熔化和凝固学案0
熔化与凝固学案
熔化与凝固
班级姓名学号日期
一、学习目标
1.了解物质存在的三种状态，能描述晶体熔化和凝固的特点；
2.理解晶体的熔点和凝固点的含义；
3.能描述晶体熔化图像，并能根据图像叙述晶体和非晶体的特点。
二、重难点
晶体熔化和凝固的规律，据图叙述晶体个非晶体的特点。
三、双基达标
1.熔化是指，凝固是指
2.硫代硫酸钠的熔化和松香的熔化异同点;
3.根据各种固体熔化的不同特点，可以将固体分为和。
熔点是指
熔化过程
固体分类举例
是否吸热温度(固定或不固定) 有无熔点晶体
非晶体
晶体熔化条件
晶体凝固条件
4.凝固点是指，同一晶体的凝固点和熔点，非晶体凝固点（有或没有）。
5.归纳固体物质与液态物质间的转化规律
四、问题探究
1. 俗话说：“真金不怕火炼”。
真金真的不怕火炼吗？试解释。
2.铝锅不能用来熔化铁，为什么？。
3.如图4－2－3是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化
一半时，试管里的冰（）
A．也熔化一半 B．开始熔化 C.不熔化 D．无法判断
4.俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是为什么？
五、作业布置阶梯和作业本。
熔化和凝固教案4篇
熔化和凝固教案熔化和凝固教案4篇熔化和凝固教案11教学目标1、知识与技能：了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义；2、过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感；通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神2学情分析“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。
虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生即将要学习的六个变化中的第一对变化。
本节教学的关键是晶体、非晶体熔化实验的数据分析，所以完成晶体、非晶体熔化实验是本节课的前提。
这节课中，学生是第一次在一个实验中使用如此复杂的仪器，第一次观察和记录如此多的现象和数据，第一次学习用图像的方法分析数据找规律，所以，教师和学生必须在课前做好充足的准备，才能在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行分析，找到规律3重点难点教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法；教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入提问：自然界中物质常见的状态有几种？ppt图片展示“水的不同物态”，再问：物质的3种状态之间可以发生相互转化吗？（ppt课件辅助教学）活动2【讲授】讲授演示实验并实物投影：“冰棍化了”“蜡烛液的凝固”一、熔化和凝固：1、物质从固态变成液态的过程叫做熔化物质从液态变成固态的过程叫做凝固提问：铁能熔化吗？用什么方式可以使铁熔化？ppt图片展示“铁熔化成铁水”，提出问题：再问：铁在熔化过程中状态是怎么变的呢？它的温度变化情况又如何呢？提出问题：“探究固体熔化过程中的`温度变化规律”实验设计交流对于实验的设计已经让同学们预习并根据老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下面请同学到讲台上展示实验报告，并说明如何设计的实验。
第二节熔化和凝固导学案
第二节熔化和凝固导学案学习目标：（1）知道熔化和凝固的含义（2）知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点（3）了解熔化图象和凝固图象的物理意义学习重点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
自主学习：一．问题引入：1. 夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪，这是为什么？２.自然界中物质存在三种状态，且这三种状态在一定条件下会相互转化；其中物质由固态变为液态的过程，称为；物质由液态变为固态的过程，称为３．熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程.二、认识晶体（看课本95 页完成下题）1）你认识的晶体有非晶体有三. 探究物质的熔化、凝固特点1、铜工艺品和玻璃工艺品有不同的制作工艺，铜和玻璃分别属于和猜想：晶体和非晶体可能有（相同或不同）的熔化规律。
2. 设计进行实验研究冰块（或蜡和海波）的熔化过程。
1、注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。
2、照图5-2-5 选择需要的实验器材，进行试验，并把所得数据填入表格。
（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、、试管、碎冰。
（2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固（3）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。
每隔0.5min 记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部熔化2min 后停止。
时间/min00.51 1.52 2.53 3.54 4.55温度/℃状态（4）如图 1 所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。
3. 实验表明，冰熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要（选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），需要（选填“吸热”或“放热”）。
熔化和凝固导学案
学生自主学习导学案一、自主学习预习课本P53-P57，自主完成下列问题。
1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时持续，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时持续，温度。
4、晶体和非晶体有什么区别？。
预习反思：通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：二、合作探究1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律2、实验记录表格：3、画出海波和石蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析海波和石蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，持续，温度；熔化时，持续，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，持续，温度；熔化时，持续，温度；熔化后继续加热时，温度；5、分析得出固体熔化的条件是；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)晶体：，常见的如：(2)非晶体：，常见的如：7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体(“有”或“没有”)确定的熔点。
8、凝固点：，同一种物质的凝固点和它的相同。
非晶体（“有”或“没有”）确定的凝固点。
9、课本P56想想议议10、仔细阅读课本P56“熔化吸热，凝固放热”部分，试举出日常生活中我们利用熔化吸热、凝固放热的例子。
三、课堂小结本节课，我的收获有：四、课堂检测1、物质由固态变成液态的现象叫，由液态变成固态的现象叫，晶体在熔化时热，温度，非晶体在熔化时热，温度。
晶体的熔点与凝固点。
2、下列现象中不属于熔化或凝固现象的是（）A.冬天，湖面结冰B.夏天吃冰棒解热C.糖放入水中变成糖水D.糖放入锅内，加热变成糖浆3、北国的冬天，真的很美。
一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( ) A．熔化 B．凝固 C．液化D．凝华4、如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )5、如图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息准确的是( )。
熔化与凝固优秀学案
第五章物态变化
第二节熔化与凝固
一、预习资料
1.预习思考：
（1）什么是熔化？什么是凝固呢？
（2）生活中的哪些现象是熔化和凝固？
（3）如何让固体熔化？
（4）晶体和非晶体除了结构不同，熔化的规律是否也不同呢？
2.实验探究：固体熔化时的规律
实验目标（1）让海波和蜡缓慢的熔化，观察熔化过程。
（2）探究海波和石蜡熔化的规律。
设计实验实验器材：海波、石蜡……
实验方法：
1.为了延长熔化过程，该如何加热呢？
2.当出现什么现象的时候，说明熔化开始了？
3.为了更好的反应熔化过程，可以将实验数据利用图像进行分析。
进行实验、收集数据
时间/s
海波的温度/℃
状态
海波在____________________熔化。
（填海波熔化的时间段）时间/s
蜡的温度/℃
状态
石蜡在____________________熔化。
（填石蜡熔化的时间段）
3.体验海波凝固的规律
（1）你是如何让海波凝固的？
（2）你还观察了哪些现象？
（3）你有何发现？
二、规律总结
三、思考练习
1.实验后，海波附着在试管上，很难洗净，你能够帮老师想到什么办法轻易的将试管洗干净吗？
2.冰水混合物的温度为什么是0 ℃？
变式训练：“我叫冰，也叫水，现在我的体温恰好是0℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?
3.人们在夏天常吃冰棍解暑，这是什么道理?
拓展思维：刚才盛放冰块的烧杯外面有一层小水珠，它们是怎么形成的呢？。
熔化和凝固导学案
熔化和凝固导学案【预习过程】1．物质从固态变为液态叫做（ ）。
从液态变为固态叫做（ ）。
2．固体按熔化性质可分为（ ）、（ ）两类，（ ）有一定的熔化温度，我们把这个温度叫做这种固体的（ ）。
3．固体熔化时要（ ），液体凝固时要（ ）。
（“吸热”或“放热”） 回答问题问题1：长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰变成了液态的水汇聚而成的。
同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？问题2：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 问题3：请同学们记录蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图像，从状态的变化和图像中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？分析可知：冰在熔化过程中温度 ，蜡在熔化过程中温度 。
（选填“不断升高”或“保持不变”） 问题5：除了冰和蜡外，你还知道哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体？问题6：观察固体熔点表，萘的熔点是多少？萘在85℃时是什么状态？萘在80℃时是什么状态？萘在20℃时是什么状态？哪种晶体的熔点最高？为什么家用灯泡用钨丝作为灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？固体晶体：非晶体：问题7：结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？晶体熔化条件：①；②。
问题8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”？【达标检测】1．钢铁厂制造零件时，先将废铁，然后注入模具中使其成需要的形状。
2．摄氏的规定中，我们发现冰水混合物的温度能保持在0℃，这个事实说明冰在熔化时或水在凝固时的温度应该在℃。
3．下列物态变化中，都会放热的是（）A．凝固、液化 B．熔化、液化 C．凝固、汽化 D．熔化、汽化课后巩固1.下列物质中全部属于晶体的一组是（）A．铁、食盐、松香 B．铝、石蜡、玻璃C．冰、沥青、松香 D．萘、水晶、食盐2．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~~40℃的范围内熔化或凝结，而熔化或凝固时，温度保持不变。
熔化和凝固学案
《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。
2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。
【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。
2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。
. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。
3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。
其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。
第19课 熔化和凝固 学案
第19课熔化和凝固学案一目标导航（一）知识与技能理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
（二）过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
二名师引领1、六种物态变化之间的关系：熔化：如：吃冰棒解热凝固：如：钢水浇铸成火车轮汽化：如：夏天湿衣服凉干液化：如：金属块放在冰箱内冷冻一会，取出后发现变湿升华：如：用久了的灯泡钨丝变细、樟脑丸在逐渐变小凝华：如：冬天早晨看到草上的霜、玻璃窗上的“冰花”2、熔化和凝固图像：注意：（1）同一种晶体的熔点和凝固点相同，不同晶体的熔点不相同。
（2）晶体熔化的条件是：①温度达到熔点；②不断吸热。
晶体凝固的条件是：①温度达到凝固点；②不断放热。
（3）晶体和非晶体的相同点：熔化时都要吸热，凝固时都要放热，不同点：晶体有熔点，非晶体没有熔点；（4）常见的晶体有：海波、萘、冰、各种金属等，非晶体有：蜡、玻璃、沥青、松香等。
三师生互动共解难题例1、把冰水混合物拿到零摄氏度的房间里，下列说法正确的是( )。
A、冰可以熔化，因为冰的熔点是0℃B、水可以凝固，因为水的凝固点是0℃C、冰不能熔化，水也不能结冰D、冰可能熔化，水也可能结冰，无法确定思路导航：冰水混合物的温度是0℃，这里的冰虽已达到熔点0℃，水也达到了凝固点0℃，但由于它们与房间的温度0℃之间没有温度差，冰既不能吸热，水也无法放热，所以冰不能熔化，水也不能凝固，故选项C正确。
（热传递的条件是存在温度差！）答案：C例2、在北方寒冷的冬季，把室外冻得冰冷的一些冻梨拿到屋子里，浸没在冷水盆中，则可能出现的现象是( )。
A、盆中有一部分水结冰，梨的温度升高B、盆中有水结冰，梨的温度不变C、盆中的水都结成冰，梨的温度降低D、盆中的水都结成冰，梨的温度不变思路导航：在北方寒冷的冬季，把室外冻得冰冷的一些冻梨拿到屋子里，浸没在冷水盆中，冷水和冻梨之间由于存在温度差，将要发生热传递，冷水放热温度降低到0 ℃，并继续放热，则盆中有一部分水结冰，发生凝固现象，而梨吸热温度将要升高，且也达到0 ℃。
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】八班级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究试验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
试验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开头1分钟观看它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思索：对海波的加热方式是水浴加热，试验中为什么要水浴加热？留意事项：（1）留意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有肯定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程汲取热量，保持温度不变。
2、石蜡没有肯定的熔化温度。
熔化过程汲取热量，温度上升。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有肯定的熔化温度；非晶体没有肯定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）连续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）连续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能连续熔化？八班级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
熔化和凝固 【学案】
熔化和凝固【学案】学习目标1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点、难点重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点学法指导1.在自然界中，水有三种存在形态，分别是（固态）、（液态）、（气态）水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物体在固态、液态、气态之间发生转化的过程叫做物态变化。
2.探究固态熔化时温度的变化规律时，注意探究的各个环节，即如何提出问题，如何进行猜想和假设等等3.晶体的凝固是熔化的逆过程，同理，晶体的熔化时凝固的逆过程课前预习1.熔化：2.凝固：3.熔点：4.凝固点：写出下列物态变化过程：我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰（），再把冰块放入饮料中后冰又变成水（）。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液（），一部分蜡液落在桌上后变成固体（）。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体（），液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态（）［探究］固体熔化时温度的变化规律实验数据：问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？1、两种物质的熔化过程中，温度的变化有什么特点？2、AB段曲线对应的一段时间内，海波与松香各是什么状态？温度怎样变化？3、BC段，海波与松香各是什么状态？温度是否变化？4、CD段，海波与松香各是什么状态？温度怎样变化？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持 )。
八年级物理上册《熔化和凝固》学案 新人教版
八年级物理上册《熔化和凝固》学案新人教版1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点二、自主学习：阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是：、、。
水的三种状态在一定条件下是相互转化的。
（选填“可以”或“不可以”）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态、、、、、上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_____________ ____ ________________ 凝固的定义：_________________ ________________【探究】固体熔化时的温度变化规律提出问题（1）、在熔化过程中温度是怎样变化的？（2）、是不是每一种物体熔化时温度都相同？假设与猜想你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想：实验中注意的事项：（1）、温度计要完全浸入被测物体中。
(2)、实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
(3)、注意酒精灯的使用安全。
设计并进行实验：参照课本图4、2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。
观察并记录实验结果(将观测结果填人表中)时间（min）0、511、522、533、544、55海波的温度石蜡的温度分析和论证：把所得的实验数据描在下图中，并回答下列问题：时间/min 温度/℃问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
导学案：熔化和凝固
熔化和凝固导学案一、学习目标1．知道三种物态、物态变化。
2．了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体熔化和凝固的条件，熔化和凝固的特点，一集是否有确定的熔化温度等。
4．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，达到会识别图形的目的。
二、学习内容预习形成（一）熔化：1．熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”2．熔化规律：①晶体在熔化过程中，_______，___________ 。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度________。
3．晶体熔化必要条件：温度达到___、______。
4．有关晶体熔点凝固点知识：①萘的熔点为。
当温度为790C时，萘为固态。
当温度为810C时，萘为液态。
当温度为时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。
②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。
降低雪的熔点③在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。
水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计5．熔化吸热的应用：①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。
冰熔化吸热，冷空气下沉②化雪的天气有时比下雪时还冷。
雪熔化吸热③鲜鱼保鲜，用00C的冰比00C的水效果好。
冰熔化吸热③温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。
（二）凝固：1．凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件2．凝固规律：①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。
3．晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。
1．凝固放热：①北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。
利用水凝固时放热，防止菜冻坏②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。
钢水凝固放出大量热2．在熔化过程中，________有一定的熔点，________没有一定的熔点。
第三节 熔化和凝固 导学案
第三节熔化和凝固导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
二、预习交流：三、互动突破：【要点1】熔化和凝固【活动】将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上。
观察到_____________________________________________________。
【总结】固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转化。
说明：物质的固态和液态之间可以相互转化。
熔化：物质从___态变为____态的现象。
如：____________________________________。
凝固：物质从___态变为____态的现象。
如：_____________________________________。
【要点2】熔化和凝固的特点【活动】冰和蜡烛的熔化利用本节预习题中的表格和图像，你发现冰与蜡熔化时的温度变化有什么特点？把你的发现填写在下面的空格中：根据数据和图像总结这两种物质熔化的异同点。
固体不同点相同点蜡烛冰【总结】：固体熔化需要吸热。
但温度不一定升高。
晶体：有____________的固体叫晶体。
如：海波、冰、食盐固体水晶、各种金属等。
非晶体：没有__________ 的固体叫非晶体。
如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。
___________________ 的温度叫熔点。
______________ 的温度叫凝固点。
晶体熔化需要吸热，但温度保持不变。
非晶体熔化需要吸热，但温度不断上升。
【阅读】课本上一些晶体的熔点【思考】1、哪种晶体的熔点高？熔点是多少？为什么家庭照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料？。
第十二章 第二节 熔化与凝固 学案
第二节熔化与凝固1．认识熔化、凝固现象，知道物质的熔点、凝固点；会查熔点表。
2．了解晶体和非晶体的区别。
3．探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律，并会用图像表示。
4．能利用熔化、凝固的知识解释简单现象，解决实际问题。
【重点】探究晶体、非晶体的熔化过程。
【难点】总结固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
1．物质从态变为态的过程称为熔化，它是热过程；物质从态变为态的过程称为凝固，它是热过程。
2．自然界中的固体可以分为_______和________两大类，_______有固定的熔点，_______没有固定的熔点。
3．晶体开始熔化时的温度叫；晶体形成时的温度叫。
同一种晶体的熔点和凝固点是的。
4．晶体熔化时，热，温度；非晶体熔化时，热，温度；晶体凝固时，热，温度；非晶体凝固时，热，温度；知识点1：熔化1、物质从固态变为液态的过程称为；物质从液态变为固态的过程称为。
2、探究冰和石蜡的熔化过程：（1）观察课本图12-17可知在进行实验探究时，为了使温度计的玻璃泡受热均匀，应将冰块加工成，且将盛有冰块的试管浸在冷水中（即水浴加热）。
（2）实验结论：海波和松香熔化时都需要；海波熔化时温度，松香熔化时温度；海波熔化的条件：和。
【例1】小明在做一种物质熔化的实验时，数据记录如下表：时间（min）0 1 2 3 5 7 8 温度（℃）42 44 46 48 48 48 49 （1）根据实验数据在下图中画出温度随时间变化的曲线：例1题图（2）物质熔化过程中不断吸收热量，温度．熔化温度是．【变式练习】1．下图是某固体物质加热过程中温度随时间变化关系的图像，由图可以判断( )变式1题图A．这种物质的熔化温度是190℃B．这种物质在CD段已变成气体C．这种物质熔化过程用了12minD．这种物质在BC段处于固液共存状态知识点2：熔点1、什么叫晶体、非晶体？列举日常生活中常见的晶体和非晶体。
学习目标重点难点自主学习课堂探究2、 什么叫熔点？了解常见晶体的熔点。
3.2熔化和凝固导学案
第三章物态变化第2节熔化和凝固（第一课时）一、学习目标1.知道物质存在的三种状态，了解固态和液态之间是可以相互转化的；2.知道熔化和凝固的含义；3.通过实验，了解熔化曲线图。
二、自主学习阅读课本P53——P54“物态变化”、“熔化和凝固”的内容，将重点部分划线，并回答下列问题。
1.态、态和态是物质常见的三种状态。
物质各种状态间随着温度的变化叫做。
2.冰是态，水是态，氧气是态。
3.物质从固态变成液态的过程叫做，物质从液态变成固态的过程叫做。
三、自主探究展示交流（一）探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？猜想与假设：请同学们根据自已的生活经验提出猜想设计实验：1.介绍P54实验装置，安装仪器（先上后下）。
2.强调酒精灯、温度计的使用。
3.加热方法：“水浴法”。
进行试验:教师演示实验（或播放实验视频），学生观察实验现象，记录数据。
利用上表数据在课本54页的图3.2-2和图3.2-3分别作出海波、蜡的熔化图像。
（二）师生交流归纳1.海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
2.海波熔化过程中需要不断地热量，并且温度，石蜡熔化过程中需要热量，但温度。
四、当堂检测1.给固态的海波加热，它会变成液态，这个过程叫做（选填“熔化”或“凝固”），需要（选填“吸热”或“放任”）。
2.把一瓶矿泉水放入冰箱的冷冻室，它会发生现象（填物态变化名称）。
3.（多选）下列变化中发生物态变化的是（）A.晾在太阳下的衣服变干B.铁块在炉火中被烧红C.玻璃杯被打碎D.冬天的河水结冰4.下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A.春天，冰雪消融B.夏天，露水晶莹C.秋天，薄舞缥缈D.冬天，瑞雪纷飞5.用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（）A.凝固B.熔化C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化五、课堂小结通过认真学习，今天我学会了：六、拓展延伸1.诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中，风声是由空气产生的，河水结冰需要选填“吸热”或“放热”）。
熔化和凝固导学案
第2节熔化和凝固（导学案）执教者——何宾春教学目标1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态2.知道什么是熔化、什么是凝固3.探究熔化规律、反推凝固规律4.知道晶体和非晶体的区别5.通过探究实验，使学生了解图象在探究物理规律中的作用6.对熔化规律和凝固规律能简单应用教学过程一、问题情景引入1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（唐李商隐）2.物质常见的三种状态分别是态、态和气态。
3.蜡是态，烛“泪”是态，它们之间可以转化吗？二、进行新课1、物态变化：物质各种之间的变化叫做物态变化。
2、熔化和凝固物质从态变成态的过程叫做熔化；从态变成态的过程叫做凝固。
3、实验探究固体熔化时温度的变化规律预习，说出物理探究实验的七个主要要素：分析图象，得出熔化规律（从吸热还是放热及温度变化两个方面进行分析比较）：熔化要热；海波（晶体）固定的熔化温度（熔点），石蜡（非晶体）固定的熔化温度。
（填“吸”、“放”、“有”或“没有”）4、根据熔化图象反推凝固图象，分析得出凝固规律：凝固要热；晶体确定的凝固温度（凝固点），非晶体确定的凝固温度；同一种物质的凝固点和它的熔点。
5、阅读小资料“几种晶体的熔点”，回答下列问题：（1）不同的晶体熔点是不是一样？（2）为什么用钨丝做电灯的灯丝？（3）固态水银和固态酒精谁的熔点高？—40℃的水银是什么态？-38℃的水银呢？（4）为什么我国北方用酒精温度计而不用水银温度计？（酒精熔点比水银熔点高）三、练习巩固1.固体分为晶体和非晶体的依据是。
2.判断：各种固体都有一定的熔点（）。
3.蜡“流泪”是一种现象，它要热。
4.给冰水混合物加热，则下列说法正确的是（）A.冰的温度升高，水的温度不变；B.冰的温度不变，水的温度升高；C.冰和水的温度一起升高；D.冰在熔化成水时，冰和水的温度都不变。
四、小结请你简要说出本课有什么收获？五、布置作业教材57页第3题。
人教版初二物理熔化和凝固学案
1、了解物质存在的三种形状：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、看法熔化和凝结的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、看法熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种罕见物质的熔点。
导学方法：实验探求法导学时间：1课时导学进程课前导学1、物质罕见的三种形状是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种形状之间变化。
2、熔化：物质由变成的进程叫熔化；固体熔化时要(吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不时，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不时，温度。
课堂导学1、探求萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。
3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、剖析萘和蜡的熔化进程知道：(1)萘在熔化前，不时，温度；熔化时，不时，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不时，温度；熔化时，不时，温度；熔化后继续加热时，温度；5、师生共同剖析得出固体熔化的条件是；6、剖析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：，罕见的如：(2)、非晶体：，罕见的如：7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体(〝有〞或〝没有〞)确定的熔点。
8、检查几种物质的熔点(规范大气压下)：冰；固态水银；固态酒精教员引导、先生归结小结课堂练习1．下面几种说法中错误的选项是( )A．同一种物质处于哪种形状与该物质此时的温度有关.B．晶体熔化时的温度叫做熔点. C．物质吸收了热量，温度一定降低. D．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. 2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，可以耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的进程中( )A.要不时吸热，温度不时上升B.要不时放热，温度不时上升C.要不时吸热，温度坚持不变D.要不时放热，温度坚持不变4、在图4—10中，描画晶体熔化的图象应为( )5、在铅的熔化进程中：〔〕A、铅的温度降低，同时吸热B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热D、铅的温度不变，同时吸热5、进一步看法熔化；知道什么是凝结；凝结的条件是什么；6、知道晶体和非晶体凝结时温度的变化规律，会画图像7、看法凝结点导学方法：实验探求法导学时间：1课时导学进程课前导学1、物质从态变成态的进程叫凝结；物质凝结的条件是2、液体凝结成晶体的进程要，温度非晶体在凝结进程中也要，温度3、凝结点：，同一种物质的凝结点和它的熔点 (填〝相反〞或〝不相反〞)。
第二节熔化和凝固导学案
★
E
课
后
反
思
学习难点
1、描绘和理解熔化和凝固的图像。
2、会区别晶体和非晶体。
学习方法
自主学习，合作探究，展示交流，巩固提高。
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计意图
引
入
新
课
导语：以水的三态变化为例，引入新课。出示固态海波和蜡，问：它怎样才会变成液态？在熔化过程中，它们的温度是否变化？引导学生根据生活经验对探究的问题进行猜想，在学生猜想的基础上，进行探究，引入新课。
第22课时
课题
第二节熔化和凝固
课型
新授课
导学教师
导学
目标
知识与技能
1、理解固态、液态和气态是物质的三种形态。能描述这三种形态的基本特征。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
过程与方法
1、通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。
3、交流讨论结果：
★
★
D
训
练
检
测
填填：1、常见的物质状态有、、。
2、熔化是物质从变成，熔化过程要。
3、凝固是物质从变成，凝固过程要。
4、晶体熔化时的温度叫，它是区别的依据。
选选：5、在冷却食物时用0℃的冰比用0℃的水好，这是因为：（）
A、冰比水的温度低，因为冰是冷的
B、同样多的水和冰冷却物体时，吸收一样多的热，所以效果相同
3、熔点：，非晶体确定的熔点。
4、区别晶体和非晶体的依据是：
5、看4.2-5怎样理解凝固点？
6、讨论交流想想议议：
人教版物理八年级上册3.2熔化和凝固学案
3.2熔化和凝固学案3.2熔化和凝固学案一、学习目标：1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、重难点重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
三、学习过程：1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2.物态变化：物质由变成的过程。
1)熔化：物质由态变成态。
2)凝固：物质由态变成态。
3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验，记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证，利用数据作出图像。
(6)探究、寻找规律，总结如下：晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。
①固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。
②晶体有一定的凝固温度，叫，非晶体没有，同一晶体的熔点与凝固点相同。
③熔化时热，凝固时热。
④冰的熔点：四、课堂小结：我的收获：我的疑惑：五、当堂检测：1.钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态（）A．固态 B.液态 C.固液共存态 D.以上三种情况都有可能。
2．如图所示四个物态变化的图像中，属于晶体熔化的图像是（）3．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（）A．酒精温度计B．煤油温度计C．水银温度计D．以上三种温度以计均可4．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（）A．也熔化一半B．不熔化C．无法判断D. 以上都有可能5．若将铁和玻璃分别加热熔化，则（）A．玻璃没有熔点，所以不会熔化B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点D．上述说法都不正确6．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间（）A．有些冰熔化成水使水增多B．冰和水的数量都没变C．有些水凝固成冰使冰增多D．以上三种情况都可能发生7．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是（）A．晶体B．非晶体C．不能确定8．在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中，有属于晶体的是_____ ____；属于非晶体的是_____________。
《2.3熔化和凝固》导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级上册
《2.3熔化和凝固》导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第二章第三节《2.3熔化和凝固》。
本节主要介绍熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对熔化和凝固过程的学习，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
难点：熔点和凝固点的测定方法，熔化和凝固过程中的热量变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如晶体和非晶体样品、温度计、加热器等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程，让学生初步了解熔化的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解熔化和凝固的定义，阐述晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；（2）介绍熔点和凝固点的概念及测定方法；（3）讲解熔化和凝固过程中的热量变化。
3. 例题讲解：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化，让学生理解熔点和凝固点的意义。
4. 随堂练习：（1）根据熔点和凝固点的定义，判断下列物质是晶体还是非晶体：冰、铁、石蜡、玻璃；（2）计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论熔化和凝固过程在实际生活中的应用，如冰雪融化导致道路结冰、晶体材料的加工等。
六、板书设计板书内容：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
七、作业设计1. 判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由：冰、铁、石蜡、玻璃；2. 计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因；3. 结合生活实际，举例说明熔化和凝固在生产生活中的应用。
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八年级物理导学案课题：熔化和凝固班级：组 2013.10.14
【学习目标】1.了解物质的液态和固态之间可以相互转化. 2.了解熔化和凝固的定义.
3.了解晶体和非晶体的区别.
4.理解熔化曲线的物理意义.
【自主学习】
任务一.物态变化（阅读课本P51回答:）
1、水有三种状态，它们分别是：、、。
水的三种状态在一定条
件下是相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、
气态之间发生变化的过程叫做。
2、我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生
日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把
块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上
面的过程中可以分为两类：
物质从变成的过程叫熔化，从_______变成______的过程叫凝固。
3、列举出你所知道的熔化现象和凝固现象。
任务二.探究固体熔化时温度的变化规律（阅读课本P53-55，回答下列问题）
1、观察P54图3.2-1实验中除海波（冰或蜡烛）、铁架台、烧杯、试管、酒精灯、石
棉网、搅拌器、火柴外还需要、。
2、思考：（1）在做实验时为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的
烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？
（2）怎样正确使用酒精灯？
用酒精灯加热时，要用加热；绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，用完酒
精灯必须。
万一洒出的酒精灯在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭。
3、当被测物质的温度达到℃时，开始记录，每隔 min记录一次温度，
在物质全部熔化后再记录3-4次。
4、实验探究：
【提出问题】不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？
【猜想和假设】
【设计实验】按P54图3.2-1组装实验器材
【进行实验】将实验数据记录在下表
所用固体：（）
【分析和论证】
1.根据表中数据,在课本图3.2-2和3.2-3绘出图线。
2.根据你对实验数据的整理和分析,总结海波和蜡在熔化前,熔化中和熔化后三个阶段
的温度特点:
海波(或冰)熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度；
蜡烛熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度。
3小组合作讨论：海波（或冰）和蜡烛熔化时
（1）相同点：
（2）不同点：
结论：
像海波那样，熔化过程中不断 ,但温度却 , 固定的熔化温度这类固体叫做晶体；
像蜡烛那样，熔化过程中不断 ,温度不断 , 固定的熔化温度这类固体叫做非晶体。
【课堂达标】
１．物体从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫______；
２．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是__________. ３．用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（）
A．一个凝固过程 B．一个熔化过程C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化4．海波的熔点是48℃，那么48℃的海波是（）
A．固态 B．液态 C．固液共存 D．以上三种状态都有可能
5、（10东营）小明同学利用相同质量的海波和松香进行了固体熔化过程的实验探究，在加热条件相同的情况下小明测出了多组数据，并绘制出了海波和松香的温度—时间变化图象，如下图所示。
（1）由图象可知，在海波和松香这两种物质中，属于晶体的是；
（2）在第6分钟时海波处于状态。
（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）。