五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇
2024年五年级品德与社会教学计划模版（二篇）
2024年五年级品德与社会教学计划模版一，学生情况简析。
虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
全年级共有____名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
学生对品德的知识知道了解得比较少。
因此对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的。
二、本学期课程教学目的要求和任务１、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并美他们。
２、懂得在集体生活中，有事要与大家商量。
学会遵守集体生活原则，个人服从集体，少数服从多数。
３、懂得自己的成长离不开____关怀和父母、老师的教育和培养。
能孝敬父母、尊敬老师。
４、懂得学习科学文化知识是为了建设家乡，建设祖国。
要从小勤奋学习，热爱科学。
懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间。
５、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要学法守法。
６、懂得社会财富、幸福生活都要靠辛勤劳动来创造，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
７、乐意参加各种有意义的活动，培养正当的兴趣爱好。
８、知道要尊重他人，尊重不同民族的风俗习惯。
知道什么是真正的友谊。
同学间能互相学习，互相帮助，共同进步。
９、懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话。
１０、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。
三、提高教学质量的具体措施：提高教学质量的具体措施：小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
故思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
（1），以趣激情，导入新课。
依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇
五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇五年级上册品德与社会教学计划篇一一、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
三、教学目的要求1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。
2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。
通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。
3、选取有意义的教育内容，引导儿童生活。
五年级《品德与社会》教学计划范文(精选6篇)
五年级《品德与社会》教学计划范文（精选6篇）五年级《品德与社会》教学计划1一、学生情况简析：五年级三个班的学生都很天真活泼，反应敏捷，充满好奇心。
他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。
虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。
因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
二、教材分析：该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，每个单元下设了2—3个主题，各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。
图标:包括“活动，交流，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。
学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、全册教学目标：1、着眼于做人道德认识的提高，着重于道德情感的培养，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好。
五年级上册道德与法治教学计划
五年级上册道德与法治教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是作者为大家收集的五年级上册道德与法治教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册道德与法治教学计划1一、教材分析该教材根据《基础教育课程纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
二、指导思想1、积极转变观念（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。
要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。
（2）树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，助他们感受成长的愉悦。
（3）树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，助学生去体验、去探究。
五年级上册品德与社会教学计划
五年级上册品德与社会教学计划2017人教版五年级上册品德与社会教学计划把计划按照指导思想、目标和任务、措施和步骤等分条列项地编写成文，这种形式有较强的说明性和概括性，经常用于全局性的工作计划。
那么2017人教版五年级上册品德与社会教学计划应该如何制定呢?下面是爱汇网店铺为大家整理的2017人教版五年级上册品德与社会教学计划,供大家阅读!2017人教版五年级上册品德与社会教学计划篇1一、教材分析(一)基本理念1.帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。
课程关注每一个学生的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
2.儿童的生活是课程的基础。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
课程以儿童生活为基础，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
3.教育的基础性和有效性是课程的追求。
教育必须从他们发展的'现实和可能出发，有效的教育必须采用儿童乐于的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
(二)设计思路。
品德与社会以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们生活的不同领域;儿童品德与社会性发展是逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用实现的。
课程设计的思路是：一条主线，点面综合，综合交叉，螺旋上升。
二、教学目标(一)情感态度价值观1.珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心的品质。
3.初步形成民主、法制观念和规则意识。
(二)能力1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护本领，养成良好的生活和行为习惯。
2.能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等交流和合作。
第一学期五年级上册思品教学计划
第一学期五年级上册思品教学计划第一学期五年级上册思品教学计划：
主题一：团结互助
1. 目标：通过学习团结互助的重要性，培养学生团结合作的意识和能力。
2. 教学内容：
- 团结的力量
- 互相帮助
- 合作与协作
3. 教学活动：
- 小组讨论团结互助的意义
- 情景模拟各种合作情况
- 小组合作解决问题
4. 评价方式：小组讨论表现、合作活动成果评定
主题二：诚实守信
1. 目标：培养学生具备良好的诚实守信品质。
2. 教学内容：
- 诚实的重要性
- 守信的意义
- 对诚实的认识
3. 教学活动：
- 诚实的小故事分享
- 制定守信规则并自我承诺
- 讨论如何处理诚信问题
4. 评价方式：诚实守信的案例演练、自我总结反思
主题三：友善待人
1. 目标：培养学生具有良好的交往能力和友善待人的态度。
2. 教学内容：
- 友善待人的方式
- 和谐相处的技巧
- 尊重他人的重要性
3. 教学活动：
- 角色扮演友善相处情境
- 同学间互相鼓励表扬
- 互动游戏锻炼交往能力
4. 评价方式：互相交流沟通的效果评估、友善待人的案例分析
以上是第一学期五年级上册思品教学计划的大致内容，具体教学活动和评价方式可以根据实际情况进行调整和补充。
小学五年级上册品德与社会教学计划
小学五年级上册品德与社会教学计划小学五年级上册品德与社会教学计划1一、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共69人，这是个团结上进、活泼老实的班集体，学生有着良好的思想素养。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经受。
二、教材分析教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我〞的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会〞这条主线来串联的，使之形成一个完好的教学线索。
3、参加性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要老实守信，才能取信于人。
五年级上册品德教学计划范文3篇
五年级上册品德教学计划范文3篇五年级上册品德教学计划范文3篇五年级上册品德教学计划篇一《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。
因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。
要从关注学生生命的高度提高对话的质量。
教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
五年级上册《品德与社会》教学工作计划范文
五年级上册《品德与社会》教学工作计划范文教学工作计划一、教学目标1.了解和掌握与品德和社会相关的知识和概念；2.培养学生的道德观念和社会责任意识；3.培养学生的社会实践能力和团队合作精神；4.提高学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容1.道德与公德概念的介绍和讨论；2.学生自我认知和品德修养的培养；3.社会责任意识和行为的培养；4.团队合作能力的培养；5.思维能力和表达能力的训练。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生了解和掌握相关概念和知识。
2.讨论法：通过小组讨论和班级讨论的形式，让学生互相交流和分享观点。
3.实践法：通过社会实践活动和课堂游戏等形式，让学生通过实际操作和体验来提高能力。
4.启发法：通过提问和引导，让学生主动思考和解决问题。
四、教学内容安排第一课：道德与公德的概念介绍1.讲解道德和公德的基本概念和区别；2.启发学生思考道德和公德在日常生活中的应用。
第二课：自我认知和品德修养1.讲解自我认知和品德修养的重要性；2.通过课堂小组讨论，让学生了解自己的优点和不足，制定提高计划。
第三课：社会责任意识和行为的培养1.讲解社会责任意识的含义和重要性；2.组织社会义务活动，提高学生的社会责任感。
第四课：团队合作能力的培养1.讲解团队合作的原则和方法；2.分组进行任务练习，培养学生的团队合作能力。
第五课：思维能力和表达能力的训练1.进行思维训练游戏，提高学生的思维能力；2.进行口头表达训练，提高学生的口头表达能力。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过教师观察和听取学生意见，评估学生在课堂上的参与和表现。
2.作业评估：通过布置相关作业，评估学生对知识和能力的掌握程度。
3.实践评估：通过社会实践活动和团队合作任务的完成情况，评估学生的能力和素质提高情况。
六、教学资料1.教材：《品德与社会》教材，五年级上册。
2.课件：设计相关的课件，辅助教学。
3.教具：根据具体教学内容准备相关教具和游戏材料。
人教版五年级上册道德与法治教学计划范文(精选3篇)
人教版五年级上册道德与法治教学计划范文(精选3篇) 【篇1】人教版五年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况：1.本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2024年小学五年级品德与社会上册教学计划
2024年小学五年级品德与社会上册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，培养学生的助人为乐的情感态度；2. 培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和创新意识；3. 培养学生对社会的基本认知，了解社会各个方面的知识，理解社会的运作规律。
教学内容：一、《我的好习惯》本单元主要围绕培养学生良好的个人习惯和行为举止展开。
通过学习和讨论，使学生了解什么是好习惯以及好习惯对个人和集体的重要性。
1. 好习惯的形成及作用；2. 学习如何形成好习惯；3. 学习如何践行好习惯。
二、《尊重他人》本单元主要围绕培养学生的尊重他人的意识和行为展开。
通过学习和讨论，使学生了解尊重他人的重要性以及尊重他人的具体方式。
1. 尊重他人的意义和价值；2. 学习如何尊重他人的言行；3. 学习如何与他人友好相处。
三、《环保行动》本单元主要围绕培养学生的环保意识和保护环境的行动展开。
通过学习和讨论，使学生了解环保的重要性以及每个人如何通过行动来保护环境。
1. 环保的意义和价值；2. 学习如何进行环保行动；3. 学习如何传播环保知识。
四、《社会运作》本单元主要围绕让学生了解社会的基本运作方式和人们在社会中的角色扮演展开。
通过学习和讨论，使学生了解社会的组织结构和运作规律。
1. 社会的基本组织结构；2. 不同角色在社会中的作用；3. 学习如何做一个负责任的社会成员。
教学方法：1. 集体讨论：通过组织学生集体讨论的形式，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同角色在社会中的作用，提高学生的合作意识和创新能力。
3. 视频观看：通过播放相关视频，让学生观看和分析现实中的案例，引导学生思考和讨论。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身感受社会的运作和环境保护的重要性。
评价方式：1. 日常观察：通过对学生平时的表现和行为进行观察和评价，了解学生的品德表现和社会认知水平。
五年级品德与社会上册教学计划（通用3篇）
五年级品德与社会上册教学计划（通用3篇）五年级品德与社会上册教学计划（通用3篇）日子如同白驹过隙，为了以后教学质量不断提高，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编为大家整理的五年级品德与社会上册教学计划（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级品德与社会上册教学计划1一、班级情况分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，五年级品德与社会上册教学计划。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材分析：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标：1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感，工作计划《五年级品德与社会上册教学计划》。
四、教材重点难点重点：“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
五年级上学期的品德与社会教学计划
五年级上学期的品德与社会教学计划(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级上学期的品德与社会教学计划五年级上学期的品德与社会教学计划范文一、学生情况分析三年级六班共有学生58名。
从整体看，本班优等生人数不多，中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。
（一）学习态度大多数能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
（二）学习习惯全班书写比较认真，有5、6人有完成家庭作业不够及时，上课答问积极性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课外书籍。
（三）掌握“双基”情况学生的识字能力较好，但没有仔细观察的习惯，上课时全班学生能集中注意力听课，成绩优秀。
（四）智力和能力发展情况62名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。
习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析：（一）基本结构和内在联系基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
要求认识２００个字，会写３００个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
XXX小学五年级上《品德与社会》教学工作计划
XXX小学五年级上《品德与社会》教学工作计划一、课程大纲本课程的设置旨在通过让学生了解社会、接触社会、认识社会、了解社会规律和参与社会，以培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学目标1. 知识目标1.了解社会组织和社会规律；2.认识社会中的不同职业和工作形态；3.了解全球化、文化差异和多元性；4.学习和掌握健康、环保、安全等为人们所共同关心的问题；5.培养学生的创新意识和领导能力。
2. 能力目标1.学会有效地沟通和交流；2.培养学生的批判思维能力；3.培养学生的解决问题的能力和合作精神。
3. 情感目标1.培养学生的团队意识；2.提高他们的人际交往技巧；3.增强他们的自信心。
三、教学内容1. 社会规律1.政治制度；2.法律制度；3.经济制度；4.文化传承。
2. 社会组织1.政府组织；2.非政府组织；3.企业组织。
3. 社会职业1.医生；2.教师；3.警察；4.厨师；5.农民；6.建筑师；7.图书馆员。
4. 环保、健康与安全1.环保；2.节约能源；3.食品安全；4.交通安全；5.消防安全；6.应急救援。
5. 全球化与文化多元性1.文化交流；2.文化传播；3.文化衍生；4.文化认同。
四、教学方法1.讲授；2.实验；3.讨论；4.情境教学。
五、教学须知1.学生的参与度越高，学生的表现越好；2.建议老师在课程过程中引导学生习惯自主学习，促进学生观念的转变；3.教师需要注重学习之间的关联性，提高学习效率。
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五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇五年级上学期品德与社会教学计划范文1三年级六班共有学生58名。
从整体看，本班优等生人数不多，中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。
学习态度大多数能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
学习习惯全班书写比较认真，有5、6人有完成家庭作业不够及时，上课答问积极性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课外书籍。
掌握“双基”情况学生的识字能力较好，但没有仔细观察的习惯，上课时全班学生能集中注意力听课，成绩优秀。
智力和能力发展情况62名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。
习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
基本结构和内在联系基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
要求认识２００个字，会写３００个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“xx园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
知识点及重、难点知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
要求认识200个字，会写300个字。
重点32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。
难点写作训练，阅读训练。
地位和作用地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。
继续培养学生的语文素养打基础。
作用全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能力。
基础知识：1、本册要求认识２００个字，会写３００个字。
2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、继续学习略读，粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。
7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能力培养目标：1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
2培养学生质疑问难的能力。
3练习复述课文的能力。
4继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
5不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
6能用普通话交谈。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
7结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
8在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的`最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
6、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
五年级上学期品德与社会教学计划范文2五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五年级上学期品德与社会教学计划范文3五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进两个自我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。