2019年玉溪教师招聘考试押题卷八

2019年玉溪教师招聘考试押题卷八一、单选题1、按照学习迁移内容的抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移B.同化性迁移与顺应性迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移2、我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（）。

A.智慧技能B.态度C.认知策略D.动作技能3、品德即道德品质，是指（）依据一定的社会道德准则和行为规范，对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的（）和倾向。

A.个体心理特征B.群体心理特征C.个体行为特征D.群体行为特征4、中小学心理健康教育的主要任务不包括（）。

A.维护学生的心理健康B.诊治学生的心理疾病C.促进学生形成健康心理素质D.帮助学生树立有问题时求助的意识5、教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）。

A.情绪衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低个人成就感6、学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是（）。

A.教师职业标准B.教师专业标准C.教师职业道德D.教师教育原则7、下列哪个选项不属于教育法律规范的构成要素? （）A.假定B.处理C.惩罚D.制裁8、小学为追求升学率，将低年级成绩最差的二名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（）。

A.人格尊严B.隐私权C.受教育权D.身心健康权9、狭义的教育是指（）。

A.家庭教育B.职业教育C.社会教育D.学校教育10、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。

A.印度教B.伊斯兰教C.佛教D.基督教11、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

这一观点出自洛克的（）。

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》12、科学知识在未用于生产之前，生产力只是一种意识形态。

要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

A.自学B.训练C.培训D.教育13、下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

A.威尔逊B.格塞尔C.弗洛伊德D.皮亚杰14、某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。

这种现象说明该校重视了（）。

A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.经验课程15、马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解。

学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。

此教学方式属于（）。

A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学16、古代教育家朱熹认为“小学”阶段（大约十五岁以前）的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等。

这类教育活动属于（）。

A.爱国主义教育B.基本行为规范教育C.纪律和法制教育D.民主意识教育17、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式18、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。

这一教师的领导方式最可能属于（）。

A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断刑D.放任型19、行动研究的目的是（）。

A.付诸实践B.反思实践C.丰富理论D.改进实践20、人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是（）。

A.感觉B.知觉C.表象D.想象二、多选题1、分组教学制是一种小型化的集体教学制。

它的形式包括（）。

A.作业分组B.能力分组C.年龄分组D.智力分组2、体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美该理论的观点有（）。

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要B.认为人具有种天赋的自我实现趋向C.把培养健个人格作为德育日标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务D.大力倡导民主的德育观3、我们不能说把学生编成一个教学班就是班集体。

一个班集体必须具有的基本特征有（）。

A.共同的奋斗目标B.健全的班委会组织C.严格的规章制度与纪律D.正确的舆论和良好的班风4、周围神经系统由（）组成。

A.脑神经B.脊神经C.植物性神经D.皮肤血管5、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为（）。

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.情绪记忆6、下列属于情绪外部表现的有（）。

A.心潮澎湃B.眉开眼笑C.坐立不安D.轻声呻吟7、下列属于加德纳的多元智力的是（）。

A.逻辑一数学智力B.空间智力C.人际智力D.自然智力8、按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为（）。

A.独立型B.理智型C.激情型D.顺从型9、不同的学生对信息加上方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应（）。

A.促进学生的全面发展B.创设适应学生认知差异的教学组织方式C.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个性化D.运用适应认知差异的教学手段10、学习的定义说明（）。

A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的三、判断题1、教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。

（）2、个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。

（）3、美育就是艺术教育。

（）4、学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校体系，也就是指各级各类的学校的规章制度。

（）5、建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

（）6、校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。

（）7、对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。

（）8、备课就是做好三项工作，即钻研教材、了解学生、研究教法。

（）9、依据科尔伯格的道德认识模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

（）10、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。

（）四、案例分析1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。

罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。

罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。

事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

2、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。

解析:按照迁移内容的抽象与概括水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同，把迁移分为普通迁移与特殊迁移；根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

2、【育萃专家解析】D。

解析:动作枝能是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。

3、【育萃专家解析】A。

解析:品德即道德品质，是指个体遵守一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的个体心理特征和倾向。

4、【育萃专家解析】B。

解析:根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，中小学心理健康教育的主要任务:一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理疾病不属于心理健康教育的对象。

5、【育萃专家解析】A。

解析:职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。

6、【育萃专家解析】C。

解析:教师职业道德规范是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接的反映。

7、【育萃专家解析】C。

解析:一个完整的法律规范必定由三个要素组成，即假定、处理和制裁。

8、【育萃专家解析】C。

9、【育萃专家解析】D。

解析:狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

10、【育萃专家解析】C。

解析:古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级。

首先是婆罗门，为僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。

婆罗门教的教条是教育指导思想；经典《吠陀》是主要的教育内容；僧侣是唯一的教师。

教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

11、【育萃专家解析】B。

解析:《教育漫话》是洛克的代表作。

题干中的话就出自这本书。

12、【育萃专家解析】D。

解析:教育可以再生产劳动力和科学技术知识。

科学技术的创新通过教育直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技动力。

13、【育萃专家解析】B。

解析:格塞尔的双生子爬梯实验强调了成熟机制对人的发展起决定作用。

14、【育萃专家解析】B。

解析:隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

15、【育萃专家解析】C。

解析:抛描式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价五个步骤。

题千中马老师采用的方式就是抛描式教学。

认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。

在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。

程序教学是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。

随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下，带着不同的目的、从不同的角度多次进行学习，以此达到获得高级知识的目标。