东方明珠第二课时
1上6《东方明珠》第二课时教学实录
《东方明珠》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》教学过程：一、复习旧知，导入新课师：小朋友，今天我们继续学习第六课。
（板书课题）生（齐读）：6.东方明珠。
师：能大声地读出来吗？生（大声齐读）：6.东方明珠。
师：上节课我们认识了许多的字宝宝，大家还记得吗？生（齐答）：记得！师：你们看，他们来了！pǔ bō měi lì(出示词语：黄浦江广播东方美丽lán cǎi头顶蓝天脚踩大地五光十色zuò tǎ kē一座电视塔一个巨人一颗明珠）师：自己先读一读。
（学生根据拼音大声朗读词语）师：谁来试试？（很多学生跃跃欲试）这样吧，我们把小火车开起来读！师：我的火车就要开，生：哪里开？师：这里开！（学生开火车读词语，教师纠正“蓝”的读音）师：读得这么好，下面老师变魔术把帽子拿掉，你们还认识吗？（师去掉词语上的拼音）生（犹豫一会儿）：会！师：那就一起告诉老师吧！（学生齐读词语）师：细心的孩子有没有发现，第一行有四个红颜色的词儿，你能用上这四个词儿说说课文的第一小节吗？（指名一位学生背诵第一小节）师：真不错！还有人会吗？（许多学生举手）那我们就一起来吧！（学生齐背第一小节）【课伊始，教师以形象化的语言，活泼的形式与学生共同回顾生字新词，复习课文内容，不但激发了学生的学习热情，同时也为学习理解课文打下了坚实的基础。
】二、精读品味，理解课文（一）学习第二自然段师：东方明珠在上海的黄浦江边，她是什么样子呢？（幻灯出示东方明珠的图片）生1：东方明珠很高。
生2：它上面有许多的圆球。
师：对的，东方明珠从上到下共有11个球体。
生3：东方明珠上面好像有电梯。
师：这个电梯是供人们观光欣赏用的。
师：那你们知道课文中是怎么写的吗？下面请小朋友打开语文书第86页，大声朗读课文的第二小节，边读边数一数共有几句话。
（学生自读课文）【先让学生观察东方明珠的外形特征，然后设置一个小小的“悬念”，课文里是怎么写的呢？这样，激起了学生探究的欲望，形成“阅读期待”的心理，让学生渐渐走近课文、走进课文。
苏教版小学语文三年级上册《东方明珠》第2课时教案
苏教版小学语文三年级上册《东方明珠》第2课时教案苏教版小学语文三年级上册《东方明珠》第2课时教案教学目标1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程一、复习导入：1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！（睁开眼睛）2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
找找课文介绍了哪几处景点？生自由朗读课文。
指名回答。
（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。
4、精读训练（生读后交流，灵活机动的.教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）第2节：迷人的沙滩——浅水湾（1）指名读第2节。
（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。
《东方明珠》第二课时教案之二
《东方明珠》第二课时教案之二一、教学目标1.通过对《东方明珠》的深入学习，使学生进一步了解和感受上海的地理特色和文化魅力。
2.引导学生通过观察、分析、讨论，掌握文章的写作手法和表达技巧。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1.教学重点：分析文章的写作手法和表达技巧，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：把握文章的细节描写，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾《东方明珠》的基本情节和主题。
提问：同学们，上一节课我们一起学习了《东方明珠》的第一课时，大家觉得这篇文章主要讲述了什么内容呢？2.分析文章写作手法教师引导学生观察文章的开头和结尾，提问：文章的开头和结尾分别具有什么特点？学生回答：开头以东方明珠塔的地理位置和环境为背景，结尾以赞美上海夜景的方式结束，首尾呼应，结构紧凑。
3.分析文章表达技巧教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提问：文章中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？学生回答：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“东方明珠塔犹如一颗璀璨的明珠”，使文章更具生动性和形象性。
4.分析文章细节描写教师引导学生分析文章中的细节描写，提问：文章中哪些细节描写给你留下了深刻印象？它们分别表现了什么？学生回答：文章中描绘了东方明珠塔的外观、内部结构以及周边环境，如“塔身犹如一串串珍珠，晶莹剔透”，这些细节描写展示了东方明珠塔的美丽和独特。
5.体会作者情感教师引导学生体会作者的情感，提问：文章中哪些词语或句子表达了作者的情感？你从中感受到了什么？学生回答：文章中的“璀璨”、“美丽”、“骄傲”等词语表达了作者对东方明珠塔的赞美之情，从中感受到了作者对上海的热爱。
学生回答：通过本节课的学习，我更深入地了解了东方明珠塔的美丽和独特，感受到了作者对上海的热爱和对祖国的自豪。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于东方明珠塔的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘其美丽和独特。
1上6《东方明珠》第二课时课案
4.小朋友，黄浦江边除了东方明珠，还有许许多多的高楼大厦。你们看到了吗？
其实，黄浦江只是上海的一部分，上海只是咱们祖国妈妈的一部分。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家！
5.说得真好！其实，祖国妈妈和我们小朋友一样也在成长，她会和你们一样会有一个更加美好的明天。
1.今天，老师和小朋友们一起去黄浦江边欣赏完了广播电视塔。大家还有印象吗？
2.引背：白天，这座塔像，夜晚，塔上的灯都亮了，，非常。上海广播电视塔，真是。
3.别的班还有一些小朋友没去过东方明珠，你能当小导游给他们介绍一下吗？
（1）你准备怎样介绍？
(2)同桌两个小朋友可以先学着互相介绍。
(3)谁来给大家介绍一下？
“电”：三拼音节，日要写得大一点、扁一点，竖弯钩在竖中线的位置。
“是”：整体认读音节，日要写得小一点，下面的“人”捺要写得舒展一些。
5.句式练习
“是”这个字虽然复杂，但是一定要记住，因为很多句子都用到它。如：我是老师。
（思吗？
你能把东方明珠夸得美一点吗？
这座塔双脚稳稳地踩着地面，头已经碰到了天，简直高得让人吃惊。
谁来读读这句话。
东方明珠有头吗？有脚吗？在这里把她当作人来写了。谁能加上表情神气地读一读？
小朋友，你们见过海安的28层楼吗？高吗？28层楼房已经很高了，东方明珠有156层，相当于6个海安的28层，怎么样？你能读出她的高吗？
我想：如果小朋友们加上动作再来读一读，会更好！
李吉林的情境教育理论。情境教学往往从观察入手。大量的观察，在儿童眼前展现一个个富有美感的、意象广远的情境，极大地丰富了儿童的表象。通过观察，储存表象，是培养儿童创造性思维的首要步骤。观察力是进行创造性思维活动不可缺少的一种智能。因此，本课案教学把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲望的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时优质教案【新版】
《东方明珠》第二课时教案教学目标1．复习巩固生字及生字组成的词语，理解课文内容。
2. 正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。
3．在理解课文的基础上背诵课文。
教学重点朗读课文，理解课文内容。
教学难点在理解课文的基础上背诵课文。
教学方法讲解法、读中感悟法课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排两课时教学过程一、导课1.通过上节课的学习，我们知道了上海的东方明珠，这节课我们继续学习这一课。
2.板书课题《东方明珠》。
3.展示学生课前的朗读录音，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）复习生字词。
1.学生自己认读：pǔ dōnɡfānɡ cǎi ɡuǎnɡ kē 黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗shì diàn tóu xiànɡ le真是电视头顶像一个巨人都亮了2.指名读、齐读（二）学习课文1.学习第一自然段。
（1）学生齐读这一段，其他学生思考，这一段告诉了我们什么？（位置，名字）（2）老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
（3）“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样读才能让人觉得这个名字好听？（4）指名读这一句，指名读。
再全班齐读。
（5）小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。
2.学习第二自然段。
（1）东方明珠又是什么样的呢？（像巨人）有谁喜欢第二自然段？（指导自读课文）（2）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）（3）头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
（4）出示多媒体画面让学生感受。
（5）指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
（6）读后评议。
再指名读，齐读。
（7）试背诵。
（8）出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）（9）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（10）齐读，指名读。
《东方明珠》第二课时教案
《东方明珠》第二课时教案《东方明珠》第二课时教案课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
）比一比，看谁读得流利、读得响亮。
3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。
）1、你真了不起！会用看图的`方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗（让学生看图，补充。
）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢你从哪儿读出来灯光特别美（五光十色）3、谁想读这个词（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。
（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。
《东方明珠》第二课时
夜晚，塔上的灯都亮了，
五光十色,非常好看。
பைடு நூலகம்
读好课文
这座塔，头顶蓝天，脚踩 大地，像一个巨人。夜晚，塔 上的灯都亮了，五光十色，非 常好看。
东方明珠塔美丽 大方，她高高地站在 世界东方。你想对她 说些什么呢？
上海广播电视塔， 真是一颗美丽的东方 明珠。
le
le
电子
diàn
电话 用电
diàn
tóu
头上
两头
手头
tóu
两 点 上 下 对 齐
shì
shì
填空。
1、“方”共有（ ）笔，第三笔是 （ ）。 2、“是”共有（ ）笔，第六笔是 （ ）。 3、“电”共有（ ）笔，第五笔是 （ ）。 4、“东”共有（ ）笔，第二笔是 （ ）。
dōnɡ fānɡ mí nɡ zhū
东 方 明 珠
东方明珠是什么样子的呢？我们一起来欣赏欣赏。
这座塔，头 顶 蓝 天，脚 踩大地，像一 个巨人。夜晚，塔上的 灯都亮了，五光十色， 非常好看。
①这座塔，头 顶 蓝天，脚 踩大地，像 一个巨人。②夜晚，塔 上的灯都亮了，五光十 色，非常好看。
这座塔，头 头 顶蓝天，脚踩大 顶蓝天，脚踩 地，像一个巨人。 地 巨人 大
东方明珠第二课时
李园街道西关小学语文学科大集备授课计划第周课题 6.东方明珠课型新授课时第二课时教学内容通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象教材分析课文形象而生动地描述了上海广播电视塔雄伟壮观的景象，课程标准看懂图意，并结合图理解字词。
教学目标知识技能目标能正确、流利的、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
过程方法目标通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
情感态度目标理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
教学评价自主合作探究课前准备多媒体课件教师活动学生活动个性化调整1、今天老师给大家带来了一些图片，请看（宝珠欣赏）。
你们觉得怎么样啊？明珠就是美丽的珍珠。
我们今天继续来学习第6课《东方明珠》。
2、东方明珠是谁的名字呢？3、那么人们为什么把她叫做“东方明珠”呢？1、让学生自读课文第二自然段。
思考提出的问题。
1、引导学生说说读了课文第二自然段，感受到什么？（东方明珠高美）1、带领学生带着问题读课文。
并和大家交流。
2、教师通过图片和引导想象，使学生理解“巨人”和“五光十色”1.欣赏图片说说看：谁的名字叫东方明珠？她在哪里？1）自读课文第二自然段。
想想：人们为什么把上海广播电视塔叫做“东方明珠”？从课文中你感受到什么集体交流：1）跟大家说说，读了课文感觉到东方明珠塔怎么样？读书交流1）“这座塔”就是_________。
2）从哪些地方感受到东方明珠塔的高？从哪些地方板书设计： 高大 像巨人6.东方明珠美丽 五光十色教学反思：在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。
这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。
使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
3、引导学生有感情朗读，顺出：上海广播电视塔真是_________。
6、东方明珠(第二课时)1
6、东方明珠（第二课时）教学目标要求：1、加强识字教学，学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海播送电视塔宏伟壮丽的景象，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激活学生的经历，使他们绽开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，造就学生的理解实力、朗读实力和背诵实力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建立的巨大成就。
课前：师：小挚友，今日有许多教师来听我们的语文课，看看我们一〔1〕班哪些小挚友是最机灵得意的。
谁来向大家介绍一下你漂亮的名字。
你可以这样说：我有一个漂亮的名字，叫学生介绍自己的名字，教师针对名字适当评价。
一、提题1、刚刚小挚友介绍了自己漂亮的名字，教师这儿也有一个漂亮的名字。
叫——〔出示课题〕2、指导朗读：谁来读？指名读。
明珠多漂亮呀！把它读得更美一点。
齐读二、讲读第一自然段1、过渡：这么美的名字，是谁的呢？它在什么地方呢？请小挚友快快把书翻开，读读第一自然段，看看这一段有几句话。
2、学习第一句：示句：上海黄浦江边，有一座播送电视塔。
〔1〕指名读第一句话。
想一想：这句话告知我们什么？〔2〕出示句式：有。
这句话告知我们这座播送电视塔的位置。
示图，黄浦江：上海的母亲河，黄浦江边是上海最繁华的地带。
播送电视塔：有了播送电视塔我们就能看更多更好的电视节目。
〔3〕谁来清晰地告知大家上海播送电视塔的位置。
指名读第一句。
〔4〕还可以这么说：在。
学生练习说话。
3、指名读其次句话。
〔1〕“东方明珠”是谁的名字？〔上海播送电视塔〕“她”指的是谁？〔2〕这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？〔漂亮〕〔3〕“东方明珠”为什么叫这个名字呢？它在中国的最东方，而且像珠宝一样闪亮。
出示明珠图：视察体会明珠之美，引导理解电视塔名字的美。
这么好听的名字，那谁情愿来读这句话？指名读。
真不错！谁敢跟他比一比！带上你的笑容，大声地告知大家这个漂亮的名字。
指导读其次句。
〔4〕小结：这句话告知我们上海播送电视塔的名字。
最新：《东方明珠》第二课时教学设计及反思-文档资料
《东方明珠》第二课时教学设计及反思教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字知识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
重点难点：读背课文和识字教学教具准备：写有字词的小黑板教学过程：一、复习检查：出示写有一类生字和二类生字的小黑板，检查生字认读情况。
二、学习第一自然段：1、第一自然段，找找有几句话?2、指名读第一句话，想：这句话告诉我们什么?学生回答。
出示句式：(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方) 学生练习说话教师小结。
3、指名读第二句，提问：(1)、“她”指的是谁?(2)、她叫什么名字?(3)、这个名字好听吗?从这句中哪个词能看出来。
(美丽)(4)、这么好听的名字，我们应该怎么才能读好呢?(指导读第二句)4、气读第一自然段5、男女生比赛读第一自然段过渡：这么美丽的“东方明珠”你想不想知道她是什么样子的呢?三、学习第二自然段：1、读第一句，想：塔是什么样子的?(1)、“这座塔”指的是什么塔?(2)、塔是什么样子的?理解巨人(3)、赛读，评议，再读。
过渡：刚才我们看到的是白天的广播电视塔雄伟高大的样子，想不想看到夜晚的广播电视塔是什么样子的?2、指导看图，看了这幅图你想说什么呀? 学生说一说。
四、学习第三自然段：过渡：上海广播电视塔这么雄伟，这么美丽，她可真是一颗美丽的东方明珠呀!齐读第三自然段。
师：你喜欢这美丽的东方明珠吗?等你长大了你想亲眼去欣赏她的美丽吗?那你现在把课文有感情的读好，把美丽的东方明珠塔永远留在你的心中。
学生练读指名分自然段朗读课文。
五、指导写字：了是板书设计：6、东方明珠很高很美丽《东方明珠》第二课时教学反思《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
通过本课学习，要让学生能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文，并且学会本课8个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。
苏教版2021 2021年小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时优秀学案
苏教版2021 2021年小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时
优秀学案
苏教版2021-2021年小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时优秀学案
东方明珠第二次教案
一、学习目标
1.复习并巩固生词和由生词组成的词，理解课文内容。
2.正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。
3.在理解课文的基础上背诵课文。
2、学习过程
1．复习生字词。
2.第一段告诉我们什么？（位置、名字）动情地读这段话。
3.学习第二自然段。
什么
是东方明珠？（像巨人一样）东方明珠塔看起来像巨人一样？（头顶的蓝天，脚踩在地上）
4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？描述一下。
（可在课文中找出原句读一读）
5.看图片。
东方明珠塔上的灯是什么？我们能用什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？6.东方明珠的景色这么美，你最想对东方明珠说些什么呢？（你真是太雄伟，太美丽了，我非常喜欢你，我为你
骄傲。
）7.用感情的朗读课文，并试着背诵课文。
8.带着情感阅读课文，用“手机”应用程序记录并与全班分享。
东方明珠教案
《东方明珠》教案（第二课时）徐明奇教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，绿线里的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2.图片、生字卡片。
作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
第二课时一、复习引入。
1、（课件1）指名朗读生词；2、（课件2、3）指名朗读课文第一自然段。
二、继续精读训练1.（课件4）学习第二自然段。
映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
（2）出示：（课件5）这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3）看图联想，学习第二句。
出示句子：(课件6)夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。
想象美丽的夜景(课件7、8、9)。
指到朗读。
2.学习第三自然段。
（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？（2）出示句子：（10、11、12）上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
（3）指导读出赞美的语气。
3.尝试背诵第二、三自然段。
三、巩固1.小导游介绍东方明珠。
2.想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？四、指导写字1.认读。
2.指导书写。
3.学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
板书设计：6、东方明珠公开课——《东方明珠》教案合肥市金葡萄小学：徐明奇2012、11《东方明珠》第二课时教学反思《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
通过本课学习，要让学生能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文，并且学会本课8个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。
《东方明珠》第二课时教学设计
《东方明珠》第二课时教学设计《东方明珠》第二课时教学设计《东方明珠》第二课时教学设计1教学目标：1、学会本课的8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、图文结合使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、学会在反复朗读中发挥想象，体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点：学习生字，理解由生字组成的词语，在听说读写中落实学生语文能力的培养。
教学难点：通过语文文字的朗读品悟，感受东方明珠的雄伟壮观，培养学生观察周围事物的兴趣。
教具：课件教学过程：一、导入激趣1、谈话：小朋友们，知道我国最大的城市是什么吗？你们谁到上海去过？感觉怎么样啊？点击出示全景图。
介绍：上海是一个美丽的城市，有1400多万人呢。
2、今天我们就一起到上海一个最著名的景点去玩。
点击出示课题：东方明珠，这个著名景点是哪儿呢？自由读课题，读准音。
课题你能读好吗？指名读。
在读的时候，你要特别提醒小朋友注意什么？齐读，读准后鼻音和翘舌音。
二、整体感知1、范读。
小朋友们想知道课文是怎么写东方明珠的吗？2、一读课文：想不想像老师一样读这篇课文？那就捧起你们的书，大声读一读课文吧！要做到读准字音、读通句子哟！在读的时候，如果发现有什么地方读得不太好的，就停下来再读一读。
3、二读课文：轻声读课文，圈出文中的生字，标出段落的序号。
4、三读课文：和同桌在一起读。
5、出示课文中的生字词语：东方明珠广播电视塔头顶蓝天脚踩大地像一个巨人亮了真是一颗这些词，你都会读吗？学生自由读，个别读，正音，开火车读，齐读。
去掉拼音你还会读吗？学生自由读，个别读，齐读。
三、精读课文1、小朋友们词语都读得很好了，谁愿意来读一读课文呢？2、指名读第一段：（1）这一段有几句话？自己读一读第一句，你知道了什么？指名说。
小朋友们想不想看看这座塔呀？点击出示相关图片，学生欣赏。
《东方明珠》第二课时教案之一
《东方明珠》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《东方明珠》的主要内容，感受作者对东方明珠的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学会通过观察、思考、表达，提升自己的审美能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作精神和创新意识。
通过课堂练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
培养学生关注身边美好事物，学会发现美的眼睛。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学会通过观察、思考、表达，提升自己的审美能力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的段落，并用自己的语言概括段落大意。
3.课堂讨论（1）小组讨论：请同学们谈谈自己对东方明珠的理解，以及作者对东方明珠的喜爱之情。
（2）小组分享：每组选代表进行分享，其他同学补充发言。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义，并能运用到实际情景中。
5.课文解析（1）教师带领学生逐段分析课文，理解作者的情感。
（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
6.课堂练习（1）请同学们用课文中的比喻、拟人等修辞手法，描写一个自己喜欢的事物。
（2）学生展示作品，其他同学评价。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）布置作业：请同学们写一篇关于东方明珠的短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于东方明珠的短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
五、教学反思1.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分发表自己的意见。
一上语文《6东方明珠》第二课时教学设计
一上语文《6东方明珠》第二课时教学设计教学目的：1、学会本课的8个生字，看法8个生字，了解由生字组成的词语。
2、图文结合使先生了解上海广播电视塔宏伟壮观的现象，培育先生观察周围事物的兴味。
3、学会在重复朗诵中发扬想象，体会句子的意思，培育先生的了解才干、朗诵才干和背诵才干。
4、了解课文内容，了解祖国社会主义现代化树立的庞大成就。
教学重点：学习生字，了解由生字组成的词语，在听说读写中落实先生语文才干的培育。
教学难点：经过语文文字的朗诵品悟，感受西方明珠的宏伟壮观，培育先生观察周围事物的兴味。
教学用具：课件教学进程：一、导入激趣1、说话：小冤家们，知道我国最大的城市是什么吗?你们谁到上海去过?觉得怎样样啊?点击出示全景图。
引见：上海是一个美丽的城市，有1400多万人呢。
2、明天我们就一同到上海一个最著名的景点去玩。
点击出示课题：西方明珠，这个著名景点是哪儿呢?自在读课题，读准音。
课题你能读好吗?指名读。
在读的时分，你要特别提示小冤家留意什么?齐读，读准后鼻音和翘舌音。
二、全体感知1、范读。
小冤家们想知道课文是怎样写西方明珠的吗?2、一读课文：想不想像教员一样读这篇课文?那就捧起你们的书，大声读一读课文吧!要做到读准字音、读通句子哟!在读的时分，假设发现有什么中央读得不太好的，就停上去再读一读。
3、二读课文：轻声读课文，圈出文中的生字，标出段落的序号。
4、三读课文：和同桌在一同读。
5、出示课文中的生字词语：西方明珠广播电视塔头顶蓝天脚踩大地像一个巨人亮了真是一颗这些词，你都会读吗?先生自在读，一般读，正音，开战车读，齐读。
去掉拼音你还会读吗?先生自在读，一般读，齐读。
三、精读课文1、小冤家们词语都读得很好了，谁情愿来读一读课文呢?2、指名读第一段：(1)这一段有几句话?自己读一读第一句，你知道了什么? 指名说。
小冤家们想不想看看这座塔呀? 点击出示相关图片，先生欣赏。
说明：西方明珠广播电视塔耸立在外滩对面的黄浦江边，犹如一串突如其来的明珠。
《东方明珠》教学设计二
《东方明珠》教学设计二《东方明珠》第二教时教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢？2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么？（板书：高）书上哪一节是来写塔的“高”呢？3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高？4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起！如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起！东方明珠不但高，而且美。
（板书：美）5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。
尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美？“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢？2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗？夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收！此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧！五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
课文《东方之珠》第二课时教学设计
课文《东方之珠》第二课时教学设计(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除课文《东方之珠》第二课时教学设计课文《东方之珠》第二课时教学设计第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
1、学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句这一句说了什么⑶理解举世闻名。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
2、学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句说了什么⑶理解闹市口。
闹市口的具体情况怎样？⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的'繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
3、第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句这一句说了什么⑶为什么说香港是灯的海洋又是怎样具体描写得⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
4、学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话哪一句是中心句说了什么⑶请学生小结课文第6自然段.⑷齐读课文第6自然段.三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业：⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。