[考研类试卷]应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)历年真题试卷汇编1.doc
应用心理硕士心理学专业综合社会心理学历年真题试卷汇编1_真题无答案
应用心理硕士心理学专业综合（社会心理学）历年真题试卷汇编1(总分86, 做题时间90分钟)1. 简答题1.詹姆斯(James)将自我概念划分成哪几个组成要素?【江西师范大学2011】SSS_TEXT_QUSTI2.自我认识的途径主要有哪些?【华中师范大学2014】SSS_TEXT_QUSTI3.简述动机的归因理论。
【华南师范大学2015；苏州大学2016】SSS_TEXT_QUSTI4.简述韦纳的动机归因理论。
【西南大学2014；首都师范大学2014；东北师范大学2013；辽宁师范大学2013；吉林大学2013；鲁东大学2015】SSS_TEXT_QUSTI5.简述测评当中的晕轮效应。
【北京大学2013】SSS_TEXT_QUSTI6.简述可得性启发与代表性启发的定义以及各自可能导致的哪些偏差?【北京大学2015】SSS_TEXT_QUSTI7.区分社会同一性理论与自我类化理论。
【南京师范大学2015】SSS_TEXT_QUSTI8.简述自我概念的功能。
【湖南师范大学2015】SSS_TEXT_QUSTI9.说明解释水平理论框架模型的建构方法。
【北京大学2016】SSS_TEXT_QUSTI2. 论述题1.什么是社会知觉和社会知觉偏差?分别作出解释。
【北京大学2013、2016】SSS_TEXT_QUSTI2.结合实际(举例)谈谈内隐社会认知的研究方法。
【南京师范大学2016】SSS_TEXT_QUSTI3. 单项选择题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1.个体行为的稳定性和一致性取决于个体的( )【江西师范大学2014】SSS_SINGLE_SELA 社会角色B 社会意识C 自我意识D 社会知觉2.个体对自己整体状况的满意水平称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 自信B 自足C 自我D 自尊3.对于良好的行为采取居功态度，而对于不好的行为，则否认自己的责任，这是归因中的( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 认知性偏差B 动机性偏差C 认知启发D 自我服务偏差4.人们社会化的直接背景是( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 亚社会B 文化C 代理人D 社会角色5.人们常常认为，一种虚假的、一般的人格描述，能十分正确地解释自己的特性，这被称为( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 虚假一致性偏差B 自我中心偏差C 宽大效应D 巴纳姆效应6.在沟通中，影响沟通的关键因素是( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 语言B 障碍C 背景D 反馈7.在阿希(Arch)设计的实验中，由于前面几位假被试作出了错误的知觉判断，被试受到某种压力而不得已作出与其他人一样的错误判断的行为称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 依从B 服从C 从众D 盲从8.关于从众行为的原因，以下表述不正确的是( )【江西师范大学2014】SSS_SINGLE_SELA 寻求行为参照B 避免对偏离的恐惧C 追求成功D 群体凝聚力9.由霍夫兰(Hovland)提出的有关态度改变的理论称为( )模型【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 竞争B 说服C 合作D 利他10.组织结构确定、角色分配明确的群体称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 正式群体B 非正式群体C 参照群体D 成员群体11.社会促进被定义为( )的倾向【中山大学2017】SSS_SINGLE_SELA 由于有很强的社会和谐愿望而忽视了批判思维B 当有他人在场时操作熟练的任务时效率更高C 在群体情境中失去自我约束D 由于前面顺从了他人一个小的请求，进而顺从他人更大的请求12.运动员进行比赛，如果旁边有观众加油，运动员发挥得更好了，这种现象属于( )【华南师范大学2016】SSS_SINGLE_SELA 服从B 从众C 社会干扰D 社会助长13.“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”是一种典型的( )现象【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 社会惰化B 社会极化C 社会分化D 社会同化4. 多项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
应用心理硕士心理学专业综合(心理统计、心理测量)历年真题试卷
应用心理硕士心理学专业综合（心理统计、心理测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 判断题请判断下列各题正误。
2. 多项选择题 3. 论述题 4. 名词解释题5. 简答题 6. 单项选择题1．在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。
( )【四川大学2013】A．正确B．错误正确答案：A解析：正态分布是一个对称分布。
在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。
知识模块：心理统计多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
2．以下是差异量数的是( )【江西师范大学2017】A．离差B．四分位数C．标准差D．方差正确答案：A,C,D解析：差异量数包括：离差、平均差、方差、标准差。
知识模块：心理统计3．下列属于推断统计范畴的是( )【江西师范大学2011】A．参数估计B．点估计C．非参数估计D．区间估计正确答案：A,B,C,D解析：推断统计主要研究如何通过样本数据所提供的信息，推论总体的情形。
点估计是指用样本统计量来估计总体参数。
区间估计是根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围。
点估计和区间估计都属于参数估计。
非参数估计又称为非参数检验，是指在不考虑原总体分布或者不做关于参数假定的前提下，进行统计检验和判断分析的一系列方法的总称。
知识模块：心理统计4．举例说明确立测验的构想效度的基本步骤。
【首都师范大学2014】正确答案：构想效度又称结构效度，是指一个测验实际测到的心理特质和所要测量的心理特质的理论结构和特性相一致的程度，或者说它是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到构造的理论。
确定构想效度的基本步骤是：首先，从某一理论出发，提出关于某一心理特质的假设．然后，设计和编制测验并进行施测。
最后，对测验的结果采用相关或因素分析等方法进行分析，验证与理论假设的相符程度。
涉及知识点：心理测量5．效度有哪些影响因素?【北师范大学2014；南京师范大学2014；南开大学2012、2015；河北师范大学2012、2014；曲阜师范大学2011】正确答案：效度的影响因素：(1)测验的构成：一般而言，增加测验长度可以提高信度，从而为提高效度提供了可能。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)模拟试卷1(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 单项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1．发展心理学研究各种心理活动的年龄特征，其主要部分包括( )。
A．认知过程发展的年龄特征B．动作发展的年龄特征C．言语发展的年龄特征D．社会性发展的年龄特征正确答案：A,D解析：发展心理学正是研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关方面。
两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环(值得注意)；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
补充研究的四个有关方面为：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
详见林崇德《发展心理学(第二版)》，人民教育出版社。
知识模块：发展心理学2．1882年出版的《儿童心理》是被公认的第一部科学的、系统的儿童心理学著作，这本书包括了三个部分，分别为( )。
A．儿童感知的发展B．儿童意志的发展C．儿童理智的发展D．儿童思维的发展正确答案：A,B,C解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人，他的著作《儿童心理》包括三个部分：儿童感知的发展、儿童意志(或动作)的发展、儿童理智(或言语)的发展。
详见林崇德《发展心理学(第二版)》，人民教育出版社。
知识模块：发展心理学单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
3．1882年，在对自己孩子进行3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了标志着科学儿童心理学诞生的《儿童心理》一书的德国生理学家和实验心理学家是( )。
A．冯特B．克代尔C．皮亚杰D．普莱尔正确答案：D解析：见林崇德《发展心理学》，人民教育出版社。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．普莱尔(W．Preyer)奠定科学儿童心理学基石的代表作是( )。
(2018年)A．《一个婴儿的传略》B．《儿童心理》C．《科学儿童心理学》D．《儿童心理之研究》正确答案：B解析：《一个婴儿的传略》是达尔文长期观察自己的孩子的心理发展记录而成的，它是早期儿童心理学专题研究成果之一；1882年，普莱尔出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
故此题选B。
心理学发展史需考生牢记代表人物及其著作。
知识模块：发展心理学2．下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )。
(2012年) A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计正确答案：C解析：横断设计是在同一时间内对某年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究设计。
纵向设计是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
聚合交叉设计是选择两个或多个在不同年份出生的被试群体，在他们的不同年龄予以重复研究的设计。
双生子设计是通过比较两类双胞胎在某一特质在行为上的相似性，可了解环境和遗传对心理发展的影响，该选项可以直接排除。
本题中既能描述年龄差异(横断研究)，又能描述年龄变化(纵向研究)，说明是聚合交叉设计，既能克服横断研究优缺点，又能克服纵向研究的缺点。
本题需要考生对发展心理学的四种研究设计的含义及优缺点理解并掌握。
知识模块：发展心理学3．大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。
持信息加工观点的研究者对这一象最可能的解释是( )。
(2016年)A．发展过程中具体的记忆发生质性变化B．父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累C．随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略D．对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠正确答案：C解析：弗拉维尔等提出了记忆策略发展的三个阶段：0—5岁，无策略；5—7岁，不能主动应用策略，需要诱导；10岁后，主动自觉采用策略。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)历年真题试卷汇编2
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编2(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：4，分数：8.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.自我意识发展的两次飞跃是在什么年龄( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.1岁左右B.2岁左右√C.12岁左右√D.20岁左右解析：解析：自我意识发展的两次飞跃，第一次是在2岁左右；第二次是在青春期。
2岁左右身体快速发育，自我意识也开始发展，以用代词“我”来标志自己为重要特点，行为上出现反抗，要求行为自主。
青春期由于身体的快速发育，使得自我意识高涨，要求独立自主，侧重精神和行为上的反抗，要求人格独立和地位平等，产生独特自我和假想观众的现象。
3.皮亚杰认为前运算阶段的儿童具有以下特点( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.客体永久性B.自我中心思维√C.守恒性√D.不可逆性解析：解析：皮亚杰把2—岁儿童思维归属于“前运算阶段”。
这阶段儿童思维基本特点是：相对具体性、不可逆性、自我中心性、刻板性。
4.婴儿的依恋类型可以分为( )【西南大学2014】（分数：2.00）A.安全依恋型√B.回避的非安全依恋型√C.矛盾的非安全依恋型√D.混同型解析：解析：安斯沃斯通过陌生情境法发现，婴儿对母亲的依恋大致可分为三种：安全型、回避型、反抗型。
安全型依恋的婴儿与母亲在一起时，能安逸地独立游戏，当母亲离开时，明显表现出苦恼、不安；但当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，很容易被安抚；回避型依恋的婴儿，母亲在与不在无所谓，自己独自游戏。
反抗型(矛盾型)依恋的婴儿在母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗；而当母亲回来时，即寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．认知心理学认为，心理学应着重研究( )。
(2017年)A．外显行为B．意志过程C．情感情绪D．心理机制正确答案：D解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。
认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。
研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
行为主义研究人的外显行为。
本题需考生熟知认知心理学的研究对象。
主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。
知识模块：心理学导论2．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。
(2010年)A．机能主义—冯特B．格式塔—铁钦纳C．人本主义—罗杰斯D．构造主义—詹姆斯正确答案：C解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。
该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。
行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。
人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。
格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。
本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。
各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。
知识模块：心理学导论3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(2016年)A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉正确答案：A解析：视觉区：位于枕叶，接受来自眼睛的光刺激。
应用心理硕士心理学专业综合《发展心理学》考研真题
应用心理硕士心理学专业综合《发展心理学》考研真题应用心理硕士心理学专业综合《发展心理学》考研真题第一部分考研真题精选一、单项选择题1不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。
持此观点的学派是（）。
[统考2019年研] A．皮亚杰学派B．新皮亚杰学派C．社会文化历史学派D．精神分析学派【答案】B查看答案【解析】A项，皮亚杰学派的主要代表人物是皮亚杰。
他以儿童心智发展为基础，进而研究人类认识的发生和变化，创立了发生认识论。
B项，新皮亚杰理论学派是对皮亚杰学派的修正和发展。
皮亚杰之后的发展心理学家认为应该通过将皮亚杰理论与信息加工理论结合起来，从而研究儿童智力的发展。
如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比较确切的模式。
C项，社会文化历史学派认为人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展的，受人类的文化历史所制约。
D 项，精神分析学派由弗洛伊德开创。
弗洛伊德主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。
弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究与心理的应用。
2在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（）。
[统考2019年研]A．胚囊期B．胎儿期C．胚胎期D．受精卵期【答案】C查看答案【解析】胚胎期是胎儿器官分化、生成的关键期。
如果某一器官或生理系统在这一阶段没能形成，那么胎儿出生后将形成永久性的残疾。
这一时期同时也是胎儿发育的最敏感期，放射性、药物、感染等各种因素都有可能导致胎儿畸形，甚至是早产、流产。
3给6个月的婴儿反复呈现一个红色的气球开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视时间减少。
这时换一个黄色的气球呈现给婴儿，婴儿的注视时间又会增加。
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)历年真题试卷汇编1
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：2，分数：4.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.人的心理是( )【西南大学2014】（分数：2.00）A.脑的机能的体现√B.客观现实的反映√C.大脑活动的产品D.一种看得见的现象解析：解析：心理是脑的机能，脑是心理活动的器官；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品；心理是客观现实的反映，而且这种映像本身是看不见、摸不着的。
二、论述题(总题数：1，分数：2.00)3.论述：心理学诞生之初至二十世纪三十年代，各个学派的观点之争如何促进了心理学发展?【北京师范大学2015】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：从十九世纪末到二十世纪三十年代，多个心理学的流派纷纷登场，包括：①构造主义。
以冯特、铁钦纳为代表，将内省和实验相结合，主张研究人们的直接经验，将人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
②精神分析。
以弗洛伊德、荣格为代表，以治疗精神疾病的临床实践经验为来源，强调人们应该研究无意识经验。
③机能主义。
以詹姆斯和安吉尔为代表，反对将意识进行切分，强调意识的过程性和功能性，重视思维在人类适应行为中的作用。
④行为主义。
以华生、斯金纳为代表，反对研究意识，主张研究可见的行为，反对内省，强调实验。
⑤格式塔学派。
以韦特海默、考夫卡、苛勒、勒温为代表，反对将意识分为元素，强调意识的整体性，认为整体不能还原为部分。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)历年真题试卷汇编1
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编1(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.以下关于纵向研究设计，表述正确的是( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.可以对心理发展进行连续性、系统性的研究√B.对同一被试群体需要进行多次的、反复的观察或研究√C.样本容易丢失√D.研究效率高，比较经济实用解析：解析：纵向研究设计是在较长时间内对心理发展进行有系统的定期研究，又名追踪研究。
需要对同一被试群体进行多次的反复的观察或研究。
优点是能够系统地、详细地了解心理发展的连续性和量变质变的规律。
缺点是样本随研究时间的延续容易减少；反复测量影响数据的可靠性；时间较长导致影响心理发展的变量增多；时间较长，效率较低。
3.适用于研究儿童心理发展稳定性的实验设计有( )【西南大学2014】（分数：2.00）A.横向研究B.跨文化研究C.纵向研究√D.序列研究√解析：解析：发展心理学的研究方法有：①横断研究(又译为横向研究)：在同一时间内对某一年龄或几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
优点是可同时研究较大样本；可在较短时间内收集大量数据资料；成本低、费用少，省时省力。
缺点是缺乏系统连续性；难以确定因果关系；取样程序较为复杂；另外还可能受到世代效应的影响。
②纵向研究：在比较长的时间内，对人的心理发展进行系统的研究，也叫追踪研究。
其优点是能系统、详尽地了解心理发展的连续性和量变质变规律。
缺点是样本容易减少，反复测量会产生练习效应，时间较长会导致其他干扰变量增多。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)模拟试卷4(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 论述题 3. 单项选择题 4. 多项选择题 5. 简答题1．图式正确答案：认知理论把图式定义为从心理学理解认知的基本构造单元。
在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元，这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。
图式来自遗传，之后在适应环境的过程中不断丰富和改变，经过同化、顺应、平衡演变成新图式。
涉及知识点：发展心理学2．论述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
正确答案：(1)皮亚杰道德认知发展论。
他律期：受外界支配的时期，大约5～8岁。
该时期的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定规范，只根据行为后果判断对错。
自律期：大约8、9岁以后，不再无条件地服从权威。
但这时期的判断还是不成熟的，要到1l、12岁以后才能独立判断。
皮亚杰以科学方法研究道德发展，用认知发展的观点来解释道德发展，这对道德认知的研究是有贡献的。
(2)科尔伯格的道德发展阶段论。
前习俗水平：大约出现在幼儿园及小学低年级阶段。
其特征是，儿童遵守规范，但未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。
习俗水平：在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。
后习俗水平：这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界。
年龄上至少是青年期人格成熟之后，才能达到这一境界。
这个水平是理想的境界，成人也只有少数人达到。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述。
他划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。
这种研究道德发展的方法是有积极意义的。
(3)对于当代道德教育的启示。
①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷1(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 简答题 2. 论述题 3. 单项选择题 4. 多项选择题1．请简述认知心理学流派的主要观点和研究方法。
正确答案：代表人物：皮亚杰(早期认知心理学的代表)、奈瑟、纽维尔、西蒙等。
主要观点：认知心理学认为人不是被动的刺激物接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程(认知过程)。
它将人与计算机进行类比，认为人的系统和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。
研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟，这三种是认知心理学的特色研究方法，其研究方法也包括一般的心理学研究方法，如实验法。
评价：认知心理学的出现使得科学家们相信，了解人的心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能的特点，在新世纪认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。
涉及知识点：心理学导论2．简述冯特对心理学发展做的贡献。
正确答案：(1)冯特是德国著名心理学家，1 879年在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。
在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学走上独立发展道路的标志。
使心理学成为一门独立的学科，是冯特最大的贡献。
(2)冯特是实验心理学的创立者，也是发展与促进者。
他认为心理学的方法只能是实验性的自我观察或内省。
冯特用这种方法研究了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了统觉学说，还根据内省观察提出了情感三维说。
冯特又是构造主义心理学的奠基人，他主张心理学研究直接经验，将意识分解为三个元素。
(3)冯特促进了心理学在全球的发展，建立了国际心理学队伍。
(知名门徒：安吉尔、卡特尔、闵斯特伯格、铁钦纳、蔡元培等。
) (4)冯特主张用民族心理学的方法研究高级心理学现象，这对社会心理学的产生和发展有重要的影响。
涉及知识点：心理学导论3．简述构造主义心理学及对它的评价。
应用心理硕士心理学专业综合(单项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（单项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1.1．电风扇在高速转动的时候我们看不清每扇叶子的形状，这是由于( )。
A．视觉适应B．视觉后像C．闪光融合D．视觉掩蔽正确答案：C解析：断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象是闪光融合。
视觉适应包括暗适应和明适应。
暗适应是指照明停止或由亮处转人暗处时视觉感受性提高的时间过程。
明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性卜降的时间过程。
视觉后像是指刺激物停止作用后，感觉现象并不立即消失而能保留短暂时间的现象。
视觉掩蔽是指在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的察觉。
知识模块：心理学导论2．基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的数量与声音原有的频率相适应。
这是哪种听觉理论的观点?( )A．频率理论B．行波理论C．共鸣理论D．神经齐射理论正确答案：A解析：频率理论，是在1886年由物理学家罗．费尔(又译为拉瑟福德)提出来的。
该理论认为：内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的数量与声音原有的频率相适应。
如果我们听到一种频率低的声音，连接卵圆窗的镫骨每次振动次数较少，因而使基底膜的振动次数也较少；如果声音刺激频率提高，镫骨和基底膜都将发生较快的振动。
该理论难以解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能做每秒1 000次以上的快速运动。
行波理论又叫新的位置理论，声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高。
振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。
声音频率低，最大振幅接近蜗顶；频率高，接近蜗底，这样人耳就实现了对不同频率的分辨。
共鸣理论也叫位置理论，是赫尔姆雀茨提出的。
该理论认为，基底膜横纤维的长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。
神经齐射理论认为，当声音频率低于400 Hz时，听神经个别纤维的发放频率和卢音频率是对应的，声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，神经纤维将按齐射原则发生作用。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)模拟试卷2(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 论述题 3. 多项选择题 4. 简答题 5. 单项选择题1．最近发展区正确答案：最近发展区理论是维果茨基提出的，他认为最近发展区是儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的范围，潜在发展水平是指在得到环境的一定支持或指导的条件下可能达到的水平，儿童需要在帮助下消除这二者之间的差异。
教学创造着最近发展区，第一种发展水平与第二种发展水平之间的动力状态是由教学决定的。
最近发展区比儿童当前的发展水平能够更好地反映心理发展中的个体差异。
涉及知识点：发展心理学2．简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。
正确答案：皮亚杰设计的守恒实验是为了证实幼儿思维的不可逆性。
在液体守恒实验中，向儿童呈现两只相同的玻璃杯，杯中装有等量的液体。
在儿童确认两只杯中的液体是相等的之后，实验者把其中一杯液体倒人旁边一只较高、较细的杯子中，液面自然升高，然后问儿童“哪个杯子的水多一些”。
实验结果表明5～6岁儿童处于守恒的转折阶段，儿童一般在8岁左右达到守恒。
此阶段的儿童思维发展属于前运算阶段。
皮亚杰把儿童思维发展分成四个阶段：(1)感知运动阶段(0～2岁)是儿童认知发展的第一个阶段，儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。
(2)前运算阶段(2～7岁)。
在这一阶段，表象和内化了的感知或动作在儿童心理上起了重要作用，思维的特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性。
(3)具体运算阶段(7～12岁)。
儿童开始出现“守恒”，这一阶段的儿童开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但这种运算离不开具体事物或形象的帮助。
(4)形式运算阶段(12～15岁)。
青少年根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展，思维水平已经开始接近成人。
涉及知识点：发展心理学3．论述皮亚杰的认知发展价段论。
应用心理硕士心理学专业综合(多项选择题)模拟试卷3(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（多项选择题）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1.1．以下关于感觉适应的表述中，正确的是( )。
A．可以引起感受性提高B．可以引起感受性下降C．刺激作用停止后出现的D．各种感觉都有适应现象正确答案：A,B,D解析：感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。
适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
各种感觉都有适应现象，但其生理机制不同，可能发生在感受器水平(如触觉)，也可能产生于高级神经中枢。
知识模块：心理学导论2．关于人格，下列说法正确的是( )。
A．人格是由内在的心理特征与外部行为方式构成的B．人格是人的个性和共性的统一体C．人格具有时间上的前后一贯性和空间上的普遍性D．人格是生而有之的，是在先天生物遗传因素的基础上，与后天环境相互作用形成的正确答案：A,B,C解析：“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式”。
对于该定义的具体解释有四个：①人格是一个人的心理行为模式。
这就是说人格是由内在的心理特征与外部行为构成，选项A对。
②人格的心理行为模式是独特的，但这并不意味着人与人之间在心理特征上没有共同性，从某种程度上说，人格是人的个陛与共性的统一体。
选项B对。
③心理行为模式是相对稳定的，也就是说一个人的人格及其特征在时间上有前后一贯性、空间上具有一定的普遍性。
选项C对。
④人格不是生下来就有的，是在先天的生物遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成的。
选项D表述错误，不选。
(郑雪《人格心理学》) 知识模块：人格心理学3．以下属于聚合交叉设计优点的是( )。
A．能掌握心理发展的连续过程B．样本量大，但备受时间限制的问题C．具有纵向研究设计系统、详尽的特点D．所需要的研究时间比纵向设计更长正确答案：A,C解析：聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。
应用心理硕士心理学专业综合(单项选择题)模拟试卷20(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（单项选择题）模拟试卷20(题后含答案及解析)题型有：1.1．艾宾浩斯研究遗忘的进程采用的记忆材料是( )。
A．无意义音节B．数字C．同音或同形字母D．词语正确答案：A解析：艾宾浩斯在实验中采用无意义音节作为记忆材料，这种材料是由中间一个元音、两边各一个辅音构成的音节，如XIQ、ZEH和GUB等。
艾宾浩斯采用无意义音节是为了避免由过去经验产生的意义联想对记忆保持量的测定造成干扰。
艾宾浩斯的遗忘研究是心理学史上最著名的研究之一，也是考研的重点，相关内容必须要掌握。
知识模块：心理学导论2．如果狗已经对铃声建立了条件作用，再把铃声和灯光一起配对呈现，经过几次试验后单独出现灯光，也会引起狗的唾液分泌。
在巴甫洛夫的学说中这是( )。
A．操作条件反射B．二级条件作用C．三级条件作用D．探究反射正确答案：B解析：在巴甫洛夫的学说中，一种条件作用巩固后，再用另一个新刺激与条件刺激相结合，还可以形成第二级条件作用。
本题就是通过刺激替代建立了二级条件作用。
需要注意的是，还可以形成第三级条件作用。
在人身上则可建立多级的条件作用。
探究反射是人类好奇心和求知欲的基础。
知识模块：心理学导论3．研究人格遗传因素的最好方法是( )A．观察法B．访淡法C．量表法D．双生子研究正确答案：D解析：同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可以归结为环境因素的作用；异卵双生子基因不同，但在环境上有许多相似性，因此也提供了环境控制的可能性。
知识模块：人格心理学4．皮亚杰在《结构主义》一书中，阐述了思维结构有三个基本特性( )。
A．整体性、转换性、自调性B．整体性、转换性、平衡性C．结构性、系统性、平衡性D．生物性、系统性、心理性正确答案：A解析：皮亚杰认为结构有三个基本特征：整体性、转换性、自调性。
整体性是说结构具有内部的融贯性；转换性是指结构的运动和发展；自调性是说平衡在结构中对图式的调节作用。
知识模块：发展心理学5．社会心理发展理论的提出者是( )。
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[考研类试卷]应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试
卷汇编1
一、多项选择题
下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1 以下关于纵向研究设计，表述正确的是( )【江西师范大学2011】
（A）可以对心理发展进行连续性、系统性的研究
（B）对同一被试群体需要进行多次的、反复的观察或研究
（C）样本容易丢失
（D）研究效率高，比较经济实用
2 适用于研究儿童心理发展稳定性的实验设计有( )【西南大学2014】
（A）横向研究
（B）跨文化研究
（C）纵向研究
（D）序列研究
3 横断设计【首都师范大学2012、2016；曲阜师范大学2011】
4 纵向研究设计【江西师范大学2014】
5 发展关键期【华东师范大学2015、2016】
6 最近发展区【北京师范大学2011；南开大学2011；苏州大学2016】
7 客体永久性【华中师范大学2014】
8 儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。
【苏州大学2016】
9 简介聚合交叉设计的优点。
【北京大学2016】
10 比较横断研究、纵向研究和聚合交叉研究并说其优缺点。
【浙江师范大学2018】
11 简述埃里克森人格发展的八阶段。
【华南师范大学2016；湖南师范大学2014、20l 5；东北师范大学2013；上海师范大学2014；浙江师范大学2011】
12 简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
【首都师范大学2012；云南师范大学2015】
13 试评述毕生发展观的主要观点。
【西南大学2014】
14 论述发展心理学中关于心理发展的几个基本理论问题。
【苏州大学2016】
15 什么是“遗传与环境之争”?【南京师范大学2014】
16 试述皮亚杰的心理发展阶段论。
【湖南师范大学2016；上海师范大学2015；东北师范大学2011、2013】
17 论述维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。
【苏州大学2014】
五、单项选择题
下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
18 科学儿童心理学的奠基人是( )【江西师范大学2014】
（A）普莱尔
（B）霍尔
（C）埃里克森
19 双生子爬梯研究说明了( )在发展中的重要性【西南大学2014】
（A）遗传
（B）环境
（C）成熟
（D）同伴
20 横向研究是( )【中山大学2017】
（A）相同的人在不同时间的再次测量
（B）不同年龄组在同一时间被测量
（C）个体的不同性格属性在同一时间内被测量
（D）一个群体的行为被不同研究者同时测量
21 自我同一性是( )提出的【西南大学2014】
（A）弗洛伊德
（B）埃里克森
（C）皮亚杰
（D）班杜拉
22 个体在人生的哪个时期经历了勤奋对自卑的危机，发展出勤奋感( )【江西师范大学2014】
（A）0～2岁
（C）4～7岁
（D）7～12岁
23 华生提出个体发展的决定性条件是( )【江西师范大学2014】
（A）先天遗传
（B）后天环境
（C）个体的主动性
（D）生物性因素
24 皮亚杰认为个体发展的动力来自于( )【江西师范大学2014】
（A）遗传物质
（B）力比多
（C）动作
（D）外部环境
25 在( )阶段，儿童能都利用表征来思考客体和事件【西南大学2014】（A）感知运动
（B）前运算
（C）具体运算
（D）形式运算
26 以下关于婴儿的动作，哪项动作最早发展( )【江西师范大学201 1．】
（A）头转动
（B）翻身一半
（C）抬头
（D）蠕动打转
27 婴儿动作发展的规律以下表述不正确的是( )【江西师范大学2014】
（A）由上到下
（B）由近到远
（C）由边缘到中心
（D）由粗大到精细
28 个体的哪个年龄段主要以形象思维为主( )【江西师范大学2014】
（A）1～3岁
（B）3～6岁
（C）6～12岁
（D）12～15岁
29 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是其思维中具有( )【西南大学2014】（A）很少具体性
（B）很大具体性
（C）很高自觉性
（D）无自觉性
30 第一逆反期反抗的对象主要是( )【西南大学2014】
（A）父母
（B）伙伴
（C）老师
（D）兄妹
31 下列关于初中生思维发展特点的描述，不正确的是( )【江西师范大学2014】（A）平衡性表现明显
（B）批判性显著增强
（C）自我中心再度出现
（D）表面性依然突出
32 高中生思维发展的主要特点是( )【江西师范大学2014】
（A）具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
（B）思维不具有反省性
（C）经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡
（D）感知运动思维发挥重要作用。