初中物理电路图连接__整合
初中物理《电路的连接方式》(共25张)ppt
定义(填入学案中)： 1、把用电器首尾顺次连接起来的方式叫 串联电路 _____ 2、把用电器并列的连接起来的方式叫 并联电路 _____
实验探究
操作要求：利用桌上的器材，动手连 接电路，验证你的设计是否可行。
二、探究串联电路的特点
提问：
1、在串联电路中，闭合开关，取下一只正在发 光的灯泡，另一个灯泡还亮不亮？各用电器之 间是否相互影响？ 不亮 会互相影响
两种，串联和并联
5 ．请同学们根据如下的电路图，先用铅笔代替导 线连接实物图。
图1
在刚才的电路里，我们只用了一 个用电器，可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时有两个、 三个，甚至更多个，那么怎样将它 们连入电路呢?
一、探究用电器的连接方式
提出问题：怎样使两只灯泡同时发光？ 请同学们在学案上设计一个电路（要连实物图 和画电路图），能用开关控制两灯同时亮，同 时不亮。
不亮 不亮
亮 亮
不亮 不亮
亮 亮
不亮 不亮
亮 亮
练习：
1、有两只小灯泡串联在电路里，且都 正常发光。某一时刻，其中一只灯泡 灯丝突然断了，则另一只灯泡（ D ） A．照常亮 B．比原来暗 C．比原来亮 D．一定不亮
三、探究并联电路的特点
提问：
1、并联电路中，闭合开关，把取下一个小灯泡， 另一个灯泡还亮不亮？各用电器之间是否相互 影响？ 亮 不互相影响
控制 整个电路 ，与位置 干路 开关控制整个电路， 支路 开关控制它所在的 开关作用 的改变 没有 关系 支路 会 相互影响，若一个断 不会 相互影响，若其中 各用电器 开，其他用电器就无法工 一个断开，其他用电器可 间是否相 作 照常工作 互影响
布置作业
自我评价与作业：
初中物理电路图连接整合
1、画出图中所示实物的电路图。
)1»1SvLir2.按照图 图，将各 来（要求 叉.） 中所示的电路 个元件连接起 导线不许交K?4、如右上图根据 路，并画出电路图。
’电键I■亠LiHiiir】 3、如左下图用 代替导线，将图 件连成电路.要 只控制电灯L1，开关 池组. 线条 的 中 求 ⑵共用La电器兀 开关K1 一个电儿要求,连成实物 都闭Ki合时，灯L i 和L 2都能发光；断开 K i ,灯L i 和L 2都不发光，若闭合电键 K,断开电键 K 2,则只有灯L i 能发光。
5.现在干电池、开关、导线、电流表和三只相同的灯泡，请设计一个电路，当三只灯 泡并联时，能一合上开关就可以测出干路上的电流和Li 、L2的总的电流。
已知干路中电流约为0.8安，画出电路图，并在实物图中画出导线将电路连接好时，灯 ______ 亮，此时是 _______ 联电路。
（3）如图3所示电路中，当只闭合开关 S 3 时，灯 ______ 发光；当开关 S i 、S 2、S 3都闭合时，灯 _____________ 发光，它们是 _______ 联的。
若想让L i 和L 3发光，L 2不发光则应闭合开关 _______________ ，断开开关 ________ 。
ii 、如左下图，当开关S i ， S 2都断开时，能亮的灯是 ______________ ，它们之间是 _________ 联, 当开关S i ，S 2都闭合时，能亮的灯是 ____________ ，它们是 ______ 。
ii 、如右下图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线 ________ 的—端改接到—点.6. 如由上图所示，请将实物连线•要求 Li 、线不要交叉.7. 如左下4 测灯L i 的J8. 如右下图 盏灯，灯L 的亮度可随意 AL I 图所示的实验器材 电流，用电压表测 a 所示铅笔连线 L i 和灯L 2 完成实物连接 把各电路元件.表测量干路电流 接才能使灯L 2两端的电压, 导线什门 ,电流 两端的电压，连连接起来，要求：开关同时控制两 ,并绘出.电路图。
初中物理电学怎样画电路图和连接实物图
怎样画电路图和连接实物图1、画电路图的基本要求：①电路元件的符号要用统一规定的，不能自造符号。
②要注意所画符号和实物的对应性。
③合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性（元件符号一定不能画在电路的拐角处）。
④电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。
⑤最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画起，且知道在电路图中导线无长短之分的原则。
2、根据实物图如何画电路图：先根据电流流向法判断实物图的电路结构，弄清各元件的关系，然后画一个作用与效果同实物图一致的规范的电路图。
3、由电路图如何连接实物图：对于串联电路，根据电流流向法将元件依次顺序连接；对于并联电路，先连接元件多的一条支路，然后将元件少的一条支路并联接入。
4、三类基本题型：①根据实物图画电路图；②根据电路图画实物图；③根据文字描述电路的连接和控制情况，画电路图或连接实物图。
例 3 按照图8左边的电路图用笔画线代替导线，将右边的电路元件连接成完整电路（导线不交叉）例 4 如图9所示，它是“测量小灯泡电阻”实验的电路连接实物图，请在右边画出它的电路图。
例 5 在某电路（如图10）中，灯L1、L2并联，开关S控制整个电路，开关S1控制L1灯，电流表测L2灯的电流，请你根据上述文字描述连接下面的实物图，并在右边画出它的电路图。
31、如图所示，方框内是由两个相同的电阻和一个开关组成的电路，当闭合开关时，电流表示数变为原来的两倍，画出方框内电路连接的情况。
(电源电压保持不变)C三处填入（或不填）适当的电路元件（选择电源、开关、电压表中的任意两种器材），使电路成为并联电路．34某医院要求装一种呼唤电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头上的开关，值班室的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮．在图画出正确的连接方法．35、根据图甲的电路图将图乙的实物用笔画线代替导线连接起来。
（导线不能交叉）②图乙中量程为3 V的电压表每小格表示的值是__________V，所测电压值为_________V。
初中物理电学电路图、实物图画法(共30张PPT)
-
S
A
S
+L
R
-V +
P
3 0.6 +
15 3 +
L
V1
R1
S
P
R2
V2
A
根据电路图连实物图
电源正极
L1 S1
A1
L2 A2
电源负极
A2
S1 L1 L2
A1
A1
-+
A2
-
-+
L1
+
L2 S1
将下图中的元件连接起来（用铅笔画线表示 导线），其中灯泡L1和L2串联，电压表V1测L1 两端的电压，V2测L1与L2串联后的总电压，并 画出电路图。
L
+A -
L
+V
S
+
S
-
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
汇合点 B
A 分开点
L2
S2
A2
L1
S1
L2 A2 S1
S2 L1
L1
S1
S
L2
S2
S L1 S1
L2
S2
S L1 S1
L2
L1
S
v1
v1
L1
L2
S
V1
L2
L1 V2
L2 S2
L2
S2
S1
A2
L1 A1
S1
A2
L1 A1
L2
L2
S2
A2 S1
初中物理电路图连接专题训练
1初中物理电路图连接专题训练1、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向2、根据电路图连接实物图，连接导线不能交叉23．下图中的电路连接有错误，如果错误不纠正，则当开关闭合时会出现什么现象呢？ 你能试着把这个错误电路改正过来吗？ 试在方框中画出改正后的电路图，并指出这个电路的连接方式：4.某传达室需要在前后门都装上开关。
前门来人按开关时，要求传达室电铃响，同时红灯亮；后门来人按开关时，传达室电铃响，同时绿灯亮。
请按需要设计电路图。
并把实物连接成电路。
5、请写出下列各电路图中，当开关闭合时灯泡连接方式：（填串联。
并联。
混联并在图中标出电流方向）1____联 2_____联 3____联 4____联 5____联 6____联 7____联 8___联 6、（1）如图1所示电路中，要使灯L 1和L 2连接成并联电路，应闭合开关_________ __；要使两灯连接成串联电路，应闭合开关___________，同时断开开关___________。
如果同时闭合开关S 1和S 3则会出现___________。
（2）如图2所示电路中，当只闭合开关S 1时，________亮；当只闭合开关S 2时，灯______亮；当开关S 1、S 2都闭合时，灯________亮，此时是______联电路；当开关S 1、S 2都断开时，灯_______亮，此时是______联电路。
（3）如图3所示电路中，当只闭合开关S 3时，灯_______发光；当开关S 1、S 2 、S 3都闭合时，灯________发光，它们是______联的。
若想让L 1和L 3发光，L 2不发光则应闭合开关_________，断开开关________。
11、如左下图，当开关S 1，S 2都断开时，能亮的灯是 ，它们之间是 联，当开关S 1，S 2都闭合时，能亮的灯是 ，它们是 。
11、如右下图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 的 端改接到 点.红灯绿灯前门后门A BC Dab。
(完整版)初中物理串联并联电路全攻略
一、依照实物图画出电路图依照实物图画出电路图是初中物理中常有的题目，在这里可做以下假设：(1)、导线像橡皮筋，可伸长可缩短，不会被扯断。
(2)、接点即可拆分，又能够合并。
并且能够搬动，只要不夸任何电路元件。
(3)、电路元件能够搬动，只要不超出任何接点。
(4)、导线能够拆股，可并股。
一般能够拆分多股，多股能够并为一股。
1、代替法、将实物图中的元件用特定的符号代替下来，再将图形整理成规范的电路图的一种方法。
代替时要注意：(1)、必定用特定的符号代替电路元件；(2)、接线柱上的连接地址不能够改变；(3)、电源极性、电表正负接线柱不能够颠倒。
2、节点法：(1)、在实物图中将各元件用字母标好；(2) 、从电源正极出发，找到一个节点（就像三歧路口同样，两条或三条或更多导线交的一点），假设为 A点。
(3)、从电源负极出发，找到一个支点，假设为B 点；(4)、在 A、 B 之间有电源的部分是干路，在A、 B 之间但没有电源的部分是支路；(5)、画出干路，并标出 A、 B 点；(6)、画出支路；(7)、比较实物图，依照从 A 点到 B 点的元件序次画出第一条支路；(8)、用同样的方法画出其他支路；(9)、检查整理，使电路图规范、雅观；注：画图时，随时将画出的元件用字母表示二、鉴识电路串并联的方法一、串通电路电路中全部的元件是逐个按次首尾连接起来的，此电路就是串通。
我们常有装饰用的“满天星”小彩灯，就是串通的。
家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串通的。
串通电路有以下一些特点：（ 1）电路连接特点串通的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。
（2）用电器工作特点：各用电器互相影响，电路中若有一个用电器不工作，其他的用电器无法工作。
（3）开关控制特点：串通电路中的开关控制整个电路，开关地址变了，对电路的控制作用没有影响。
即串通电路中开关的控制作用与其在电路中的地址没关。
二、并联电路若是电器中各元件并列连接在电路的两点间，此电路就是并联电路。
2022苏科版物理九年级上册知识归纳(附同步练习)电路连接的基本方式-电路的串联和并联
初中物电路连接的基本方式-电路的串联和并联理【考点精讲】一、串联和并联1. 怎样使两个小灯泡亮起来注意：①电源不能短路；②连接时，开关应处于断开状态。
（1）串联：把用电器逐个顺次连接起来的方式，叫作串联。
●串联电路：由用电器串联所组成的电路，叫作串联电路。
（2）并联：把用电器并列地连接起来的方式，叫作并联。
●并联电路：由用电器并联所组成的电路，叫作并联电路。
二、串联和并联电路的特点提出问题：串、并联电路中各用电器的通断对其他用电器有影响吗？串、并联电路中开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？设计并进行探究：（1）连接如左下图所示的电路，分别闭合、断开开关，观察串联的两灯泡是否同时发光，又同时熄灭；拧去一只灯泡，再合上开关，观察另一只灯泡能否发光。
（2）改变开关在串联电路中的位置，如右上图所示，分别闭合、断开开关，观察灯泡的发光情况。
（3）连接如下图所示的电路图，把开关合上，观察并联的两灯泡是否同时发光；断开开关S，拧去一只灯泡，再合上开关S，观察另一只灯泡是否发光。
（4）①再将灯泡安上，闭合开关S1、S2，分别断开、合上开关S，观察两灯泡是否同时熄灭、同时发光；②闭合开关S和S2，分别断开、合上S1，观察哪只灯泡受S1控制；③闭合开关S和S1，分别断开、合上S2，观察哪只灯泡受S2控制。
分析论证：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响；各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作。
并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路；各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器照常工作。
规律总结：（1）串联电路的特点：①电流只有一条路径，无干路、支路之分。
②通过一个用电器的电流也一定通过另一个用电器，各用电器互相影响。
一个用电器因开路停止工作，另一个用电器也不能工作。
③只要串联电路中串联接入一只开关，即可控制所有的用电器。
如下图所示，L1和L2组成串联电路。
初中电学电路图的简化整合版(最新整理)
电路图的简化正确识别电路图，是初中学生的最基本的能力要求，一些电学计算也总是要事先进行电路情况分析，中考中所占比重较大，中考中的电学压轴题的难点、关键点往往就是电路识别问题，是普遍学生觉得难以弄懂，并且也是高中学习及以后从事涉及电学知识工作中还会经常遇到的问题，因此，必须高度重视。
一、串、并联电路的概念及特点“两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡串联”和“两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是并联”我们从上述关于串联和并联的定义中不难看出串、并联电路的特点，串联电路只有一条通路，各用电器通则都通，断则都断，互相影响，无论开关接在何处均控制整个电路，而并联电路有两条或多条支路，各用电器独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制其所在的那一路。
二、串、并联电路的判断方法1．用电器连接法分析电路中用电器的连接法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。
2．电流法在串联电路中电流没有分支，在并联电路中干路的电流在分支处分成了几部分。
3．共同接点数法在串联中，某一用电器与另一用电器只有一个共同的连接点，而在并联中，某一用电器与另一用电器有两个共同的连接点。
4．在分析电路连接情况时，从电源正极开始，顺着电流的方向，一直到电源的负极。
5．由于在初中阶段多个用电器的连接不涉及混联，因而对于初中生来说，电路连接的最终结果只能是电路两种基本连接方式──串联和并联之一。
6．由于电路图画法的多样性，也造成学生不习惯而难以辨认，此时只须将原电路图整理改画成常见的标准形式，透过现象看本质。
如图1的标准形式是图2，图3的标准形式是图4，图5的标准形式是图6，另外图7、图8都可把它画成标准形式的。
三、几个常见电路元件的特殊处理我们在分析电路连接情况时，往往是针对用电器而言的，其它元件如开关、电压表、电流表等这些“拦路虎”，对我们分析比较复杂的电路来说负面影响很大，如果既可将有些元件从电路图中拆掉，又能保证那些元件拆掉后不影响用电器的原连接情况的的话，原电路图就可以得到简化，以便揭开“庐山真面目”。
初中物理电路图连接专题训练
初中物理电路图连接专题训练
1、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向
2、根据电路图连接实物图，连接导线不能交叉
3 ．下图中的电路连接有错误，如果错误不纠正，则当开关闭合时会出现什么现象呢？你能试着把这个错误电路改正过来吗？试在方框中画出改正后的电路图，并指出这个电路的连接方式：
4.根据以下要求，完成下图中的实物连接图。
要求：使L 1和L 2并联，并且让S 1控制L 1，让S 2控制L 2，S 3接在干路上。
并在右边画出它的电路图。
5.某传达室需要在前后门都装上开关。
前门来人按开关时，要求传达室电铃响，同时红灯亮；后门来人按开关时，传达室电铃响，同时绿灯亮。
请按需要设计电路图。
并把实物连接成电路。
B 组
红灯 绿
灯 前门
后门 S 1
S 2 S 3
A B C D a
b
- + S 3 S 2 S 1
E 2
E 1
1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图
2、根据实物图，画出相应的电路图．
3.按照实物图做出电路图
4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路
5.根据下图电路图，连接实物图。
6. 按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物图连接起来。
7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来.
L 1 L 2 S 1
S 2
8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。
要求：(1)开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯L；(2)共用一个电池组。
电路图 —— 初中物理第三册教案_九年级物理教案
电路图——初中物理第三册教案_九年级物理教案教学课题电流和电路授课时间第 5 周第1 课时授课者：郭中学习目标知识和技能l 初步认识电流、电路及电路图l 知道电源和用电器l 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法l 观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图情感、态度与价值观l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
教学重点认识电流、电路，会画简单的电路图教学难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页教学目标1．知道电路各组成部分的基本作用．2．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害．3．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图．4．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力．教学建议教材分析本节的教学内容有：电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简单的电路图．其中会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力．教法建议新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让学生建立起简单电路和复杂电路的感性认识，从而引出无论电路的复杂程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成．对于用电器和导线，学生比较熟悉，不必作过多的讲述．而对于开关和电源，教师要结合实物作详细的介绍：主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源；介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关．介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的控制装置即可．结合课本图4-16的实验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态．教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简单、方便、一目了然．接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号．这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生立即掌握，教师应把握这个分寸．介绍门铃电路图时，不能只对图讲述，应配合演示一个最简单的电铃电路实验，让学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻．教学设计方案1．复习提问：(1) 维持电路中有持续电流存在的条件是什么?(2) 电源在电路中的作用是什么?2．引入新课实验：在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光．先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃，重复上面的实验．通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?3．进行新课(1)电路的组成①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路．一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态．②各部分元件在电路中的作用电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能，是电路中的供电装置．导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道．用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能．开关--控制电路通、断的装置．③电路的通路、开路和短路继续刚才实验的演示，重做图4-6的实验，闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫通路．断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路．将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的．观察：观察手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)．思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?(2)电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图．为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件．出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明．(3)电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图．①示范：画出图4-6的电路图．②让同学画出用电铃做实验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．③变换一下图4-6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图．注意纠正错误的画法．④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题．元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处．整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直．4.小结(略)探究活动一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个．例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制．这个电路应怎样连接?你有几种方法?请试着画出电路图．教学目标知识目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题．能力目标1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．2．通过解题培养学生的抽象思维能力．德育目标1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质．3．通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．教学建议教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．第1 2 页课题：电功和电功率课型：新授课设计：何芸芸编写时间：2003年12月5日执行时间：2003年12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
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1、画出图中所示实物的电路图。
)
1
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1
Sv
Li
2.按照图 图，将各 来（要求 叉.） 中所示的电路 个元件连接起 导线不许交
K?
4、如右上图根据 路，并画
出电路图。
’电键
I
■亠
L1
】 3、如左下图用 代替导线，将图 件连成电路.要 只控制电灯L1，开关 池
组. 线条 的 中 求 ⑵共用
电器兀 开关K1 一个电
儿要求,连成实物 都闭
Ki
La
合时，灯L i 和L 2都能发光；断开K i,灯L i和L2都不发光，若闭合电键K,断开电键K2,则只有灯L i能发光。
5.现在干电池、开关、导线、电流表和三只相同的灯泡，请设计一个电路，当三只灯
泡并联时，能一合上开关就可以测出干路上的电流和Li、L2的总的电流。
已知干路中
电流约为0.8安，画出电路图，并在实物图中画出导线将电路连接好
亮；当开关S i、S2都闭合时，灯__________________ 亮，此时是__________ 联电路；当开关S i、S2都断开
时，灯_________ 亮，此时是__________ 联电路。
（3）如图3所示电路中，当只闭合开关S3
时，灯_________ 发光；当开关S i、S2、S3都闭合时，灯____________________ 发光，它们是____________ 联的。
若想让L i和L3发光，L2不发光则应闭合开关________________________ ，断开开关____________ 。
11、如左下图，当开关S i，S2都断开时，能亮的灯是_____________ ，它们之间是___________ 联, 当开关S i，S2都闭合时，能亮的灯是___________ ，它们是_______ 。
ii、如右下图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线____________ : 若要两灯并联，应将导线________ 的 _端改接到 _点.
6. 如
线不要交叉.
7. 如左
测灯L
8. 如右
盏灯，灯L2的亮度可随意调节
将实物连线^要求Li、
电源寥
L2 申联，心_
L i和灯L2并联在电路中，并能用电流表完成
实物连接
能使灯端的电压，,把各电路元件连接起,电
流表测量干路电流，并绘出电路图。
两端的电压，连
开关同时控制两
<s> 所示,
:示铅笔连线代替导线
L i L2
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当只闭合开关S i时,
下列各电路图
关闭合时灯泡
式：（填串联。
9、请写出
中，当开连
接方
联并在图中标。