一年级语文教学反思大全-(1)-(1)

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部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)

部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)

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一年级语文教学反思(精选20篇)

一年级语文教学反思(精选20篇)

一年级语文教学反思一年级语文教学反思(精选20篇)一年级语文教学反思篇1阅读教学以学习兴趣为先导,以学生已有的经验为基础,以读中发展为主线,在生动活泼的学习情境和学习活动中,促进语言与精神、学语文与学做人的同步发展,全面提高学生的语文综合素养。

创设理想情境,激发阅读兴趣。

情境教学具有“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”的特点,能使学生感到“易”、“趣”、“活”,“能提高课堂教学的趣味性,促进课文理解的深刻性,保证语言实践的效益性。

”从而达到优化课堂教学,提高课堂教学效果的目的。

让学生在真实的生活环境中,或者在相似的虚拟情境中学习是一种理想的学习境界。

在教学中,我们要根据学情需要,创设最佳的学习情境,把学生引进课文,引发自主,引向成功。

低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段,而文字符号本身较为抽象,它不像图画、实物可以直接引起视觉快感。

这就给六、七岁的孩子的学习带来一些困难,因此,培养低年级学生阅读兴趣至关重要。

实验教材所选的课文与现代生活密切相关,富有现代气息。

体裁多样,有儿歌、故事、童话、韵文等,很有情趣,深受学生喜爱。

教学中教师可利用这一特点和教师自身的感染力,深入学生的内心世界,让学生喜欢读书,主动读书,把读书视为一种乐趣,一种享受。

要做到这点,首先要建立新型和谐的师生关系,营造民主的课堂氛围。

在教学过程中,老师让学生处在无拘无束、自由宽松的空间,他们尽情地“自由参与”与“自由表达”。

这是需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。

只有建立平等、和谐、民主的师生关系,才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,积极主动配合,使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态。

学生的心情舒畅了,求知欲才能旺盛,思维才会活跃、流畅。

这样,学生的个体才能敢想、敢问、敢说,学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。

在操作上,老师力求做到态度亲切。

学生把教师的亲切当做是一种奖赏和鼓励,从中感到温暖和甜蜜,这缩短了师生之间的心理距离。

一年级语文教学反思(精选23篇)

一年级语文教学反思(精选23篇)

一年级语文教学反思(精选23篇)一年级语文教学反思(精选23篇)作为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的一年级语文教学反思,欢迎阅读与收藏。

一年级语文教学反思篇1人的识字能力是学习能力的基础。

小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。

为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。

基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。

一、利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。

游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢表现。

我在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、摘苹果、风车转转……将这些游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。

学生在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

二、教师有意识地引导学生无意识字低年级学生年龄小,他们特别爱听故事、还爱讲故事,在识字教学中充分利用学生的这些心理特点,鼓励学生根据自己的能力学习掌握一些词语,并在讲故事时练习使用。

老师也常常随手把一些学生比较熟悉,字型又不怎么复杂的词语写在黑板上,对一些同音字,形近字还适时适度地作一些比较。

在学生看书的时候,老师提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字,它在故事中组成了什么新词,看到后把它告诉同学或老师。

这种看似无意,实为有意的做法,收到了非常好的效果。

一是学生在无意中复习巩固了学过的生字。

而且又在新的语言环境中学会使用这些生字,收到了温故而知新的效果。

三、比赛中激发学生的识字兴趣小学生好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字时,穿插一些比赛,能提高教学效果。

如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让学生口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,让学生用当堂学的词语说话,看谁用的词多。

一年级语文教学反思范文5篇

一年级语文教学反思范文5篇

一年级语文教学反思范文5篇一年级语文教学反思篇1课时目标1正确流利有节奏地朗读并背诵课文。

2理解课文内容,了解常见的自然现象,感受美丽的景色。

3在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。

教学过程一朗读课文检查导入1师生利用课文内容对对子。

如:师说“古”,生对“今”,师说“严寒”,生对“酷暑”等。

2师随机出示词语卡片,指名生认读。

3师谈话:通过上节课的学习,我们已经初步感受到了这课文的有趣之处。

这节课,我们将继续学习课文,相信大家一定会有更多的收获。

二理解内容,体会对称之美1学习第1小节。

(1)指名学生朗读第1小节。

(2)鼓励学生找出这一小节中对称的词语,指名生交流,师适时板书:古—今,圆—方,严寒—酷暑,春暖—秋凉。

(3)生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思,根据学生的交流教师适时出示图片(冰天雪地烈日当空春暖花开秋高气爽的图片),以帮助学生理解词语的意思。

师适当补充资料,向学生解释在古人的眼中,天是圆的,地是方的,天像一口倒扣的大锅扣在地上,从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。

(4)引导学生发现相对词语的特点:“古今”都是表示时间的;“圆方”表示的都是形状;“严寒酷暑春暖秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。

从字数上来说,一个字对一个字,两个字对两个字。

(5)在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么(主要写的是四季特点)。

(6)生有节奏地朗读第1小节。

2学习第2小节。

(1)生自由朗读第2小节,交流第2小节中描写了哪些景物,根据省的交流师板书:晨—暮;雪—霜;和风—细雨;朝霞—夕阳。

(2)鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上,说说这些词语是如何对称的。

(3)指名生交流,师适当:“晨暮”指的是早晨和傍晚,描写的是时间;“雪霜”是同一类的自然现象;“和风细雨”描写的是天气现象,“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观,都是一类事物。

(4)在交流的过程中,师相机出示“雪霜和风细雨朝霞夕阳”的图片,给予学生直观感受,使其进一步体会同类词语的相关性。

小学一年级语文的教学反思(精选12篇)

小学一年级语文的教学反思(精选12篇)

Some things, gently let go, you may not be easy.精品模板助您成功!(页眉可删)小学一年级语文的教学反思(精选12篇)小学一年级语文的教学反思1教学反思:在上课之前,我先让学生拿出准备好的“全家福”,让他们互相说一说家里的趣事,学生就显得相当感兴趣,这种方式比较贴近生活的实际,所以学生说起来也相当热烈,争先恐后地向全班学生讲述,内容自然而然地也围绕着家里面谁最疼爱自己,怎样疼爱的。

之后出示课文中的插图,让他们来说一说在文中看到的人物,想一想他们之间又发生了什么样的事情,学生因为说过了自己的照片,所以说起课文的插图也就事半功倍了。

在这篇__的教学中所不足的便是在问:读了他们的话后,你想说些什么的时候,我没有去引导学生,以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。

教学反思:在课文开始之前,先复习上节课所学的生字词,但是在这个环节中,我稍稍做了些改动,就是女生读字,男生组词,这种形式在以前没有出现过,所以学生特别的感兴趣,这使我意识到在将来的教学中应该多去探索些新鲜的方式,让我们的学生不要一味的只在一种方式上运行,这样会使学生的积极性大大削弱,反之,则能达到一个热烈的情绪。

在指导学生有感情的朗读课文时,我先让学生先揣摩在家中爸爸、妈妈和奶奶说话时的语气,再引导他们读一读文中的话,学生在联系生活的同时对于课文中的话语也就更能理解了。

在教学生字的阶段,我让学生先观察,讲一讲字在田字格中的位置,再开始书写。

小学一年级语文的教学反思2一、尊重学生的差异,相信学生的能力。

上课时充分考虑到学生的差异性,服务于学生的差异,让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。

二、多种形式复现生字,多种感官参与活动。

一年级的学生,有意注意虽然在发展,但占优势的还是无意注意,注意不稳定、不持久,容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪所支配。

学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。

小学一年级语文教学反思(精选10篇)

小学一年级语文教学反思(精选10篇)

小学一年级语文教学反思小学一年级语文教学反思(精选10篇)身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学一年级语文教学反思(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级语文教学反思1时间如行云流水,我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思学习,努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。

现总结自己的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。

因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

作为今年的新老师,又担任一年级的班主任兼语文老师,我深感任重而道远。

刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

二、认真备课。

这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。

我明确备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类图解对活动型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。

本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

四、存在的问题与不足:作为一位新教师,我存在的不足有很多很多,经验不足,努力不够,教学基本功不够扎实。

一年级语文教学反思(通用22篇)

一年级语文教学反思(通用22篇)

一年级语文教学反思(通用22篇)一年级语文教学反思篇1突如其来的提问:这节语文课,我正引导学生们有感情地朗读课文。

当读到第4小节时,第一小组伸出一只小手。

“方妍,你有什么事吗?”我耐心地问。

方妍站起来,奇怪地说:“老师,为什么阳光钻进棉花里,棉被就会暖和呢?”我当即对她积极提问进行了鼓励,并请她上台来主持这个问题的讨论。

此时学生们的学习热情高涨,大家都急于发表自己的看法,课堂气氛活跃了起来。

一生说:“因为棉花是白色的,阳光钻进棉花,棉被就会暖和起来。

”另一生马上反驳:“不对!我们站在太阳底下,不管穿什么颜色的衣服,衣服都会暖和起来。

”最后讨论得出,棉被会暖和是因为太阳是会发热的球体,阳光钻进棉被,把热量传给了棉被。

我真佩服这些孩子,他们会读书、会思考、会发现、会表达,如果我在教学中对第一只突然举起的小手视若无睹的话,我想我会错过一次又一次和学生真正交流学习的机会。

关注学生,尊重学生,学会倾听他们的心声,经历了这一次后,使我对此有了更深刻的体会。

一年级语文教学反思篇2兴趣,乃喜好之情绪也。

它是调动学生积极性的一种“能源”,是激发学生学习语文的先决条件和首要问题。

孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见,兴趣是获得成功的关键。

及时发现和培养,正确诱导,可以调动学生学习的主动性,适应教改的需要。

初中学生正处在一个新的迅速发展时期,心理特征和生理特点都发生了变化,但还学有完全脱离小学生的特点喜怒哀乐易于表现,并支配他们的行动。

意志活动很大程度上依靠外部的影响才能完成,根据他们的年龄特点和心理特征,及时发现他们的兴趣所在,创造一个良好的培养兴趣环境,选择适合的方式,通过各种途径完成他们的学习。

其过程为新奇→ 有趣→ 学与专→ 掌握知识。

我在从事初一语文教学时,在这方面进行了一些尝试,希望能通过兴趣教学发展学生智力,循序渐进增强吸收知识的能力。

(一)兴趣来源之一:课前三分钟演讲叶圣陶先生曾指出:学习语文要听、说、读、写四者并生,培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容与环节,初一学生年龄小,知识面窄,口关锻炼机会少,然而求知欲强烈,又喜欢在众人面前表现自己,希望引起别人注意。

小学一年级语文教学反思【5篇】

小学一年级语文教学反思【5篇】

【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂教学反思【5篇】》相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂教学反思 《唐⽼鸭新传》这篇课⽂充满童趣,在教学环节的设计上,我把着⼒点放在了体会唐⽼鸭的⼼情变化上,先是带着学⽣感受唐⽼鸭卖掉⽻⽑,买了⼤⾐,上饭店吃上⼀顿的⾼兴和得意,接着让学⽣做动作体会唐⽼鸭跳⼊⽔中的兴奋和着急,再接着通过“救命!”的反复朗读让学⽣体会唐⽼鸭的紧张,担⼼和害怕。

在实际操作过程中,我却遇到了⼀些瓶颈,学⽣在做动作体会唐⽼鸭跳⼊⽔中的兴奋和着急时遇到了困难,我先是让学⽣⾃⼰做做动作,感受感受,接着让学⽣来交流的时候,学⽣⽆法感受到唐⽼鸭的着急,尽管我进⾏了⼀些引导,例如:“唐⽼鸭的同伴们都在⽔⾥游泳呢,多开⼼啊!唐⽼鸭⼀定……”可是学⽣还是说不出。

这⼀环节就在我⾃⼰的“汗如⾬下”中草草收场了。

课后,我也在反思这⼀现象,为什么学⽣⽆法体会唐⽼鸭的着急和兴奋呢?关键还是学⽣没有真正进⼊这⼀情境啊!现在想想,如果当时我叫⼀个学⽣上台来演⼀演,所有学⽣在座位上⼀起演⼀演,把⾃⼰就想象成唐⽼鸭,让学⽣在做“赶,甩,跳”的时候适时地问⼀下:“唐⽼鸭先⽣,你为什么动作这么快啊?”学⽣或许就很容易联想“着急”上了。

课堂总是千变万化的,正因如此,每⼀节课都留给了我们许多值得反思和令⼈回味的地⽅。

也正因为这⼀次次的磨练和总结,让我们渐渐地成长。

作为⼀名青年教师,的困惑就是⾃⼰很难看到⾃⼰⾝上的问题,于是“磨课”应运⽽⽣,⼀遍遍的“磨”⽅能让“问题”更加清晰化,也能够帮助我们更快更好地成长。

2.⼩学⼀年级语⽂教学反思 《数星星的孩⼦》这是⼀篇深受孩⼦喜欢的⽂章,故事的趣味性、知识性、科学性融为⼀体,课本精美的插图为⽂章添了彩。

小学一年级上册语文教学反思【6篇】

小学一年级上册语文教学反思【6篇】

小学一年级上册语文教学反思【6篇】【导语】教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

以下是作者整理的《小学一年级上册语文教学反思【6篇】》相干资料,期望帮助到您。

1.小学一年级上册语文教学反思篇一在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,在教学中我第一出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开双轨火车读。

利用小班特点,让每一个学生都掌控发音方法。

在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全部。

同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。

学习的目的在于运用。

教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,无疑能极大地激发学生学习的热情。

在教学终止时,我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中,在生活中寻觅后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。

引导学生们在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验。

让拼音教学生活化,即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与知道,从而引导学生自主地去使用,用它来识字,用它来学习普通话。

2.小学一年级上册语文教学反思篇二学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。

如何教好这部分内容,让学生爱好上拼音。

我觉得关键是要激发起学生学习拼音的爱好。

教学时,我从学生的生理特点和接受能力动身,精心设计教学进程,获得了一定的成效。

1、把游戏引进课堂。

爱玩是孩子的天性。

拼音教学如果情势单一,势必会让学生厌学。

我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的爱好盎然。

2、识记字母,运用儿歌。

儿歌朗朗上口,合适低年级学生记忆。

对于字母的发音方法,我不是枯燥讲授,而是运用儿歌引导学生发音。

如发o时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友相互学一学。

接着教学儿歌:ooo公鸡喔喔叫。

这样学生一听就会发音了,成效挺好。

一年级语文教学反思(十五篇)

一年级语文教学反思(十五篇)

一年级语文教学反思(十五篇)一年级语文教学反思1本节教研课,课后感到诸多不足。

对文本的挖掘和解读还不够深,导课、引课还不够顺畅。

课堂教学过于拘紧、紧张。

对学生放手学习和合作学习做得还不够,过分强调教师的主导作用,而对学生的主体作用的发挥重视不够。

教学中对学生领读、多读重视不足,课堂气氛过于呆板,没有让学生放下包袱轻松学习。

语言表达不够精准到位,对学生的引导不够好。

面对聪明活泼的孩子,微笑和激励就是一种最好的方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,既是对他们潜能的开发,又是对他们个性的张扬,利用得法,会起到事半功倍的效能,这一点本节课作的不够好。

另外,板书不够规整,有待于今后教学中注意改正和规范。

一年级语文教学反思2一.尊重学生的差异,相信学生的能力。

上课时充分考虑到学生的差异性,服务于学生的差异,让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。

二.多种形式复现生字,多种感官参与活动。

一年级的学生,有意注意虽然在发展,但占优势的还是无意注意,注意不稳定、不持久,容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪所支配。

学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。

本节课中采用多种形式复现生字,让学生多种感官参加活动。

学生的无意注意被充分利用,有意注意也被调动起来。

一年级语文教学反思3直面缺憾会使自己更真实,学会反思会使自己更完美。

只有勤于反思,才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,使已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力。

在教授《“j、q、x”》时,根据我班的实际情况,我把教学目标订为:1.学会“j、q、x”3个声母,读准音、记住形、能正确书写;2.学习“j、q、x”与“i”的四声调拼读。

在备课时,每个问题的明确提出,我都尽量使用精简的语言;每个指令的发出,我都考虑到是否准确实效。

在教学过程中,我设计了5个教学环节:1.创设情境、复习旧知;2.学习声母“j、q、x”的音形和书写;3.游戏巩固;4.“j、q、x”与“i”的四声调拼读;5.总结、开书朗读。

一年级语文教学反思(通用12篇)

一年级语文教学反思(通用12篇)

一年级语文教学反思(通用12篇)一年级语文教学反思(通用12篇)身为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的一年级语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文教学反思篇1时光荏苒,岁月如梭,短短的一个月又要过了。

仔细回想这一个月,突然发现孩子们长了不少,而自己也成长了不少。

最初的孩子们都还没养成良好的学习习惯,但是现在来看他们能够在没有老师的情况下比较安静地在教室上自习,能够很好的完成老师布置的每一项任务,所以孩子们长了不少。

相比较而言,我也长了不少,我开始总结经验,知道好孩子是通过鼓励得来的,也知道好学生是通过百分之七十的关爱加百分之三十的教育得来的。

过去的一个月,我们重走了语文课文,重新巩固了知识,同时也注重了学生的实践,我们几乎是复习完一个知识点就检验一次,发觉孩子们越来越喜欢这种教学模式,他们觉得是挑战,开始竞争,个个都想做得更好,这让我很意外,这就说明了自己的这种教学模式对于他们来说还是很必要的。

一分耕耘,一分收获。

孩子们都知道有付出才有收获。

所以都很认真努力地在完成每一项任务,在严寒的冬季,在下雪的日子,他们仍然能够漂亮的完成任务实属不易,这让我很感动。

他们的手都冻得通红,看着每张稚嫩天真的脸庞,他们充满了对知识的渴望,让我更加爱他们。

每天要走一个多小时的山路回家,还要认真的完成老师布置的家庭作业;每天天没亮就起床,打着电筒来上学,这些都让我觉得羞愧。

所以,我从他们那里重新学回了坚强。

在这一月中,感觉孩子们似乎还是吃不消的,不仅要重拾忘记的知识,还要牢记他们。

几乎每天下午,孩子们都会留下来听写、默写,似乎给他们的任务还是太重,但是由于自己在之前的教学工作中没注意到知识的巩固,所以才会加大他们的复习难度,所以,我要谨记这一点,争取让孩子们学得更轻松。

一年级语文教学反思篇2这个学期我担任一年级语文教学工作。

一年级语文教学反思(通用8篇)

一年级语文教学反思(通用8篇)

一年级语文教学反思(通用8篇)一年级语文教学反思(通用8篇)身为一位优秀的教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的一年级语文教学反思(通用8篇),欢迎大家分享。

一年级语文教学反思1在本课学习中,二三四段的句式是一样的,我选择第二段作为重点来讲,通过学生的对比朗读,个性朗读,抓重点词“你挤我,我挤你”等,感悟太阳玩滑滑梯的乐趣。

并且指导学生在课堂上背诵下来。

在发展学生思维方面,我引导学生联系生活,还会有哪些事物也会在美丽的春天玩滑滑梯。

刚开始,学生回答得畏畏缩缩,不够自信,句式也不完整,教师在评价中激励孩子,鼓励他们大胆的说,孩子们情趣被调动起来,小手林立,个个跃跃欲试。

在学生字中,教会学生学习生字的规律,即会读、会认、会写、会用。

读:要读准字音,特别是平、翘舌音,前、后鼻音以及整体认读音节的发音;认:要会把生字的结构、偏旁部首以及每个字的笔画认出来;写:即每个生字的书写笔顺、在田字格的正确书写位置等;如,在教,“雨”字时,我是这样引导孩子们记忆和书写的:第一笔横,我们可以看作是广阔的天空,竖、横折钩我们看作是(生:一间小屋子),另一竖就象(生:一条雨线),四点就是(生:一滴一滴的雨水)。

通过这样形象的分析和引导来启发学生掌握生字的方法,且形象易记,从而明白了“雨”字的结构、书写和本质,学生要用就容易多了,同时培养了他们的思维。

一年级语文教学反思2一、成功之处我在教学声母“gkh”的读音时,我让大家先看课件听故事,然后再说说图上画的是什么?学生先通过听,发准了“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”等词语的音,然后告诉它们的声母应该读得轻、短些,让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。

学生通过比较和模仿老师的发音,准确地发出了声母g的读音。

又如在学完gkh后,我就告诉他们gkh很调皮,它们又躲到图画里想和大家玩捉迷藏了,你能找到他们吗?随即让孩子们仔细看图,发现鸽子衔的树枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。

一年级语文第一学期的教学反思(通用5篇)

一年级语文第一学期的教学反思(通用5篇)

一年级语文第一学期的教学反思(通用5篇)一年级语文第一学期的教学反思(通用5篇)身为一位优秀的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的一年级语文第一学期的教学反思(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文第一学期的教学反思1教学反思是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。

用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和不足。

从而形成自己的教学风格。

孔子说过:“吾日三省吾身”。

这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为,有无不足之处,以便改正自己的行为。

《学记》中也有“学然后之不足,教然后知困,知不足,然后能自反困,然后能自强也,故曰:教学相长。

”通过教学反思我们可以回顾检查自己教过的课,写出教学分析,找出不足,久而久之便能不断总结经验,提高教学水平和教学效果。

从而形成自己独特的教学风格。

教学反思是教学工作的一部分内容,是提高教学质量的重要环节,是对本节课的自我评价,对这一环节,应与备课、上课一样,一丝不苟,认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处,有可能发现教学过程中的一些问题,从而对知识、技能、技巧等缺漏典礼演讲稿情况了如指掌,有的放矢的采取相应的补救措施,长期坚持,不仅能总结积累教学经验,探索教学规律;还能逐步形成自己独特的教学风格和教学方法。

长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情。

给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同”脑筋急转弯“;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情……一、课文教学“教什么”这是针对教学内容而言的。

“教什么”的问题是教学内容的最基本、最核心的问题,这个问题解决得好坏,直接影响到教学效率的高低。

在这个问题上,当前中学语文教学中最突出、最普遍的现象就是教学内容的空泛化和纯知识化。

小学一年级语文教学反思【五篇】

小学一年级语文教学反思【五篇】

【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

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1.⼩学⼀年级语⽂教学反思 《四季》是⼈教版义务教育实验教科书⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第⼆课,它以⼉歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

诗采⽤拟⼈的⼿法排⽐的形式,语⾔亲切⽣动,读来琅琅上⼝,能唤起学⽣对⽣活的感受。

同时四幅插图⾊彩明丽形象⽣动,便于学⽣观察和想象。

作为初次接收⼀年级教学的我来说,反思本课的教学,主要有以下⼏个特点: ⼀、激发兴趣,促进学习动⼒。

课堂上丰富的阅读形式,激发学⽣的阅读兴趣,创造积极的读书氛围,培养学⽣乐意读书的习惯。

学⽣在兴趣盎然的趣读中激发学⽣的读书热情。

同时让学⽣真正⾛进⽂本学会观察,感受四季的不同特征和美丽,激发对⼤⾃然的热爱之情。

⼆、读中感悟,加强个性⾊彩。

朗读是感悟的⼀种很好的⽅式,同时也是教学的基本任务。

但读要选好时机,恰到好处。

在学⽣⽣成情感的时候,带着感情去读更有利于进⼊境界。

因此在学⽣读⽂之前,我先引导学⽣看四季图⽚,让学⽣们⽤充满童趣的语⾔,把春天的美景和特点表达出来。

这时再引导学⽣读课⽂,体会⽂章语句的优美,读出“草芽尖尖”的形象,感悟到“尖尖”⼀词所蕴涵的春季特点。

此时,我⼜做了范读,还加上了动作,在我的启发下,学⽣的读法也各式各样,从⽽使学⽣得到情的激发,智的启迪,美的熏陶,朗读也有了。

三、联系⽣活,重视积累运⽤。

新课标强调:“要联系⽣活教语⽂,关注学⽣的⽣活世界。

”在学习了第⼀节后,我设计了⼀个拓展练习,引导学⽣说⼀说春季中,除了草芽之外,还有哪些特点。

这就把⽂本引向了⽣活,调动学⽣已有⽣活累积,有的说冬眠的动物出来了,树发芽了,燕⼦飞回来了,花开了?此时,春天的景物更充实了,更显出了⽣机勃勃。

小学一年级语文教学反思(精选5篇)

小学一年级语文教学反思(精选5篇)

小学一年级语文教学反思(精选5篇)小学一年级语文教学反思(精选5篇)作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文教学反思(精选5篇),希望能够帮助到大家。

小学一年级语文教学反思1一年级的学生,尤其是刚入学的学生,他们学习的激情很高,好奇心强,喜好游戏和活动,注意力集中的时间短,而且易受到游戏与活动形式的影响。

针对他们的年龄特点,我在汉语拼音aoouiu的教学中除了充分利用教材之外,做了三方面的尝试:一、创设轻松活泼的环境,激发学生的兴趣新课程标准明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。

”人们也常说:“兴趣是最好的老师。

”我也十分赞同这个观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情趣色彩的心理倾向,是学习动机中最现实和最活跃的因素。

在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。

他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视、感兴趣,就必须让他们在玩中学、活动中学。

因此,我在aoouiu的教学中采取了以下的教学策略:一是引进故事,将所学的内容编成故事,赋予灵与肉,创设情境,让他们在童话故事中参与学习。

如在导入时我说:“小朋友,可爱的小鸟看见我们102班今天这么热闹,忍不住也要来凑热闹,你欢不欢迎啊?”学生高兴地说:“欢迎!”……师说:“小鸟也想给小朋友介绍几个好朋友,你们想不想认识他们呀?”生说:“想!”孩子们听了十分好奇、兴趣盎然。

抓住这个机会,我利用可爱的小鸟来引导学生进行了各种环节的拼音学习,结果孩子们学得很快,轻松地走过了以往教学中较难的拼音入门课。

二是引进体育休息操,用它们来丰富课堂学习,让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。

如在本节课上到一半时,孩子们学得也有些累了,当我问小朋友想不想运动休息一下时,小朋友都兴奋地回答:“想!”于是我们一起做起了拼音休息操:“点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操,动动手,动动脚,我们来背声母表:bpmf……,扭扭脖子,扭扭腰,我们来背单韵母表:aoe……,站要直,坐要正,我们来背复韵母表:aieiui……专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。

一年级小学生语文教学反思五篇

一年级小学生语文教学反思五篇

一年级小学生语文教学反思五篇【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索,并以此来总结体会教训,进一步提高教育教学水平。

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1.一年级小学生语文教学反思《语文园地一》认识与天气有关的常见词语。

能主动在生活中识字。

认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。

能正确认读“见、万”等8个生字,将它们依照韵母“an、ang”准确分类并书写。

能借助拼音正确朗诵诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的酷爱之情。

了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵。

通过“和大人一起读”,搞懂诗歌的内容,感受浏览的乐趣。

一、教学成效:《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。

在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接,学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法,让学生发觉汉字的构字规律,在提高学生自我发觉能力的同时,也增强了学习的趣味性,学生的学习爱好很浓。

在巩固识字的进程中,通过一首自编的儿歌温习,通过各种情势的朗诵,让学生温习巩固了7个生字,朗朗上口的儿歌,很大程度上提高了学生的学习积极性。

此次活动旨在引导学生自主识字,发觉汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。

这三组字有一个共同特点,都是和天气有关的词语。

学生在整体认读中,增加识字量。

教学中教师要成心识地引导学生自主发觉,在探究和发觉中学会学习,体会发觉的快乐,激发学生主动识字的爱好。

二、成功之处:本课教学时,我采取自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,获得了较好的成效。

本课教学设计有梯度性,先抓课本上,再向课外和生活中延伸。

如在完成第一题时,老师设置了《祖国多么广大》的情形,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分的抓住《日积月累》文本的特点,通过朗诵讨论的情势,来知道文本的意思,知道重点字词的意思,比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的知道和感受,充分的尊重了学生的个性化浏览体验。

小学一年级语文教学反思(11篇)

小学一年级语文教学反思(11篇)

小学一年级语文教学反思(11篇)【第1篇】小学一年级语文教学反思作为一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。

因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地说,通过一学期来的培养,我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面,首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。

所以特别注重引导学生主动识字,一年级上学期是意义识字的关键期,不仅要求对课文内容熟悉,同时加强了课外阅读。

学生在阅读实践中反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生逐渐认识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平。

在课堂上引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。

因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法,或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。

课前我要求每天学生需预习课文,在学习课文的开始阶段,教师不需要过早给学生加以引导提示,让学生先行感知课文,那么这第一次的感受能训练学生的理解能力,就算有理解偏差、有错误,经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文,都能够解决。

先学后教,体现了以学生为主体,重视学生主动参与,有利于课文的感知和学习。

一年级部编版语文教学反思(精选8篇)

一年级部编版语文教学反思(精选8篇)

一年级部编版语文教学反思一年级部编版语文教学反思(精选8篇)身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的一年级部编版语文教学反思(精选8篇),希望对大家有所帮助。

一年级部编版语文教学反思1今天在教研室和学校的组织下,我讲了一节《比尾巴》第一课时观摩研讨课,一节课下来受益匪浅。

本篇课文以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点,同时配以六幅栩栩如生的插图,课文琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣。

我主讲第一课时,以生字学习为主,学习目标是:1、会认、会读11个生字,会写4个生字,重点学习八字头和提手旁等偏旁、一个“竖提”笔画;2、指导问句朗读,熟读课文。

在教学过程中,上课的思路基本还是清晰地顺着教学设计进行。

为了激发学生学习本篇课文的兴趣,首先我以游戏的形式导入新课,让学生在快乐的课堂气氛中学习,运动多种方法教学生识字、认字;同时,运用各种方法教学生读课文,以读代讲,更能有效的学习本篇课文。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,运用多种表扬激励语言激发学生的学习兴趣。

我能够以认真的态度去上好这节课,顺利完成教学目标,体现和解决了重、难点。

但是,作为一个新老师我有很多的不足与缺陷,上完课后,几位教研室老师结合我的设计和教学过程给我提出了宝贵的意见:一、语言语调的问题在讲课过程中,不自觉地拿腔作调,给人不太舒服的感觉。

老师指出:上课就用正常的语气来上课就行,不需要拿腔作调,正常声音抑扬顿挫等。

我们上课不需要用多大的声音,要给人舒服的语气上课,学生才愿意听你课。

声音太作一来影响课堂教学水平,二来对自己的嗓音也是一种很大的伤害,教师是一辈子的职业,必须好好保护。

上课用什么样的声音也是一种很大的学问,今后在上课中反复揣摩,锻炼自己。

二、学生有错误时,要立即指出。

学生在回答问题时,有错误要及时指正出来,不要给学生错误的印象。

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《松鼠和松果》教学反思在上课之前,我以一个松鼠的谜语导入,再书写板书的过程中,我顺势讲了“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些,之后我让他们看着题目提出自己想问的问题,再把有价值的问题写在黑板上,之后我让他们自由朗读课文,看一看在课文中能不能找到解决问题的答案,要学生自己去寻找自己提出的问题,学生会比平常有兴趣的多。

在后一阶段的朗读中,我让学生边听朗读边划出生字词,在朗读前必须对学生提出要求,让他们有目的性地去听朗读,而不是盲目为之。

教学反思:这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节,这节课上我设计了两个游戏,我在黑板上贴上所有的生字,再找两个学生,让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固,我说一个字,让学生尽快在黑板上找到,学生的积极性就特别高,后来的一个游戏便是“智慧博士送信”,我让学生听我说的词语,并把相应的卡片送还给我,气氛显得特别高涨。

《美丽的小路》教学反思梁集小学张永新这是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以课件导入课文,让学生自己读一读整篇课文,并标上小节号,读一读课后难读的生字,并让读的好的学生上台来表演,我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用,在这节课上我给了他们很多小组合作的机会,让他们能够发挥想象力,靠自己去解决问题,更重要的是培养起合作的能力。

教学反思:我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格,叫做“我做校园美容师”。

我把我的问题和策略编成两张表格,并让学生畅所欲言,学生提出了很多宝贵的意见,虽然这些意见大多都不是特别实际,但是在学生讨论的时候,对于他们的语言表达能力是大大有利的。

《失物招领》教学反思梁集小学张永新在课文开始,我先出示一副插图,问学生看着图,你想知道什么?那么带着问题先去读读课文,兴趣是最好的老师。

课始学生就带着问题,他们就会有解决问题的欲望,就会有浓厚的兴趣去读课文。

在读的环节中,让学生划出难读的字自己读一读,并想一想该如何记住这些字,明确读的要求,掌握识字的方法,自主识字,对一年级的学生来说是十分重要的。

这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯,形成一定的自学能力。

在读的过程中,我让学生合作学习,并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。

之后我给学生出示练习题,我将练习题划分为等级,让学生根据自己的能力去选择教学反思:在课文开始之时,我跟以往一样,用比一比,赛一赛的方式让学生先复习生字词,学生的自尊心强,好胜心更强。

利用学生的这些特点引导他们自主学习字词,发现规律,让他们充分感到自己是学习的主人。

在朗读课文时,我让学生同桌讨论,自行解决问题,“学而不思则罔”,质疑是思维的火化,利用问题培养学生的合作精神、探究能力。

在启发学生领悟朗读的语气时,我随机出现问题,让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深对课文的理解,提高朗读水平。

最后在训练学生的口语能力时,我让学生用“……看到……看到”来说,说话的训练,一是有助于检查学生对内容的理解,二是可以培养学生的求异思维。

《夏夜多美》教学反思梁集小学张永新上课开始,我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情,由于贴合实际,所以学生谈论的氛围也很浓烈。

之后我播放录音,让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读,因为这个环节之前没有尝试过,所以尝试起来有些困难,这是这节课设计当中的漏失之处,我忽略了学生的基础,他们对于句子的概念还有些模糊,很多学生划得都是短语。

在听录音时,我让学生闭上眼睛想一想,此举在于初步培养学生对于美的认识。

教学反思:我通过谈话导入,让学生记起昨日所学,这节课的重点在于朗读,我设计了几个课文头像,选取几个学生戴上头像扮演相应的头像,学生显得特别兴奋,因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物,我对于表演的好的学生,我会将头像奖励给他,结果在下台之后,别的学生读的时候他也一样读的特别认真,我想这就是一种激励。

之后是作业巩固阶段,我让学生在名词前加上合适的形容词,这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

《要下雨了》教学反思梁集小学张永新我课文开始依旧是问题导入的形式,让学生自己想一想在雷雨来临之前自己的感受,在播放录音前,我提出了明确的要求,要求学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物,在书写兔子的时候,我顺便让学生区分了“兔”和“免”的区别,适时而讲对于学生来说,记忆会深刻些。

之后我让学生通读课文,划出生字词并读一读,想一想怎样记住它们,出示挂图(兔子遇见燕子),让学生说一说在图上看到了什么,当学生说出第一、二自然段的话时,我让学生去模仿兔子和燕子的话语,之后的教学同理,并分角色朗读。

教学反思:在这篇课文当中,我主要以复习旧知为主,主要复习生字讲解生字书写,在练习过程中,我以奖励为主,所以学生的积极性相对来说比较高,这是课后的巩固练习,也是十分有必要的。

《小壁虎借尾巴》教学反思梁集小学张永新首先,以谜语的形式导入,后讲解壁虎的相关知识,后出示“尾巴”这个词语,引导学生复习上个学期学过的课文《比尾巴》,学生在旧知识的启发下能很快地进入情景,在播放录音之前,我给学生一些学习要求:一、标上小节号;二、将课后的生字在课文中标出来。

课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣,所以对于文章所讲的内容记忆也就特别深刻,而在第二次播放录音的时候,我又提出了新的要求:一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物借用了尾巴?都是怎么借的?结果怎样?学生有了明确的目的,自然在听课文的时候便能注意到这些问题。

教学反思:首先,我先复习了上节课的内容,用板书示图来表示小壁虎的借尾过程,并让学生根据示图用自己的话来描述,这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容,也可是让学生发挥充分的想象力,锻炼了口语交际的能力。

在指导朗读方面,我让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己的心情高兴时是怎样的语气,当自己的心情悲伤时又该是怎样的语气,这样学生会感同身受,读的效果也自然好一些。

《语文园地四》教学反思梁集小学张永新这节课上我使用了课件教学,我出示了《语文园地四》中“我的发现”部分的字,让学生在这些字中寻找规律,在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字,将所有出现的字扩词,在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻。

初步教会他们形声和形义两种字。

在“我会读”环节中,我让学生自由朗读句子并仔细观察,看一看句子中有什么特别的地方,想一想多音字的不同用法。

在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。

《乌鸦喝水》教学反思梁集小学张永新这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文,寓言通常能教给人发人深省的道理,一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏,所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。

于是在第一课时前,我先出示乌鸦的图片,让学生自己说一说对乌鸦的认识,这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋,滔滔不绝的讲述起来,而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听,不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。

接着范读课文,让学生带着问题去思考:这篇课文讲述了一件什么样的事情,这样一来,学生在听的时候不会觉得无所事事,当然要一年级的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的,所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题,学生可以把文章当中的重点词句填入,再连起来就能大致说出文章大意了,这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。

在学习生字方面,因为学生已经掌握了认识生字的规律,所以不需要每个字都说过去,只需要选择困难的讲一讲就可以过了,在教学生书写生字方面,仍需要花些时间和精力去教,因为学生的写字能力还不稳定,所以还是需要教师不断地提醒和指导。

第二课时是一篇文章的关键,在课开始前,我先抽三至五分钟时间复习生字词,再引出课文,我先指名请学生朗读课文,这样可以抽查出复习和朗读的情况,再将问题摆下去,让学生思考和回答,例如:乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的水?乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题,既能让学生比较深入的了解课文,又能培养学生积极思考的能力,还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。

《吃水不忘挖井人》教学反思梁集小学张永新这篇课文是一篇革命题材的文章,要让学生明白革命先烈为了人民的解放事业而做出的重大努力和贡献,所以在课文开始之前,我先向学生讲述了关于毛泽东主席的一系列小故事,使学生对于这个伟人有了一定的认识,之后在第一课时当中我先抽几个比较难的字让学生认读,并将认读的方式和其他同学分享,再用开火车、小组抽读等方式巩固。

在第二课时时,我先复习第一课时所学,再让学生分自然段朗读课文,再结合课文插图,让学生根据图来说一说看到了什么,想一想“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”是什么意思,让学生再读课文,从中更深刻地了解。

教学反思:这是继《吃水不忘挖井人》之后学习的又一篇革命题材的文章,这篇文章是一篇经典的文章,文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人物,很多学生在上学之前就已经听过了这则故事,所以怎样让学生觉得有新意就是这篇课文的关键,所以在学习这篇课文时,我先试探性地给学生讲了这则故事,很多学生引起了共鸣,于是我就把机会让给了那些了解的学生,这些学生在讲述的时候得到了极大的满足,于是我引入课文当中,学生的兴趣就被调动起来了。

第一课时还是习惯性的认读生字,由于学生曾经预习过,所以生字对于他们来说已经不是难点了,所以我把重点放在了课文的讲读上面,我先范读了课文,让学生在听的过程中,想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情,在学生汇报时,我采用填空的方式让学生通读课文并想一想,这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力,这样学生对于文章已经初步掌握了,我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文,在第二课时时,学生已经比较好的掌握了整篇课文,所以我以一首悲情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生很能引起共鸣,所以在配乐朗读时读得特别投入。

《快乐的节日》教学反思梁集小学张永新这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词,语言很优美,是极适合一年级的学生朗读的,所以本课的重点便是指导朗读,在上课时,我给学生播放了这首歌曲的磁带,学生听着美妙的乐曲,能很快进入情景,有一些学过的学生甚至还能朗朗上口,当我问学生愿不愿意学这首歌的时候,他们脸上都是开心的表情,我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识,过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来,接着让他们读也就能读的很流利了,第一课时仍然是教学生字,我先选用了几个困难的生字让学生讲读,在第二课时时,我重点指导学生朗读课文,特别是一些优美词句,特别要强调朗读的技巧。

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