二年级下册语文课件-第19课 大象的耳朵第2课时∣人教(部编版)()
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部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀PPT课件
画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
部编版二年级语文下册第十九课 大象的耳朵(课件)-优质课件
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 6:02:07 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
shàn（扇子）（扇贝） 扇
shān（扇风）（扇动）
shì（似的） 似
sì（似乎）（相似）
新课讲解
阅读第2-5自然段
màn
tù
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
yí 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
shù 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是
自言自语 半信半疑 无边无际 大摇大摆 不知不觉 百发百中 人山人海 全心全意
新课讲解
阅读第9-11自然段
怎么才能让耳朵竖起来呢？
gēn gān
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳
朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，
wǔ
tòng
fán
还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
大象怎样让耳朵竖起来的呢？
组词：慢吞吞 缓慢 造句：蜗牛在树叶上缓慢的
书写指导：店慢字注意左右结 爬行。
构和右边上中下结构的书写。
写字有方
生字书写指导
yù
音序：Y
店
部首：辶 结构：半包围结构
组词：遇到 相遇
造句：我和小红在小河边偶 然相遇。
人教部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件
2. 朗读课文,能读好文中的问句。 3. 学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，读准 字音，一边读，一边圈画出课后 的生字，多读几遍。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 大+耳=耷 火+页=烦 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
扇
扇动
扇风
“似”在“似的”中读翘舌音。 shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
sì
似乎 相似
类似
“似”在其他词语中读平舌音。
“扇”作名词或量词时，读四声。
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，读准 字音，一边读，一边圈画出课后 的生字，多读几遍。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 大+耳=耷 火+页=烦 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
扇
扇动
扇风
“似”在“似的”中读翘舌音。 shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
sì
似乎 相似
类似
“似”在其他词语中读平舌音。
“扇”作名词或量词时，读四声。
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
人教部编版二年级语文下册第七单元第19 课《大象的耳朵》PPT
不要盲目模仿别人 适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的 才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也 没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点， 盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
邯郸学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。 燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去 赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究 每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可 能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。 从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干 二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样 子，都忍不住笑他。
想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产 生了什么后果？
大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑 起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。
读课文第12-13自然段，想一想： 大象明白了什么？
顺其自然
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫 子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳 朵一扇，就能把他们赶跑。
这是课后第2题哦！
○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我 还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵 竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞 进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把 耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有 好处的，就决定不再让耳朵竖起来了
二年级下册19《大象的耳朵》人教部编版实用PPT
二 年 级 下册
耷拉
似咦竖竿 舞痛烦扇
大象有一对大耳朵， shÌ
像扇子似的耷拉着。
shÌ 似的
似 sÌ 似乎 相似
每天，大象站着睡觉的 gān
时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
木 + 干 = 杆（一杆秤）
竹 + 干 = 竿（竹竿）
可是，大象的耳朵眼儿里，
经常有小虫子飞进去，还在里面
wŭ
tòng fán
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
我生来就是这样啊！ 他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病拉？我得让我的耳朵竖起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。
一开始---于是---可是---最后---
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
跳舞，吵得他又头 痛 ，又心 烦
。
痛
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子 似的耷拉着。
shān
大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
遇
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳 朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿说：“--------------------” 小马说：“--------------------” 小老鼠说：“------------------”
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
耷拉
似咦竖竿 舞痛烦扇
大象有一对大耳朵， shÌ
像扇子似的耷拉着。
shÌ 似的
似 sÌ 似乎 相似
每天，大象站着睡觉的 gān
时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
木 + 干 = 杆（一杆秤）
竹 + 干 = 竿（竹竿）
可是，大象的耳朵眼儿里，
经常有小虫子飞进去，还在里面
wŭ
tòng fán
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
我生来就是这样啊！ 他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病拉？我得让我的耳朵竖起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。
一开始---于是---可是---最后---
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
跳舞，吵得他又头 痛 ，又心 烦
。
痛
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子 似的耷拉着。
shān
大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT 二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
遇
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳 朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿说：“--------------------” 小马说：“--------------------” 小老鼠说：“------------------”
二年级下册19《大象的耳朵》人教部 编版实 用PPT
二年级下册语文课件第19课 大象的耳朵第2课时∣人教(部编版)() (共18张PPT)
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2310:54:4210:54Aug-2123-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:54:4210:54:4210:54Monday, August 23, 2021
说一说
你是怎么记住 这些生字的？
作业
1.结合生活实际，说说你是 怎样理解“人家是人家，我 是我”这句话的。 2.给同学讲讲这个故事。
再见
第7单元
19 大象的耳朵 第2课时
会读并组词
似耷
复习巩固
咦
竖竿舞
会读并组词
痛烦扇
小组交流
大象的想法是 怎样改变的？
听了小兔子、小羊、小鹿、 小马、小老鼠的话后，大象认 为自己的耳朵可能是有毛病了， 后来，他想办法让自己的耳朵 竖起来，但结果很糟糕，于是 他又改变了自己的想法。
你明白了什么 道理？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时54分42秒上午10时54分10:54:4221.8.23
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
每个人的具体情况不 同，做事要从自己的实际 情况出发，不要别人说什 么就是什么，要有自己的 主见。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2321.8.23Monday, August 23, 2021
二年级语文下册课件-19 大象的耳朵2-部编版
不安：不安宁，感到烦恼、 焦躁。
作业布置：
1、把故事说给爸爸妈妈听。 2、搜集大象的资料读一读。
耳朵像蒲扇，身子像小山。 鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物）
大象
dā la
耷拉
统编教材二年级下册第七单元
第一课时
shàn shì
（相 似）
（扇 风）
学拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大
shān
耳朵一扇，就能把他们赶跑。
小测试
① shān
②shàn
shàn
1.我有一把漂亮的小扇子。
shān shān
2.好热呀，快用小树叶扇一扇吧。
shàn shān
3.夏天到了，奶奶坐在树下用扇子扇风。
自由读课文，读准字音，读 通句子，遇到不认识的生字 多读几遍。
认读生字
shì dā yí shù gān
似耷咦竖竿
wǔ tòng fán shān
舞痛烦扇
大声读课文1-8自然段， 找出大象说的话。
6
1
7
2
8 3
4 5
大象说:“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语
地说：“他们都这么说，是不是我 的耳朵真的有毛病啦？我得让我的 耳朵竖起来。”
原来它认为······，后来它认为······。
板书设计：
19.大象的耳朵
大象的想法： 原认为 生来就这样 后认为 有毛病 想竖起
快速读课文3-6自然段， 找出小兔子和小羊问大象的 话。
6
1
7
2
8 3
4 5
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的 耳。朵”怎么是耷拉着的呢？”
作业布置：
1、把故事说给爸爸妈妈听。 2、搜集大象的资料读一读。
耳朵像蒲扇，身子像小山。 鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物）
大象
dā la
耷拉
统编教材二年级下册第七单元
第一课时
shàn shì
（相 似）
（扇 风）
学拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大
shān
耳朵一扇，就能把他们赶跑。
小测试
① shān
②shàn
shàn
1.我有一把漂亮的小扇子。
shān shān
2.好热呀，快用小树叶扇一扇吧。
shàn shān
3.夏天到了，奶奶坐在树下用扇子扇风。
自由读课文，读准字音，读 通句子，遇到不认识的生字 多读几遍。
认读生字
shì dā yí shù gān
似耷咦竖竿
wǔ tòng fán shān
舞痛烦扇
大声读课文1-8自然段， 找出大象说的话。
6
1
7
2
8 3
4 5
大象说:“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语
地说：“他们都这么说，是不是我 的耳朵真的有毛病啦？我得让我的 耳朵竖起来。”
原来它认为······，后来它认为······。
板书设计：
19.大象的耳朵
大象的想法： 原认为 生来就这样 后认为 有毛病 想竖起
快速读课文3-6自然段， 找出小兔子和小羊问大象的 话。
6
1
7
2
8 3
4 5
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的 耳。朵”怎么是耷拉着的呢？”
二年级下册语文课件-19大象的耳朵∣人教(部编版)
第二课时
1.小组分角色读课文,用“_____”画出大象说的话。 2.全班交流:读大象的每一句话,说说大象说这些话时的心情。
兔子 头痛
相遇 最后
不安
2.比一比,再组词。
扇( 扇子 )
慢( 慢慢 )
羽( 羽毛 )
快( 快乐 )
根( 树根 ) 很( 很好 )
痛( 头痛 ) 病( 生病 )
二年级下册语文课件-19 大象的耳朵∣人教（部编
版）
2020/9/5
第一课时
1.巧用方法识字。
(1)加一加:亻+以=似
大+( 耳 )=耷
( 竹字头 )+干=竿
( 火 )+( 页 )=烦
(2)换一换:坚-+立=竖
通-辶+疒=( 痛 )
很-彳+木=( 根 )
漫-氵+忄=( 慢 )
2.选一选,对的打“√”。
√ 相似(shì sì) ·
√ 扇风(shàn shān)
·
√ 耷拉(dā dāi)
·
√ 烦恼(fáng fán)
·
√ 竖立(shù sù)·源自√ 头痛(tèng tòng) ·
3.读完课文,我发现了大象的大耳朵可以赶跑__虫__子__;通过互 联网我还知道了蝙蝠的圆耳朵可以接受口中发出的超声波;鸡 的耳朵长有一小撮儿突起的毛,虫子钻不进去,雨水也淋不着; 狗的耳朵很大,能竖起来,还能来回转动呢,所以四面八方的声 音,它都能听得到。
部编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》(课件)
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长，
帮人把活干。 谜底：大象
19 大象的耳朵
自由朗读课文 读准字音，读通句子，标出自然段
12 6
1
7
13
2
8
3
4
9
5
10
11
ɡān
竹竿
shù
竖着
fán
心烦
dā
耷拉
tònɡ
头痛
shàn
扇子
wǔ
跳舞
shì
似的
shì dā yí
似耷咦
shù ɡān wǔ
竖竿舞
疑问 惊异
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我·生·来就是这样啊。
不以为然
肯定
你看，我的耳朵是·竖·着的，你的耳朵·一·定是出毛病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
演一演2-6自然段
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
··
展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象的感受
又头痛 又心烦 舒服
大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰， 但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自 己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
人家是人家，我是我。
作业
和父母一起分享这个故事！
“羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
自由朗读课文，圈出故 事中的小动物。
说说大象的耳朵有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻句
读一读课文第2-8自然段 画出课文中小动物们和大象的对话。
帮人把活干。 谜底：大象
19 大象的耳朵
自由朗读课文 读准字音，读通句子，标出自然段
12 6
1
7
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ɡān
竹竿
shù
竖着
fán
心烦
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耷拉
tònɡ
头痛
shàn
扇子
wǔ
跳舞
shì
似的
shì dā yí
似耷咦
shù ɡān wǔ
竖竿舞
疑问 惊异
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我·生·来就是这样啊。
不以为然
肯定
你看，我的耳朵是·竖·着的，你的耳朵·一·定是出毛病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
演一演2-6自然段
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
··
展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
大象的感受
又头痛 又心烦 舒服
大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰， 但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？
我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自 己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
人家是人家，我是我。
作业
和父母一起分享这个故事！
“羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
自由朗读课文，圈出故 事中的小动物。
说说大象的耳朵有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻句
读一读课文第2-8自然段 画出课文中小动物们和大象的对话。
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6
每个人的具体情况不 同，做事要从自己的实际 情况出发，不要别人说什 么就是什么，要有自己的 主见。
7
Hale Waihona Puke 891011
12
13
14
15
说一说
你是怎么记住 这些生字的？
16
作业
1.结合生活实际，说说你是 怎样理解“人家是人家，我 是我”这句话的。 2.给同学讲讲这个故事。
17
再见
18
第7单元
19 大象的耳朵 第2课时
1
会读并组词
似耷
复习巩固
咦
竖竿舞
2
会读并组词
痛烦扇
3
小组交流
大象的想法是 怎样改变的？
4
听了小兔子、小羊、小鹿、 小马、小老鼠的话后，大象认 为自己的耳朵可能是有毛病了， 后来，他想办法让自己的耳朵 竖起来，但结果很糟糕，于是 他又改变了自己的想法。
5
你明白了什么 道理？
每个人的具体情况不 同，做事要从自己的实际 情况出发，不要别人说什 么就是什么，要有自己的 主见。
7
Hale Waihona Puke 891011
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15
说一说
你是怎么记住 这些生字的？
16
作业
1.结合生活实际，说说你是 怎样理解“人家是人家，我 是我”这句话的。 2.给同学讲讲这个故事。
17
再见
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第7单元
19 大象的耳朵 第2课时
1
会读并组词
似耷
复习巩固
咦
竖竿舞
2
会读并组词
痛烦扇
3
小组交流
大象的想法是 怎样改变的？
4
听了小兔子、小羊、小鹿、 小马、小老鼠的话后，大象认 为自己的耳朵可能是有毛病了， 后来，他想办法让自己的耳朵 竖起来，但结果很糟糕，于是 他又改变了自己的想法。
5
你明白了什么 道理？