2019-小学一年级数学第一册第三章整理与复习(一)教案-实用word文档 (3页)
一年级上册数学教案-第3单元：整理与复习-北师大版
一年级上册数学教案：第3单元：整理与复习教学目标1. 让学生通过复习，巩固所学知识，形成系统化、结构化的数学认知。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，形成良好的学习习惯。
教学内容1. 数的认识：1-10的数的认识，数的顺序，数的组成。
2. 10以内的加减法：10以内的加减法运算，解决实际问题。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的认识，长方体、正方体、圆柱体等立体图形的认识。
4. 分类与排序：按物体的特征进行分类，按数量进行排序。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算，认识物体和图形，分类与排序。
2. 教学难点：10以内的加减法运算，解决实际问题，图形的分类与排序。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，教学挂图，实物模型。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本单元的学习内容，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：教师引导学生复习数的认识，10以内的加减法，认识物体和图形，分类与排序等知识点，通过提问、讨论等方式，检查学生的掌握情况。
3. 练习：学生分组进行练习，通过解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解释难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成。
板书设计1. 数的认识：1-10的数的认识，数的顺序，数的组成。
2. 10以内的加减法：10以内的加减法运算，解决实际问题。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的认识，长方体、正方体、圆柱体等立体图形的认识。
4. 分类与排序：按物体的特征进行分类，按数量进行排序。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长辅助，进行10以内的加减法运算练习。
3. 观察生活中的物体和图形，进行分类与排序。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版一年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计
单元三 1~5的认识和加减法课题8 整理和复习教材分析：本课的教材共设计了3道习题，第1题是将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习；第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生发现一些加法和减法算式；第3题，要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。
同时要求学生探索、发现算式排列的规律，提高计算水平。
学情分析：本单元的整理和复习是一年级小学生第一次接触的新课型，学生将在这节课中学会初步的归纳和总结的方法，同时也能为以后的学习奠定基础。
教学目标：1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。
2、将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。
3、通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
教学重点：让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。
教学难点：将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。
教学准备：数字卡片、课件教学过程：（一）谈话引入1、想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0-5。
2、揭示课题：今天我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）设计思想：通过谈话的形式回顾所学过的6个数字，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。
（二）回顾整理，构建网络1、复习数的顺序把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。
通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。
2、复习数和比较大小（课件出示课本第32页第1题情景图）①老师带来了一些动物朋友，你们看看都有谁？它们分别有几只？说说你是怎么数的？②教师出示“＞”、“＜”，先让学生说说大于号和小于号的用法，再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。
3、复习5以内数的组成课件出示课本32页第2题，让学生独立完成第2题，并试着根据分解的结果写出加法或减法算式。
看看谁写得最多，教师巡视指导。
4、整理加法和减法算式表①课件出示不完整的加法和减法算式表，让学生继续补充。
一年级上册数学教学设计-第3单元《整理与复习》北师大版
一年级上册数学教学设计-第3单元《整理与复习》北师大版一. 教材分析《整理与复习》是北师大版一年级上册数学的第二单元，本节课的主要内容是让学生通过整理和复习之前学习过的知识，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、位置、时间和重量等基础知识。
这些知识是学生学习数学的基础，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和提高学生的数学素养具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学的概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过整理和复习来巩固已学的知识。
学生对于数的认识、数的运算、几何图形、位置、时间和重量等基础知识有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解数的认识、数的运算、几何图形、位置、时间和重量等基本概念和运算规则。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数的认识和运算规则的理解。
2.几何图形的识别和运用。
3.位置、时间和重量的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来复习和巩固已学的知识。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.采用实物操作和数学游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料和教具，如数学书籍、卡片、实物等。
2.准备数学游戏和活动所需的教学资源。
3.准备教学环境，如教室座位安排、教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事或问题引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于数学家的小故事，或者提出一个简单的问题，让学生思考和讨论。
2.呈现（15分钟）教师通过展示教材中的相关内容，引导学生回顾和复习已学的知识。
数学一年级上册《第3单元-整理和复习》教案
第8课时整理和复习教学内容：教材P32～33整理和复习及练习七。
教学目标：1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。
教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教学难点：提高计算的正确率。
教学过程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
（板书课题）二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序。
教师（出示教材第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。
（1）教师出示教材第32页第1题的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在教材上。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成教材第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成教材第32页的第2题。
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。
教师巡视指导。
4、整理5以内的加减法算式，归纳成表。
（1）分组请学生将写出的加减法算式进行分类。
（2）组织学生反馈交流，分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。
教师巡视，提供指导意见。
（4）出示教材第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。
小学一年级数学第三章 整理与复习教案
小学一年级数学第三章整理与复习教案教学目标1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度．2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．教学过程一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、90进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？1．认真观察、独立思考．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观察的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．六、活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获．以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。
北师版版一年级上册数学第三单元整理与复习教案
北师版一年级数学加减法（一）整理与复习教学目标知识目标：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
能力目标：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
情感目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教学过程：一、创设情境亲爱的同学们，我们已经学习了三个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。
二、整理与复习师：在前3个单元中你都学会了哪些知识和方法呢？还有哪些地方存在疑问？让学生自由说。
同位之间互相说。
指名回答。
根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。
数一数（重点讲解数的方法）比一比：多、少、同样多、比轻重、比高矮加减法：一共有多少还剩下多少连加连减加减混合（形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明）师：同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。
三、探究新知。
1．作比较。
1）比多少(课件出示：教材第52页图一)师：瞧，小兔请客了！请同学们仔细观察，图中的小兔子在做什么呢？生：有3只小兔子围着桌子，他们请来了3只小兔子做客，一共6只。
师：那椅子够吗？杯子呢？大家数一数，然后在书上画一画。
生1：画的时候一个一个对齐。
很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。
生2：可以分开数一数，小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。
第三单元 整理与复习(教案)—— 一年级上学期数学 北师大版
第三单元整理与复习（教案）——一年级上学期数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，加深对数学知识的理解和运用，提高数学思维能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的认识：认识0-10的数字，理解数字的含义，掌握数的顺序和大小比较。
2. 10以内的加减法：掌握10以内的加减法运算方法，能正确计算10以内的加减法题目。
3. 认识物体和图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，理解图形的特点和分类。
4. 测量：初步了解长度的概念，学会使用直尺进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算，认识物体和图形，长度的测量。
2. 教学难点：10以内的加减法运算，长度的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，直尺，教学卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示第三单元的主要内容，引导学生回顾所学知识。
2. 自主学习：让学生自主复习所学知识，整理笔记，总结重点。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行讨论交流，共同解决问题。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生回家后进行复习。
六、板书设计1. 数的认识：0-10的数字，数的顺序和大小比较。
2. 10以内的加减法：加减法运算方法，10以内的加减法题目。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，图形的特点和分类。
4. 测量：长度的概念，直尺的使用。
七、作业设计1. 基础练习：10以内的加减法运算题，认识物体和图形题，长度测量题。
2. 提高练习：一些综合性的题目，考查学生的综合运用能力。
3. 拓展练习：一些拓展性的题目，开阔学生的思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
一年级上册数学教案-第3单元4.整理和复习人教版
一年级上册数学教案第3单元 4.整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案第3单元 4.整理和复习一、教学内容本节课是针对一年级上册第3单元的知识点进行整理和复习。
教材内容包括：100以内数的认识、比较大小、加减法运算、货币单位等。
二、教学目标1. 能够对100以内数进行认识和比较大小。
2. 掌握100以内数的加减法运算。
3. 理解货币单位的概念，能够进行简单的货币计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较大小、加减法运算。
2. 教学重点：100以内数的认识、货币单位的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量相等的物品进行比较。
2. 知识点复习：复习100以内数的认识，比较大小，加减法运算，货币单位的概念。
3. 例题讲解：举例子进行讲解，例如：比较35和47的大小，35+28的结果是多少，100元减去35元还剩多少元。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：比较大小，加减法运算，货币单位计算等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相提问，巩固所学知识点。
六、板书设计板书内容：100以内数的认识、比较大小、加减法运算、货币单位七、作业设计1. 作业题目：（1）比较大小：45和56哪个大？（2）加减法运算：73加上27等于多少？（3）货币单位计算：100元减去45元还剩多少元？2. 答案：（1）56大（2）100元（3）55元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了比较大小和加减法运算的概念。
在随堂练习环节，学生能够独立完成题目，对知识点的掌握情况较好。
但在货币单位计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试进行比较大小和加减法运算，巩固所学知识。
同时，可以家长引导孩子了解货币单位的概念，进行简单的货币计算练习。
一年级上册数学 第三单元 整理与复习(教学设计)-北京版
一年级上册数学第三单元整理与复习（教学设计）-北京版一、教学目标1.复习数字0-50的认读和写法。
2.复习数字0-50的大小比较。
3.复习2以内的加减法口算。
4.复习简单的排列组合。
二、教学流程本次教学将采用课堂讲解和小组合作讨论相结合的方式开展。
1. 讲解部分1.1 复习数字认读和写法以幼儿园时学习的数字为基础，对数字0-50进行复习，让学生分别在黑板上完成认读和写法，教师解释常用数字的写法。
1.2 复习数字大小比较提供数字卡片进行比较，将数字卡片拿出两个进行比较，让学生说出哪个数字大，哪个数字小，提示学生要带有比较词汇，如“大于、小于、等于”，举例进行说明。
1.3 复习2以内的加减法口算将两个数字卡片拿出来，并让学生说出数字的大小关系，然后进行加减法口算。
“比如，一个篮球加上另一个篮球，一共是几个篮球？”教师示范，并让学生完成练习。
1.4 复习排列组合以有2只袜子和3只鞋子为例，让学生完成有2只袜子和3只鞋子有几种组合的问题，教师解释排列和组合的概念。
2. 合作探究将学生分为若干个小组，每个小组设计一道问题，组内成员合作完成问题的解答，最后各组派代表上台呈现，并进行讲解和校对。
3. 总结复习教师指导学生自我检查答案，复习回忆解题过程并较真。
三、教学反思整理与复习是数学教学中重要的环节，有助于巩固学生的知识和技能，提高学生的数学综合素质。
在教学过程中，采用讲解和合作探究相结合的方式，能够更好地促进学生的积极学习和思考，也有利于培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂教学中，教师还可以根据学生的不同认知程度，适当调整教学策略，创设问题情境，加以复杂和拓展，达到教学目标。
小学数学一年级上册第三单元《整理和复习》先学后教 教案
课题：整理和复习学习目标：1.会正确地数5以内的数，掌握5以内的分成和加减法的特征并会正确、熟练地计算5以内的加减法。
2.通过复习，使学生更深刻地认识到数学与生活的紧密联系。
教学过程：一、板题示标同学们，第三单元我们已经全部学完了，这节课我们来对第三单元进行整理和复习(师板书课题）。
这节课的学习目标是：1.会正确地数5以内的数，掌握5以内的分成和加减法的特征并会正确、熟练地计算5以内的加减法。
2.通过复习，使学生更深刻地认识到数学与生活的紧密联系。
（师口述）二、自学指导（一）白板出示自学指导认真看课本32页加减法表，思考：说一说加法算式和减法算式各是怎样排列的？计算第一列算式，你发现了什么？（3分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！）（二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节）（一）看一看学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能正确回答问题，做对检测题，教师巡视。
（二）做一做1. 提问提问1：说一说加法算式和减法算式各是怎样排列的？生回答：1．加法表：横着看，第一个数字从大到小排列，第二个数字从小到大排列；每一横行的得数都一样。
竖着看，每一行第一个数字从小到大排列，第二个数字一样。
2．减法表：横着看每一行第一个数字一样，第二个数字从小到大排列。
每一横行的得数从小到大排列。
竖着看，第一个数字从小到大排列，第二个数字都一样；每一列的得数从小到大排列。
2.书面检测过渡：刚才大家回答的不错，下面比谁能运用今天的知识做对检测题，请练检测题。
师：同学们发现了很多规律，下面老师来考考同学们，会不会正确地计算。
检测题第32 页第1、2题，第33页第1、2题。
五、后教（一）议一议1.交换练习纸。
书面检测一结束，同桌交换练习纸。
2.公布答案。
3.评定对错。
对照公布的答案，同桌相互同步逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对。
一年级上册数学教学设计-第3单元《整理与复习》北师大版
一年级上册数学教学设计-第3单元《整理与复习》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第3单元《整理与复习》的内容包括加减法的运算和应用。
本节课的主要目的是让学生通过复习和整理，巩固已学的加减法知识，提高运算能力，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对复杂问题的解决能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用加减法进行计算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生对加减法知识有更深入的理解，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用加减法进行计算。
2.难点：解决实际问题时，能够灵活运用加减法知识。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过有趣的游戏和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与加减法相关的图片、卡片、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动：将学生分成若干小组，每组3-4人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一幅图片，图片上有若干个动物，请学生数一数，有多少个动物。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT或实物展示，呈现一些加减法的计算题，让学生进行计算。
在计算过程中，老师引导学生注意运算的顺序和规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法的计算练习。
老师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）老师出示一些实际问题，让学生运用加减法知识进行解决。
人教版小学数学一年级上册第三单元《整理和复习》电子备课
人教版小学数学一年级上册第三单元《整理和复习》电子备课备课日期： xxx 年 9 月 11 日上课日期：年月日编课3-11课型复习号题整理和复习教学教科书第 32 页-33页内容本部分内容通过习题的创设帮助学生有效地梳理第三单元所学内容，第 1 题，将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复教材习。
第 2 题，按顺序复习 5 以内数的组成，并使学生有所发现。
第 3分析题要求学生自己对 5 以内所有的加减法算式进行系统整理。
另外通过33 页练习七进行辅助巩固练习。
1、加深对 5 以内数的认识，通过整理 5 以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。
教学2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。
目标3、创设情境帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教学难点：提高学生计算的正确率。
难点教具数字卡、加、减法表，投影仪准备错例学生对于口算练习可能出错较多，熟练程度也达不到，应该加强学生口预设算练习教与学活动二次复备一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6 个数字和相关的数学知识进行整理复习。
（板书课题）二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第 33 页练习七的第 1 题）：你能按顺序用 6 个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。
（1）教师出示课本第32 页的第 1 题情景图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？（2）教师出示“＞”和“＜” ，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32 页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33 页练习七的第 4、5 两题。
一年级上册数学教案 整理和复习3 人教版
一年级上册数学教案整理和复习３人教版教案：一年级上册数学教案整理和复习３人教版一、教学内容本节课的教学内容是整理和复习第三单元的知识点。
教材的章节包括：3.1《认识数字110》，3.2《数的组成》，3.3《比较大小》，3.4《数的顺序》。
通过复习，使学生对数字110有更深入的认识，掌握数的组成，能够比较大小，并能正确排列数的顺序。
二、教学目标1. 让学生通过复习，加深对数字110的认识，掌握数的组成。
2. 培养学生能够比较大小，并能正确排列数的顺序的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成，比较大小，数的顺序的运用。
2. 教学重点：数字110的认识，数的组成，比较大小，数的顺序的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，小动物玩具。
2. 学具：学生作业本，彩笔，小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有5只小鸟，3只小兔，让学生数一数，小鸟和小兔各有多少只。
2. 例题讲解：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并让学生说出数字的组成。
如数字3，可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
3. 随堂练习：教师给出一些数字，让学生比较大小，并排列出数的顺序。
如：23，15，45，32，让学生比较大小，并排列出数的顺序。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组有一份小棒，让学生通过小组合作，用小棒表示出数字110，并展示给其他小组看。
5. 作业设计：题目1：请写出数字110的组成。
答案：1=0+1，2=1+1，3=1+2，4=2+2，5=2+3，6=3+3，7=3+4，8=4+4，9=4+5，10=5+5。
题目2：比较大小，并排列数的顺序。
答案：23<15<32<45。
六、板书设计板书内容：数字110的组成：1=0+1，2=1+1，3=1+2，4=2+2，5=2+3，6=3+3，7=3+4，8=4+4，9=4+5，10=5+5。
一年级上册数学说课稿-第3单元《整理与复习》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元《整理与复习》北师大版一、教材分析《整理与复习》是北师大版一年级上册数学的第三单元，本单元的主要目标是让学生通过整理和复习已学过的知识，巩固和提高学生的数学素养。
本单元内容包括数的认识、数的书写、0的认识和书写、比较大小等。
这些内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和数学思维能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过整理与复习，使学生进一步理解和掌握10以内数的认识、数的书写、0的认识和书写、比较大小等基本知识，提高学生的数感。
2. 过程与方法目标：通过自主整理、合作交流、实践操作等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在整理与复习的过程中，体验到数学学习的乐趣，培养学生的自信心，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过整理与复习，使学生进一步理解和掌握10以内数的认识、数的书写、0的认识和书写、比较大小等基本知识。
2. 教学难点：0的认识和书写，以及比较大小方法的运用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，如“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”等，引导学生回顾和复习已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主整理让学生根据自己的记忆，尝试将已学过的知识进行整理，如数的认识、数的书写、0的认识和书写、比较大小等。
学生在自主整理的过程中，可以加深对知识的理解和记忆。
3. 合作交流在学生自主整理的基础上，组织学生进行合作交流，让学生相互分享自己的整理成果，互相学习和借鉴。
教师引导学生用数学语言表达自己的思考过程，提高学生的数学表达能力。
4. 实践操作组织学生进行实践操作，如数数游戏、比较大小游戏等，让学生在实践中进一步巩固和提高所学知识。
北师大版一年级上册数学教案--第三单元 整理与复习 (一)
整理与复习（一）【教学内容】整理与复习（一）【教学目的】1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
【教学重难点】重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【教学过程】一、情境导入时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：我学会了数1—10的数。
我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。
我学会了计算10以内的加减法。
在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。
二、探究新知1．作比较。
师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一)师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?生1：画“0，，表示小兔的只数，画‘‘＼／”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。
很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。
多生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。
师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。
(课件出示：教材第52图二)生1：从第一幅图中的天平上看出，3个番茄和1个萝卜一样重，说明萝卜重，番茄轻。
一年级数学上册第三单元整理与复习教案
武镇中心小学教学设计总第（）课时教研组检查签字：签字日期：年级一学科数学教师方彩东上课时间月日版本北师大版课题整理与复习（一）单元第（ 3 ）单元课时本课题教学共计（ 1 ）课时教学目标知识与技能：让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
过程与方法：让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
情感态度与价值观：通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
重点让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
难点让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
教学方法自主探索，合作交流。
教前准备教师准备：纸片学生准备：教学程序设计第课时教学环节教学预设期望的学生行为个性化修改一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。
看谁写得又快又多。
二、10以内加减算式的整理三、10以内的减法算式的整理1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
２、小组交流：列出的有算式。
３、试着进行加法表的整理。
怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。
（放手让学生小组间合作交流，共同完成。
）每组发给一张表格，完成表格。
４、小组推荐一人进行汇报。
５、继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。
６、汇报讨论学习情况？1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
３、小组交流。
４、让学生独立完成表格的填写。
５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
6、小组汇报。
经过一段时间的学习，说一说：四、回顾总结我学会了____________我最喜欢____________，你呢？课堂小结板书设计教后反思。
小学一年级数学第一册第三章整理与复习(一)教案
小学一年级数学第一册第三章整理与复习（一）教案整理与复习（一）教学目标1．通过学生自己整理，使学生把握整理复习的方法，发觉10以内的加法表的规律，提高运算速度．2．培养学生观看、分析、归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探究和相互合作的精神．教学过程一、谈话导入改日森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们快乐吗？只是，长颈鹿裁判但是个专门认确实裁判，他可不喜爱杂乱的东西，他要从中选择最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？如何样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、90进行分类．教师：长颈鹿为每个小组预备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式依旧没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生连续整理，使算式按照自己喜爱的顺序排列．2．排列情形：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展现几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展现，并让该组的同学介绍一下是如何整理的．让学生明白能够有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展现给学生．五、活动四：让学生独立观看加法表，找规律教师：我们在关心长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们认真地观看一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发觉了什么？1．认真观看、独立摸索．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观看的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数差不多上10，第二列得数差不多上9斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．六、活动五：加法表的应用教师：我们差不多整理出了10以内的加法表，假如现在再让你们写1 0以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，如何写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收成．以关心长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的爱好，同时也渗透了乐于助人的思想教育。
小学一年级数学教案第一册第三章 整理与复习(一)
小学一年级数学教案——第一册第三章整理与复习（一）教学目标1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度．2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．教学过程一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、90进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？1．认真观察、独立思考．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观察的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．六、活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获．教案点评：以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。
北师版版一年级上册数学第三单元整理与复习教案
北师版一年级数学加减法（一）整理与复习教学目标知识目标：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
能力目标：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
情感目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教学过程：一、创设情境亲爱的同学们，我们已经学习了三个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。
二、整理与复习师：在前3个单元中你都学会了哪些知识和方法呢？还有哪些地方存在疑问？让学生自由说。
同位之间互相说。
指名回答。
根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。
数一数（重点讲解数的方法）比一比：多、少、同样多、比轻重、比高矮加减法：一共有多少还剩下多少连加连减加减混合（形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明）师：同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。
三、探究新知。
1．作比较。
1）比多少(课件出示：教材第52页图一)师：瞧，小兔请客了！请同学们仔细观察，图中的小兔子在做什么呢？生：有3只小兔子围着桌子，他们请来了3只小兔子做客，一共6只。
师：那椅子够吗？杯子呢？大家数一数，然后在书上画一画。
生1：画的时候一个一个对齐。
很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。
生2：可以分开数一数，小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。
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小学一年级数学第一册第三章整理与复习（一）教
案
整理与复习（一）
教学目标
1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度．
2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力．
3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．
教学过程
一、谈话导入
明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？
二、活动一：讨论整理的方法．
教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？
三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理
（一）按得数分别是10、90进行分类．
教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）
教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？
（二）把算式顺序整理按一定的排列
教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们
能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？
1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．
2．排列情况：
第一种：第一个加数从大到小排列
第二种：第一个加数从小到大排列
四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表
（一）展示几组有代表性的整理方法．
选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整
理的．让学生明白可以有不同的整理方法．
（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．
五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律
教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10
以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发
现了什么？
1．认真观察、独立思考．
2．同组的同学互相说一说．
3．找几个小组汇报观察的结果．
横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9
斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次
小1．
六、活动五：加法表的应用
教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加
法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？
做游戏：找朋友。