主张把教学定为某种“模式”,一旦模式化,就成了死板的东西,僵化的条框。
我们面对的是鲜活的生命,而不是标准化零件;我们教授的是广博多样的知识,而非一个面孔的教条理论。
故“高效课堂”教学模式可以成为一个先进的理念,一种活泼新颖的教学形式,为我们任重道远的教育道路又增添一奇葩,但不必把它固定所有的学科都要这么上,可根据需要采用各种教学方式,传统讲解,快乐教学,“高效课堂”等等,正所谓百花齐放,百家争鸣,教无定法,而又万变不离其宗,方得桃李满天下。