光合呼吸1
呼吸与光合的关系
呼吸与光合的关系呼吸和光合是生物界中两个重要的生命过程，它们相互关联、互相依赖，共同维持了生物体的生存和生长。
呼吸是指生物体通过氧气的摄入和食物的分解产生能量，同时释放出二氧化碳和水的过程；而光合则是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
以下将详细探讨呼吸和光合之间的密切关系。
首先，呼吸和光合是互补的过程。
光合作用中产生的氧气是呼吸过程所需要的，而呼吸过程中释放出的二氧化碳则为光合作用所利用。
这种互相促进的关系使得大气中的氧气水平能够保持稳定，同时保证了植物和动物的正常生活。
光合作用中通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，其中一部分被用于植物的生长和维持生命活动，另一部分则被储存下来，成为其他生物的食物。
而这些有机物质在其他生物体内进行分解时，参与了呼吸作用，产生了能量，同时释放出的二氧化碳又被植物吸收，从而形成了一个循环。
其次，呼吸和光合通过能量转化相互联系。
光合作用中通过光能将光合产物转化为化学能，其中一部分用于植物的生长和代谢活动，另一部分则以植物体内的葡萄糖等形式储存起来。
当植物需要能量时，这些储存的有机物质会在呼吸作用的参与下分解，释放出能量以供植物体使用。
同时，分解过程中产生的二氧化碳也会被植物吸收，再次参与到光合作用中，从而继续进行能量转化的循环。
此外，呼吸和光合还在时间和空间上相互衔接。
光合作用主要在白天进行，而呼吸作用则是全天候进行的。
在白天，植物通过光合作用产生足够的能量和养分，同时释放出氧气；而在夜晚，植物无法进行光合作用，此时它们便依靠分解储存的有机物质进行呼吸作用，继续供给自己能量的需求。
这种时间上的衔接使得植物能够全天候维持生命活动，保证了它们的正常生长。
总之，呼吸和光合是两个不可分割、相互联系的过程。
它们通过氧气和二氧化碳的交换、能量的转化以及时间上的衔接，保证了生物体的生存和繁衍。
没有光合，就没有呼吸所需的氧气和能量；没有呼吸，就无法提供光合需要的二氧化碳。
高中生物：光合作用和呼吸作用的专题习题练习新人教版必修1
“自然和密闭”状态下的植物“光合作用和呼吸作用”的综合习题1．据图回答下列问题：（1）下图表示A、B两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答：①在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是__________。
②在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是____________________________。
③e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量____________________；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量_________________。
（填“高”、“低”、“基本一致”）④增施农家肥可以提高光合效率的原因是____________________、____________________。
(2)将金鱼藻置于一烧杯中培养。
在不同温度下，金鱼藻光合速率(用每小时O 2释放量表示）与光照强度关系如图所示。
呼吸速率 (用每小时O 2消耗量表示）与温度关系如下表。
请据图表回答：⑤金鱼藻生成的O 2若在同一细胞内被消耗，在其整个过程中，O 2穿过了 层磷脂分子层。
⑥ 20℃条件下，用15 klx 的光强连续照射11.3 h ，合成的葡萄糖约为 mg ，其中约有 mg 用于呼【答案： ①A ②从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动 ③低 高 ④ 增加CO 2的供应，提供必需的矿质元素等 ⑤ 8 ⑥79.40 5.31 】2.某同学为研究自然条件下植物光合作用速率的日变化情况，设计了下图（1）所示的装置。
实验中将该装置置于自然环境中，测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量，得到如下图（2）所示曲线。
温度 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ mg ·h -10.30 0.35 0.50 0.70 1.10图（1）图（2）试回答下列问题：⑴从图⑵中可知一天中光合作用开始于点，结束于点，一天中干重最多的时间点大约在点。
光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是一对互相联系又互相依存的生物化学过程，它们在植物和其他一些生物体的能量代谢中起着重要作用。
本文将详细探讨光合作用和呼吸作用的定义、特点和相互关系。
一、光合作用的定义及特点光合作用是植物和一些细菌中进行的一种将光能转化成化学能的过程。
它以植物叶绿素的存在为基础，通过吸收光能使二氧化碳和水发生化学反应，产生葡萄糖和氧气。
光合作用可以划分为光化学反应和暗反应两个阶段。
光化学反应发生在叶绿体的光合联合物中，主要包括光能捕获、电子传递和光解水的过程。
在光能捕获中，植物叶绿素吸收光能，并由光合色素激发，使植物获得能量。
接下来，通过电子传递，光合联合物中的电子被运送到叶绿体中，为下一步的反应提供动力。
最终，光解水将水分解为氧气和氢离子。
暗反应发生在叶绿体的基质中，利用光化学反应获得的能量，将二氧化碳还原成葡萄糖。
这个过程依赖于鲜明的酶促反应，涉及一系列复杂的化学反应。
总体来说，光合作用是一个能够将太阳能转化成化学能，并且产生氧气作为副产物的过程。
光合作用为植物提供了能量来源，同时也为地球上的有机物质合成提供了基础。
二、呼吸作用的定义及特点呼吸作用是植物和动物的细胞中进行的一种将有机物氧化分解以释放能量的过程。
它包括有氧呼吸和无氧呼吸两个阶段。
有氧呼吸是指在存在氧气的条件下，将有机物完全氧化分解，最终产生二氧化碳、水和大量的能量。
这个过程发生在细胞线粒体的呼吸链中，依赖于多个酶的参与。
无氧呼吸是指在缺氧条件下，将有机物部分氧化分解产生能量。
这个过程发生在细胞质中，能够在氧气不足的情况下维持细胞的生存。
呼吸作用是一种将有机物分解为无机物以释放能量的过程。
它为细胞的生活活动提供了能量，同时也与新陈代谢、发热和生长发育密切相关。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是相互依存的过程，它们之间存在紧密的关系。
首先，光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的重要底物之一。
光合作用中产生的葡萄糖被转运到细胞质中，通过呼吸作用进行分解并释放能量。
光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用在自然界中，光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长所必需的两种关键过程。
光合作用是指植物和某些微生物将光能转化为化学能，并将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气。
呼吸作用则是指生物体利用有机物质和氧气产生能量，同时产生二氧化碳和水。
这两个过程在能量转化和物质循环中起着重要的作用。
一、光合作用光合作用是通过植物叶绿素和其他色素吸收光能，并将其转化为化学能的过程。
光合作用发生在植物叶绿体的叶绿体内膜系统中。
其主要反应方程式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的基质与内膜系统之间的光栅中，依赖于光能。
在光反应中，植物叶绿体中的光合色素通过光能激发，释放出高能电子，形成ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP的还原形式）等能量载体。
暗反应则是在光反应之后，在叶绿体基质中进行的一系列化学反应。
暗反应中，ATP和NADPH提供能量和氢源，将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。
光合作用是地球上维持生物多样性和能量循环的重要过程之一。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，并将二氧化碳转化为氧气，释放出大量氧气供其他生物体进行呼吸作用。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体通过氧气氧化有机物质，释放出能量并产生二氧化碳和水的过程。
呼吸作用可以在有氧条件下进行，也可以在没有氧气的情况下进行。
主要的呼吸作用方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）有氧呼吸是在氧气丰富的条件下进行的，其能量产物主要是ATP。
有氧呼吸主要发生在生物体的线粒体内。
通过有氧呼吸，生物体能够高效地将有机物质分解为二氧化碳和水，同时释放出大量能量供生物体的生长和代谢所需。
无氧呼吸发生在没有氧气的条件下，其能量产物主要是乳酸（动物）或乙醇和二氧化碳（酵母、细菌等）。
无氧呼吸是一种维持能量供应的代谢途径，但其能量产率相对较低。
高一光合呼吸综合知识点
高一光合呼吸综合知识点光合呼吸是植物生命中非常重要的过程，它是植物能量获取和物质转化的基础。
在高一生物学学习中，光合呼吸是一个重要的知识点。
本文将为你介绍光合呼吸的基本概念、过程及影响因素。
光合呼吸是指植物利用光能合成有机物质的过程，同时释放出氧气和能量。
它包括光合作用和呼吸作用两个过程，互为补充。
光合作用是在光照下进行的，通过光合作用植物可以将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
呼吸作用则是在光照条件下或无光条件下进行的，植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳、水和能量。
光合呼吸的过程可以分为三个阶段：光能吸收、光化学反应和暗反应。
首先，植物通过叶绿素吸收太阳光中的能量，这个过程发生在植物叶片的叶绿体中。
然后，光能被转化为化学能，通过一系列的光化学反应，将太阳能转化为化学能，这个过程产生氧气并释放出能量。
最后，在暗反应中，这些能量将被用于合成葡萄糖等有机物质，需要消耗二氧化碳和水。
光合呼吸的过程受到多种因素的影响。
首先是光照强度，光合作用需要光照的支持，如果光照不足，光合作用就会受到限制。
其次是温度，适宜的温度有利于酶的活性，过高或过低的温度都会影响光合呼吸的进行。
此外，二氧化碳浓度和水分也会对光合呼吸有影响，二氧化碳浓度过低或水分不足都会限制光合作用的进行。
光合呼吸在植物的生长和发育中起着至关重要的作用。
首先，光合呼吸是植物获取能量和物质的主要途径，通过光合呼吸，能够合成足够的有机物质为植物生长提供能量。
其次，光合呼吸产生的氧气是维持地球大气中氧气含量的重要来源。
此外，光合呼吸还与植物抵抗逆境、调节植物生长和开花等方面密切相关。
综上所述，光合呼吸是植物生命中不可或缺的过程，它通过光合作用和呼吸作用，将光能转化为化学能，为植物提供能量和物质。
光合呼吸的过程受到光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分等因素的影响。
对于高一生物学学习来说，理解光合呼吸的基本概念和过程，以及掌握其影响因素，对于深入学习和理解植物生命过程具有重要意义。
光合作用和呼吸作用的过程及关系
光合作用和呼吸作用的过程及关系光合作用和呼吸作用是生物体生存和能量交换的两个重要过程。
光合作用是植物和一些原核生物中的一种自养营养方式，通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
呼吸作用则是生物体中利用有机物氧化释放能量的一种过程。
两者在能量转化和化学反应过程上有一定的关系。
光合作用发生在植物叶绿体中的叶绿体内膜上。
光照激发叶绿素分子激发一对电子，并通过电子传递链传递，最终进入到光化学反应中。
光化学反应包括光化作用和光合酸化作用。
光化作用是叶绿体中光合细胞膜上的叶绿素颗粒从水分子中将电子和氢原子释放出来的过程，产生氧气。
光合酸化作用将在光化作用中释放的电子和氢离子使用光能转化为化学能，同时生成ATP。
光能转化为ATP的过程称为光能耦合和氧化还原反应过程，产生的ATP储存在植物细胞中，供细胞进行各种代谢活动使用。
通过水分子的光解产生的氢离子与电子结合，最终产生了还原性能量供给。
光合作用的产物主要是葡萄糖和氧气。
葡萄糖被转化为淀粉或者蔗糖等进行储存，供植物生长和代谢能源使用。
氧气则通过气孔排出，供动物呼吸作用使用。
值得一提的是，光合作用还产生了一种称为NADPH的辅助携带剂，可以将产生的高能电子转移到呼吸作用过程中，加快呼吸过程中的氧化反应速率。
呼吸作用则是发生在细胞质和线粒体内。
葡萄糖和氧气在细胞质内经过一系列的酶催化反应转化为二氧化碳、水和能量。
这个过程主要分为三个步骤：糖酵解、三羧酸循环和线粒体电子传递链。
首先，糖酵解过程将葡萄糖分解为两个分子的丙酮酸和一些小分子副产物，同时产生少量ATP和NADH。
然后，产生的丙酮酸通过三羧酸循环进一步被氧化生成能量和二氧化碳。
最后，在线粒体内的电子传递链将NADH转化为ATP，同时将氧气还原为水。
在整个过程中，能量逐渐释放，供养细胞生存和新陈代谢过程所需。
光合作用和呼吸作用存在着相互关系。
光合作用产生的氧气是呼吸作用中氧化还原反应的物质供给，同时呼吸作用中产生的二氧化碳也是光合作用反应的底物。
光合作用和呼吸作用---1(老师)
光合作用和呼吸作用---1(老师）考点一、光合作用（一）叶绿素与光合作用的场所 叶绿素a (蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体色素 叶绿素b (黄绿色）胡萝卜素 （橙黄色）类胡萝卜 主要吸收蓝紫光叶黄素 （黄色）2.光合作用进行的场所捕获光能的结构——叶绿体的结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成），与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
2.光反应和暗反应的区别和联系光反应阶段 暗反应阶段 进行场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质 所需条件光、色素、酶 酶、[H]、ATP 物质变化水的光解：H 2O →[H]+02 ATP 的合成：ADP+Pi →ATPCO 2的固定：CO 2+C 5→2C 3 C 3的还原：C 3+[H]+ATP →（CH 2O ）+C 5ATP 的水解：ATP →ADP+Pi能量转换 光能→ATP 中活跃的化学能ATP 中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP（三）光合作用的过程1.总过程酶总反应式：CO2+H2O （CH2O）+O2 其中，（CH2O）表示糖类。
叶绿体（3）CO2浓度：CO2是暗反应的原料，CO2浓度高低直接影响反应的速度。
（4）矿质元素：例如镁是叶绿素的组成成分，氮是光合酶的组成成分，磷是ATP分子的组成成分。
（5）水分：水分是光合作用原料之一，缺少时可使光合速率下降。
（6）日变化：光合速率在一天中有变化，一般与太阳辐射进程相符合，但也有例外，如炎热夏天，中午前后光合速率下降（气孔关闭，CO2供给不足）。
2.提高作物产量的途径途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、合理施肥（供应适量必需矿质元素）提高净光合作用速率维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上适当降温）考点二、呼吸作用（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解2．有氧呼吸和无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸必需条件氧和酶不需氧，但必须有酶催化场所细胞质基质(①阶段)线粒体(②和③阶段) 细胞质基质(①和②两阶段)物质变化能量释放产生大量能量产生少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没彻底分解，能量没完全释放联系①第一阶段完全相同②实质相同：分解有机物，释放能量3.过程分析(1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
高一生物光合和呼吸的知识点
高一生物光合和呼吸的知识点光合和呼吸是生物学中非常重要的概念和过程。
在高一生物的学习中，我们经常会接触到这两个知识点。
本文将深入探讨光合和呼吸的相关知识，并介绍它们在生物中的重要性。
一、光合作用光合作用是植物和一些原核生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上所有为数众多的生物体存在的基础，同时也是氧气的主要来源。
光合作用可以分为光能转化和固定碳的两个过程。
光能转化阶段是通过叶绿素等光合色素，将太阳能转化为植物能够利用的化学能，主要发生在叶绿体的基质中。
而固定碳阶段则是将从光能转化阶段获得的化学能，用于将二氧化碳转化为有机物，主要发生在叶绿体的叶绿体基粒中。
光合作用的方程式可以总结为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6+ 6O2。
这个方程式表明，通过光合作用产生了葡萄糖和氧气。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。
与光合作用不同的是，呼吸作用不依赖于光能，而是利用有机物质，比如葡萄糖等，进行氧化还原反应。
呼吸作用可以分为三个阶段：糖解阶段、丙酮酸循环和氧化磷酸化。
糖解阶段将葡萄糖分解为较小的分子，同时产生了少量的ATP和NADH。
丙酮酸循环通过一系列反应将较小分子进一步氧化，产生了一定数量的ATP、NADH和FADH2。
氧化磷酸化是呼吸作用中产生最多ATP的阶段，它利用ATP合成酶通过磷酸化反应，将氧化的NADH 和FADH2生成更多的ATP。
呼吸作用的方程式可以总结为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量。
这个方程式表明，通过呼吸作用，有机物质被氧化，释放出能量，并产生了二氧化碳和水。
三、光合和呼吸的关系光合和呼吸是生物体的两个基本生命过程，它们之间存在着相互依存的关系。
首先，光合作用是呼吸作用的能量供应者。
通过光合作用，植物将阳光能转化为化学能，并将其储存为葡萄糖等有机物。
当植物需要能量时，葡萄糖通过呼吸作用被氧化，释放出能量。
2020高考冲刺生物重难点：光合作用与呼吸作用(一)(附答案解析)
重难点01 光合作用与呼吸作用（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动，课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求，要在理解的基础上，能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。
因此该部分历来是高考的热点重点和难点，一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。
其中又以光合作用的考查内容更多样，包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验，分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。
【满分技巧】1．熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程，通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。
（反应场所可以变，物质能量变化不会变）2．深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式，了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素，理清因果关系，避免“懂得却说不清”的尴尬。
3．学会读图、读表，练习用语言描述图、表的含义，明确题干所给的信息。
【必备知识】1．光合色素的含量和功能；叶绿体的结构、线粒体的结构，以及发生在各个结构中的反应过程（图解描述）2．光合作用和细胞呼吸的总反应式（以葡萄糖为产物或反应物，包括有氧呼吸和无氧呼吸），描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响（包括反应物、能量来源去路、反应条件等）。
3．从生物整体的角度认识不同生理过程，认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。
例如：C元素的转移：能量转换过程：【限时检测】1．（2019全国卷Ⅰ·3）将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气2．（2019全国卷III·4）若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。
那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A．有机物总量减少，呼吸强度增强B．有机物总量增加，呼吸强度增强C．有机物总量减少，呼吸强度减弱D．有机物总量增加，呼吸强度减弱3．（2019全国卷II·2）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
(衡水万卷)2016届高三生物作业卷(09)呼吸和光合综合一(含答案)
2016万卷作业（九）考试时间：90分钟考试范围：呼吸和光合综合姓名：__________班级：__________考号：__________一、选择题（本大题共20小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1.有氧呼吸中产生二氧化碳的阶段、氧气利用的阶段、水参与反应的阶段、有水生成的阶段分别是（）①第一阶段②第二阶段③第三阶段A．②③②③ B．①②③③ C．②①③② D．③②②③2.人体红细胞产生ATP的部位、合成ATP的能量来源、主要呼吸类型分别是（）A．线粒体、葡萄糖、有氧呼吸B．细胞质基质、葡萄糖、无氧呼吸C．线粒体、乳酸、有氧呼吸D．细胞质基质、乳酸、无氧呼吸3.下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是( )A．物质①②依次是H2O和O2 B． 18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性C．图中产生的场所都是线粒体 D．图示过程只能在有光的条件下进行4.下列与生物细胞呼吸有关的叙述中，错误的是（）A．细胞呼吸的实质是有机物氧化分解，释放能量B．温度通过影响呼吸酶的活性影响细胞呼吸速率C．乳酸菌在无氧条件下进行的细胞呼吸有水产生D．有氧气和无氧气时酵母菌细胞呼吸的产物不同5.如图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2的释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述正确的是（）A．氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸的多C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D．氧浓度为d时，无氧呼吸的强度与有氧呼吸相等6.下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（）A．种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化B．细胞中ADP/ATP 的比值下降可促进细胞呼吸C．细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质D．检测CO2产生可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸7.下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是A．①②④中数值最大的是①B．⑤代表的物质是氧气C．③的利用和⑥的产生在线粒体的同一位置进行D．原核生物不能完成图示全过程8.将生长状况相同的轮藻叶片分成4等份，在不同的温度下分别暗处理1h，再光照1h（光照强度相同），测其重量变化，得到如下的数据。
高中生物光合呼吸教案人教版
高中生物光合呼吸教案人教版教学内容：光合作用和呼吸作用教学目标：了解光合作用和呼吸作用的概念和过程，掌握相关知识点。
教学重点：光合作用和呼吸作用的原理和过程。
教学难点：理解光合作用和呼吸作用的关系及相互作用。
教学方法：讲授结合实验，示例分析，讨论交流。
教学过程：一、导入通过展示植物光合作用和动物呼吸作用的图片或视频，引起学生兴趣，引出本节课的主要内容。
二、讲解光合作用的过程1. 植物的光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
2. 光合作用包括光能的吸收、叶绿素的光合和碳水化合物的合成三个过程。
3. 光合作用的方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O24. 光合作用主要发生在叶绿体中的叶绿体基粒中。
三、讲解呼吸作用的过程1. 呼吸作用是动植物将有机物质分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
2. 呼吸作用包括糖的分解和能量的释放两个过程。
3. 呼吸作用的方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量4. 呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中。
四、比较光合作用和呼吸作用1. 光合作用是生物体对外界能量的吸收过程，而呼吸作用是生物体内部能量的释放过程。
2. 光合作用产生氧气和有机物质，而呼吸作用产生二氧化碳、水和能量。
3. 光合作用和呼吸作用是一个动态平衡的过程，两者相互补充，维持生物体自身的稳态。
五、实验操作通过观察水草在强光和弱光条件下的光合作用速率和青蛙呼吸速率的实验，加深学生对光合作用和呼吸作用的理解。
六、总结归纳对光合作用和呼吸作用的概念、过程、作用及关系进行总结，并引导学生进行思考和讨论。
七、课堂练习设计一些案例题或选择题，让学生检测自己的学习效果，加深对光合作用和呼吸作用的理解。
八、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解光合作用和呼吸作用的概念和过程，以及实验操作等，旨在帮助学生深入理解这两个生物过程的原理、作用及相互关系，引导学生从实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力和综合分析能力。
2022届高三生物一轮复习学案：光合呼吸解题方法汇总
光合呼吸解题方法汇总学生错题原因:重点过关：一、 三率的常用表示方法总光合速率=真正光合速率=实际光合速率净光合速率=表观光合速率=实测光合速率 真正光合速率＝净光合速率＋细胞呼吸速率。
判定方法：1、根据坐标曲线判定（1）A 点：只进行呼吸作用，不进行光合作用，净光合量小于0，如图甲所示。
（2）AB 段：真正光合速率小于呼吸速率，净光合量小于0，如图乙所示。
（3）B 点：真正光合速率等于呼吸速率，净光合量等于0，如图丙所示。
（4）B 点以后：真正光合速率大于呼吸速率，净光合量大于0，如图丁所示。
2、根据关键词判定二.确认净光合速率与植物生长的关系（1）开放环境中一昼夜CO 2含量的变化曲线图分析（O 2变化与CO 2相反）：(1)a 点：夜温降低，细胞呼吸减弱，CO2释放减少。
(2)开始进行光合作用的点：b ；结束光合作用的点：m 。
类别 错题原因学生主观感受基础知识掌握不够熟练解题的思维模式和技能不好 客观分析基础知识掌握不够熟练 解题的思维模式和技能不好检测指标 细胞呼吸速率 净光合速率 真正(总)光合速率 CO 2 释放量(黑暗) 吸收量 利用量、固定量、消耗量 O 2 吸收量(黑暗) 释放量 产生量 有机物消耗量(黑暗) 积累量 制造量、产生量(3)光合速率与呼吸速率相等的点：c 、h ；有机物积累量最大的点：h 。
(4)de 段下降的原因是气孔关闭，CO2吸收减少，fh 段下降的原因是光照减弱。
（2）密闭环境中一昼夜CO 2含量的变化曲线图分析（O 2变化与CO 2相反）：注：①图中光合速率与呼吸速率相等的点有c （D ）、e （H ）点。
②图中光合作用开始和结束的点分别是b （C ）、f （I ）点。
思维延伸1：（1）两图中净光合作用强度为0的点有：图甲__________；图乙___________。
（2）写出两图中有机物积累量最大的点： 图甲__________ ；图乙__________ 。
专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1
专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用一．选择题1．（2022·连云港）图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。
图中空格①、②应依次填写（）A．淀粉、叶绿素B．叶绿素、淀粉C．叶绿体、有机物（主要是淀粉）D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体【答案】D【解析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的场所是叶绿体，故图中②代表叶绿体。
二氧化碳和水又能作为光合作用的原料，光合作用的产物是有机物和氧气，故①代表有机物。
故选D。
2．（2022·临沂）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。
下列叙述错误的是（）A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉【答案】B【解析】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。
因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B错误。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。
故选B。
3．（2022·临沂）“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的。
这主要是靠植物的哪项生理活动实现的（）A．蒸腾作用B．吸收作用C．光合作用D．呼吸作用【答案】A【解析】A．蒸腾作用产生蒸腾拉力，是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此，植物体内水能往高处流动的，正确。
高一光合呼吸知识点
高一光合呼吸知识点光合和呼吸是生命中的两个重要过程，对于高中生物学的学习来说，光合呼吸是必不可少的知识点。
本文将从光合作用和呼吸作用的基本概念、过程及其重要性方面进行阐述。
一、光合作用光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物的过程。
主要发生在植物叶绿体中，还需要光、二氧化碳和水的参与。
1.1 光合作用的基本概念光合作用是指绿色植物和光合细菌等能够利用光能将无机物转化为有机物的过程。
光合作用产生的最终有机物是葡萄糖，并且还会释放出氧气。
1.2 光合作用的过程光合作用的过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应是在叶绿体的基质中进行的，其中主要作用是将光能转化为化学能，生成ATP和NADPH，释放出氧气。
暗反应是在叶绿体基质和质体中进行的，其中的主要作用是将光反应中生成的ATP和NADPH利用到固定二氧化碳反应中，并合成葡萄糖。
1.3 光合作用的重要性光合作用是生物体能够获得能量和有机物的重要途径。
光合作用不仅是植物生长的基础，也为整个生态系统提供了能量来源。
此外，光合作用还能够吸收大量的二氧化碳，调节气候和维持氧气的稳定供应。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体将有机物分解为二氧化碳和水释放出能量的过程。
呼吸作用主要发生在细胞线粒体中，涉及到有氧呼吸和无氧呼吸两个过程。
2.1 呼吸作用的基本概念呼吸作用是指生物体将有机物氧化分解为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
呼吸作用不仅发生在植物细胞中，也发生在动物细胞中。
2.2 有氧呼吸有氧呼吸需要氧气参与，将有机物完全氧化分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
这个过程主要发生在细胞线粒体的Matrix中。
2.3 无氧呼吸无氧呼吸是在没有氧气的情况下进行的呼吸作用。
这个过程产生的能量比有氧呼吸少，同时会产生乳酸或酒精。
2.4 呼吸作用的重要性呼吸作用是生物体获得能量的重要途径，同时也是维持体内代谢平衡的关键过程。
呼吸作用同时也与光合作用形成互补关系，通过呼吸作用产生的二氧化碳可以提供给光合作用，促进植物的生长。
2020年高考生物二轮专项提升专题4-1 光合作用和呼吸作用(疑难突破)(含解析)
专题4.1 光合作用和呼吸作用疑难突破1．(2015·全国Ⅰ，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。
B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。
C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。
D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是__________________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。
(2)A、B、C三组处理相比，随着____________________________________________________的增加，使光下产生的________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。
【答案】(1)高于C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%光照基质(2)光照和黑暗交替频率A TP和[H]【解析】(1)C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%，说明C组黑暗条件下进行了部分光合作用，暗反应消耗了ATP和[H]，为下一次的光照时间内光反应提供了充足的原料ADP、Pi和NADP＋等，所以单位光照时间内，C组合成有机物的量高于D组。
人教版高中生物必修一光合作用与呼吸作用的关系
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2．解多析种：含磷一化定合范物围在内植，物随光着合叶作片用中过磷程含中量起的着升重高要，作光用合，速下率列逐有关
叶片渐中增磷大元，素达含到量一与定光程合度速后率光之合间速的率关不系会，继正续确增的大是。( B )
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2．在下面的四幅图中依次标出坐标曲线中的A点，AB段(不包括A、 B两点)，B点和B点之后的O2和CO2的转移方向。
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题组一 环境因素对光合作用的影响 1．叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍 数(叶面积指数＝叶片总面积/土地面积)，指数过大或过小都不利于农作
物A高．产叶，合的面下理目积列密的指植，分数，而析过有 不不利是小当于使，的充光影是分合响利作对用用( 光光的B能强的，度)充提与分高呼利光吸用合作效用率的，强达度到相高等产
证植物有机物的积累。
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4．水分 (1)原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的 介质 ， 如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔 的开闭，间接影响CO2进入植物体内。 (2)曲线分析：
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图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。图2曲 线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强， 气孔关闭，影响了 CO2 的供应。 5．光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的综合作用 (1)常见曲线：
2．CO2浓度 (1)原理：CO2影响 暗 反应阶段，制约_C_3_ 的形成。 (2)曲线分析：
图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度， 图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B点和B′点都表 示CO2饱和点。
高中生物必修一光合、呼吸作用专题1教学课件
A．最初10 min内，瓶内CO2浓度逐渐下降，说明植物的光合作用逐渐增强 B．第20～30 min内，瓶内植物光合作用逐渐减弱，呼吸作用逐渐增强 C．第40～60 min内，瓶内植物的光合作用速率与呼吸作用速率大致相等 D．瓶内植物在照光时段内实际的光合作用速率平均为90 ppmCO2/min
4．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓 度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成右图的曲线， 下列有关说法正确的是
测定，相关说法不正确的是( )
A．整个装置必须在光下，光
是植物进行光合作用的条件
D
B．为了使结果更科学，应设计
对照实验，并使无关变量适宜而且相同
C．玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植
物光合作用的需求
D．植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。
D. ①③②④
B
12．如图表示甲、乙两种植物的CO2吸收量
随着光照强度的变化而变化的曲线图。
下列叙述正确的是
C
A．甲、乙两植物的最大光合作用强度一样
B．如果在图中M点突然停止光照，短期内
叶绿体中五碳化合物的含量将会增加
C．当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12h)，
植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲减少、乙增加
t 乙
时间
（1）水平玻璃管P处气体（CO2、O2）的流动方向是 O2向左CO2向右 ， 气体的这种运动是通过 协助扩散 方式实现的。 （2）适当提高光照强度，此时叶肉细胞中C5含量将 升高 。 （3）t时刻，向装有种子的瓶内加入适量的水后，种子呼吸作用及幼苗光合 作用曲线将发生怎样的变化？请在图中绘出变化曲线，并说明理由。
微专题1 光合速率与呼吸速率的模型分析与实验测定
1．光合速率与呼吸速率的探究方法 (1)利用装置图法测定植物光合速率与呼吸速率
①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴移动的距离，计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录红色液滴移动的距离，计算净光合 速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光合速率。
2．某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合速率，做如图所示实验：在叶柄基部做环剥处
理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为
1 cm2 的叶圆片烘干后称其重量，M 处的实验条件是下午 16 时后将整个实验装置遮
光 3 小时，则测得叶片叶绿体的光合速率是(单位：g·cm－2·h－1，不考虑取叶圆片后
对叶片生理活动的影响和温度微小变化对叶片生理活动的影响)
()
A．(3y－2z－x)/6 C．(2y－x－z)/6
B．(3y－2z－x)/3 D．(2y－x－z)/3
解析：分析题意可知，上午 10 时到下午 16 时之间的 6 个小时，植物既进行光合作用， 也进行细胞呼吸，因此其重量变化表示的是净光合作用量，则净光合速率＝净光合作用 量/6＝(y－x)/6；而 M 处的实验条件是下午 16 时后将整个实验装置遮光 3 小时，此时叶 片只进行细胞呼吸，因此可以计算出呼吸速率＝(y－z)/3；因此总光合速率＝净光合速 率＋呼吸速率＝(y－x)/6＋(y－z)/3＝(3y－2z－x)/6。
答案：(1)叶片初始质量 光合作用有机物的总产量 (2)B 叶片被截取部分在 6 小时内光合作用合成的有机物总量 (3)M 值除以时间再除以 面积，即 M/(截取面积×时间) (4)将从测定叶片的相对应部分切割的等面积叶片分开， 一部分立即烘干称重，另一部分在暗中保存几小时后再烘干称重，根据二者干重差即可 计算出叶片的呼吸速率
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细胞呼吸与光合作用综合题一、选择题1．某人做实验测定植物叶片叶绿体的光合作用速率（如图）在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率=（3y—2z—x）g /6·cm-2·h-1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。
则M 处的实验条件是A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时C．下午4时后在阳光下照射1小时 D．晚上8时后在无光下放置3小时2．某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布置住的玻璃瓶。
将它们分别置于六种不同的光照条件下，24小时后，实测获得六对黑白瓶中溶解氧的含量，记录数据如下：光照强度（klx）0 a b c d e白瓶溶氧量mg/L 3 10 16 24 30 30黑瓶溶氧量mg/L 3 3 3 3 3 3 以下说法正确的是①若只考虑光照强度，该深度湖水中所有生物在晚上8h内呼吸消耗O2的量7/3mg②光照强度为a klx时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡③当该水层中的溶氧量达到30mg/L时，光照强度将不再成为限制溶氧量增加的主要因素④若将eklx光照下的白瓶置于bklx光照下，瓶中光合生物细胞的C3含量会增加，C5含量会减少A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在吸适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO收速率表示），测定结果如下图。
下列相关叙述，正确的是（ ）A ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移B ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移C ．如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移D ．如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移4．在相同光照和温度条件下，空气中CO 2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。
理论上某种C 3植物能更有效地利用CO 2，使光合产量高于m 点的选项是 （ ） A ．若a 点在a ，b 点b 2时 B ．若a 点在a 1，b 点在b 1时 C ．若a 点在a 2，b 点在b 1时 D ．若a 点在a 1，b 点在b 2时5. 图示研究NaHCO 3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是A.将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会 向左移动B.将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件C.当NaHCO 3溶液浓度不变时，在烧杯B 内加 入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D.为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水 中（不含NaHCO 3）的烧杯中6. 某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响（用容器内CO 2的变化量表示）。
实验结果如下（“＋”表示增加，“－”表示减少），下列有关说法正确的是温度（℃） 10 15 20 25 30 35 4045 适宜光照 －12－17－23 －26 －35 －26 －24 －15 黑暗＋6 ＋11＋18＋25＋35＋40＋32＋20A ．由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B ．在适宜光照下，35℃时光合速率小于呼吸速率C ．由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30℃D．在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成7．右图表示在不同光照强度下某植物的氧气释放量。
该植物在2000lx光照强度下，每小时光合作用所产生的氧气量（mL）是（）A．17 mL B．12 mLC．23 mL D．18 mL8．对下图中各曲线的解释，正确的是（）A．图A表示青蛙呼出的CO2量随其生活环境温度不同而变化的情况B．图B表示乳酸菌在代谢过程中CO2产生速率与O2浓度之间关系的曲线C．图C表示一片小树林中，一天中CO2浓度随时间的变化情况D．图D表示在大豆种子萌发成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况9．右图所示某阳生植物细胞在夏季某一天内的光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化，若第二天中午天气由光照强烈转向阴天，叶绿体中C3含量的变化、C5含量的变化分别相当于曲线中的（）A．c→d段（X），b→c段（Y）B．d→e段（X），d→e段（Y）C．d→e段（Y）,c→d段（X）D．b→c段（Y），b→c段（X）10．某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内C02含量、O2含量及CO2吸收速率进行了24h测定，得到如图所示曲线，则以下说法有几种是正确的( )①c、e两点的光合速率为零②c、d之间的区段光合速率大于呼吸速率③de段光合速率小于呼吸速率阿④进行细胞呼吸的区段只有ab段和fg段A．1种说法正确B．2种说法正确C．3种说法正确D．4种说法正确11．下图曲线表示农田中Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不．正确的是（）A．在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等B．a点的形成是由夜间的低温造成的C．在从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止D．增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度，CO2浓度和充足的水分供应12．在下列曲线图中，有M、N、O、Q五个点，对它们含义的叙述中不．正确的是（）A．M点时，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用B．N点时，植物呼吸作用强度大于呼吸作用强度C．Q点时，温度是影响光合速率的主要因素D．O点时，光合速率与呼吸速率相等13．如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响。
下列有关叙述中不．正确的是（）A．曲线a~b点，叶绿体中C3浓度下降B．曲线b~d点，叶绿体中C5浓度升高C．曲线b~c点，叶绿体中C5浓度几乎不变D．d点时，限制光合作用速率的环境因素主要有光照强度、CO2浓度、温度等14．(2007北京理综)科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。
请据图判断下列叙述不正确．．．的是（）A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为b 时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同C．光照强度为a～b，曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为a～c，曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高15．下图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不．正确的是（）A．S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量B．S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量C．S2表示玉米光合作用有机物的净积累量D．S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量16．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是（）A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等17．有人测定甲、乙两种植物的叶片在不同温度条件下的光合速率和呼吸速率，并分别与30℃时测定的数据比较，结果如图所示。
下列分析中，错误．．的是（）A．温度超过40℃，甲的氧气的释放量下降B．温度为55℃，乙不能积累有机物C．乙比甲耐高温，因为乙的光合速率和呼吸速率均在较高温度下才开始下降D．甲在47℃的温度下光合速率为0，表明甲死亡18.以下曲线图显示一片绿叶在正常情况下一天中的气体交换情况，该绿叶的呼吸速率保持不变。
请判断在12：00时，该叶片呼吸作用和光合作用分别放出和吸收的二氧化碳量。
19.将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究在10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。
结果如图所示。
对以上结果分析正确的是， 该叶片①呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍 ②在10℃、5klx 的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg ③在5klx 光照下，10℃时积累的有机物比20℃时多 ④在20℃、10klx 光照下，每小时光合作用固定的CO 2量约是13.9mg A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 20.右图为探究CO 2是否为植物光合作用原料的实 验装置示意图。
其中a 为实验装置，b 为对照装置。
有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是A ．确保植株与外界空气进一步隔绝B ．排除土壤中微生物代谢活动的干扰C ．防止NaOH 溶液对植物根系的影响D ．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉二、非选择题1．在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系(氧气浓度为15％)、呼吸作用与氧气浓度之间的关系及光合作用速率与温度之间的关系如下图所示，请据图回答下列问题：（1）在图甲、图乙和图丙中绘制下列有关曲线图：①图甲中光合作用强度是用CO 2吸收量(mol ／h)表示的，请改用O 2的吸收量(mol ／h)表示光合作用强度，并在图甲中再绘出光合作用强度与光照强度的关系曲线； ②在图乙中再绘出无氧呼吸CO 2的释放量与O 2浓度的关系; ③在图丙图中画出表示净光合作用速率的曲线。
时间（小时）（2）影响图甲中a曲线A点上下移动的主要外界因素是__________________；图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在_________ __条件下测量；（3）由图丙可知，40℃时，植物体_________ _(填“能”或“不能”)显示生长现象；而5℃时的状态可用图甲中________(填“A”、“B”或“C”)点表示。
2．将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结果如图。
据图回答：（1）0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是含量。
（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力。
（3）0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是。
（4）30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是。
3．一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于气密封状态。
实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。
实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如右图。