《螳螂捕蝉》ppt课件1
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螳螂捕蝉文言文ppt课件
十七卷 杂言
十九卷 修文
二卷 臣术 四卷 立节 六卷 复恩 八卷 尊贤 十卷 敬慎 十二卷 奉使 十四卷 至公 十六卷 谈丛 十八卷 辨物 二十卷 反质 20
《战国·庄子·外篇山木第二十》“睹一蝉，方得美荫而忘其身，螳蜋执翳而 搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。”
汉·韩婴《韩诗外传》：“螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈欲啄而食 之也。”
16
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不 知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
17
少孺子的劝谏高明在哪？
18
舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园， 露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如 此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮 露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不 知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在 其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
这篇课文主要讲了少孺子利用螳螂捕蝉 的故事，劝阻吴王,取消攻打楚国的念头的事。
7
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
8
谏：
本意是指向帝王陈述各种可能的选择并提 出其中最佳者。
引申义是在帝王做出错误选择时直言规劝。 臣下以语言指正君王的过失叫谏。
劝谏 进谏 力谏
9
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
4
字词检测：
少孺子 ：年轻人
舍人：国君左右亲近的官人。
旦： 清晨
弯曲 委：
皆: 都 乃： 于是，就
希望 务： 停止 罢:
儒（ 儒雅 ）濡（相濡以沫）耳濡目染
《螳螂捕蝉》PPT课件之一(苏教版六年级语文下册课件)
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
分角色朗读
1.自己找对象，分别扮演吴王和少年，
朗读课文第五到第十二节的对话。
2.把握人物心理，注意人物的动作、神来自态、表情等。朗读时可根据需要模仿。
学习方法提示
一、体会
体会它的动作、神态等。
二、想象 想象它的心理活动。 三、练读 练习有感情的读。
贼、盗超市前上演“螳螂捕蝉、黄雀在后”好戏
据上海警方7日公布的案情通报： 十月一日晚九时许，一辆深色轻便摩托车停在了超市门前，车主 走进超市购物。几分钟后，一青年男子从店里闪身出来，东张西望一 番后，便接近轻骑掏出工具开始撬窃，此人的一番动作被正好巡查至 此的警员尽收眼底。 正当警员们准备实施抓捕时，又一名可疑男子闯进了他们的视线， 只见一身休闲装束的此人快步走向正埋头撬车的男子，趁其不备猛地 抢过对方别在腰间的一部银色手提电话机，转头就逃。 “你怎么抢我手机，抓强盗！”正专心撬车的男子惊呼。面对这 一突如其来的变故，几位警察配合默契，立刻调整战略，将抢手机的 劫匪一把掀翻在地，先予抓获。撬车的男子见势不妙，顾不上被抢走 的手机，转身逃窜。 警员们紧追不舍，在过往市民的协助下，经历了半个多小时的追 捕，最后在附近停车场内的一辆废弃的卡车下，正簌簌发抖的犯罪嫌 疑人被抓获。
分角色朗读
1.自己找对象，分别扮演吴王和少年，
朗读课文第五到第十二节的对话。
2.把握人物心理，注意人物的动作、神来自态、表情等。朗读时可根据需要模仿。
学习方法提示
一、体会
体会它的动作、神态等。
二、想象 想象它的心理活动。 三、练读 练习有感情的读。
贼、盗超市前上演“螳螂捕蝉、黄雀在后”好戏
据上海警方7日公布的案情通报： 十月一日晚九时许，一辆深色轻便摩托车停在了超市门前，车主 走进超市购物。几分钟后，一青年男子从店里闪身出来，东张西望一 番后，便接近轻骑掏出工具开始撬窃，此人的一番动作被正好巡查至 此的警员尽收眼底。 正当警员们准备实施抓捕时，又一名可疑男子闯进了他们的视线， 只见一身休闲装束的此人快步走向正埋头撬车的男子，趁其不备猛地 抢过对方别在腰间的一部银色手提电话机，转头就逃。 “你怎么抢我手机，抓强盗！”正专心撬车的男子惊呼。面对这 一突如其来的变故，几位警察配合默契，立刻调整战略，将抢手机的 劫匪一把掀翻在地，先予抓获。撬车的男子见势不妙，顾不上被抢走 的手机，转身逃窜。 警员们紧追不舍，在过往市民的协助下，经历了半个多小时的追 捕，最后在附近停车场内的一辆废弃的卡车下，正簌簌发抖的犯罪嫌 疑人被抓获。
10、《螳螂捕蝉》PPT课件(1)
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
你认为本文可以分为几段？怎们分？
本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
不听劝阻
吴王准备出兵攻 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
10、螳螂捕蝉
（寓言故事）
新庄中心校 李宝升
认真读课文，并思考：
1、学会生字词，画下不会的地方。 2、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 3、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？
4、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？
quàn
bǐng
tang láng
chánmiáo来自劝 阻禀 报螳 螂
蝉
瞄 准
shì fèng
zhí
huǎng
hóu
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
词语
• 毫不介意：一点也不在意。 • 不堪设想：事情的结果无法想象，会想 更坏更危险的方向发展。 • 乘虚而入：趁着空虚进入。 • 恍然大悟：形容忽然明白过来。 • 螳螂捕蝉、黄雀在后：比喻只顾眼前利 益，不顾后果。
作业
1、认真熟读课文。 2、抄写生字词
《螳螂捕蝉》ppt课件
后，
。
从这则小故事中，你体会 到了什么？
吴 -----王-----欲----伐-----荆-----，-----告-----其----左-----右-----曰----：-----“-----敢----有-----谏-----者----死-----!-” 舍人-有- 少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，
黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益， 却没有考虑它们身后隐伏的祸患。
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
高居悲鸣 饮露隐伏的祸患
螳螂在其后也 黄雀在其旁也 不知弹丸在其下也
蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
生 活 中 的 螳 螂 捕 蝉
拓展
成语积累宝库
狐假虎威 鹤立鸡群 虎背熊腰 兔死狗烹 龙飞凤舞 万马奔腾 小肚鸡肠
亡羊补牢 螳螂捕蝉 兔死狐悲 狼奔豕突 龙凤呈祥 对牛弹琴 狗急跳墙
守株待兔 鹬蚌相争 画蛇添足 鼠目寸光 龙马精神 马到成功 胆小如鼠
叶公好龙 狡兔三窟 虎头蛇尾 九牛一毛 生龙活虎 羊肠小道 狼狈为奸
欲欲取取蝉蝉，，而而不不知知黄黄雀雀在在其其旁旁也也; ; 黄雀延颈欲/欲啄啄螳螳螂螂，， 而而不不知知/弹弹丸丸在在其其下下也也。。此此三三者者/皆务欲得其前利，而 不顾/其其后后之之有有患患也也。。””吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。
自由阅读课文，思考课文的主要内容。
本文记叙了
。
自由阅读课文，思考课文的主要内容。
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
吴王出兵攻打楚国， 正如＿＿＿ 正如＿＿＿ 正如＿＿ 他一心想得到眼前的利益， 却不知道 ＿＿
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
.
24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
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“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
螳螂捕蝉PPT课件
1、蝉 2、螳螂 3、黄雀 4、少年
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 伸长脖子 正要啄食 拿着弹弓 瞄准
螳螂捕蝉 黄雀在后
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫 花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和 鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道： “你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣 裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打 鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。”
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注，
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
作业：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 伸长脖子 正要啄食 拿着弹弓 瞄准
螳螂捕蝉 黄雀在后
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫 花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和 鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道： “你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣 裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打 鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。”
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注，
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
作业：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！
螳螂捕蝉ppt课件
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
《螳螂捕蝉》PPT课件
通过学习这个故事你知道了什 么道理？ 不能只顾眼前的利益，却忘记 了身后正隐伏着的祸患。应长远打 算，否则后患无穷。
祸福相依，利弊同行，慎重权衡， 若利大于弊，方可为之。
1、少年讲这个故事的目的是什么？ 吴王明白了当中的道理了吗？ 2、吴王一开始明白这个道理吗？ 他的态度是什么样的？
吴王准备出兵攻 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
用文中的一句话说说这个故事 告诉我们什么道理？ 它们都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
课堂练习：
大臣们认为，吴国眼前的利益是————， 吴王身后隐伏的祸患是————，所以大臣们觉 得现在不适合攻打楚国。而吴王却固执的要继续 攻打。少年就通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故 事，告诉吴王：楚国就像———，黄雀就是—— ——。而吴王自己就像是———，吴王听了便领 悟到——————。
10、螳螂捕蝉
螳螂捕蝉，黄雀在后
比喻目光短浅，只顾眼前利益，不 顾后患。
在文中找出叙述这个故事的段落，读一读。
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只 蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道 有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要 捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要 啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利 益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
课堂练习：
大臣们认为，吴国眼前的利益是—楚国—— —，吴王身后隐伏的祸患是—其他诸侯国———， 所以大臣们觉得现在不适合攻打楚国。而吴王却 固执的要继续攻打。少年就通过“螳螂捕蝉，黄 雀在后”的故事，告诉吴王：楚国就像—蝉——， 黄雀就是—诸侯国———。而吴王自己就像是— 夹在中间的螳螂——，吴王听了便领悟到—大臣 的劝阻是对的——。
《螳螂捕蝉》PPT课件
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。
毫不介意：一点儿也不介意。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险 的方向发展。 乘虚而入：利用对方空虚或疏于防备而进入。 恍然大悟：忽然间明白过来。
默读课文，按事情的起因、经过、结 果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不 听劝阻。（起因） 第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉, 黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。（经过） 第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的 念头。（结果）
㈠固执 ㈡知错就改
你们觉得这位少年是一个怎样的人？结 合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。 他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝 吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻 打楚国的念头。
同学们自由读第2——12自然段， 分别画出吴王和少年的对话，同桌之 间分角色朗读。
1.巧妙地选择地点。 （王宫花园里） 2.等待合适的时机。
。
（一连转了三个早晨，终于被吴王发现了） .用说故事的形式，委婉地说明道理 （螳螂捕蝉，黄雀在后。）
默读九至十一自然段，1.用笔画出这个成语的主 要内容和含义。2.思考：少年为什么要用这个故 事劝吴王？它和吴王要攻打楚国之间有什么共同 点？
螳 螂 捕 蝉
quàn
bǐng
tang
láng
chán
miáo
劝 阻
shì fèng
禀
报
螳 螂
huǎng
蝉
瞄 准
hóu chǔ
zhí
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
不堪设想 祸患
诸
啄食
侯
瞄准
处死
• 乘ché ng虚而入
螳螂捕蝉1(共10张PPT)
拱着身子 不堪设想 毫不介意
螳螂
禀报
恍然大悟
螳螂
禀报
恍然大悟
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
拱着身子 不堪设想 毫不介意
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
少年的“劝”和大臣的“劝”有什么不同?少年的这一行为是有意而为之，还是无意而为之？谈一谈看法。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
10、螳螂捕蝉
螳螂 禀报 恍然大悟
诸侯 悠闲 乘虚而入
拱着身子 不堪设想 毫不介意 Nhomakorabea听了少年这番话,吴王恍然大悟, 连声说:“对！对！你讲得太有道理 了!”于是打消了攻打楚国的念头.
蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身 后。
那螳螂拱着身子，举起前 爪，要去捕蝉，却不知道有 只黄雀在它的身后．
谢谢指导！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸
患呢！
思考：
少年的“劝”和大臣的“劝” 有什么不同?少年的这一行为是有